Modul 2 i MOOC-en IKT i læring (15 studiepoeng ved Høgskolen i Sør-Trøndelag, se http://bit.ly/iktlmooc) handler om pedagogisk bruk av læringsplattform. I den forbindelse har jeg laget 9 videofilmer som belyser ulike sider ved LMS-et og hvordan læreren kan tenke pedagogisk og kreativt for å lage opplegg som aktiviserer og motiverer. I tillegg til å legge ut de 9 filmene, legger jeg her ut rå-presentasjonen fordi den kan fungere som oppsummering for de som ønsker å klikke seg fort gjennom den.

1. Hvordan aktivisere og motivere med læringsplattform
del 1
Skap læringslyst i forkant

2. Tenk over: Hvordan vekke!
lysten til å lære?

3. June Breiviks blogg, 22.nov 2008
<sitat>I morgendagens skole
nytter det ikke bare å sette
strøm på gamle læremidler og
metoder</sitat>

4. M
A
K
V
I
S
Motivere
Aktivisere
Konkretisere
Variere
Individualisere
Samarbeide

5. Kompetansekartlegging

6. Kompetansekartlegging:
åpent spørsmål

7. Kompetansekartlegging:
matrisespørsmål

8. Kompetansekartlegging:
hovedhensikt er å
motivere

10. Hvordan aktivisere og motivere med læringsplattform
del 2
Engasjer deltakeren

11. Tenk over: Kan IKT engasjere og skape læring?!
Kan også læringsplattformen være fengende?
Foto: Svend Andreas Horgen (CC BY-NC-ND)!
http://www.flickr.com/svendah/

12. M
A
K
V
I
S
Motivere
Aktivisere
Konkretisere
Variere
Individualisere
Samarbeide

13. En levende forside som
motiverer til læring

14. Motivasjonsvideoer og ne
i ny

15. En levende forside må
oppdateres jevnlig

16. Avstemninger engasjerer

18. Det frister å sjekke
resultatet

19. Varierer innholdet i
avstemninger

20. Nyttig informasjon for
deg som lærer

22. Hvordan aktivisere og motivere med læringsplattform
del 3
Prøv ut bruk av digitale
tester for effektiv og
morsom formativ vurdering

23. Tenk over: Er det viktig!
å få rask tilbakemelding!
når en skal lære? !
Hva gjør en kokk en!
når hun/han lager mat?
Foto: Svend Andreas Horgen (CC BY-NC-SA)!
http://www.flickr.com/svendah/

24. M
A
K
V
I
S
Motivere
Aktivisere
Konkretisere
Variere
Individualisere
Samarbeide

25. *
«Formativ vurdering er når en kokk
smaker på suppen. Summativ vurdering er
når en gjest smaker på suppen»
@svendah på Twitter 10.mars 2009

26. Mange muligheter med
digitale tester

27. *
Et vanlig
fler valgsspørsmål

28. *
Språkfag
Spørsmålene er laget av Odd Erling Brygfjeld,!
lærer og student i kurset IKT og læring våren 2012

29. *
Finn par-spørsmål,
interaktivt
Spørsmålet er laget av Martine Larsen, !
student i kurset IKT og læring våren 2012

30. Video inklu dert i et
fler valgsspørsmål

32. Motivere i forkant Automatisert retting
Umiddelbar
tilbakemelding
Kan bidra til å
konkretisere
lærestoffet
Aktivisere
Mange fordeler med
digitale tester
Pekepinn
Skaper variasjon
Repetisjon når
du trenger det

34. Hvordan aktivisere og motivere med læringsplattform
del 4
Gjør innholdet interaktivt
mer levende,

35. Foto: Svend Andreas Horgen (CC BY-NC-SA)!
http://www.flickr.com/svendah/
Tenk over: Hvilke forventninger!
har dagens unge til innhold?

36. M
A
K
V
I
S
Motivere
Aktivisere
Konkretisere
Variere
Individualisere
Samarbeide

37. Eksempel på en viktig
tekst som de må lese
og forstå

38. Lager heller en «side»
med tekst og
avstemninger

39. Smart å tenke mindre
blokker

40. Farge binder
avstemning og
tekstblokk sammen

41. Elev/stu dent og lærer
kan se resultatet.
Anonymt.

43. Hvordan aktivisere og motivere med læringsplattform
del 5
Skap variasjon

44. Tenk over: Hvor viktig er !
variasjon for læringslyst?

45. M
A
K
V
I
S
Motivere
Aktivisere
Konkretisere
Variere
Individualisere
Samarbeide

46. Merk variasjonen i
menyen. Møter ulike
læringsstiler

47. Velg øving selv
Hentet fra !
http://didavida.wikispaces.com/dunn

48. Anbefalt artikkel !
å lese
Les hele på side 119-135 av http://brage.bibsys.no/xmlui/bitstream/id/105230/7456-432-4-rapp-brage.pdf

50. Hvordan aktivisere og motivere med læringsplattform
del 6
Legg til rette for refleksjon

51. Foto: Svend Andreas Horgen (CC BY-NC-SA)!
http://www.flickr.com/svendah/
Tenk over: Hva er refleksjon !
og hvorfor er det viktig?

52. M
A
K
V
I
S
Motivere
Aktivisere
Konkretisere
Variere
Individualisere
Samarbeide

53. Tilbakemelding
etter hver modul

54. Verdifullt for lærer
og elev/stu dent

55. Figuren er hentet fra Wikipedia: http://no.wikipedia.org/wiki/Blooms_taksonomi

57. Evaluering gir
grunnlag for
forbe dr ing

58. Evaluering gir
grunnlag for
forbe dr ing

59. Strategi for
tilbakemeldinger

61. Ha en klar strategi for tilbakemeldinger

62. Læremål!
er kjedelige (?)

63. Kan presentere
læremål som
undersøkelse!

64. Kan faktisk også
presentere som en
digital test/quiz

65. Kan faktisk også
presentere som en
digital test/quiz

66. Kan faktisk også
presentere som en
digital test/quiz

67. Tips: Undersøk om din læringsplattform
har funksjonalitet/verktøy som tar
utgangspunkt i mål, og del gjerne i forumet
hvordan du bruker dette
Eget verktøy

68. Kreativt bruk av
undersøkelser
Hver dag skal de fylle ut en liten aktivitetsrapport!
Hensikt: Bli bevisst på egen innsats!
Fordeler : !
- Anonymt (eller uforpliktende) om en vil!
- Motiverende!
- Læreren kan raskt oppsummere og få oversikt!
- Læreren kan bruke resultatet under forberedelse til neste læringsøkt!
- Læreren kan starte med å hjelpe dem som trenger det mest

70. Hvordan aktivisere og motivere med læringsplattform
del 7
Skap samarbeid og dialog
med diskusjonsforum

71. Foto: Kollega Mads Eilertsen, !
Tenk over: Kan det
ha noen fordeler å la
deler av
kommunikasjonen og
samarbeidet foregå
digitalt?
tilgjengelig via http://www.flickr.com/svendah/

72. M
A
K
V
I
S
Motivere
Aktivisere
Konkretisere
Variere
Individualisere
Samarbeide

73. «Laksetrappa» til Gilly Salmon, fra boka e-tivities.
Les mer om «five stage model» som den egentlig heter, her:
http://www.gillysalmon.com/five-stage-model.html

74. Eksempel på forum i
itslearning, anno 2014

75. Eksempel på forum i
Fronter, anno 2014

76. Eksempel på forum i
Moodle, anno 2014

77. Eksempel på forum i
Canvas, anno 2014

78. snakke digitalt
uavhengig av tid og sted,
fleksibel dialog
øve skriftlig fremstillingsevne
tid til å lese, skrive, tenke, bidra,
et forum kan brukes i mange
pedagogiske aktiviteter
produsere og reflektere
personlig i formen, men likevel
åpen kommunikasjon
synlig for alle
liten terskel for å delta
sparer læreren for tid
sikrer rask responstid
elever/studenter kan forstå
problemet bedre
ingen favoriseres
flott for å dele erfaringer
Fordeler med
diskusjonsforum

79. Spørsmål og svar

80. Spørsmål og svar

81. Presentasjonsforum,
faglære r svare r alle

83. Hvordan aktivisere og motivere med læringsplattform
del 8
Utfordre deltakerne til å
skape og bidra

84. Foto: Svend Andreas Horgen (CC BY-NC-SA)!
http://www.flickr.com/svendah/
Tenk over: Er det lærerikt å forberede en
undervisningsøkt? Lage presentasjonen som
skal vises? Lage øvingsoppgaven? Hvorfor?

85. M
A
K
V
I
S
Motivere
Aktivisere
Konkretisere
Variere
Individualisere
Samarbeide

86. La dem lage
presentasjoner

87. La dem lage
presentasjoner

88. La dem lage
presentasjoner

89. Utfordre dem til å
lage tester :-)

90. Lag ordbok (for u m)

91. Lag og svar på
oppgaver (forum)

92. Forum som
øvingsoppgave

94. Hvordan aktivisere og motivere med læringsplattform
del 9
Se, og synliggjør helheten

95. Foto: Svend Andreas Horgen (CC BY-NC-SA)!
http://www.flickr.com/svendah/
Tenk over: Vet du, og
deltakerne, hva som
venter bak neste sving
(eller bakketopp)?

