Плетеноташлицький ДНЗ

1. 1
Проект
за темою:
«Йдуть до мене читачі
зблизька і здалека.
Жду їх радісно завжди:
я ж - бібліотекар »
ДНЗ «Берізка»
с. Плетений Ташлик
2017 рік

2. 2
Мета проекту:
Освітня:
 Поглибити і систематизувати знання дітей про працю
бібліотекаря;
 Познайомитиз місцем, де зберігаються книги: бібліотекою;
 Розкритироль книги в житті людини;
 Вчити правильно поводитись з книгою;
 Згадати правила користування книгою;
 Ознайомитиз історією виникнення книги;
 З’ясувати, люди яких професій роблять книги;
 Формувати вміння самостійно оцінювати свої можливості,
вчинки;
 Формувати бажання читати книги, вміння розрізняти жанри
творів.
Розвивальна:
 Розвиватитворчіздібності;
 Розвиватисамостійність;
 Розвивати вміння реалізовувати власні задуми в практичній
діяльності;
 Розвивативласне бачення даної проблеми;
 Розвитоккомунікативних умінь і навичок.
Виховна:
 Виховувати почуття відповідальності та самодисципліни;
 Виховувати повагу до професії бібліотекаря;
 Виховувати бережливе ставлення до книги та бажання
подружитися з героямитворів.
Тривалість проекту: 5 днів.
Характеристика проекту:
 За метою та характером діяльності: ігровий, інформаційний;
 За змістом: тематичний;
 За кількістю учасників: груповий;
 За характером контактів: умежах групи.
Мотиваційний етап. 1 день
Тема: Я – бібліотекар.
Мета:
- Розвивати пізнавальну активність дітей,
зацікавити дітей даною темою;
з’ясувати, чи знають діти про роботу
бібліотекаря, про створення книг.

3. 3
- Формувати у дітей потребу у творчій діяльності.
- Розвиватитворчіздібності, художній смак.
- Виховувати зацікавленість трудовим процесом.
Матеріал: посилка, гілка з дерева, папір, книга, картина «Бібліотекар»
із серії «Ким бути».
Методи і прийоми:
- Сюрпризний момент – з’являється посилка. Як пов’язані між собою
гілка дерева, папір, книга?
- Читання вірша С.Жупаніна «Бібліотекар»;
- Розглядання картини«Бібліотекар»;
- Проблемна ситуація: «Що хочуть діти знати про книгу, роботу
бібліотекаря?»
- Пропозиції дітей щодо «деревацілей»:
 Дерево з листочками,
 Шафа для книг.
- Художня праця:
виготовлення «дерева цілей»
у вигляді дерева з
листочками, на яких записані
питання, на які діти хочуть
отримати відповіді.
Ігрова діяльність:
Дидактичніігри: «Я почну, а ти продовж», «Що зайве?»
Рухлива гра «Квач».
Робота з батьками:запропонувати
відремонтувати палітурки книг.
Інформаційний етап. 2 день
Тема:Бесіда«Книга– твій друг, без неї, як без рук»
Мета:
- Поглибити знання дітей про роботу бібліотекаря,
про роль книги в житті людей людини.
- Ознайомити з історією виникнення книги.
З’ясувати, люди яких професій роблять книги.

4. 4
- Розвивативласне бачення даної проблеми.
- Виховувати бережливе ставлення до книги.
Словник: папірус, береста, пергамент, друкар, палітурка.
Методи і прийоми:
- Загадки про книгу;
- Цариця – книга розпочинає мандрівку з королівства «Як виникла
книга?» (інформація);
- Вікторина «З якої я казки»;
- Королівство «Якнароджується
книга?» (автор книги,
друкар,коректор, художник);
- Читання вірша С Маршака «Як
друкували книгу!»;
- Королівство «Як побудована
книга».
Самостійна художня діяльність:
зробитималюнок до своєї улюбленої казки.
Ігрова діяльність:
Дидактична гра «Що роблять цим предметом» (добирати слова, які
вказують на дію, що виконують люди певних професій).
Рухлива гра «Алфавіт» (стрибки через
скакалку, називання вивчених букв).
Робота з батьками: анкетування батьків про
роль книжки в житті їхніх дітей
Репродуктивний етап. 3 день
Тема: Екскурсія до
бібліотеки.
Мета:
- Ознайомити дітей з роботою бібліотекаря.
Дати загальні уявлення про бібліотеку.
Познайомити з різними видами
книжок. Викликати бажання
відвідувати бібліотеку. Під час
екскурсії показати дітям, як
багато книг, в якому порядку
вони розташовані: охайно стоять
на полицях, не порвані, не зім’яті,
всі підклеєні.
- Розповісти і показати, як користуватися
книгою. Кожну книгу повинні прочитати

