SlideShare a Scribd company logo
Θουκυδίδου Περικλέους Επιτάφιος Κεφάλαιο 35 
ΠΡΟΟΙΜΙΟ 
Η στάση του Περικλή απέναντι στο θεσμό 
και η κρίση του για την αξιοπιστία του επαίνου των νεκρών. 
Βασικό θέμα 
Ο Περικλής αμφισβητεί την αξιοπιστία του επιταφίου λόγου εκφράζοντας τις 
δυσκολίες που συναντά ο ομιλητής να ανταποκριθεί στις προσδοκίες των ακροατών 
του, τελικώς όμως συμμορφώνεται με την παράδοση. 
Δομή κεφαλαίου 
1. Κοινός τόπος η συνήθεια των ρητόρων να επαινούν τον εισηγητή του επιταφίου 
λόγου. 
Σταθερό μοτίβο στην επιχειρηματολογία του ομιλητή ήταν η έκφραση της δυσκολίας που 
αντιμετώπιζε στο να ισοσταθμίσει έργα σημαντικά μόνο με λόγια. Τέχνασμα της ρητοροτεχνικής 
του προοιμίου να θεωρεί ο αγορητής ως δεδομένη την αδυναμία του να ανταποκριθεί με τα λόγια 
μόνο στα πολεμικά κατορθώματα των νεκρών και να αξιοποιεί έναν ή περισσότερους τρόπους 
προκειμένου να πείσει τους ακροατές του πως παρά τη δυσκολία του θα τολμήσει να ανταποκριθεί 
στην ανάγκη επαίνου 
2. Η αντίθετη άποψη του Περικλή για το θεσμό εκφώνησης του επιταφίου λόγου. 
Αιτιολόγηση της άποψής του αυτής μέσα από αντιθέσεις. 
Ο Περικλής δυσκολεύεται να ανταποκριθεί στο έργο γιατί έρχεται αντιμέτωπος με δύο 
αντικειμενικούς παράγοντες δυσκολίας. 
Ο πρώτος σχετίζεται με τον ίδιο τον ομιλητή, ο οποίος αμφισβητεί την αποτελεσματικότητα 
του επιταφίου λόγου. Εκφράζει την άποψη ότι σε άνδρες που με έργα έδειξαν την ανδρεία τους 
είναι αρκετό να απονέμονται τιμές και πάλι με έργα, οπότε καθίσταται περιττή η εκφώνηση 
επαινετικού λόγου. Ανεπαρκής η ρητορική ικανότητα ενός ομιλητή και αβέβαιη 
αποτελεσματικότητα του λόγου του. 
Η δεύτερη δυσκολία που αντιμετωπίζει ο Περικλής είναι αυτή που κατά κύριο λόγο εκτρέπει 
το προοίμιο από το συνηθισμένο τύπο. Δεν είναι οι νεκροί και οι πράξεις τους που 
προβληματίζουν τον ομιλητή αλλά οι ακροατές του, αυτοί που παρακολουθούν το λόγο έχοντας 
συγκεκριμένες απαιτήσεις και διαμορφωμένη ψυχολογική διάθεση. Πρόβλημά του δεν είναι το 
αξίως των νεκρων ειπειν αλλά το μετρίως ειπειν, καθώς η εφαρμογή του χρυσού κανόνα του 
μέτρου απειλείται από τις αντιφατικές προτιμήσεις ενός ανομοιογενούς ακροατηρίου. 
3. Η δυσκολία του «μετρίως ειπειν» και η θεμελίωση της γνώμης του με 
επιχειρήματα: 
το ακροατήριο είναι ανομοιογενές και 
άρα είναι δύσκολο να πειστούν όλοι εξίσου ότι ο ρήτορας λέει την αλήθεια. 
Δύο κατηγορίες ακροατών: 
α) αυτοί δηλαδή που είχαν, όσο και ο ρήτορας, άμεση αντίληψη και προσωπική πείρα των 
γεγονότων και γι αυτό ευνοϊκή διάθεση να ακούσουν επαίνους γι αυτά ανάλογους με αυτά, τα 
οποία και γνωρίζουν και επιθυμούν. Η δυσκολία που πηγάζει από αυτή την κατηγορία ακροατών 
είναι ότι δεν ικανοποιούνται από το μετρίως ειπειν, αλλά επιθυμούν να παρουσιαστεί η ανδρεία 
τους με τρόπο που θα εξυψώσει τους ίδιους όσο γίνεται περισσότερο. Έχοντας βιώσει τα 
γεγονότα, παρασύρονται από το συναίσθημα, αντιδρούν εγωιστικά και επιδεικνύοντας 
μεροληπτική στάση θεωρούν ότι όσα ακούγονται από το ρήτορα είναι κατώτερα από τα όσα εκείνοι
Θουκυδίδου Περικλέους Επιτάφιος Κεφάλαιο 35 
έζησαν. Έτσι, ο ρήτορας αποτυγχάνει να ικανοποιήσει και να πείσει τους ευνοϊκά διατεθειμένους 
ακροατές. 
β) όσοι δηλαδή δεν έχουν άμεση αντίληψη και εμπειρία των γεγονότων, δεν τα έζησαν από 
κοντά, κυρίως επειδή η ηλικία τους δεν τους το επέτρεπε. Αυτή η κατηγορία ακροατών είναι πιο 
αρνητική σε όσα ακούει και πιο δύσκολο να πειστεί. Η άγνοια και η απειρία γεννά τη δυσπιστία. 
