นวัตกรรมการศึกษาและขนาดของผล
•
0 likes•140 views
การคิดเชิงออกแบบเพื่อการพัฒนาการเรียนการสอน กระบวนการพัฒนาบทเรียนคุณภาพสูงร่วมกัน แนวทางในการประเมินคุณภาพสื่อการเรียนการสอน และการวิเคราะห์ขนาดของผล (Effice size) จากการจัดการเรียนการสอน
Recommended
More Related Content
Similar to นวัตกรรมการศึกษาและขนาดของผล
Similar to นวัตกรรมการศึกษาและขนาดของผล (20)
More from Thiti Theerathean
More from Thiti Theerathean (9)
Recently uploaded
นวัตกรรมการศึกษาและขนาดของผล
- 1. บริษัท ศิลานักปราชญ์ จ ำ กัด Date: Jan 4, 2022 การอบรมเชิงปฏิบัติการ ผ่ าน ห้ องประชุมแบบออนไล น์ เรื่อง การวิเคราะห์ขนาดของผลในการจัดการเรียนรู้ อาจาร ย์ ธิติ ธีระเธียร Apple Professional Learning Specialist
- 2. 2 เครื่องมือเพื่อการวัดและประเมิน ผู้ เรียน (1) เ ข้ า ร่ วมการประชุมออนไล น์ ผ่ านโปรแกรม Cisco Webex ด้ วย เครื่องคอมพิวเตอ ร์ ส่ วนบุคคล (2) เตรียม แท็บเล็ต หรือ เครื่องสมา ร์ ทโฟน เพื่อใ ช้ ในการ ร่ วมกิจกรรม การเตรียมความพ ร้ อมเพื่อเ ข้ า ร่ วมกิจกรรม 2
- 4. 4 การจัดการเรียน รู้ ฐานสมรรถนะ 4 เครื่องมือเพื่อการวัดและประเมิน ผู้ เรียน โรงเรียน ..................................................................... วิชา............................................................ ระดับชั้น ........................................ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ..................................................................... จํานวนนักเรียน ............คน. ระยะเวลา.................. ชม. ภาคเรียนที่ ................... ปีการศึกษา........................ วันที่ ..................................................................................... ชื่อเรื่อง ....................................................................................... ………………………………………………………………………………………. ผู้สอน ........................................................................................... สาระสําคัญ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ การพัฒนาสมรรถนะหลัก การพัฒนาสมรรถนะเฉพาะรายวิชา วิธีการวัดและประเมินผล กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน จุดมุ่งหมายเชิงสมรรถนะ (C) พฤติกรรมบ่ง ชี้ กิจกรรมการเรียนรู้. - การประเมินผลการเรียนรู้ - การประเมินเ พื่ อการเรียนรู้ - การประเมินเ ป็ นการเรียนรู้ การประเมินผู้เรียนตามสภาพจริง นักเรียนสามารถ .............................................. กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน ภาระงาน ความรู้ - พุทธิพิสัย (K) ทักษะ - ทักษะพิสัย (P) คุณลักษณะ - จิตพิสัย (A) พุทธิพิสัย (K) จิตพิสัย (A) ทักษะพิสัย (P) 1 2 3 4 STEAM Design Process PBL Active Learning Makerspace 21st Century Skills
- 7. 7 อะไรคือสิ่งที่ ท่ าน ต้ องการเรียน รู้ ในวันนี้ อะไร คือ สิ่งที่เรา ต้ องการเรียน รู้ ? แ ล้ วมัน เกี่ยว ข้ องกับเราอ ย่ างไร ? ท ำ ไม เราถึงเ ข้ า ร่ วมกิจกรรมในวันนี้ ? แ ล้ วเราจะ น ำ ไปมันไปประยุก ต์ ใ ช้ กับสิ่งใด ? การคิดเชิงออกแบบเ พื่ อการพัฒนาการเรียนการสอน กระบวนการพัฒนาบทเรียนคุณภาพสูงร่วมกัน แนวทางในการประเมินคุณภาพ สื่ อการเรียนการสอน และการวิเคราะห์ขนาดของผล (Ef fi ce size) จากการจัดการเรียนการสอน 7 การวิเคราะ ห์ ขนาดของผลที่เกิดจากการจัดการเรียน รู้
- 10. 10 การพัฒนาการเรียนการสอน ด้ วยการคิดเชิงออกแบบ 10 การวิเคราะ ห์ ขนาดของผลที่เกิดจากการจัดการเรียน รู้ นวัตกรรมการศึกษา (Innovation for Education) การวัดและประเมินผล สื่ อการเรียนรู้ การเรียนการสอน หลักสูตร การบริหารจัดการ
- 12. 12 การพัฒนาการเรียนการสอน ด้ วยการคิดเชิงออกแบบ 12 การวิเคราะ ห์ ขนาดของผลที่เกิดจากการจัดการเรียน รู้ มีคน ที่ ต้องการ สิ่ ง นี้ จริงหรือไม่ ? เราสามารถท ำ สิ่ ง นี้ ได้หรือไม่ ? เราควรท ำ สิ่ ง นี้ หรือไม่ ?