5. 5
багато дітей. Якщо діти неохайно
поводитимуться з нею, то книга швидко
порветься. Бібліотекар видає книги, записує
назву в особистий формуляр, приймає книги,
стежить за їх збереженням. Оглянути читальну
залу і пояснити її призначення: книги
дозволяється читатив читальній залі.
- Розглянути енциклопедії різного
напрямку.
Вікторина «З якої я казки?».
В групі вивчити правила
користування книгою.
Трудова діяльність: відкрити
«Книжкову майстерню» (діти підклеюють,
розгладжують пом’ятісторінки).
Ігрова діяльність: «Оціни вчинок»
(аналіз дій дорослих і дітей).«Колобок»
(вправляння в бігу).
Узагальнюючий етап. 4 день
Тема: Сюжетно-рольова гра
«Бібліотека».
Мета:
- Навчати дітей реалізовувати і
розвиватисюжет гри.
- Створювати пізнавальний інтерес до
роботив бібліотеці.
- Закріпити правили користування
книгою.
- Пробуджувати у дітей інтерес.
- Виховувати охайне та бережне ставлення до книг.
Ігровий матеріал:книги, формуляри.
Підготовка до гри: виготовлення кишеньок у книгах і формулярів,
виставка малюнків до улюблених казок.
Хід гри:
Педагог оголошує дітям, що починає працювати бібліотека, можна
записатися всім. У першій грі "бібліотекарем" стає вихователь. "Бібліотекар"
заводить абонемент на кожного "читача", в який він вкладає формуляр із
книги, перш ніж видати її "читачеві". Приймаючи книгу від "читача",
"бібліотекар" уважно дивиться, чи непошкоджена вона, не забруднена і не
зім'ята. Розмовляючи з "читачем", "бібліотекар" запитує, про що він хоче
почитати, радить узяти ту або іншу книгу. У "бібліотеці" є "читальна зала" де
читають дитячі журнали, розглядають картинки.

6. 6
"Бібліотекар"
попереджає кожного
"читача", щоб він не зім'яв
книгу, коли повертатиметься з
"бібліотеки" додому.
Художня література:
читання казки «Пан Коцький»
та виготовлення з вати
аплікацію котика до казки .
Рефлексивно-оцінювальний етап. 5 день
Тема:«Подорож у зворотному часі»
Мета:
- Проаналізувати разом з дітьми
період від початку проекту до його
завершення.
- Надати можливість оцінити свою
діяльність.
- Викликати бажання подякувати
батькам за допомогу. Порадіти своїм
і чужим успіхам.
- Розвиватифантазію.
Матеріал: «дерево цілей».
Запитаннядо дітей:
- З чого всепочалося?
- Як придумали «дерево цілей»?
- Які завдання були поставлені?
- Що нового та цікавого дізналися за цей час?
- Що найбільше запам’яталося?
- Чи сподобався літературний ранок?
- Що найбільше сподобалося привиготовленні книжечки?
- Кому і як віддячимо за допомогу?
Переказ казок за мнемотаблицями:

7. 7
Ігрова діяльність:
- Які ігри дітям сподобалися найбільше?
- Яких ігор навчили б своїхдрузів? Чому?
Закріпленнявивченого
Над дверима «бібліотеки» плакат. "Книги –
найкращі друзі!"
Хлопчик-Букварик приводить дітей до
бібліотеки, де ї х зустрічає Королева Книжок.
Королева Книжок: Добрий день, дорогі друзі.
Я дуже рада зустрічі з вами. Я так давно на неї
чекала. Зачекайте! Зачекайте! Хто Вас привів у цей
чудовий дім?
Дитина: Є книг багато - радісних, печальних.
Товстих, тонких, барвистих, наче жар,
Але одна - книжкам усім начальник,
І звуть її по-простому- Буквар.
Він нас поведе по буквах, як по східцях,
Як по життю - по сторінках своїх.
І от привів нарешті - подивіться -
У мудрий світ чудеснихскарбів - книг.
Королева Книг: О, дякую тобі, любий Букварику, що ти привів до нас
цих симпатичних дошкільнят. Сподіваюсь, що вони будуть мені і жителям
цього прекрасногобудинку чудовими друзями.
Діти: Будемо?
Королева книг:А відгадайте загадку.
Бачить - не бачить,
Чути - не чує,
Мовчки говорить,
Добремудрує.
Кривдусоромить,
Правди навчає,
Часом жартує,
Смішки справляє.
Діти: Книга!
(Входить Королева книг. На її сукні кольорові титульні сторінки книг. В
руках у неї чарівний ключик).
Королеви книг: Молодці мої маленькі друзі!Я із задоволенням
познайомлю вас з жителями мого володіння. Але пам'ятайте, що вони
"Мовчки говорять, добре мудрують". І тому в моїх володіннях постійно
стоїть... А втім відгадайте загадку і ви дізнаєтесь, що завжди стоїть в моїх
володіннях.
"Я - поняття. З чотирьохя літер.
Кожен мене знає.
Писне миша чи застогневітер –