Πολλά από τα οποία ακούνε οι άπειροι, τα θεωρούν υπερβολικά, ρητορικές μεγαλοστομίες που 
υπηρετούν απλώς τη σκοπιμότητα του λόγου. Η δυσπιστία όμως αυτή, σύμφωνα με τον Περικλή, 
εκπορεύεται και από την ίδια τη φύση του ανθρώπου να φθονεί και να απορρίπτει οτιδήποτε 
ξεπερνά τις δικές του δυνατότητες. 
Ο ομιλητής ασχολείται με την έννοια «φθόνος» και τη σχολιάζει με τη γενίκευση ότι ως πάθος 
συνοδεύει τον άνθρωπο και επιβάλλει ένα ψυχολογικό όριο στους επαίνους που κάθε άνθρωπος 
μπορεί να ακούσει.. Ο φθόνος, λοιπόν, των άπειρων ακροατών υπονομεύει την πειστικότητα του 
εγκωμιαστικού λόγου, γιατί αυτοί διατίθενται δυσμενώς απέναντι στο ρήτορα με την υποψία ότι 
υπερβάλλει. 
Από τη διαίρεση των ακροατών σε κατηγορίες και την έκταση του τμήματος που αφιερώνει 
στους άπειρους ο Περικλής φαίνεται ότι ενδιαφέρεται περισσότερο γι αυτούς, καθώς αυτοί είναι 
που πρέπει να πειστούν, να παραδειγματιστούν και τελικώς να συμπεριφερθούν ανάλογα, όταν οι 
περιστάσεις το απαιτήσουν. Όμως, σε αυτό το σημείο εγείρεται ο προβληματισμός: ποιος από τους 
Αθηναίους της εποχής του Περικλή δεν ήταν «ξυνειδώς» του μεγάλου έργου και επομένως εύνους 
προς το ρήτορα; Εδώ, λοιπόν, σκεπτόμενοι τον τρόπο σύνθεσης των δημηγοριών από το Θουκυδίδη 
και δεχόμενοι ότι ο Επιτάφιος γράφτηκε από το μεγάλο ιστορικό μετά τη λήξη του πολέμου (404 
π.Χ) πρέπει να κατανοήσουμε ότι πίσω από τον πολιτικό Περικλή του 431 π.Χ. μιλάει ο ιστορικός 
Θουκυδίδης του 404 π.Χ. με επίγνωση της ήττας της Αθήνας. Αυτοί προς τους οποίους 
απευθύνεται ο Επιτάφιος δεν είναι οι Αθηναίοι της αρχής του πολέμου ως ακροατές του Περικλή, 
αλλά οι Αθηναίοι που ζουν τις συνέπειες της ήττας μιας μεγάλης δύναμης, οι αναγνώστες του 
Θουκυδίδη που αποτελούν την πρώτη γενιά της μεταπολεμικής παρακμής. Στους Αθηναίους 
αυτής της γενιάς κυρίως θέλει να απευθυνθεί ο Θουκυδίδης αλλά και στους μελλοντικούς 
αναγνώστες του λόγου του, οι οποίοι ως άπειροι των γεγονότων που εξυμνεί δε θα πείθονται 
εύκολα. Αυτούς θέλει να ευαισθητοποιήσει ο Θουκυδίδης, θυμίζοντάς τους το ένδοξο παρελθόν της 
Αθήνας και καλώντας τους να το μιμηθούν. 
4. Η τελική συμμόρφωση του ρήτορα προς το έθιμο. 
Βασικές επισημάνσεις 
Οι αντιθέσεις του κεφαλαίου 35 και η δύναμη που αυτές προσδίδουν στο λόγο του Θουκυδίδη. 
Σύνθεση από συνεχείς και δραστικές αντιθέσεις. Πιο συγκεκριμένα αντιτίθενται: 
 η στάση των περισσοτέρων ρητόρων- η στάση του Περικλή 
 τα έργα των νεκρών- τα λόγια των ρητόρων (προσοχή στην εμφαντική επανάληψη της λέξης 
εργω που στοχεύει στην υπαινικτική δήλωση της αντίθεσης μεταξύ έργων και λόγων) 
 οι πολλές αρετές των νεκρών- ο ένας ρήτορας που εγκωμιάζει 
 ο αντάξιος των ηρωικών κατορθωμάτων ρητορικός λόγος- ο κατώτερος των κατορθωμάτων 
ρητορικός λόγος 
 οι καλά πληροφορημένοι ακροατές- οι ανίδεοι ακροατές 
 η ευνοϊκή διάθεση των πληροφορημένων- ο φθόνος των ανίδεων 
 τα εγκώμια του ρήτορα κατώτερα των περιστάσεων για τους ξυνειδότας- τα εγκώμια του 
ρήτορα υπερβολικά για τους άπειρους 
 οι έπαινοι που γίνονται πιστευτοί και ανεκτοί- οι έπαινοι που θεωρούνται υπερβολικοί και δε 
γίνονται πιστευτοί. 
Ο ακροατής (ή ο αναγνώστης) βρίσκεται διαρκώς σε εγρήγορση, παρακολουθεί με κλιμακούμενο 
ενδιαφέρον τους συλλογισμούς του ομιλητή και προσπαθεί διαρκώς να διακρίνει το σωστό και το 
λαθεμένο μεταξύ των μελών κάθε αντίθεσης.
Θουκυδίδου Περικλέους Επιτάφιος Κεφάλαιο 35

