Her er presentasjonen som er spilt inn som en rekke små videofilmer (læring i skyen) i forbindelse med leksjon om "Web 2.0 i undervisning og læring" i MOOC-en IKT i læring ved HiST. Videoene finner du i PresentIT-leksjonen http://presentit.hist.no/itfag/lectures/view/25.
Du kan bruke akkurat denne SlideShare-presentasjonen til å oppsummere innholdet i filmene, og om du "parrer" med manuset (som også er lagt ut i PresentIT, her: http://presentit.hist.no/itfag/scos/view/718) kan du ganske raskt finne tilbake til ønsket innhold.
Av Svend Andreas Horgen, desember 2014
Studentaktivisering - slides til 9 videofilmer om pedagogisk bruk av LMSSvend Andreas Horgen
Modul 2 i MOOC-en IKT i læring (15 studiepoeng ved Høgskolen i Sør-Trøndelag, se http://bit.ly/iktlmooc) handler om pedagogisk bruk av læringsplattform. I den forbindelse har jeg laget 9 videofilmer som belyser ulike sider ved LMS-et og hvordan læreren kan tenke pedagogisk og kreativt for å lage opplegg som aktiviserer og motiverer. I tillegg til å legge ut de 9 filmene, legger jeg her ut rå-presentasjonen fordi den kan fungere som oppsummering for de som ønsker å klikke seg fort gjennom den.
Her er presentasjonen som er spilt inn som en rekke små videofilmer (læring i skyen) i forbindelse med leksjon om "Web 2.0 i undervisning og læring" i MOOC-en IKT i læring ved HiST. Videoene finner du i PresentIT-leksjonen http://presentit.hist.no/itfag/lectures/view/25.
Du kan bruke akkurat denne SlideShare-presentasjonen til å oppsummere innholdet i filmene, og om du "parrer" med manuset (som også er lagt ut i PresentIT, her: http://presentit.hist.no/itfag/scos/view/718) kan du ganske raskt finne tilbake til ønsket innhold.
Av Svend Andreas Horgen, desember 2014
Studentaktivisering - slides til 9 videofilmer om pedagogisk bruk av LMSSvend Andreas Horgen
Modul 2 i MOOC-en IKT i læring (15 studiepoeng ved Høgskolen i Sør-Trøndelag, se http://bit.ly/iktlmooc) handler om pedagogisk bruk av læringsplattform. I den forbindelse har jeg laget 9 videofilmer som belyser ulike sider ved LMS-et og hvordan læreren kan tenke pedagogisk og kreativt for å lage opplegg som aktiviserer og motiverer. I tillegg til å legge ut de 9 filmene, legger jeg her ut rå-presentasjonen fordi den kan fungere som oppsummering for de som ønsker å klikke seg fort gjennom den.
Presentasjonen som kollega Anne Cathrine Gotaas og jeg holdt på It's Learnings brukerkonferanse 2012. Den er praksisnær og viser hvordan vi tenker om og gjennomfører formativ vurdering i egen undervisning i norsk og matematikk. Enkelte eksempler er utelatt av hensyn til elevenes personvern.
Universell utforming FTW! Redesign av blindeforbundet.noJoakim Bording
Du får unik innsikt fra et web-prosjekt hvor den primære målgruppen er blinde og svaksynte. Foredraget vil ta for seg hvordan arbeidet med universell utforming bidro til innovasjon i nye metoder og løsninger.
Foredraget ble holdt på Yggdrasil konferansen i Sandefjord 14. april 2015. Av Joakim Bording og Nikolai Krister Strandskogen fra Netlife Research
Dette er min besvarelse på oppgave 10 på Mooc'en som jeg deltar på ved Høgskolen i Sør Trønderlag.
Håper den kan være nyttig for andre som skal i gang med dette og at det kan gi noen ideer til bruk.
Presentasjonen som kollega Anne Cathrine Gotaas og jeg holdt på It's Learnings brukerkonferanse 2012. Den er praksisnær og viser hvordan vi tenker om og gjennomfører formativ vurdering i egen undervisning i norsk og matematikk. Enkelte eksempler er utelatt av hensyn til elevenes personvern.
Universell utforming FTW! Redesign av blindeforbundet.noJoakim Bording
Du får unik innsikt fra et web-prosjekt hvor den primære målgruppen er blinde og svaksynte. Foredraget vil ta for seg hvordan arbeidet med universell utforming bidro til innovasjon i nye metoder og løsninger.
Foredraget ble holdt på Yggdrasil konferansen i Sandefjord 14. april 2015. Av Joakim Bording og Nikolai Krister Strandskogen fra Netlife Research
Dette er min besvarelse på oppgave 10 på Mooc'en som jeg deltar på ved Høgskolen i Sør Trønderlag.
Håper den kan være nyttig for andre som skal i gang med dette og at det kan gi noen ideer til bruk.
Yggdrasil 2016: 13 raske veier til bedre brukerinnsikt (workshop)Veronica Heltne
- Får brukerne løst oppgavene sine på nettstedet ditt?
- Hvor er det de gir opp og hvorfor gjør de det?
- Forstår de egentlig innholdet – og hvilke følelser skaper tonen din?
På denne workshopen lærer du metoder som hjelper deg med å forstå brukerne dine og deres behov, slik at du smidig og effektivt kan kvalitetssikre og forbedre nettstedet, intranettet eller appen din, uten at det koster skjorta.
Du lærer:
- å planlegge for systematisk brukerinnsikt
- hvordan du bør jobbe for å utnytte brukerinnsikten best mulig, uavhengig hvor du jobber
- 13 konkrete metoder du kan ta i bruk når du kommer hjem
8. 8
Hvordan lage gode PPT for e-læring?