8. 8
Вже мене й немає".
(Д.Білоус)
Діти: Тиша!
Букварик: Щоб ніколи не плакали книги ви повинні дотримуватись
певних правил. Ви, напевне, вже знаєте їх. Давайте повторимо ще раз всі
разом.
1. Беріть книгу чистимируками.
2. Книгу требачитати, акуратно гортаючи сторінки, не слинити пальців.
3. Для збереження книги її необхідно обгорнути.
4. Гортати сторінки за верхній куточок.
5. Щоб з книги не випадали сторінки, під час читання не перегинайте її.
6. Не закладайте сторінки ручками, олівцями, іншими предметами.
7. Користуйтеся закладками.
8. Любіть книгу і бережіть її.
Королева книг:Молодці! Добре знаєте правила поведінки з книгою і
бережливо ставитесь до своїх підручників. А тому я із задоволенням хочу з
вами провести конкурс проведе ваш давній знайомий Букварик. Тільки для
початку поділимось на дві команди «Ріпка» і «Колобок»
Букварик:
1. Називати прислів'я та приказки про книгу. Представники команд
називають прислів'я та приказки.
Команда "Ріпка"
1. Книга - міст у світ знань.
2. Хороша книга – яскравіше зірки сяє.
3. Золото добувається в землі, а знання - з книг.
4. З глибини моря дістають перлини, а з глибини книг - знання.
5. Знання - сонце, книга - вікно.
6. Книга для розуму– теплий дощик для сходів.
Команда "Колобок"
1. Прочитав добрукнигу - зустрівся з другом.
2. У книжці шукай не букви, а думки.
3. Книга вчить як на світі жить.
4. Хто багато читає, той багато знає.
5. В оселі без книг, як без вікон темно.
Королева Книг:Дякую, юні друзі. Обидві команди гарні прислів'я
знають про книгу. Кожне прислів'я вчить цінити книгу. Сподіваюсь, що ви
будете дружити з книгою, отже набиратиметеся знань з глибокої і мудрої
криниці - книги.
Букварик:Юнідошкільнята! А тепер я пропоную вам провести конкурс
загадок про книжку. Члени команди "Ріпка" задають загадки членам команди
"Колобок".
Загадки команди "Ріпка"
1. Не дерево, а з листочками, Не поле, а засіяне.
2. Що мовчить, а розумувчить?
3. Хто говорить мовчки?

9. 9
4. Дерево - не дерево, а листки має.
5. Дивишся - чистенька, Погладиш - гладенька,
А читати станеш - спотикаєшся.
6. Без язика, а говорить, Без голови, а все розуміє, Без ніг, а скрізь
буває.
7. Лежить, мовчить, а сто дурнів навчить.
8. Уст не маю, а про живих і мертвих красно повідаю.
Загадки команди "Колобок"
1. Не думає, не гадає, А інших навчає.
2. Мовчить, а сто нерозумних навчить.
3. Живе без тіла, говорить без язика.
4. Не людина, а є вчителем людини.
5. Снігові поля, чорні грачі. Хочеш розумним бути - Бери та вчи.
6. Сама я нічого не знаю, Та всіх розумунавчаю.
Королева Книг:Розумники мої! Ви чудові знавці загадок про книгу.
Думаю, що й мої загадкиви відгадаєте:
Дуже я потрібна всім –
І дорослим,і малим.
Всіх я розумуучу,
А сама завжди мовчу.
Завжди можу стати в пригоді.
Моїх вам порад не злічить.
І кажуть про мене в народі:
"Мовчить, а сто дурнів навчить".
Що це таке?
Біла рілля, чорне насіння;
Хто його вміє, той розуміє.
Хто його знає, той позбирає.
Паперовий кораблик щодня
Перевозить у трюмах знання.
Після плавання цей корабель
Повертається в рідний портфель.
- Правильно, діти! Книги як мудрі і вірні друзі знайомлять нас з
навколишнім світом, розповідають нам про минуле нашої країни, ведуть нас в
майбутнє.
Читаючи книжки, ви з кожним днем стаєте розумнішими, добрішими,
кмітливішими. Готуючись до зустрічі з вами, Букварик запрошував героїв
деяких казок до нас в гості. Вони не змогли приїхати, а лише прислали
телеграми, але забули підписатися. Сподіваюсь, що разом з Буквариком ви
відгадаєте від кого ці телеграми.
Букварик (зачитує телеграми):
Несе мене лиска
По каменю-мосту
На своєму хвосту, -
Порятуйте мене!

10. 10
("Кіт, Півник та Лисиця")
Допоможіть!
Мене батенько прокляв і зміюці
Віддав аж на три роки на послуги.
("Про майстра Іванка")
Брат відтяв мені руку, не дайте мені загинути.
("Правда і кривда")
Врятуйте мене від стрільця.
("Яйце-райце")
Допоможіть знайти перстень гранатовий.
("Ох")
Букварик: О! Я бачу ви добре знаєте українські народні казки та їх
героїв.
Вчіться, діти!
І мудра книжка
Скаже вам дуже багато
З того, що колись іншими
І посіяно й пожато.
До побачення!