More Related Content

What's hot

ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
Georgia Sofi
 
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτων
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτωνερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτων
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτων
Vasilis Vasileiou
 
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη ΖορμπάΝ.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη ΖορμπάGeorgia Dimitropoulou
 
Υπέρ Μαντιθέου 1-3, Εργασίες μαθητών
Υπέρ Μαντιθέου 1-3, Εργασίες μαθητώνΥπέρ Μαντιθέου 1-3, Εργασίες μαθητών
Υπέρ Μαντιθέου 1-3, Εργασίες μαθητών
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΣΧΟΛΙΑ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΣΧΟΛΙΑΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΣΧΟΛΙΑ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΣΧΟΛΙΑ
Στέλλα Ναλμπάντη
 
αόριστος β΄πίνακας
αόριστος β΄πίνακαςαόριστος β΄πίνακας
αόριστος β΄πίνακαςcgialopsos
 
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Thanos Stavropoulos
 
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
Despoina Tzanerou
 
τα αποφθεγματα στην ελενη
τα αποφθεγματα στην ελενητα αποφθεγματα στην ελενη
τα αποφθεγματα στην ελενηnikseis
 
Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83
Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83
Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83
Ria Papamanoli
 
Ρήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Γυμνασίου
Ρήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ ΓυμνασίουΡήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Γυμνασίου
Ρήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Γυμνασίου
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
 
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίαςΑλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
vserdaki
 
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)Georgia Sofi
 
ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ, ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ, ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ, ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ, ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
drallis
 
Διονύσιος Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασί...
Διονύσιος Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασί...Διονύσιος Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασί...
Διονύσιος Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασί...
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
 
Ομηρική εποχή (1100-750 π.Χ.)
Ομηρική εποχή (1100-750 π.Χ.)Ομηρική εποχή (1100-750 π.Χ.)
Ομηρική εποχή (1100-750 π.Χ.)
Nasia Fatsi
 
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
 
Ευτυχία
ΕυτυχίαΕυτυχία
Ευτυχία
chavalesnick
 
Συντακτική ανάλυση κειμένου 9
Συντακτική ανάλυση κειμένου 9Συντακτική ανάλυση κειμένου 9
Συντακτική ανάλυση κειμένου 9
Stella Stath
 
νεά ελληνικη λογοτεχνιά α’ λυκειου
νεά ελληνικη λογοτεχνιά α’ λυκειουνεά ελληνικη λογοτεχνιά α’ λυκειου
νεά ελληνικη λογοτεχνιά α’ λυκειου
Giannis Kirailidis
 

What's hot (20)

ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
 
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτων
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτωνερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτων
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτων
 
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη ΖορμπάΝ.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά
 
Υπέρ Μαντιθέου 1-3, Εργασίες μαθητών
Υπέρ Μαντιθέου 1-3, Εργασίες μαθητώνΥπέρ Μαντιθέου 1-3, Εργασίες μαθητών
Υπέρ Μαντιθέου 1-3, Εργασίες μαθητών
 
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΣΧΟΛΙΑ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΣΧΟΛΙΑΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΣΧΟΛΙΑ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΣΧΟΛΙΑ
 
αόριστος β΄πίνακας
αόριστος β΄πίνακαςαόριστος β΄πίνακας
αόριστος β΄πίνακας
 
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
 
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
 
τα αποφθεγματα στην ελενη
τα αποφθεγματα στην ελενητα αποφθεγματα στην ελενη
τα αποφθεγματα στην ελενη
 
Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83
Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83
Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83
 
Ρήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Γυμνασίου
Ρήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ ΓυμνασίουΡήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Γυμνασίου
Ρήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Γυμνασίου
 
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίαςΑλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
 
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)
 
ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ, ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ, ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ, ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ, ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
 
Διονύσιος Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασί...
Διονύσιος Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασί...Διονύσιος Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασί...
Διονύσιος Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασί...
 
Ομηρική εποχή (1100-750 π.Χ.)
Ομηρική εποχή (1100-750 π.Χ.)Ομηρική εποχή (1100-750 π.Χ.)
Ομηρική εποχή (1100-750 π.Χ.)
 
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139
 
Ευτυχία
ΕυτυχίαΕυτυχία
Ευτυχία
 
Συντακτική ανάλυση κειμένου 9
Συντακτική ανάλυση κειμένου 9Συντακτική ανάλυση κειμένου 9
Συντακτική ανάλυση κειμένου 9
 
νεά ελληνικη λογοτεχνιά α’ λυκειου
νεά ελληνικη λογοτεχνιά α’ λυκειουνεά ελληνικη λογοτεχνιά α’ λυκειου
νεά ελληνικη λογοτεχνιά α’ λυκειου
 

Viewers also liked

φυλλα εργασιας αιγος ποταμοι
φυλλα εργασιας αιγος ποταμοιφυλλα εργασιας αιγος ποταμοι
φυλλα εργασιας αιγος ποταμοι
Eleni Kots
 
Τα πρότυπα της γυναικείας ομορφιάς στην τέχνη
Τα πρότυπα της γυναικείας ομορφιάς στην τέχνηΤα πρότυπα της γυναικείας ομορφιάς στην τέχνη
Τα πρότυπα της γυναικείας ομορφιάς στην τέχνη
Eleni Kots
 
κοινωνικές ποικιλίες
κοινωνικές ποικιλίεςκοινωνικές ποικιλίες
κοινωνικές ποικιλίες
Eleni Kots
 
αρκτικόλεξα ομάδα ε΄- φάση α΄
αρκτικόλεξα   ομάδα ε΄- φάση α΄αρκτικόλεξα   ομάδα ε΄- φάση α΄
αρκτικόλεξα ομάδα ε΄- φάση α΄
Eleni Kots
 
κεφάλαιο 362
κεφάλαιο 362κεφάλαιο 362
κεφάλαιο 362
Eleni Kots
 
τα φυλα στον ερωτοκριτο
τα φυλα στον ερωτοκριτοτα φυλα στον ερωτοκριτο
τα φυλα στον ερωτοκριτο
Eleni Kots
 
κεφάλαιο 372
κεφάλαιο 372κεφάλαιο 372
κεφάλαιο 372
Eleni Kots
 
Oι γυναίκες στην τέχνη
Oι γυναίκες στην τέχνηOι γυναίκες στην τέχνη
Oι γυναίκες στην τέχνη
Eleni Kots
 
ελευθερος χρονος φάση β΄-ομάδα β΄
ελευθερος χρονος φάση β΄-ομάδα β΄ελευθερος χρονος φάση β΄-ομάδα β΄
ελευθερος χρονος φάση β΄-ομάδα β΄
Eleni Kots
 
