На неделе дети изучили празднование Рош-а-Шона, закрепили знания о символах и значении праздника через игры и творческие задания. Также была проведена работа по математике, развитию речи и окружающему миру, где обсуждались темы семьи и самоидентификации. В завершение недели состоялся праздник осени с музыкальными выступлениями и играми.

1. ‫בס"ד‬
Шалом, дорогие родители!
На этой неделе мы с ребятами основательно закрепили наши знания о Рош-а-Шона.
Еще раз повторили все симаним праздника. Ребята прослушали историю про
Гершона, который любил свои плохие поступки заметать в погреб, и после этого в
большом мешке перед праздником Рош-а-Шона выкидывал их в море. Он любил
только себя и никогда не думал ни о ком и ни о чем другом. И Ашем решил его
проверить, исправит ли он свое поведение. И он не подвел нас. Мы с детьми
выяснили, что в каждом из нас сидит маленький чудик, который иногда хочет, чтобы
мы поступали плохо, но также есть у нас хороший чудик, и если мы будем стараться
вести себя хорошо и правильно, плохому чудику не будет место в нашем сердце и
голове. Каждый из ребят нарисовал своего чудика и закрыл дверки, написав на них
«Слиха», чтобы он не смог оттуда выбраться.
Мы еще раз поговорили о том, что все мы должны исправить перед Рош-а-Шона, что
Ашем в этот день судит нас, и было бы очень хорошо, если чаша весов с нашими
хорошими делами будет перевешивать. Каждый ребенок сделал свою рыбку, чтобы
быть в этом году в голове, а не в хвосте, чтобы мы все только продвигались вперед в
наших хороших делах.
Ребята узнали, что пред Рош-а-Шона нужно делать Ташлих, мы
поиграли в игру: перед ребятами лежал обруч, это было наше
импровизированное море, в которое с помощью небольшого мяча они
пытались выбросить то, что возможно может кого-то обидеть.
Так же на этой неделе у ребят был праздник Рош-а Шона, мы все вместе собрались в
музыкальном зале, где прошел замечательный Сэдер, все остались довольны.
Мы продолжаем изучать иврит, дети вспоминают алфавит, и слова связанные с
праздником, так же и песни.
Дорогие родители поинтересуйтесь у своих
детей:
Что такое Рош-а-Шона?
Какие символы праздника они знают?
Что такое: тапуах, римон , дваш?

2. ‫בס"ד‬
Математика.
Мы с ребятами поиграли в дидактическую игру «Составьте целое по его части». У
детей конверты с частями геометрических фигур.Воспитатель предлагает составить
целую геометрическую фигуру, выбрав недостающие части. После выполнения
задания дети определяют, какие фигуры у них получились и из скольких частей они
состоят. Затем воспитатель выясняет у детей: «Как можно назвать каждую часть
вашей фигуры? Что больше: целое или одна вторая (одна четвертая) часть? Что
меньше: одна вторая (одна четвертая) часть или целое?». Еще устроили игру-
эстафету «Кто быстрее разложит строительный материал?». Дети разделились на
две команды путем пересчета на первый-второй. Первая команда должна была
найти в корзине и перенести в другую корзину все плоские фигуры, а вторая – все
объемные фигуры. Все команды справились со своим заданием!
Спросите у своего ребенка, чем отличается плоская фигура от объемной?
Что больше (меньше) целое яблоко или его половина?
Развитие речи.
Мы с нашими детьми заучили стихотворение И. Белоусова
«Осень». Нашей целью было помочь детям запомнить и
выразительно читать стихотворение. Обсудили, какие слова
поэт использует, чтобы передать нам настроение
стихотворения. Ребята узнали о том, что одно и то же слово в
стихотворении можно прочитать по-разному и тогда
стихотворные строчки будут восприниматься иначе.
Окружающий мир.
Мы говорили о семье, ее роли в жизни каждого человека. Продолжали формировать
у детей интерес к семье, членам семьи. Попробовали называть имена, отчества
членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать
дома, чем заняты на работе. Говорили о том, как чутко надо относиться к самым
близким людям – членам семьи.
Спросите у ребенка, знает ли он по имени отчеству свою бабушку, дедушку, папу,
маму?
Их профессии?
Конструирование.

3. ‫בס"ד‬
На этом занятии мастерили рыбку в стиле оригами. Мы закрепляли навыки
складывания листа бумаги в разном направлении, проглаживая сгибы; вспомнили
правила безопасной работы с ножницами. Конструирование развивает мелкую
моторику, внимательность.
Рисование.
С прогулки наши дети принесли много разных листьев. Мы решили использовать их
в нашем творчестве. Мы познакомились с новым видом нетрадиционной техники
рисования «оттиск, отпечаток листьями». Эта техника очень понравилась нашим
ребятам.Вызвала очень много положительных эмоций!
Аппликация.
В продолжение осенней темы, мы предложили изготовить тарелку с овощами.
Ребята продолжали отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной
формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления.
Прогулка.
На прогулке обратили внимание, что опавших листьев становится все больше и
больше. Обсудили, почему листья облетают с деревьев. Поиграли в подвижную игру
«Змейка», «Найди пару». Набрали очень много разноцветных листьев для поделок и
творчества.
А еще на этой неделе мы провели праздник осени. К нам в гости приходила
настоящая Осень. Наши ребята рассказали ей стихи, спели веселые песни, а Осень
поиграла с нами в веселые игры.
Присоединяйтесь в Facebook к группе Школа Лаудер Эц Хаим, наблюдайте за
нашими постоянными обновлениями, и оставляйте свои комментарии. Спасибо!
Шабат Шалом, и Шана това уметука, дорогие родители!
Чтобы мы удостоились хорошей печати в новом году!
И чтобы год был сладким и удачным во всем!
Татьяна Алексеевна.
Мора Ривка.

4. ‫בס"ד‬