Rangkaian pengajaran harian pendidikan jasmani untuk murid tahun 2 membincangkan aktiviti manipulasi alatan melantun dan melambung bola. Ia terdiri daripada 3 fasa iaitu pemanasan, aktiviti utama melantun dan melambung bola secara berpasangan dan berkumpulan, dan penutup dengan permainan kecil dan soalan. Aktiviti ini bertujuan membangunkan kemahiran manipulasi alatan dan kerjasama murid.
Dokumen tersebut memberikan panduan pelaksanaan 20 jenis pergerakan dasar menggunakan bola gimnastik sebagai alat. Pergerakan tersebut terdiri daripada pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor serta diilustrasikan dengan gambar rajah. Dokumen ini juga menyediakan senarai peralatan dan alat tangan yang diperlukan untuk melaksanakan demonstrasi pergerakan tersebut.
Dokumen tersebut membahas definisi lari pecut, sejarahnya, prinsip-prinsip dasar dalam lari pecut termasuk permulaan, membuat pecutan dan mengakhiri larian, serta aturan umum dalam pertandingan lari pecut.
Model pengajaran permainan untuk pemahaman (TGFU) diperkenalkan untuk memperbaiki pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmani. Terdapat empat kategori permainan dalam model TGFU: sasaran, striking/fielding, net/wall, dan invasion/serangan. Permainan kecil yang berasaskan TGFU sesuai untuk kanak-kanak kerana menggunakan kemahiran asas, peraturan minimum, dan sedikit alat.
Dokumen tersebut memberikan panduan pelaksanaan 20 jenis pergerakan dasar menggunakan bola gimnastik sebagai alat. Pergerakan tersebut terdiri daripada pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor serta diilustrasikan dengan gambar rajah. Dokumen ini juga menyediakan senarai peralatan dan alat tangan yang diperlukan untuk melaksanakan demonstrasi pergerakan tersebut.
Dokumen tersebut membahas definisi lari pecut, sejarahnya, prinsip-prinsip dasar dalam lari pecut termasuk permulaan, membuat pecutan dan mengakhiri larian, serta aturan umum dalam pertandingan lari pecut.
Model pengajaran permainan untuk pemahaman (TGFU) diperkenalkan untuk memperbaiki pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmani. Terdapat empat kategori permainan dalam model TGFU: sasaran, striking/fielding, net/wall, dan invasion/serangan. Permainan kecil yang berasaskan TGFU sesuai untuk kanak-kanak kerana menggunakan kemahiran asas, peraturan minimum, dan sedikit alat.
PERGERAKAN ASAS ( LOKOMOTOR, BUKAN LOKOMOTOR DAN MANIPULASI ALATAN Tinagaran Magisparan
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan jasmani khususnya pergerakan asas yang terdiri dari pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, dan manipulasi alatan. Dokumen ini menjelaskan definisi dan contoh-contoh pergerakan asas tersebut serta memberikan panduan demonstrasi kepada murid-murid. Tujuan dari pembelajaran pergerakan asas ini adalah untuk membantu membangun kemahiran dasar gerakan siswa dan me
Dokumen tersebut membincangkan berbagai aspek deviasi dalam olahraga, termasuk definisi deviasi, penyebabnya, jenis deviasi yang terjadi di kalangan atlet, dan cara menangani masalah deviasi seperti penggunaan zat terlarang.
Burnoutv hbpe4203psikologi dan sosiologi sukanmuhammad
Dokumen tersebut membahas tentang model-model burnout dalam sukan dan tindakan yang dapat diambil oleh calon jurulatih untuk menghindari stres emosi. Model burnout utama yang disebutkan adalah model Maslach & Jackson yang mengidentifikasi tiga tingkat burnout yaitu kelelahan emosi, depersonalisasi, dan pencapaian diri. Calon jurulatih perlu mempersiapkan diri dengan mengetahui tanda-tanda awal stres dan teknik relaksasi.
Lompat jauh adalah acara olahraga dimana atlet berlari sejauh mungkin dan mendarat di atas kawasan pendaratan. Acara ini berasal dari zaman Yunani Kuno dan telah berkembang menjadi acara modern di Olimpiade. Teknik yang tepat diperlukan untuk memaksimumkan jarak lompatan termasuk fasa lari, lonjakan, layangan dan pendaratan.