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα γ΄ δημοσιογραφοι ερευνητες
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα γ΄  δημοσιογραφοι ερευνητεςφύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα γ΄  δημοσιογραφοι ερευνητες
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα γ΄ δημοσιογραφοι ερευνητες
Eleni Kots
 
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα η΄ κοινωνιολογοι
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα η΄  κοινωνιολογοιφύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα η΄  κοινωνιολογοι
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα η΄ κοινωνιολογοι
Eleni Kots
 
η τιμη και το χρημα ολοκληρο
η τιμη και το χρημα  ολοκληροη τιμη και το χρημα  ολοκληρο
η τιμη και το χρημα ολοκληρο
Eleni Kots
 
ολα λυσία § 1-3
ολα λυσία § 1-3ολα λυσία § 1-3
ολα λυσία § 1-3
Eleni Kots
 
Kεφάλαιο 36συνοψη
Kεφάλαιο 36συνοψηKεφάλαιο 36συνοψη
Kεφάλαιο 36συνοψη
Eleni Kots
 
θεωρια η ειδηση
θεωρια   η ειδησηθεωρια   η ειδηση
θεωρια η ειδησηEleni Kots
 
φύλλα εργασίας του νεκρού αδελφού
φύλλα εργασίας   του νεκρού αδελφούφύλλα εργασίας   του νεκρού αδελφού
φύλλα εργασίας του νεκρού αδελφού
Eleni Kots
 
λυσιας 4 8
λυσιας 4 8λυσιας 4 8
λυσιας 4 8
Eleni Kots
 
ΟΙ ΜΕΤΟΧΕΣ (ΌΛΟ ΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ)
ΟΙ ΜΕΤΟΧΕΣ (ΌΛΟ ΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ)ΟΙ ΜΕΤΟΧΕΣ (ΌΛΟ ΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ)
ΟΙ ΜΕΤΟΧΕΣ (ΌΛΟ ΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ)
Eleni Kots
 

Viewers also liked (18)

φυλλα εργασιας αιγος ποταμοι
φυλλα εργασιας αιγος ποταμοιφυλλα εργασιας αιγος ποταμοι
φυλλα εργασιας αιγος ποταμοι
 
Τα πρότυπα της γυναικείας ομορφιάς στην τέχνη
Τα πρότυπα της γυναικείας ομορφιάς στην τέχνηΤα πρότυπα της γυναικείας ομορφιάς στην τέχνη
Τα πρότυπα της γυναικείας ομορφιάς στην τέχνη
 
κοινωνικές ποικιλίες
κοινωνικές ποικιλίεςκοινωνικές ποικιλίες
κοινωνικές ποικιλίες
 
αρκτικόλεξα ομάδα ε΄- φάση α΄
αρκτικόλεξα   ομάδα ε΄- φάση α΄αρκτικόλεξα   ομάδα ε΄- φάση α΄
αρκτικόλεξα ομάδα ε΄- φάση α΄
 
κεφάλαιο 362
κεφάλαιο 362κεφάλαιο 362
κεφάλαιο 362
 
τα φυλα στον ερωτοκριτο
τα φυλα στον ερωτοκριτοτα φυλα στον ερωτοκριτο
τα φυλα στον ερωτοκριτο
 
κεφάλαιο 372
κεφάλαιο 372κεφάλαιο 372
κεφάλαιο 372
 
Oι γυναίκες στην τέχνη
Oι γυναίκες στην τέχνηOι γυναίκες στην τέχνη
Oι γυναίκες στην τέχνη
 
ελευθερος χρονος φάση β΄-ομάδα β΄
ελευθερος χρονος φάση β΄-ομάδα β΄ελευθερος χρονος φάση β΄-ομάδα β΄
ελευθερος χρονος φάση β΄-ομάδα β΄
 
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα γ΄ δημοσιογραφοι ερευνητες
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα γ΄  δημοσιογραφοι ερευνητεςφύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα γ΄  δημοσιογραφοι ερευνητες
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα γ΄ δημοσιογραφοι ερευνητες
 
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα η΄ κοινωνιολογοι
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα η΄  κοινωνιολογοιφύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα η΄  κοινωνιολογοι
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα η΄ κοινωνιολογοι
 
η τιμη και το χρημα ολοκληρο
η τιμη και το χρημα  ολοκληροη τιμη και το χρημα  ολοκληρο
η τιμη και το χρημα ολοκληρο
 
ολα λυσία § 1-3
ολα λυσία § 1-3ολα λυσία § 1-3
ολα λυσία § 1-3
 
Kεφάλαιο 36συνοψη
Kεφάλαιο 36συνοψηKεφάλαιο 36συνοψη
Kεφάλαιο 36συνοψη
 
θεωρια η ειδηση
θεωρια   η ειδησηθεωρια   η ειδηση
θεωρια η ειδηση
 
φύλλα εργασίας του νεκρού αδελφού
φύλλα εργασίας   του νεκρού αδελφούφύλλα εργασίας   του νεκρού αδελφού
φύλλα εργασίας του νεκρού αδελφού
 
λυσιας 4 8
λυσιας 4 8λυσιας 4 8
λυσιας 4 8
 
ΟΙ ΜΕΤΟΧΕΣ (ΌΛΟ ΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ)
ΟΙ ΜΕΤΟΧΕΣ (ΌΛΟ ΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ)ΟΙ ΜΕΤΟΧΕΣ (ΌΛΟ ΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ)
ΟΙ ΜΕΤΟΧΕΣ (ΌΛΟ ΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ)
 

Similar to κεφάλαιο 35 σύνοψη

To προοίμιο του επιταφίου του περικλή μοιάζει και
To προοίμιο του επιταφίου του περικλή μοιάζει καιTo προοίμιο του επιταφίου του περικλή μοιάζει και
To προοίμιο του επιταφίου του περικλή μοιάζει καιLouiza Koustoubardi
 
Ρητορικά κείμενα Λυσίας
Ρητορικά κείμενα  ΛυσίαςΡητορικά κείμενα  Λυσίας
Ρητορικά κείμενα Λυσίαςcgialopsos
 
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ.ppt
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ.pptΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ.ppt
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ.ppt
salast
 
δοκίμιο με ασκήσεις
δοκίμιο με ασκήσειςδοκίμιο με ασκήσεις
δοκίμιο με ασκήσειςnikosas
 
μάθημα δημοκρατίας
μάθημα δημοκρατίαςμάθημα δημοκρατίας
μάθημα δημοκρατίας
Maria Bilali
 
Ρητορικά Κείμενα Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων Ι.Ε.Π.: Εισαγωγή - Ερωτήσεις & ...
Ρητορικά Κείμενα Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων Ι.Ε.Π.: Εισαγωγή - Ερωτήσεις & ...Ρητορικά Κείμενα Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων Ι.Ε.Π.: Εισαγωγή - Ερωτήσεις & ...
Ρητορικά Κείμενα Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων Ι.Ε.Π.: Εισαγωγή - Ερωτήσεις & ...
Thanos Stavropoulos
 
Ρητορικά κείμενα εισαγωγή. κριτήρια αξιολόγησης
Ρητορικά κείμενα   εισαγωγή. κριτήρια αξιολόγησηςΡητορικά κείμενα   εισαγωγή. κριτήρια αξιολόγησης
Ρητορικά κείμενα εισαγωγή. κριτήρια αξιολόγησης
Thanos Stavropoulos
 
λακωνικοτητα αρκτικολεξα-θεωρία
λακωνικοτητα αρκτικολεξα-θεωρίαλακωνικοτητα αρκτικολεξα-θεωρία
λακωνικοτητα αρκτικολεξα-θεωρία
Eleni Kots
 
Δειγματική διδασκαλία ΠΕΚ Τρίπολη 2010
Δειγματική διδασκαλία ΠΕΚ Τρίπολη 2010Δειγματική διδασκαλία ΠΕΚ Τρίπολη 2010
Δειγματική διδασκαλία ΠΕΚ Τρίπολη 2010Lea Alexandri
 
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ Α ΡΑΨΩΔΙΑ ΤΗΣ ΙΛΙΑΔΑΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ Α ΡΑΨΩΔΙΑ ΤΗΣ ΙΛΙΑΔΑΣΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ Α ΡΑΨΩΔΙΑ ΤΗΣ ΙΛΙΑΔΑΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ Α ΡΑΨΩΔΙΑ ΤΗΣ ΙΛΙΑΔΑΣ
gymagias
 
ΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ
ΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ
ΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ
ΕΥΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ
 
442885732-ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ-και-ΥΦΟΣ-ΘΕΩΡΙΑ.pdf
442885732-ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ-και-ΥΦΟΣ-ΘΕΩΡΙΑ.pdf442885732-ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ-και-ΥΦΟΣ-ΘΕΩΡΙΑ.pdf
442885732-ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ-και-ΥΦΟΣ-ΘΕΩΡΙΑ.pdf
bloubloubabalou
 
τροποι πειθους ασκησεις
τροποι πειθους ασκησειςτροποι πειθους ασκησεις
τροποι πειθους ασκησειςAlexandra Petkopoulou
 
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι
Αρχαίοι Έλληνες ΙστοριογράφοιΑρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι
Κώστας Σαμωνάς
 
λακωνικότητα ομάδα γ΄ - φάση α΄
λακωνικότητα   ομάδα γ΄ - φάση α΄λακωνικότητα   ομάδα γ΄ - φάση α΄
λακωνικότητα ομάδα γ΄ - φάση α΄
Eleni Kots
 
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΚ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
vserdaki
 
Η ομιλία του Κλεόκριτου
Η ομιλία του ΚλεόκριτουΗ ομιλία του Κλεόκριτου
Η ομιλία του Κλεόκριτου
Stella Karioti
 
αρχες φιλοσοφιας
αρχες φιλοσοφιαςαρχες φιλοσοφιας
αρχες φιλοσοφιαςStella Sfakiotaki
 

Similar to κεφάλαιο 35 σύνοψη (20)

To προοίμιο του επιταφίου του περικλή μοιάζει και
To προοίμιο του επιταφίου του περικλή μοιάζει καιTo προοίμιο του επιταφίου του περικλή μοιάζει και
To προοίμιο του επιταφίου του περικλή μοιάζει και
 
Ρητορικά κείμενα Λυσίας
Ρητορικά κείμενα  ΛυσίαςΡητορικά κείμενα  Λυσίας
Ρητορικά κείμενα Λυσίας
 
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ.ppt
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ.pptΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ.ppt
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ.ppt
 
δοκίμιο με ασκήσεις
δοκίμιο με ασκήσειςδοκίμιο με ασκήσεις
δοκίμιο με ασκήσεις
 
μάθημα δημοκρατίας
μάθημα δημοκρατίαςμάθημα δημοκρατίας
μάθημα δημοκρατίας
 
Ρητορικά Κείμενα Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων Ι.Ε.Π.: Εισαγωγή - Ερωτήσεις & ...
Ρητορικά Κείμενα Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων Ι.Ε.Π.: Εισαγωγή - Ερωτήσεις & ...Ρητορικά Κείμενα Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων Ι.Ε.Π.: Εισαγωγή - Ερωτήσεις & ...
Ρητορικά Κείμενα Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων Ι.Ε.Π.: Εισαγωγή - Ερωτήσεις & ...
 
