Download to read offline
Uploaded byMagnus Nohr
Bruk av PowerPoint og gode digitale notater
Bruk av PowerPoint og gode digitale notater
More Related Content
Similar to Bruk av PowerPoint og gode digitale notater
Bruk av PowerPoint og gode digitale notater
- 1. Bruk av PowerPoint oggode digitale notater
- 2. Hva er PowerPointsin oppgave? Hvem er den til for? Lærer, elev eller begge?
- 3. Hvorfor bruker duPowerPoint? Artikkel av Jens E. Kjeldsen UiB 2013 Kilde: https://www.idunn.no/nmt/2013/03/hvorfor_bruker_du_powerpoint 92% av lærene på UiB brukte PowerPoint Få bruker andre digitale presentasjonsteknologier.
- 4. Mange lærere skriverikke ned sine forelesningsnotater. De bruker PowerPoint til å strukturerer fremdriften i forelesningen. Stikkordene på lysbildene er lærerens forelesningsnotater. Enkelhet og tidsbesparende "Snu bunken" med små revideringer. Tid!
- 5. Dette ser dusom lærer Dette ser eleven på storskjemen Presentasjonsvisning Dupliser lysbildefremvisning
- 6. Fire grunner tilå ikke benytte PowerPoint 1. Foreleser skrur opp tempo 2. Trekker oppmerksomheten bort fra taleren og saken 3. Fast og rigid struktur - Du er tvunget til å følge lysbildenes rekkefølge 4. Passivisere og drepe dialog (Kjeldsen, 2013)
- 7.
- 8.
- 9. http://www.forskerforum.no/skrot-powerpoint-bruk-tavla-og- ta-pauser/ Jon ArneLøken - HiØ «PPT fører ikke til bedre undervisning – i en del tilfeller lider både undervisning og læring. PPT-filene bidrar ikke til bedre notater og dermed bedre karakterer. De ferdigskrevne notatene begrenser folks egen tenkning»
- 10. «Blant forskere erdet uenighet om man bør notere mens man hører på en forelesning, eller heller skrive ned alt man husker, etterpå. Begrunnelsen for det siste er at notering underveis i en forelesning forstyrrer refleksjons- og læringsprosessen» Marianne Hagelia (2017) s.72 Skal vi ta notater?
- 11. «Det vi ofteglemmer, er at en fore- lesning, enten den skjer i et klasserom eller et auditorium, er i sin natur multitasking. Det å ta notater mens noen snakker, er multitasking, og hjerneforskning viser at hjernen vår ikke er konstruert for dette.» June Breivik (2015) s.125 Er tradisjonell undervisning «Multitasking» for eleven?
- 13. På norsk betyrforelesning bokstavelig talt å lese forUniversitetet i Bologna år 1233
- 15. Skal vi tanotater? Når skal vi ta notater? Hvordan skal vi ta notater? Individuell læringsstil Ja
- 16. Hvordan ta gode digitalenotater
- 17. …ellers kan deikke ta gode digitale notater!
- 18. «Jeg vil ikkedele ut PowerPoint-en min på forhånd fordi det ødelegger poenger og avslører svar på oppgaver»
- 19.
- 20.
- 21.
- 22. Forkorte URL slikat de går å huske https://youtu.be/OXllHXjWp1k
- 23.
- 24. Dere tar veldigitale notater med OneNote nå? http://bit.ly/onenotemagnus
- 26.
- 27.
- 29. OCR – Onenotesøker gjennom tekst i bilder og håndskrift
- 30. «Søkefunksjonen er det beste argumentetfor å ta digitale notater»
- 31. Ta bildenotater iOneNote https://youtu.be/maTe4lRx1Ew Med APP!
- 32. Importer PowerPoint iOnenote notatene dine youtu.be/Re8_fzZVbyI
- 33. «Elevene må bearbeide notatene oggjøre dem til sine egne»
- 34. Hva mener vimed bearbeidelse? • Omformulere til egne ord • Strukturere i forhold til grafiske organisatorer (tidslinje, tankekart, kolonneskjema, venn diagram) • Visualiser (tenke i bilder) • Trekke ut hovedpunkter • Markere/understreke på lysbildene
- 36. Forskning på læringinnenfor en rekke ulike fagområder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter lærer bedre når de må forklare det de studerer for seg selv. I litteraturen refereres dette fenomenet til som «self-explanation» (Chi, Bassok, Lewis, Reimann & Glaser, 1989: Fonseca & Chi, 2011). Når studenter forklarer lærestoff for seg selv, øker sjansen betydelig for at de prøver å forstå nytt stoff i lys av det de allerede vet, blant annet gjennom å trekke slutninger og å sammenligne fenomener. (Strømsø, 2014) Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier på at slik «self-explanation» fører til bedre læring, mer effektiv problemløsing og økt bevissthet om hva man kan og ikke kan. (Mayer et al., 2009).
- 37. «bruk 5 minutterpå å spille inn en film i OneNote der du forklarer til deg selv hva du har lært i dag!» «self-explanation»
Editor's Notes
- #5 Her kan jeg skriv inn mine forelesningsnotater. Her kan jeg skriv inn mine forelesningsnotater. Her kan jeg skriv inn mine forelesningsnotater. Her kan jeg skriv inn mine forelesningsnotater. Her kan jeg skriv inn mine forelesningsnotater. Her kan jeg skriv inn mine forelesningsnotater. Her kan jeg skriv inn mine forelesningsnotater.
- #6 Her kan jeg skriv inn mine forelesningsnotater. Her kan jeg skriv inn mine forelesningsnotater. Her kan jeg skriv inn mine forelesningsnotater. Her kan jeg skriv inn mine forelesningsnotater. Her kan jeg skriv inn mine forelesningsnotater. Her kan jeg skriv inn mine forelesningsnotater. Her kan jeg skriv inn mine forelesningsnotater.
- #14 På norsk betyr forelesning bokstavelig talt å lese for. Det engelske begrepet «lecture», kommer fra latin lectura eller lectus, som betyr opplesning, opprinnelig fra legere, å lese, å samle, å plukke ut, å velge. Forelesning var betimelig undervisningsform i en tid da bøker var mangelvare, og universitetets eneste kopi kunne bli mangfoldiggjort ved opplesning og avskrift (diktat). Forelesninger er fortsatt den dominerende undervisningsform ved norske universiteter.
- #26 http://www.tv2.no/a/8592054/
- #28 Skjemdump
- #34 Hvorfor er det viktig: