Звіт вересень 2016

1. Звіт
Математика(вересень 2016)
Клас 5
І. Кількісний звіт
Школа Кількіст
ь учнів
Писали %
Результати
І рівня ІІ рівня ІІІ рівня ІV рівня ІІІ + ІV
кількість % кількість % кількість % кількість % кількість %
ЗОШ 1 47 41 87 5 12 13 32 19 44 4 10 23 54
ЗОШ 2 80 70 88 13 18 30 43 23 33 4 6 27 39
ЗОШ 6 69 61 88 14 23 22 36 13 21 12 20 25 41
Гімназія 30 29 97 0 0 3 10 14 48 12 42 26 90
ЗОШ 12 36 31 86 5 16 14 46 6 19 6 19 12 38
ЗОШ 13 32 22 69 7 32 11 50 1 4 3 14 4 18
ЗОШ 17
ЗОШ 18
ЗОШ 19 25 24 96 5 21 12 50 6 25 1 4 7 29
ЗОШ 22 16 14 88 1 7 5 36 6 43 2 14 8 57
ЗОШ 26 11 9 82 2 22 2 22 4 44 1 12 5 56
Всього 346 301 87 52 17 112 37 92 31 45 15 137 46
ІІ. Аналітичний звіт: Контрольна робота містила в собі три частин, які відрізнялися складністю та формою
тестових завдань.
У І частині контрольноїроботизапропонованоп’ять завдань з вибором однієї правильної відповіді, що відповідають
початковому та середньому рівням навчальних досягнень учнів. ІІ частина контрольної роботи складалася з двох
завдань, що відповідала достатньому рівню навчальних досягнень учнів. ІІІ частинаконтрольної роботи складалася

2. з одного завдання, що відповідає високому рівню навчальних досягнень учнів - текстова задача, розв’язання якої
повинно було мати розгорнутий запис з обґрунтуванням.
Контрольна робота показала, що найбільш засвоєні такі теми: "Розрядні доданки числа", "Швидкість. Відстань.
Час", "Розв’язування рівнянь", "Дії над числами", тому учні добре виконали такі завдання - 1, 2, 3, 6, 7 та показали
уміння виконувати письмові обчислення, розв’язувати рівняння з однією змінною, розв’язувати задачі на залежність
між величинами швидкістю, часом, відстанню. Найбільш важкими виявилися такі теми: "Площа квадрата",
"Множення іменованих чисел", "Розв’язування текстових задач" – завдання 4, 5, 7, 8. Учні недостатньо вміють
розв’язувати текстові задачі.
Помилки:
 допускають обчислювальніпомилки;
 нечітко розуміють умови текстових задач;
 розв’язують задачінераціональними способами;
 не вміють виконувати множення іменованих чисел;
 не знають формули залежності між величинами (швидкістю, часом, відстанню);
 не знають формули площі квадрата
Причини виникнення:
 недостатньо часу для повторення;
 низький рівень навичок самоосвіти;
 низька мотивація навчання; недостатній контроль з боку батьків;
 відсутність системного підходу до повторення раніше вивченого матеріалу;
 прогалини в знаннях, отриманих у початковій школі.
Шляхи усунення:
 систематичне повторення всіх етапів алгоритмів виконання множення та ділення, регулярне включення в
проведення усного рахунку завдань на множення та ділення натуральних чисел та відпрацювання загальної
системи повторення;
 стимулювання учнів до самостійного пошуку знань; навчання дітей самоосвітньоїдіяльностіпротягом року;
 посилення контролю за виконанням домашніх завдань;
 посилення індивідуальної роботиз учнями; підтримування зв’язкуз батьками для підвищення мотивації
навчання;
 детальне обґрунтування на уроці учителем контрольнихмоментів з теми;
 визначення психологічних аспектів низької успішності учнів при написанні контрольнихробіт та психологічна
підтримка дітей.
У наступному семестрітреба активізувати роботупо формуванню навичоклогічного мислення учнів,
використовувати новітехнології навчання, що сприяють створеннюситуації успіху, формувати в учнів навички
самоконтролю.

3. Алгебра
Клас 9
І. Кількісний звіт
Школа Кількість
учнів
Писали %
Результати
І рівня ІІ рівня ІІІ рівня ІV рівня ІІІ + ІV
кількість % кількість % кількість % кількість % Кількість %
ЗОШ 1 40 31 76 - - 8 26 19 61 4 13 23 74
ЗОШ 2 58 43 74 5 12 27 62 10 24 1 2 11 26
ЗОШ 6 40 34 85 9 26 13 39 9 26 3 9 12 35
Гімназія 35 34 97 0 0 4 12 20 59 10 29 30 88
ЗОШ 12 36 31 86 6 18 14 44 12 38 - - 12 38
ЗОШ 13 21 20 95 7 35 10 50 2 10 1 5 3 15
ЗОШ 17 27 26 96 7 27 8 31 11 42 0 0 11 42
ЗОШ 18 28 28 100 5 18 15 54 4 14 4 14 8 29
ЗОШ 19 19 14 74 4 28 5 36 5 36 - - 5 36
ЗОШ 22 28 23 82 1 4 12 52 8 35 2 9 10 43
ЗОШ 26 17 14 82 1 7 6 43 5 36 2 14 7 50
Всього 349 298 85 45 15 122 41 104 35 27 9 131 44
ІІ. Аналітичний звіт: Контрольна робота містила в собі три частин, які відрізнялися складністю та формою
тестових завдань.
У І частині контрольноїроботизапропонованоп’ять завдань з вибором однієї правильної відповіді, що відповідають
початковому та середньому рівням навчальних досягнень учнів. ІІ частина контрольної роботи складалася з двох
завдань, що відповідала достатньому рівню навчальних досягнень учнів. ІІІ частинаконтрольної роботи складалася
з одного завдання, що відповідає високому рівню навчальних досягнень учнів, розв’язання якого повинно було мати
розгорнутий запис з обґрунтуванням.
Контрольна робота показала, що найбільш засвоєні такі теми:
 скорочення дробів;
 запис зведеного квадратного рівняння