Ρητορικά κείμενα εισαγωγή. κριτήρια αξιολόγησης
Ρητορικά κείμενα   εισαγωγή. κριτήρια αξιολόγησηςΡητορικά κείμενα   εισαγωγή. κριτήρια αξιολόγησης
Ρητορικά κείμενα εισαγωγή. κριτήρια αξιολόγησης
 
λακωνικοτητα αρκτικολεξα-θεωρία
λακωνικοτητα αρκτικολεξα-θεωρίαλακωνικοτητα αρκτικολεξα-θεωρία
λακωνικοτητα αρκτικολεξα-θεωρία
 
Δειγματική διδασκαλία ΠΕΚ Τρίπολη 2010
Δειγματική διδασκαλία ΠΕΚ Τρίπολη 2010Δειγματική διδασκαλία ΠΕΚ Τρίπολη 2010
Δειγματική διδασκαλία ΠΕΚ Τρίπολη 2010
 
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ Α ΡΑΨΩΔΙΑ ΤΗΣ ΙΛΙΑΔΑΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ Α ΡΑΨΩΔΙΑ ΤΗΣ ΙΛΙΑΔΑΣΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ Α ΡΑΨΩΔΙΑ ΤΗΣ ΙΛΙΑΔΑΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ Α ΡΑΨΩΔΙΑ ΤΗΣ ΙΛΙΑΔΑΣ
 
ΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ
ΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ
ΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ
 
442885732-ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ-και-ΥΦΟΣ-ΘΕΩΡΙΑ.pdf
442885732-ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ-και-ΥΦΟΣ-ΘΕΩΡΙΑ.pdf442885732-ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ-και-ΥΦΟΣ-ΘΕΩΡΙΑ.pdf
442885732-ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ-και-ΥΦΟΣ-ΘΕΩΡΙΑ.pdf
 
τροποι πειθους ασκησεις
τροποι πειθους ασκησειςτροποι πειθους ασκησεις
τροποι πειθους ασκησεις
 
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι
Αρχαίοι Έλληνες ΙστοριογράφοιΑρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι
 
λακωνικότητα ομάδα γ΄ - φάση α΄
λακωνικότητα   ομάδα γ΄ - φάση α΄λακωνικότητα   ομάδα γ΄ - φάση α΄
λακωνικότητα ομάδα γ΄ - φάση α΄
 
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΚ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
 
Η ομιλία του Κλεόκριτου
Η ομιλία του ΚλεόκριτουΗ ομιλία του Κλεόκριτου
Η ομιλία του Κλεόκριτου
 
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΕΕ
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΕΕΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΕΕ
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΕΕ
 
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΕΕ
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΕΕΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΕΕ
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΕΕ
 
αρχες φιλοσοφιας
αρχες φιλοσοφιαςαρχες φιλοσοφιας
αρχες φιλοσοφιας
 

More from Eleni Kots

ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσαςιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
Eleni Kots
 
V. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένωνV. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένων
Eleni Kots
 
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσεςVΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
Eleni Kots
 
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσαςΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
Eleni Kots
 
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσαςιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
Eleni Kots
 
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Eleni Kots
 
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
Eleni Kots
 
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
Eleni Kots
 
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
Eleni Kots
 
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
Eleni Kots
 
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
Eleni Kots
 
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥTΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
Eleni Kots
 
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
Eleni Kots
 
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
Eleni Kots
 
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
Eleni Kots
 
ΓΕΛΙΟ
ΓΕΛΙΟΓΕΛΙΟ
ΓΕΛΙΟ
Eleni Kots
 
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
Eleni Kots
 
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
Eleni Kots
 
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
Eleni Kots
 
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
Eleni Kots
 

More from Eleni Kots (20)

ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσαςιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
 
V. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένωνV. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένων
 
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσεςVΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
 
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσαςΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
 
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσαςιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
 
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
 
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
 
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
 
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
 
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
 
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
 
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥTΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
 
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
 
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
 
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
 
ΓΕΛΙΟ
ΓΕΛΙΟΓΕΛΙΟ
ΓΕΛΙΟ
 
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
 
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
 
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
 
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
 

Recently uploaded

ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
Basso Hatzopoulou
 
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσαΠοιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Maria Michali
 
Η υδροστατική πίεση
Η υδροστατική                       πίεσηΗ υδροστατική                       πίεση
Η υδροστατική πίεση
Dimitra Mylonaki
 
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα ΕλληνικάΤο θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
athinadimi
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
41dimperisteriou
 
ΞΕΝΙΑ - Εργασίες για Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
ΞΕΝΙΑ  - Εργασίες για  Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptxΞΕΝΙΑ  - Εργασίες για  Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
ΞΕΝΙΑ - Εργασίες για Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
Socratis Vasiopoulos
 
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Newsroom8
 
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
3zoh0uxr
 
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
Andreas Batsis
 
Η εκδρομή μας στους Δελφούς
Η εκδρομή μας στους                ΔελφούςΗ εκδρομή μας στους                Δελφούς
Η εκδρομή μας στους Δελφούς
Dimitra Mylonaki
 
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdfΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
2lykkomo
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
athinadimi
 
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και ΚηδεμόνωνΕπιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Dimitra Mylonaki
 
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptxΠρογράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
Αποστολίνα Λιούσα
 
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptxΚυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
Λαμπρινή Μαγαλιού
 
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdfPanelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
ssuserf9afe7
 
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ 1-100.pdf Οργάνωσηκαι στολισμό για Α-Β τάξη
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ 1-100.pdf Οργάνωσηκαι στολισμό για Α-Β τάξηΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ 1-100.pdf Οργάνωσηκαι στολισμό για Α-Β τάξη
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ 1-100.pdf Οργάνωσηκαι στολισμό για Α-Β τάξη
ΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Newsroom8
 
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος ΣερρώνΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
Αποστολίνα Λιούσα
 
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησειςΑναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
ΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 

Recently uploaded (20)

ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
 
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσαΠοιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
 