96. M
A
K
V
I
S
Motivere
Aktivisere
Konkretisere
Variere
Individualisere
Samarbeide

97. Tiltak!
Formativ
Læringsmål/-utbytte Forside Forum test
Øvings-oppgave
Under-søkelse
Lærestoff Poll
L1: Løse problemer med
PHP-scripting som
L2: Brukev ePrHkPtø yfor å lage
større webløsninger
L3: Strukturere koden på
en god måte
L4: Finne frem til og
bruke gode
L5: sLikakgeer hbertusktbilatarek og
funksjonsrike systemer
L6: Programmere mot en
underliggende database
L7: Forklare
tilstandsbevaring i PHP
...
Planlegg godt

98. Tiltak!
Formativ
Læringsmål/-utbytte Forside Forum test
Øvings-oppgave
Under-søkelse
Lærestoff Poll
L1: Løse problemer med
PHP-scripting som
L2: Brukev ePrHkPtø yfor å lage
større webløsninger
L3: Strukturere koden på
en god måte
L4: Finne frem til og
bruke gode
L5: sLikakgeer hbertusktbilatarek og
funksjonsrike systemer
L6: Programmere mot en
underliggende database
L7: Forklare
tilstandsbevaring i PHP
...
Planlegg godt

99. Planlegg godt
Tiltak!
Formativ
Læringsmål/-utbytte Forside Forum test
Øvings-oppgave
Under-søkelse
Lærestoff Poll
L1: Løse problemer med
PHP-scripting som
L2: Brukev ePrHkPtø yfor å lage
større webløsninger
L3: Strukturere koden på
en god måte 1
L4: Finne frem til og
bruke gode
L5: sLikakgeer hbertusktbilatarek og
funksjonsrike systemer
L6: Programmere mot en
underliggende database
L7: Forklare
tilstandsbevaring i PHP
...

100. Planlegg godt
Tiltak!
Formativ
Læringsmål/-utbytte Forside Forum test
Øvings-oppgave
Under-søkelse
Lærestoff Poll
L1: Løse problemer med
PHP-scripting som
verktøy
1 1 1 1
L2: Bruke PHP for å lage
større webløsninger 1 2 1 1
L3: Strukturere koden på
en god måte 1 1 2
L4: Finne frem til og
bruke gode
sikkerhetstiltak
1 2 1
L5: Lage brukbare og
funksjonsrike systemer
L6: Programmere mot en
underliggende database 1 2 3
L7: Forklare
tilstandsbevaring i PHP 1 2 1
...

101. Planlegg godt
Tiltak!
Formativ
Læringsmål/-utbytte Forside Forum test
Øvings-oppgave
Under-søkelse
Lærestoff Poll
L1: Løse problemer med
PHP-scripting som
verktøy
1 1 1 1
L2: Bruke PHP for å lage
større webløsninger 1 2 1 1
L3: Strukturere koden på
en god måte 1 1 2
L4: Finne frem til og
bruke gode
sikkerhetstiltak
1 2 1
L5: Lage brukbare og
funksjonsrike systemer
L6: Programmere mot en
underliggende database 1 2 3
L7: Forklare
tilstandsbevaring i PHP 1 2 1
...

102. Planlegg godt
Tiltak!
Formativ
Læringsmål/-utbytte Forside Forum test
Øvings-oppgave
Under-søkelse
Lærestoff Poll
L1: Løse problemer med
PHP-scripting som
verktøy
1 1 1 1
L2: Bruke PHP for å lage
større webløsninger 1 2 1 1
L3: Strukturere koden på
en god måte 1 1 2
L4: Finne frem til og
bruke gode
sikkerhetstiltak
1 2 1
L5: Lage brukbare og
funksjonsrike systemer
L6: Programmere mot en
underliggende database 1 2 3
L7: Forklare
tilstandsbevaring i PHP 1 2 1
...

103. Nyttig øvelse
!
Planlegg et undervisningsopplegg. Knytt opp mot MAKVIS, den
didaktiske relasjonsmodellen eller andre pedagogiske modeller/
teorier etter behov.
!
Ting å tenke på:
- sett pedagogiske og fagdidaktiske mål
- bli kjent med funksjonalitet i læringsplattformen du bruker
- tenk kreativt
- tenk helhetlig
- prøv å involvere og aktivisere, og tenk "ut av boksen"
- prøv å identifisere svakheter og få tilbakemeldinger