1) Model Kounin menekankan pentingnya pengawasan guru dan pengurusan kelas yang lancar untuk mengurangkan gangguan murid
2) Guru perlu memberikan arahan yang jelas dan tegas serta bertindak cepat terhadap salah laku
3) Walaupun begitu, model ini masih tidak lengkap kerana faktor-faktor luar seperti latar belakang murid juga boleh mempengaruhi tingkah laku mereka
Dokumen ini membahas tentang pergerakan asas lokomotor, bukan lokomotor, dan manipulasi alat serta pergerakan asas suaian untuk pelajar berkeperluan khas. Jenis-jenis pergerakan asas yang dibahas meliputi berjalan, berdiri, duduk, melambung, menyambut, dan memukul. Dokumen ini juga menjelaskan aktivitas pergerakan asas yang disesuaikan untuk pelajar berkeperluan khas.
Larian berpagar bermula di Britain pada abad ke-19 sebagai lari lompat pagar, melompati pintu kandang biri-biri. Acara ini kini melibatkan melompati pagar dalam jarak dan gaya tertentu sambil mempertahankan kelajuan larian. Pelbagai gaya lompatan dan pendaratan telah dibangunkan untuk memastikan kejayaan menamatkan acara ini.
PERGERAKAN ASAS ( LOKOMOTOR, BUKAN LOKOMOTOR DAN MANIPULASI ALATAN Tinagaran Magisparan
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan jasmani khususnya pergerakan asas yang terdiri dari pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, dan manipulasi alatan. Dokumen ini menjelaskan definisi dan contoh-contoh pergerakan asas tersebut serta memberikan panduan demonstrasi kepada murid-murid. Tujuan dari pembelajaran pergerakan asas ini adalah untuk membantu membangun kemahiran dasar gerakan siswa dan me
Dokumen tersebut membincangkan berbagai aspek deviasi dalam olahraga, termasuk definisi deviasi, penyebabnya, jenis deviasi yang terjadi di kalangan atlet, dan cara menangani masalah deviasi seperti penggunaan zat terlarang.
Burnoutv hbpe4203psikologi dan sosiologi sukanmuhammad
Dokumen tersebut membahas tentang model-model burnout dalam sukan dan tindakan yang dapat diambil oleh calon jurulatih untuk menghindari stres emosi. Model burnout utama yang disebutkan adalah model Maslach & Jackson yang mengidentifikasi tiga tingkat burnout yaitu kelelahan emosi, depersonalisasi, dan pencapaian diri. Calon jurulatih perlu mempersiapkan diri dengan mengetahui tanda-tanda awal stres dan teknik relaksasi.
Lompat jauh adalah acara olahraga dimana atlet berlari sejauh mungkin dan mendarat di atas kawasan pendaratan. Acara ini berasal dari zaman Yunani Kuno dan telah berkembang menjadi acara modern di Olimpiade. Teknik yang tepat diperlukan untuk memaksimumkan jarak lompatan termasuk fasa lari, lonjakan, layangan dan pendaratan.
1) Model Kounin menekankan pentingnya pengawasan guru dan pengurusan kelas yang lancar untuk mengurangkan gangguan murid
2) Guru perlu memberikan arahan yang jelas dan tegas serta bertindak cepat terhadap salah laku
3) Walaupun begitu, model ini masih tidak lengkap kerana faktor-faktor luar seperti latar belakang murid juga boleh mempengaruhi tingkah laku mereka
Dokumen ini membahas tentang pergerakan asas lokomotor, bukan lokomotor, dan manipulasi alat serta pergerakan asas suaian untuk pelajar berkeperluan khas. Jenis-jenis pergerakan asas yang dibahas meliputi berjalan, berdiri, duduk, melambung, menyambut, dan memukul. Dokumen ini juga menjelaskan aktivitas pergerakan asas yang disesuaikan untuk pelajar berkeperluan khas.
Larian berpagar bermula di Britain pada abad ke-19 sebagai lari lompat pagar, melompati pintu kandang biri-biri. Acara ini kini melibatkan melompati pagar dalam jarak dan gaya tertentu sambil mempertahankan kelajuan larian. Pelbagai gaya lompatan dan pendaratan telah dibangunkan untuk memastikan kejayaan menamatkan acara ini.
This document provides brief biographies of several important Indian independence leaders and politicians:
- Mahatma Gandhi, known as the Father of the Nation of India, fought for India's independence through non-violence and satyagraha and inspired millions around the world.
- Swami Vivekananda was a great scholar and philosopher whose teachings still inspire millions of Hindus in India today.
- Sardar Vallabhbhai Patel, nicknamed the "Iron Man of India", was one of Gandhi's followers and worked to unite India after independence.
- B.R. Ambedkar was the chairman of the committee that drafted India's constitution and worked to empower Dalits and fight
This document appears to be a student's homework assignment to write about their weekend in Spanish. It includes the student's name, class level, and the assignment topics "My weekend" written in Spanish.
This document contains contact information and a summary of the professional experience and skills of Mr. Rajesh Ramesh. He has over 19 years of experience in IT operations, project management, technical support, and technical training. He is currently working as an IT Center Manager and Technical Support Faculty in West Bengal, India. His skills include IT infrastructure management, project management, database management, and technical teaching. He has experience working with various software, operating systems, servers, and networking equipment.
Este documento describe dos proyectos de mecanismos para niños de segundo y quinto grado. El primer proyecto involucra una cuna móvil con sensor de sonido que hará girar el móvil cuando el llanto del bebé sea mayor a 40 decibeles. El segundo proyecto cuenta confites que pasan por una banda transportadora usando un sensor de color y regulará la cantidad de confites en cada caja.
A social entrepreneur pursues innovative solutions to contribute positively to society through organizations of any size and structure. Their success is measured by their social impact. World Health Partners is a social entrepreneur organization that aims to make healthcare accessible in rural and developing areas by employing communication and medical technologies to link formal and informal healthcare sectors. They address the problem that poorer countries suffer from a lack of hospitals, which causes over 1 million deaths daily. Citizens can help by donating medical supplies to support healthcare in poorer nations.
Matthew Shemwell discusses assistive technology and how it can help students with disabilities. Assistive technology includes devices that help with communication, computer access, visual aids, and pre-vocational skills. Examples provided are listening devices, augmentative communication software and apps, adjustable monitors and keyboards, ebooks, smartpens, and communication boards.
Los niños también protestan en las manifestaciones y luchan por sus derechos. En esta presentación podéis encontrar fotos de niños que participan y luchan para la revolución en sus respectivos países: India, Filipinas, Canadá, Alemania, México, Nepal, Tunisia, Argentina, Palestina, Chile, EEUU...
Rangkuman dokumen ini memberikan informasi tentang rancangan pengajaran harian untuk pelajaran pendidikan jasmani kelas 2 yang meliputi aktiviti manipulasi alatan menggolek bola. Rangkaian menjelaskan tujuan, prosedur, dan butiran aktiviti yang akan dilaksanakan selama 30 minit termasuk permainan kecil untuk menurunkan kadar nadi murid.
1. Rangkaian pengajaran harian pendidikan jasmani untuk pelajar tahun 2 yang membincangkan aktiviti menggolek bola.
2. Pelajar akan belajar teknik menggolek bola dengan betul melalui demonstrasi guru dan latihan berperingkat.
3. Aktiviti penutup termasuk permainan 'Bola Terowong' untuk menguji kemahiran menggolek bola yang diperoleh.
Rancangan pengajaran ini bertujuan untuk membolehkan murid-murid dapat memukul bola ke arah hadapan, kanan dan kiri dengan tepat dan mengaplikasikan kemahiran tersebut dalam aktiviti berbeza serta menyatakan langkah keselamatan dan tujuan aktiviti. Ia terdiri daripada beberapa aktiviti seperti memanaskan badan, melatih kemahiran asas memukul, permainan kumpulan untuk menguji kemahiran dan menyej
Sesi pembelajaran pendidikan jasmani membahas tentang membaling bola dengan teknik yang benar pada jarak tertentu. Murid dibagi menjadi kelompok untuk berlatih membaling bola dan berkompetisi menjatuhkan botol air. Kebanyakan murid mampu membaling bola sejauh 5 meter dengan teknik yang tepat.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang teknik dasar passing bawah dalam permainan bola voli. Terdiri dari tujuan pembelajaran, materi pelajaran, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian. Tujuan pembelajaran antara lain agar siswa dapat melakukan teknik passing bawah dengan benar dan menjelaskan komponen-komponennya. Materi pelajaran mencakup penjelasan dan demonstr
Rangkaian Pengajaran Harian mata pelajaran Pendidikan Jasmani untuk kelas 6 memfokuskan pada permainan bola tampar. Murid akan belajar teknik menyangga bola dengan betul secara individu dan berpasangan, serta mengenalpasti perbezaan antara teknik yang betul dan salah. Mereka juga diajar untuk bekerjasama dalam aktiviti berkumpulan.
Rangkaian pengajaran harian ini membincangkan pengajaran kemahiran asas menggelecek bola hoki secara lurus dan zigzag. Ia terdiri daripada fasa pembukaan, perkembangan, kemahiran asas, perlakuan murid, permainan kecil dan penutup. Murid-murid didedahkan kepada demonstrasi guru dan diuji melalui aktiviti berkumpulan untuk mengaplikasikan kemahiran yang dipelajari.
Rancangan latihan olahraga untuk pelajar tingkatan satu membantu meningkatkan kemahiran lontar peluru. Latihan satu jam meliputi pemanasan, pengenalan teknik asas, dan penilaian kemahiran pelajar dalam lontar peluru. Walau dihadapi kesulitan seperti kekurangan peralatan, latihan berjalan lancar berkat bantuan pelajar mahir sebagai fasilitator. Latihan berterusan dipercayai dap
Dokumen tersebut membahas tentang kajian pengaruh latihan memanaskan badan terhadap ketepatan menjaring bola baling di kalangan murid sekolah. Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kemahiran menjaring melalui latihan memanaskan badan yang tepat sebelum bermain, dengan melakukan ujian pra dan pas untuk menilai kesannya.
Dokumen ini merupakan hasil tugasan Sukan & Permainan iaitu untuk menyediakan satu Rancangan Pembelajaran Harian (RPH) bagi apa-apa jenis sukan dan permainan. Demikian, permainan badminton dipilih di mana RPH ini lengkap dari aktiviti permulaan, perkembangan dan seterusnya kemuncak merangkumi cara dan teknik bermain badminton.
Rangkaian pengajaran ini membincangkan pelajaran pendidikan jasmani untuk tahun 5 yang memberi tumpuan kepada kemahiran asas permainan bola tampar. Ia merangkumi objektif pembelajaran, bahan dan strategi pengajaran, aktiviti pembelajaran seperti merejam bola secara individu dan berpasangan, serta penilaian hasil pembelajaran murid.
1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI KSSR TAHUN 2
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani
Aspek : Manipulasi Alatan
Tajuk : Unit 13 – Melambung,melantun dan menyambut
Tarikh : 8 April 2014 ( Selasa)
Masa : 7.40 – 8.10 pagi (30 minit)
Kelas : 2 Zamrud
Bil. Murid : orang ( Lelaki dan Perempuan)
Purata Umur : 8 Tahun
Standard Kandungan : Berkebolehan melakukan kemahiran manipulasi alatan dengan lakuan yang betul.
Standard Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
:
:
1.4.1 Melambung,menyambut,menggolek,menendang,menyerkap,melantun,membaling,
menangkap,memukul dan mengelecek.
2.3.1 Menyatakan perkaitan antara aplikasi daya dengan pergerakan objek.
5.2.3 Menerima kemenangan dan kekalahan dalam permainan.
5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan.
Pada akhir sesi pembelajaran , murid dapat : -
Psikomotor :
Melakukan kemahiran melantun bola menggunakan tangan pada jarak 2 meter
sekurang-kurangnya 3 daripada 4 percubaan dengan teknik yang betul.
Melakukan kemahiran melambung bola menggunakan tangan pada jarak 2 meter sekurang-
2. kurangnya 3 daripada 4 percubaan dengan teknik yang betul.
Kognitif : Menyatakan 2 postur tangan yang betul dalam melakukan aktiviti melantun dan
melambung bola.
Afektif : Melakukan aktiviti dalam kumpulan dengan baik.
Pengalaman Sedia Ada : Murid pernah melakukan aktiviti melambung dan melantun bola semasa bermain di rumah.
Penerapan Nilai : Kerjasama, keseronokan, kepatuhan, keselamatan, dan kepimpinan
KBKK : TKP: Kinestetik, Ruang KB: Menjana idea
EMK
KKE
:
:
Kreativiti
Kemahiran Sosial
Kesepaduan : Pergerakan lokomotor dan bkan lokomotor.
Alatan : Bil Alatan Kuantiti
1 Marker 1 set
2 Gelung 8 unit
3 Kon Warna 8 unit
4 Bola 20 unit
3. BAHAGIAN/
MASA
AKTIVITI BUTIRAN MENGAJAR ORGANISASI CATATAN/
EMK
Permulaan
( 5 minit)
KKE : Kemahiran sosial
– komunikasi.
Strategi Utama :
Kinestatik
Kehadiran
Kesihatan
Pakaian
Memanaskan badan
Bentuk Perkataan
Murid berada dalam
kedudukan rawak.
Peka arahan guru
Bentuk Perkataan
Guru memberi arahan :-
Murid bergerak secara rawak
dalam kawasan permainan.
Bila guru menyebut 1 huruf
murid akan membuat bentuk
huruf tersebut mengikut guru.
Ulang aktiviti.
TKP
-Kinestatik
-Ruang
Alatan
- Skital (4)
Nilai :
Keseronokan
Keselamatan
4. BAHAGIAN/
MASA
AKTIVITI BUTIRAN MENGAJAR ORGANISASI CATATAN/
EMK
Gerak Kerja
(12 minit)
Aktiviti 1
“Lantunan ke
sasaran”
1. Murid berada dalam kumpulan
kecil secara berpasangan.
2. Murid akan menghadap pasangan.
3. Membuat pergerakan lantunan dan
menyambut tanpa bola.
4. Murid menyebut ‘lantun’ dan
pasangan menyebut ‘sambut’ .
5. Tukar peranan.
6. menukar aktiviti dengan
menggunakan bola.
Pelakuan:
Berdiri seluas bahu.
Mata pandang ke sasaran.
Jari dibuka luas semasa
menyambut.
TKP :
Kinestetik
Ruang
KBKK :
Menjana idea
Alatan :
Wisel ( 1 unit)
Kon
Bola
5. BAHAGIAN/
MASA
AKTIVITI BUTIRAN MENGAJAR ORGANISASI CATATAN/
EMK
Aktiviti 2
“Buli Lambung”
1. Murid membuat bulatan.
2. Melambung bola kepada rakan.
3. Seorang murid di tengah akan
cuba merampas bola.
4. Apabila bola dirampas,tukar
peranan.
5. Naik tahap kesukaran dengan
menambah murid di dalam bulatan.
Pelakuan:
Berdiri seluas bahu.
Mata pandang ke sasaran.
Tangan diluruskan semasa
melambung.
Bola dibawa ke dada untuk
serap daya semasa
menyambut.
TKP :
Kinestetik
Ruang
EMK:
Kreativiti
dan inovasi
Alatan :
Wisel ( 1 unit)
Kon
Bola
6. BAHAGIAN/
MASA
AKTIVITI BUTIRAN MENGAJAR ORGANISASI CATATAN/
EMK
Kemuncak
( 8 Minit )
Permainan Kecil
“Kemahiran 3M”
1. Murid dibahagikan kepada
kumpulan kecil.
2. Kumpulan Petak 1 vs Petak 2 dan
begitu seterusnya.
3. Hanya 3 kemahiran dibenarkan
iaitu melambung,melantun dan
menyambut bola.
4. Murid yang memegang bola tidak
boleh berjalan atau berlari.
5. Gol dikira apabila bola sentuh ke
dalam gelung.
Pelakuan:
Jari dibuka luas.
Tangan diluruskan untuk
semasa melambung dan
melantun.
Mata pandang rakan.
TKP:
- Kinestetik
- Ruang
EMK:
Kreativiti
Nilai :
Kejujuran
Kerjasama
Alatan:
- Wisel (1)
- Skital
- Bola
- Gelung
KBKK :
Menjana idea
7. BAHAGIAN/
MASA
AKTIVITI BUTIRAN MENGAJAR ORGANISASI CATATAN/
EMK
Penutup
(5 minit)
Menurunkan Kadar Nadi
“Jalan ke depan, tolak
bumbung”
Soal jawab dan refleksi.
Jalan ke depan, tolak
bumbung.
Berdiri tegak
Kaki dibuka seluas bahu.
Jalan 2 langkah ke hadapan,
dan berdiri tegak semula.
Berdiri atas hujung kaki,
angkat kedua-dua tangan
sambil jari dikuncikan.
Siku lurus.
Buat pergerakan seperti tolak
bumbung.
Perlakuan diulang dengan
menukar tangan kiri.
Guru bertanya murid tentang
apa yang dipelajari.
Soalan berkaitan daya.
Nilai :
-Mendengar
arahan
-Peka
KBKK :
Menjana idea