Η υδροστατική πίεση
Η υδροστατική                       πίεσηΗ υδροστατική                       πίεση
Η υδροστατική πίεση
 
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα ΕλληνικάΤο θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
 
ΞΕΝΙΑ - Εργασίες για Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
ΞΕΝΙΑ  - Εργασίες για  Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptxΞΕΝΙΑ  - Εργασίες για  Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
ΞΕΝΙΑ - Εργασίες για Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
 
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
 
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
 
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
 
Η εκδρομή μας στους Δελφούς
Η εκδρομή μας στους                ΔελφούςΗ εκδρομή μας στους                Δελφούς
Η εκδρομή μας στους Δελφούς
 
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdfΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
 
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και ΚηδεμόνωνΕπιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
 
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptxΠρογράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
 
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptxΚυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
 
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdfPanelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
 
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ 1-100.pdf Οργάνωσηκαι στολισμό για Α-Β τάξη
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ 1-100.pdf Οργάνωσηκαι στολισμό για Α-Β τάξηΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ 1-100.pdf Οργάνωσηκαι στολισμό για Α-Β τάξη
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ 1-100.pdf Οργάνωσηκαι στολισμό για Α-Β τάξη
 
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
 
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος ΣερρώνΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
 
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησειςΑναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
 

κεφάλαιο 35 σύνοψη

  • 1. Θουκυδίδου Περικλέους Επιτάφιος Κεφάλαιο 35 ΠΡΟΟΙΜΙΟ Η στάση του Περικλή απέναντι στο θεσμό και η κρίση του για την αξιοπιστία του επαίνου των νεκρών. Βασικό θέμα Ο Περικλής αμφισβητεί την αξιοπιστία του επιταφίου λόγου εκφράζοντας τις δυσκολίες που συναντά ο ομιλητής να ανταποκριθεί στις προσδοκίες των ακροατών του, τελικώς όμως συμμορφώνεται με την παράδοση. Δομή κεφαλαίου 1. Κοινός τόπος η συνήθεια των ρητόρων να επαινούν τον εισηγητή του επιταφίου λόγου. Σταθερό μοτίβο στην επιχειρηματολογία του ομιλητή ήταν η έκφραση της δυσκολίας που αντιμετώπιζε στο να ισοσταθμίσει έργα σημαντικά μόνο με λόγια. Τέχνασμα της ρητοροτεχνικής του προοιμίου να θεωρεί ο αγορητής ως δεδομένη την αδυναμία του να ανταποκριθεί με τα λόγια μόνο στα πολεμικά κατορθώματα των νεκρών και να αξιοποιεί έναν ή περισσότερους τρόπους προκειμένου να πείσει τους ακροατές του πως παρά τη δυσκολία του θα τολμήσει να ανταποκριθεί στην ανάγκη επαίνου 2. Η αντίθετη άποψη του Περικλή για το θεσμό εκφώνησης του επιταφίου λόγου. Αιτιολόγηση της άποψής του αυτής μέσα από αντιθέσεις. Ο Περικλής δυσκολεύεται να ανταποκριθεί στο έργο γιατί έρχεται αντιμέτωπος με δύο αντικειμενικούς παράγοντες δυσκολίας. Ο πρώτος σχετίζεται με τον ίδιο τον ομιλητή, ο οποίος αμφισβητεί την αποτελεσματικότητα του επιταφίου λόγου. Εκφράζει την άποψη ότι σε άνδρες που με έργα έδειξαν την ανδρεία τους είναι αρκετό να απονέμονται τιμές και πάλι με έργα, οπότε καθίσταται περιττή η εκφώνηση επαινετικού λόγου. Ανεπαρκής η ρητορική ικανότητα ενός ομιλητή και αβέβαιη αποτελεσματικότητα του λόγου του. Η δεύτερη δυσκολία που αντιμετωπίζει ο Περικλής είναι αυτή που κατά κύριο λόγο εκτρέπει το προοίμιο από το συνηθισμένο τύπο. Δεν είναι οι νεκροί και οι πράξεις τους που προβληματίζουν τον ομιλητή αλλά οι ακροατές του, αυτοί που παρακολουθούν το λόγο έχοντας συγκεκριμένες απαιτήσεις και διαμορφωμένη ψυχολογική διάθεση. Πρόβλημά του δεν είναι το αξίως των νεκρων ειπειν αλλά το μετρίως ειπειν, καθώς η εφαρμογή του χρυσού κανόνα του μέτρου απειλείται από τις αντιφατικές προτιμήσεις ενός ανομοιογενούς ακροατηρίου. 