Лозуватка

1. Лозуватська загальноосвітня школа І – ІІ ступенів
Конспект уроку
з основ здоров'я
3 клас
на тему
«Дружний клас.
Взаємодія з іншими людьми»
ПРАКТИЧНА РОБОТА:
ОБГОВОРЕННЯ ЛІТЕРАТУРНИХ ДЖЕРЕЛ
(української народної казки «Ріпка» ,
байки Л. Глібова «Лебідь, Щука і Рак» і
оповідання В.О.Сухомлинського « Наш
папа видужав» )
Підготувала і провела
вчитель Лимборська І.А.

2. Дата 16 листопада 2016 рік
Класс 3
Урок № 11
Тема: Дружний клас. Взаємодія з іншими людьми.
ПРАКТИЧНА РОБОТА. ОБГОВОРЕННЯ ЛІТЕРАТУРНИХ ДЖЕРЕЛ
(українсько народної казки «Ріпка» та байки Л. Глібова «Лебідь,
Щука і Рак»)
Мета: розширити уявлення дітей про те, що таке дружба, сприяти
поглибленому осмисленню поняття « дружба» і « друг»,
згуртованості і дружбі у класі; навчати школярів взаємодіяти з
іншими людьми; формувати моральні якості учнів; обговорити
казки, прислів'я, у яких ідеться про дружбу, взаємодопомогу,
товариськість; виховувати культуру спілкування, уміння
дружити, цінувати і берегти дружбу, бути вірним другом
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Бесіда за запитаннями
— Для чого слід уважно перевіряти термін придатності харчових
продуктів?
— Чи можна вживати неякісні і прострочені продукти харчування?
Чим вони небезпечні?
— Що слід робити при харчовому отруєнні?
( відповіді дітей)
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
УЧИТЕЛЬ. — Ми починаємо вивчати розділ «Серед людей». У ньому ви
дізнаєтесь, що таке дружний клас, дружна родина, як стати
толерантним, про правила спілкування, як залагодити конфлікт, як
комп’ютер впливає на здоров’я.
- Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як взаємодіяти з іншими людьми.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Читання оповідання В. Сухомлинського « Наш папа видужав»
У маленької Каті радість –видужав її папа. Більше року він
хворів, лежав у лікарні, переніс три операції. Мама і Катя
горювали. Не раз, бувало, прокинеться Катя вночі і чує: мама
плаче.
А сьогодні батько вже на роботі. Здоровий і бадьорий.
Зустріла дівчинка в дворі своїх однокласників – Петрика і
Гришу – і поділилися радістю:

3. - Наш папа видужав!
Хлопчики подивилися на Катю із здивуванням, повели очима і,
нічого не сказавши, побігли ганяти м’яч.
Катя пішла до дівчаток, що грали в класики.
- Наш папа видужав! – сказала вона.
Одна дівчинка із здивуванням запитала:
- Ну і що ж?
Катя відчула, як до горла підкотилася грудка, дихати їй стало
важк5о. Вона відійшла до самотнього дерева і заплакала.
УЧИТЕЛЬ. - Діти, як ви вважаєте, чому заплакала Катя?
( Відповіді дітей)
(Продовження читання оповідання)
- Чому ти плачеш, Катю? – почула вона тихий, ласкавий голос
Кості, мовчазного хлопчика, що сидів за самою останньою
партою.
Катя підняла голову і, схлипуючи, відповіла:
- Наш папа видужав.
- Як це добре! – зрадів Костя. – Біля нашого будинку в бору вже
зацвіли проліски. Зайдемо після уроків до нас, нарвемо пролісків
і понесемо вашому папі.
Радість засяяла в Катрусиних очах.
УЧИТЕЛЬ. - Чому радість засяяла в Катрусиних очах?
- Як ви ставитесь до вчинку Кості?
- Чи можна Костю назвати другом?
2. Гра « Ланцюжок»
На дошці записаний початок речення « Друг – це той, хто…»
Діти « Ланцюжком» висловлюються про того, хто називається
другом, а учитель під час виступу учнів складає на дошці перелік
ключових слів.
- Взаємно допомога.
- Розуміння.
- Вірність.
- Підтримка.
- Уміння зберігати таємниці.
- Співпереживання
УЧИТЕЛЬ. - Отже, діти, дружба припускає взаємну допомогу й
емоційну близькість, тобто схожість почуттів, переживань. Від
друга чекають вірності, у друга шукають підтримки – допомогти в
скрутну хвилину. До друга йдуть з радістю – він розділить її з
вами. Друг розуміє ваші заповітні мрії, збереже ваші таємниці.
3. Складання моделі слова « друг»