Råd nummer 1: Tenk gjennom rammene
Råd nummer 2: Lag en PowerPoint-mal
Råd nummer 3: Forstå innholdet
Råd nummer 4: Skap oversikt
Råd nummer 5: Sørg for konsistens
Råd nummer 6: Del opp innholdet
Råd nummer 7: Lag overganger og vis sammenheng
Råd nummer 8: Bruk grafikk
Råd nummer 9: Lag en test
9. 9
HENSIKT: Hva ønsker jeg å oppnå?
LÆREMÅL: Hva skal bruker kjenne til eller vite noe om etter endt kurs?
MÅLGRUPPE: Hvem er kurset mest relevant for?
Råd nummer 1: Tenk gjennom rammene
12. 12
Råd nummer 3: Forstå innholdet
For å kunne løfte blikket og bidra på de øvrige rådene må du forstå
innholdet.
Alt som vanligvis sies i en klasseromssituasjon må formidles i form av tekst
og/eller bilder. Krever:
-tett samarbeid med fagperson/informasjonseier
-detaljert gjennomgang av hver side i PowerPointen
Utfordre fagperson/informasjonseier:
-Kan dette sies på en enklere måte?
-Er dette det samme som sies et annet sted?
-For hver enkelt side: Hva vil vi at brukeren skal sitte igjen med?
For en fagperson er mye av stoffet åpenbart. Sett deg i sluttbrukerens sted
– spill «dum» og ikke gi deg!
13. 13
Råd nummer 4: Skap oversikt
Konkretiser læremål for hoveddelene i kurset
Lag overskrifter
Ta bort det som er overflødig
x
14. 14
Læremål
• Definer detaljerte læremål ved stille spørsmål som:
–Hva skal bruker kjenne til eller vite noe om?
–Hva skal bruker forstå?
–Hva skal bruker kunne anvende? Hvor forventer man atferdsendringer?
• Et godt læremål er målbart og konkret.
• Et godt læremål er også avgrenset, det vil si “lite nok”.
• Lag læremål til hvert tema (hver sekvens) i kurset.
15. 15
Råd nummer 5: Sørg for konsistens
Bruk samme begrep om samme ting, ikke:
-To ulike begreper om samme ting
-Samme begrep om to ulike ting
Gjelder også illustrasjoner, figurer osv.
16. 16
Råd nummer 6: Del opp innholdet
Dersom det er mye eller komplisert innhold:
-Del opp innholdet
- På tema: i flere kurs
- For et kurs: over flere sider
-Presenter innholdet stegvis
Del 1
Del 2Del 3
17. 17
Råd nummer 7: Lag overganger og vis sammenheng
Sett deg i brukerens sted:
-Hvor bør du forklare sammenhenger?
-Hvordan kan du knytte innholdet til brukerens hverdag?
-Hvordan kan du engasjere brukeren?
-Hvordan kan du få brukeren til å reflektere over egen kompetanse?
Bruk muntlig språk og henvend deg direkte til brukeren.
Lag gode og meningsbærende overskrifter:
•på kapitler
•på sider
•på punktlister
18. 18
Råd nummer 8: Bruk grafikk
God grafikk tilfører mye til innholdet:
-Skaper variasjon
-Bidrar til forståelse
-Gjør at brukeren kjenner seg igjen i innholdet (f.eks. foto)
-Gir et profesjonelt uttrykk
19. 19
Råd nummer 9: Lag en test
Test er en form for repetisjon – viktig pedagogisk virkemiddel
Informer om testen i starten av kurset – skjerper oppmerksomheten
Gå tilbake til de prioriterte læremålene
og lag spørsmål som dekker disse.
En utfyllende respons til hvert
spørsmål bidrar til læring.
20. 20
Hvordan lage gode PPT for e-læring?
Råd nummer 1: Tenk gjennom rammene
Råd nummer 2: Lag en PowerPoint-mal
Råd nummer 3: Forstå innholdet
Råd nummer 4: Skap oversikt
Råd nummer 5: Sørg for konsistens
Råd nummer 6: Del opp innholdet
Råd nummer 7: Lag overganger og vis sammenheng
Råd nummer 8: Bruk grafikk
Råd nummer 9: Lag en test
21. 21
• Bruk ikke ord og uttrykk i teksten som vi aldri bruker muntlig!
• Bryt opp setninger slik at det ikke presenteres for mange poeng i én
og samme setning. Kort og konsist!
• Bytt ut man og en med du og dere!
• Bruk konkrete, vanlige ord og eksempler, så får studenten gode
”knagger” å henge stoffet på. Relevante situasjoner også når du
presenterer fakta og generell informasjon.
Hvordan nå fram med budskapet? (1)
22. 22
• Bruk verb der det er mulig og unngå substantivering (”vi registrerer
timer”, ikke ”vi gjennomfører en timeregistrering”)
• Bruk aktive i stedet for passive verb (”Klikk her når du skal du lagre
timelistene dine…”, ikke ”Timelister lagres ved å klikke …”).
• Bruk punktlister der alle punktene har samme form. Stor bokstav og
punktum ved hele setninger, små bokstaver når det er lister med
ufullstendige setninger.
• Vær konsekvent når du kombinerer lyd og tekst. Lyd og tekst bør
enten være helt identisk eller teksten veldig stikkordsmessig. I kurs
basert på PPT fungerer lydfil som innledning til siden best!
Hvordan nå fram med budskapet? (2)