3. Η δυσκολία του «μετρίως ειπειν» και η θεμελίωση της γνώμης του με επιχειρήματα: το ακροατήριο είναι ανομοιογενές και άρα είναι δύσκολο να πειστούν όλοι εξίσου ότι ο ρήτορας λέει την αλήθεια. Δύο κατηγορίες ακροατών: α) αυτοί δηλαδή που είχαν, όσο και ο ρήτορας, άμεση αντίληψη και προσωπική πείρα των γεγονότων και γι αυτό ευνοϊκή διάθεση να ακούσουν επαίνους γι αυτά ανάλογους με αυτά, τα οποία και γνωρίζουν και επιθυμούν. Η δυσκολία που πηγάζει από αυτή την κατηγορία ακροατών είναι ότι δεν ικανοποιούνται από το μετρίως ειπειν, αλλά επιθυμούν να παρουσιαστεί η ανδρεία τους με τρόπο που θα εξυψώσει τους ίδιους όσο γίνεται περισσότερο. Έχοντας βιώσει τα γεγονότα, παρασύρονται από το συναίσθημα, αντιδρούν εγωιστικά και επιδεικνύοντας μεροληπτική στάση θεωρούν ότι όσα ακούγονται από το ρήτορα είναι κατώτερα από τα όσα εκείνοι
  • 2. Θουκυδίδου Περικλέους Επιτάφιος Κεφάλαιο 35 έζησαν. Έτσι, ο ρήτορας αποτυγχάνει να ικανοποιήσει και να πείσει τους ευνοϊκά διατεθειμένους ακροατές. β) όσοι δηλαδή δεν έχουν άμεση αντίληψη και εμπειρία των γεγονότων, δεν τα έζησαν από κοντά, κυρίως επειδή η ηλικία τους δεν τους το επέτρεπε. Αυτή η κατηγορία ακροατών είναι πιο αρνητική σε όσα ακούει και πιο δύσκολο να πειστεί. Η άγνοια και η απειρία γεννά τη δυσπιστία. Πολλά από τα οποία ακούνε οι άπειροι, τα θεωρούν υπερβολικά, ρητορικές μεγαλοστομίες που υπηρετούν απλώς τη σκοπιμότητα του λόγου. Η δυσπιστία όμως αυτή, σύμφωνα με τον Περικλή, εκπορεύεται και από την ίδια τη φύση του ανθρώπου να φθονεί και να απορρίπτει οτιδήποτε ξεπερνά τις δικές του δυνατότητες. Ο ομιλητής ασχολείται με την έννοια «φθόνος» και τη σχολιάζει με τη γενίκευση ότι ως πάθος συνοδεύει τον άνθρωπο και επιβάλλει ένα ψυχολογικό όριο στους επαίνους που κάθε άνθρωπος μπορεί να ακούσει.. Ο φθόνος, λοιπόν, των άπειρων ακροατών υπονομεύει την πειστικότητα του εγκωμιαστικού λόγου, γιατί αυτοί διατίθενται δυσμενώς απέναντι στο ρήτορα με την υποψία ότι υπερβάλλει. Από τη διαίρεση των ακροατών σε κατηγορίες και την έκταση του τμήματος που αφιερώνει στους άπειρους ο Περικλής φαίνεται ότι ενδιαφέρεται περισσότερο γι αυτούς, καθώς αυτοί είναι που πρέπει να πειστούν, να παραδειγματιστούν και τελικώς να συμπεριφερθούν ανάλογα, όταν οι περιστάσεις το απαιτήσουν. Όμως, σε αυτό το σημείο εγείρεται ο προβληματισμός: ποιος από τους Αθηναίους της εποχής του Περικλή δεν ήταν «ξυνειδώς» του μεγάλου έργου και επομένως εύνους προς το ρήτορα; Εδώ, λοιπόν, σκεπτόμενοι τον τρόπο σύνθεσης των δημηγοριών από το Θουκυδίδη και δεχόμενοι ότι ο Επιτάφιος γράφτηκε από το μεγάλο ιστορικό μετά τη λήξη του πολέμου (404 π.Χ) πρέπει να κατανοήσουμε ότι πίσω από τον πολιτικό Περικλή του 431 π.Χ. μιλάει ο ιστορικός Θουκυδίδης του 404 π.Χ. με επίγνωση της ήττας της Αθήνας. Αυτοί προς τους οποίους απευθύνεται ο Επιτάφιος δεν είναι οι Αθηναίοι της αρχής του πολέμου ως ακροατές του Περικλή, αλλά οι Αθηναίοι που ζουν τις συνέπειες της ήττας μιας μεγάλης δύναμης, οι αναγνώστες του Θουκυδίδη που αποτελούν την πρώτη γενιά της μεταπολεμικής παρακμής. Στους Αθηναίους αυτής της γενιάς κυρίως θέλει να απευθυνθεί ο Θουκυδίδης αλλά και στους μελλοντικούς αναγνώστες του λόγου του, οι οποίοι ως άπειροι των γεγονότων που εξυμνεί δε θα πείθονται εύκολα. Αυτούς θέλει να ευαισθητοποιήσει ο Θουκυδίδης, θυμίζοντάς τους το ένδοξο παρελθόν της Αθήνας και καλώντας τους να το μιμηθούν. 4. Η τελική συμμόρφωση του ρήτορα προς το έθιμο. Βασικές επισημάνσεις Οι αντιθέσεις του κεφαλαίου 35 και η δύναμη που αυτές προσδίδουν στο λόγο του Θουκυδίδη. Σύνθεση από συνεχείς και δραστικές αντιθέσεις. Πιο συγκεκριμένα αντιτίθενται:  η στάση των περισσοτέρων ρητόρων- η στάση του Περικλή  τα έργα των νεκρών- τα λόγια των ρητόρων (προσοχή στην εμφαντική επανάληψη της λέξης εργω που στοχεύει στην υπαινικτική δήλωση της αντίθεσης μεταξύ έργων και λόγων)  οι πολλές αρετές των νεκρών- ο ένας ρήτορας που εγκωμιάζει  ο αντάξιος των ηρωικών κατορθωμάτων ρητορικός λόγος- ο κατώτερος των κατορθωμάτων ρητορικός λόγος  οι καλά πληροφορημένοι ακροατές- οι ανίδεοι ακροατές  η ευνοϊκή διάθεση των πληροφορημένων- ο φθόνος των ανίδεων  τα εγκώμια του ρήτορα κατώτερα των περιστάσεων για τους ξυνειδότας- τα εγκώμια του ρήτορα υπερβολικά για τους άπειρους  οι έπαινοι που γίνονται πιστευτοί και ανεκτοί- οι έπαινοι που θεωρούνται υπερβολικοί και δε γίνονται πιστευτοί. Ο ακροατής (ή ο αναγνώστης) βρίσκεται διαρκώς σε εγρήγορση, παρακολουθεί με κλιμακούμενο ενδιαφέρον τους συλλογισμούς του ομιλητή και προσπαθεί διαρκώς να διακρίνει το σωστό και το λαθεμένο μεταξύ των μελών κάθε αντίθεσης.