4. 4. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Читання вірша А. Костецького «Гойдалка на двох»
ГОЙДАЛКА НА ДВОХ
Спробуй на гойдалці сам покататись!
Будуть навколо всі дивуватись.
Тут навіть зовсім затятий жаднюга
Місцем повинен ділитися з другом.
УЧИТЕЛЬ.— Розкажіть, що вам подобається робити разом з іншими
дітьми.
( Відповіді дітей)
УЧИТЕЛЬ. Запам’ятайте!
Взаємодія — це коли люди щось роблять разом і допомагають одне
одному.
2. Бесіда « Дружний клас»
УЧИТЕЛЬ. – У шкільному колективі ви проводите значну частину
свого часу. Тому відносини в колективі мають надзвичайно
важливе значення. Від того, як складаються ці відносини,
залежить і успіх спільної справи, якою у ньому займаються, і
щастя або нещастя його членів. Від того залежить наскільки
дружний клас.
- Який клас можна назвати дружним?
- Чим відрізняється дружний клас від недружного?
- А ваш клас, діти, можна назвати дружним?
( відповіді дітей)
УЧИТЕЛЬ. – Згадайте, як ми брали участь в різних конкурсах. Як
ми разом обмірковували тему чи то малюнка, чи то композиції; як
обмінювалися в процесі роботи кольоровими олівцями, крейдою,
овочами, уточнювали деталі малюнка, придумували назви
композиціям; хто і як кому допоміг. Саме в такий момент між вами
відбувалося взаєморозуміння і взаємодія.
- Прочитайте речення на дошці « Ми – дружний клас».
- А скажіть мені, хто це « ми»? Підніміть, будь ласка, руку ті, хто
відносить себе до поняття « ми».
Справжній друг
добрий вірний чесний порядний скромний безкорисливий

5. - А тепер підніміть руки ті, хто може сказати про себе» я».
- Отже, поняття « я» і « ми» один з одним дуже пов’язані. Без 2 я»
не може бути « ми».
- Діти, спробуйте скласти речення, близьке за значенням до
речення « Ми – дружний клас», використовуючи слово « я». ( Я
вчуся в дружному класі)
3. Складання правил дружнього класу
- Усі класні справи вирішуються спільно.
- Усі допомагають один одному, якщо це необхідно.
- Усі шанують один одного, не сміються над слабкими і не
придумують клички.
- Усі чесні в стосунках з товаришами.
- Друзі не « розпускають» плітки і не довіряють чуткам.
- Друзі не ображаються на критику, а намагаються виправлятися.
УЧИТЕЛЬ. Пам'ятайте! Той, хто сміється над ближнім, обманює,
обзивається і говорить погані слова, піднімає руку на ближнього,
підводить товаришів, не слухає учителя на уроці, лінується
вчитися, грубить старшим, той ганьбить честь класу
- Для того щоб дружба назавжди оселилася у нашому класі,
необхідно прийняти ці правила дружби і дотримуватися їх.
4. Робота над проектом ( с. 54)
— Об’єднайтесь у три групи
(«Художники», «Поети», «Юристи»).
«Художники» створять емблему класу.
«Поети» напишуть вірш, який стане нашим девізом.
«Юристи» складуть правила класу.
Оформіть плакат з емблемою, девізом і правилами та почепіть його на
видноті.
5. Роботи за підручником ( с. 55). Практична робота.
Обговорення літературних джерел (української
народної казки: «Ріпка» та байки Л. Глібова «Лебідь, Щука і Рак»).
А) Вибір і ознайомлення з твором.
— Діти, зараз ви об’єднаєтесь у дві групи . Кожна з груп прочитає
вибраний твір.
•1. група «Казка» — казку Івана Франка «Ріпка»;
• 2. група «Байка» — байку Леоніда Глібова «Лебідь, Щ ука і Рак».
Б) Обговорення творів у формі бесіди.
1 група обговорює байку.
• Що хотіли зробити Лебідь, Щ ука і Рак?
• Куди кожен з них тягнув хуру?
• Чи трапляються подібні ситуації у вашому класі?
• Як їх краще розв’язувати: галасувати, сперечатися, наполягати на
своєму чи радитися, домовлятися і діяти разом?
2 група обговорює казку.
• Хто посадив ріпку?

