Download to read offline
More Related Content
Similar to Digital studieteknikk - brettboka
Digital studieteknikk - brettboka
- 1. Digital studieteknikk / