Downloaded 239 times
More Related Content
Isu dalam pendidikan jasmani
- 1. OLEH: FARAH NORIZIATI LIDYA MUNDU
- 2. • Matapelajaran pjdisekolah tidak diajar oleh guru opsyen pj atau sains sukan. • Guru opsyen pj di sekolah-sekolah sangat kurang di sesebuah sekolah. • Pihak sekolah beranggapan bahawa matapelajaran pj boleh diajar oleh semua guru kerana matapelajaran ini tidak berunsur peperiksaan. • Pendekatan mengajar juga lebih kepada bermain-main.
- 3. • Pissanos &Temple (1990), melaporkan bahawa guru opsyen Pendidikan Jasmani merasa kecewa dengan kualiti pengajaran guru bukan opsyen kerana pengajaran mereka bersifat “ikut apa yang cikgu suruh buat” daripada pengajaran yang berpusatkan „bagaimana nak lakukan dan mengapa perlu lakukan kemahiran itu”.
- 4. • Kemudahan infrastrukturdan peralatan diperlukan untuk menjalankan aktiviti penjas. • Contohnya kawasan lapang seperti gelanggang permainan, padang bola, dan ruang-ruang yang agak luas memainkan peranan penting dalam menjalankan sesuatu aktiviti. • Banyak sekolah menghadapi kekangan untuk mendapatkan kawasan padang yang agak luas.
- 5. • Hal iniberlaku disebabkan oleh faktor nilai hartanah yang tinggi menyebabkan kawasan sekolah menjadi sempit. • Masalah dari segi kemudahan peralatan juga menjadi isu di sekolah luar bandar. • Jumlah peruntukan untuk membeli peralatan digunakan untuk pembangunan sekolah. • Akibatnya murid-murid terpaksa menggunakan peralatan yang uzur dan tidak selamat. • Guru-guru perlu menggunakan kreativiti untuk menarik minat pelajar.
- 6. • Menurut Shulman(1987), seseorang guru perlu menguasai teras pengetahuan terutamanya ilmu konten untuk mengajar dengan berkesan dalam bidang pelajarannya di sekolah. Ilmu konten sangat penting kerana matlamat pengajaran seseorang guru ialah untuk melaksanakan sebaik mungkin proses pembelajaran yang berkesan agar pembelajaran menjadi lebih menarik dan dapat memotivasikan murid dengan mengambil bahagian dalam aktiviti aktiviti Pendidikan Jasman
- 7. • Sesuatu kokurikulumyang dibentuk bergantung kepada kemudahan dan peralatan yang sedia ada. • Penglibatan pelajar akan menjadi lebih aktif sekiranya peralatan yang digunakan adalah mencukupi (Mohd Sufian, 2006) • Mengajar pendidikan jasmani tanpa peralatan samalah seperti mengajar subjek akademik tanpa buku-buku dan bahan sokongan.
- 8. Peruntukan Waktu Pengajaran •Masa yang diperuntukan oleh Kemerterian Pendidikan Malaysia tidak mencukupi. • Memperuntukan dua waktu seminggu bagi matapelajaran Pj. • Pendidikan Jasmani adalah bidang ilmu yang mengabung jalinkan aspek-aspek pendidikan melalui aktiviti pergerakan fizikal dalam sukan. • Proses pengajaran dan pembelajaran guru hendaklah bermakna dan berkesan dengan menguasai ilmu konten pedagogi pada tahap tinggi.
- 9. PERSEPSI IBU BAPATERHADAP PJK • Ibu bapa menganggap matapelajaran ini membuang masa murid kerana murid telah diwajibkan menyertai kegiatan kokurikulum yang lain pada luar waktu pembelajaran. • Menganggap hanya matapelajaran peperiksaan lebih penting. • Murid dapat memberi alasan untuk mengelakkan diri daripada bersenam.
- 10. BAHAYA DALAM PJ •Pendidikan Jasmani melibatkan aktiviti fizikal dan lebih berisiko berlakunya kecederaan. • Kefahaman berkenaan keselamatan dalam pendidikan jasmani amat penting bagi mencegah berlakunya kecederaan terhadap murid melalui cara pengajaran atau latihan yang lebih baik.(Wee Eng Hoe, 1994) • Pengawasan yang cekap merupakan tanggungjawap guru pendidikan jasmani.
- 11. • Kecederaan semasaproses pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmani sering berlaku disebabkan guru tidak mempunyai pengetahuan yang mendalam mengenai aktiviti yang dijalankan. • Setiap guru pendidikan jasmani seharusnya mempunyai panduan yang boleh dilaksanakan bagi mengurangkan risiko berlaku kecederaan.