- 13. 13 การพัฒนาการเรียนการสอน ด้ วยการคิดเชิงออกแบบ 13 การวิเคราะ ห์ ขนาดของผลที่เกิดจากการจัดการเรียน รู้ การน ำ เสนอนวัตกรรมเ พื่ อการแลกเป ลี่ ยนเรียนรู้ในระดับเขต พื้ น ที่ การศึกษา หรือ การน ำ เสนอผลการพัฒนานวัตกรรมในโครงการของคุรุสภา 3Rs (ภาษาไทย, ภาษา ต่ างประเทศ, คณิตศาต ร์ )
- 14. 14 การพัฒนาการเรียนการสอน ด้ วยการคิดเชิงออกแบบ 14 การวิเคราะ ห์ ขนาดของผลที่เกิดจากการจัดการเรียน รู้ ชุดการเรียนรู้ (Learning Box) กับการจัดการเรียนรู้ทางไกล บทความเ รื่ อง “แนวทางในการปรับเป ลี่ ยนการจัดการศึกษาภายใต้สถานการณ์โควิด-19 กรณีศึกษา โรงเรียนบ้านปลาดาว” เข้าถึงได้จาก https://drive.google.com/drive/folders/1nqrzNnb9eJLlajW_S_F-4oVdrzg1HXkq?usp=sharing
- 16. 16 การพัฒนานวัตกรรม: ระยะเ ข้ าใจ ปั ญหา 16 การวิเคราะ ห์ ขนาดของผลที่เกิดจากการจัดการเรียน รู้ สิ่ ง ที่ ต้องการ สิ่ ง ที่ ต้องท ำ ความยากล ำ บาก สิ่ ง ที่ ต้องการ สิ่ ง ที่ ต้องท ำ ความยากล ำ บาก หลักสูตร เ นื้ อหา กิจกรรม ผลลัพธ์จากการเรียนรู้
- 17. 17 การพัฒนานวัตกรรม: ระยะพัฒนาไอเดีย 17 การวิเคราะ ห์ ขนาดของผลที่เกิดจากการจัดการเรียน รู้ โรงเรียน ครู และผู้เรียน จะมีลักษณะเ ป็ นอย่างไร และ อะไรจะเกิดอะไร ขึ้ นบ้าง ถ้าใช้นวัตกรรมของฉัน ในฉากทัศน์ (Scenario) ต่างๆ ดัง นี้ 1 2 3 โควิดหมดไป เด็กกลับมาเรียนในโรงเรียนเช่นเดิม ยังคงมีโควิดระบาดอยู่ โรงเรียนเ ปิ ดได้บ้าง ไม่ได้บ้าง หรือเ ปิ ดได้เ ป็ นบางส่วน โควิดระบาดหนักมากในทุก พื้ น ที่ ไม่มีเด็กคนใด ไปโรงเรียนได้อีกเลย
- 18. 18 18 การวิเคราะ ห์ ขนาดของผลที่เกิดจากการจัดการเรียน รู้ การวางแผน การพัฒนาต้นแบบ และ การน ำ ไปทดสอบ การพัฒนานวัตกรรม: ระยะ ส่ งมอบนวัตกรรม
- 20. 20 การพัฒนาการเรียนการสอน ด้ วยการคิดเชิงออกแบบ 20 การวิเคราะ ห์ ขนาดของผลที่เกิดจากการจัดการเรียน รู้ การน ำ เสนอนวัตกรรมเ พื่ อการแลกเป ลี่ ยนเรียนรู้ในระดับเขต พื้ น ที่ การศึกษา หรือ การน ำ เสนอผลการพัฒนานวัตกรรมในโครงการของคุรุสภา 3Rs (ภาษาไทย, ภาษา ต่ างประเทศ, คณิตศาต ร์ )
- 21. 21 21 การวิเคราะ ห์ ขนาดของผลที่เกิดจากการจัดการเรียน รู้ • การก ำ หนดเ ป้ าหมาย ในการพัฒนานวัตกรรม • การสร้างนวัตกรรม + กิจกรรมเ ป้ าหมาย + สมมติฐานในการจัดการเรียนรู้ • การก ำ หนดกลุ่มผู้ใช้นวัตกรรม ( ครู / ระดับ ชั้ น / สาระวิชา) • การอบรมครูให้มีความรู้ความเข้าใจเ กี่ ยวกับการน ำ นวัตกรรมไปใช้งาน • การวางแผนการน ำ นวัตกรรมไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ • การสร้างและออกแบบเค รื่ องมือในการวัดและประเมินผล - การวัดและประเมินผู้เรียน - การวัดและประเมินเค รื่ องมือ/ สื่ อการเรียนรู้ - การวัดและประเมินผลกระทบต่อผู้เรียน • แผนการจัดการเรียนรู้/ การจัดการเรียนการสอน / การสังเกต ชั้ นเรียน • การสะท้อนผลการใช้นวัตกรรม + การวิเคราะห์ขนาดของผล (Effect size) • การจัดท ำ อนุทินการเรียนการสอน (บันทึกหลังการสอน)
- 27. 27 27 การวิเคราะ ห์ ขนาดของผลที่เกิดจากการจัดการเรียน รู้ การวัดและประเมินคุณภาพสื่อ การประเ มิ นโดย ผู้ เ ชี่ ยวชาญ ( ดั ช นี ความสอดค ล้ อง - IOC ) การประเ มิ นโดย ผู้ เ รี ยน (การประเ มิ นความ พึ งพอใจ) การ กำ หนดเกณ ฑ์ ประ สิ ท ธิ ภาพ (ประเ มิ นประ สิ ท ธิ ภาพของ สื่ อการเ รี ยน รู้ ) E1 / E2
- 28. 28 28 การวิเคราะ ห์ ขนาดของผลที่เกิดจากการจัดการเรียน รู้ การวัดและประเมินผลกระทบ ต่ อ ผู้ เรียน Student's Name Pre-Test Post-Test Student's 1 8 8 0.00 2 5 6 0.61 3 6 5 -0.61 4 7 8 0.61 5 7 9 1.22 6 9 9 0.00 7 4 8 2.45 8 5 4 -0.61 9 8 7 -0.61 10 6 8 1.22 Average 6.50 7.20 Spread (SD) 1.58 1.69 Average of 1.63 Effect Size (ES) 0.43