6. • Хто допомагав її витягнути?
— Що було головною умовою успіху?
— Чи трапляються подібні ситуації у вашому класі?
— Наведіть приклади таких ситуацій.
— Як ви розумієте вислів: «Один — за всіх і всі — за одного»?
— Поясніть, чому важливо вміти взаємодіяти.
В) Пояснення значення вислову « Один - за всіх,і всі - за одного»
УЧИТЕЛЬ. Кожен повинен підтримувати свого ближнього, всі мають
допомагати одне одному. Прислівя характеризує почуття колективізму,
взаємну допомогу, підтримку – один з головних моральних принципів.
6. Гра « Збери прислів’я»
УЧИТЕЛЬ, - Діти, перед вами на парті лежать папірці з написаними
прислів’ями. Ваша задача полягає в тому, щоб ліву частину приєднати
до правої і отримати повне прислів’я про дружбу, друзів і дружні
стосунки.
- Дружній череді виграєш бій.
- Один за одного стій - тримай.
- Друга шукай, а знайдеш - і вовк не страшний.
- Вірний друг на душі туга.
- Без друга дорожчий за друга.
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
1.Бесіда
— Як ви вважаєте, чи можна ваш клас назвати дружним?
— Пригадайте різні випадки, коли ви виконували якусь спільну роботу
(наприклад, готувалися разом до свята).
- Чи дружними ви були між собою?
- Яких правил ви дотримували при взаємодії?
2. Вправа « Незакінчене речення»
УЧИТЕЛЬ. Діти, продовжіть речення: « Я дізнався…., зрозумів….,
навчився…..,повторив….,запам’ятав….,зацікавився….»

7. • Хто допомагав її витягнути?
— Що було головною умовою успіху?
— Чи трапляються подібні ситуації у вашому класі?
— Наведіть приклади таких ситуацій.
— Як ви розумієте вислів: «Один — за всіх і всі — за одного»?
— Поясніть, чому важливо вміти взаємодіяти.
В) Пояснення значення вислову « Один - за всіх,і всі - за одного»
УЧИТЕЛЬ. Кожен повинен підтримувати свого ближнього, всі мають
допомагати одне одному. Прислівя характеризує почуття колективізму,
взаємну допомогу, підтримку – один з головних моральних принципів.
6. Гра « Збери прислів’я»
УЧИТЕЛЬ, - Діти, перед вами на парті лежать папірці з написаними
прислів’ями. Ваша задача полягає в тому, щоб ліву частину приєднати
до правої і отримати повне прислів’я про дружбу, друзів і дружні
стосунки.
- Дружній череді виграєш бій.
- Один за одного стій - тримай.
- Друга шукай, а знайдеш - і вовк не страшний.
- Вірний друг на душі туга.
- Без друга дорожчий за друга.
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
1.Бесіда
— Як ви вважаєте, чи можна ваш клас назвати дружним?
— Пригадайте різні випадки, коли ви виконували якусь спільну роботу
(наприклад, готувалися разом до свята).
- Чи дружними ви були між собою?
- Яких правил ви дотримували при взаємодії?
2. Вправа « Незакінчене речення»
УЧИТЕЛЬ. Діти, продовжіть речення: « Я дізнався…., зрозумів….,
навчився…..,повторив….,запам’ятав….,зацікавився….»