4.  знаходження точки, через яку проходить графік функції;
 властивості степені.
Помилки:
 при застосуванні властивостей кореня;
 при знаходженні області визначення функції;
 при застосуванніформул руху; дії над числами, записанимиу стандартномувигляді;
 при множенні десяткових дробів;
 недостатньо обґрунтування складання рівняння до задачі.
Причини виникнення:
 недостатньо часу для повторення;
 не у всі діти займаються самоосвітою;
 низька мотивація до навчання і недостатній контроль з боку батьків.
Шляхи усунення:
 стимулювання учнів до самостійного пошуку знань;залучати учнів до самоосвітньоїдіяльності, використання
додаткової літератури, довідників, мережі Інтернет;
 активізувати індивідуальну та диференційовану роботу з учнями, проводити консультації для учнів і батьків;
 систематично повторювати вивчений матеріал на різних етапах уроків;
 детальне обґрунтування на уроці учителем контрольнихмоментів з теми;
 використовуватина уроках різні форминавчання, які активізують розумовудіяльність та логічне мислення
учнів;
 використовуватидля підвищення знань учнів роботуматематичного гуртка;
 визначення психологічних аспектів низької успішності учнів при написанні контрольних робіт та психологічна
підтримка дітей.

5. Геометрія
Клас 9
І. Кількісний звіт
Школа Кількість
учнів
Писали %
Результати
І рівня ІІ рівня ІІІ рівня ІV рівня ІІІ + ІV
кількість % кількість % кількість % кількість % Кількість %
ЗОШ 1 40 33 83 12 36 15 45 6 19 0 0 6 19
ЗОШ 2 58 43 74 8 19 25 58 9 22 1 2 10 24
ЗОШ 6 40 34 85 17 50 9 26 6 18 2 6 8 24
Гімназія 35 34 97 0 0 5 15 20 59 9 26 29 85
ЗОШ 12 36 30 83 12 40 15 50 3 10 - - 3 10
ЗОШ 13 21 20 95 6 30 11 55 1 5 2 10 3 15
ЗОШ 17 27 24 89 7 29 7 29 10 42 0 0 10 42
ЗОШ 18 28 27 96 5 19 15 56 5 19 2 7 7 26
ЗОШ 19 19 17 89 5 30 6 35 6 35 - - 6 35
ЗОШ 22 28 23 82 0 0 13 57 10 43 0 0 10 43
ЗОШ 26 17 14 82 4 29 5 35 4 29 1 7 5 36
Всього 349 299 86 76 25 126 42 80 27 17 6 97 35
ІІ. Аналітичний звіт: Контрольна робота містила в собі три частин, які відрізнялися складністю та формою
тестових завдань.
У І частині контрольноїроботизапропонованоп’ять завдань з вибором однієї правильної відповіді, що відповідають
початковому та середньому рівням навчальних досягнень учнів. ІІ частина контрольної роботи складалася з двох
завдань, що відповідала достатньому рівню навчальних досягнень учнів. ІІІ частинаконтрольної роботи складалася

6. з одного завдання, що відповідає високому рівню навчальних досягнень учнів, розв’язання якого повинно було мати
розгорнутий запис з обґрунтуванням.
Контрольна робота показала, що найбільш засвоєні такі теми: властивості діагоналей ромба; периметр
паралелограма; теорема Піфагора.
Помилки:
 при застосуванні поняття «подібні трикутники»;
 властивості центральних та вписаних кутів;
 проекція сторони трикутника;
 властивостіпаралельних прямихі січної;
 70% учнів не приступили до ІІІ частини.
Причини виникнення:
 відсутність системного підходу до повторення раніше вивченого матеріалу;
 недостатня самоосвітня діяльність учнів;
 прогалини в знаннях;
 низька мотивація навчання;
 недостатній контроль з боку батьків.
Шляхи усунення:
 залучати учнів до самоосвітньої діяльності; на уроках готувати дітям індивідуальні завдання на повторення з
деяких тем, організувати консультації для учнів і батьків, які цього потребують;
 систематично повторюватививчений матеріал на різних етапах уроків;
 скласти загальну систему повторення програмного матеріалу з геометрії 7-9 класів;
 стимулювання учнів до самостійного пошуку знань; повторення матеріалу протягом року;
 посилити контроль за виконанням домашніх завдань;
 підтримувати зв’язокз батьками для підвищення мотивації навчання;
 детальне обґрунтування на уроці учителем контрольнихмоментів з теми;
 визначення психологічних аспектів низької успішності учнів при написанні контрольнихробіт та психологічна
підтримка дітей.
У наступному семестрітреба активізувати роботупо формуванню навичоклогічного мислення учнів,
використовувати новітехнології навчання, що сприяють створеннюситуації успіху, формувати в учнів навички
самоконтролю.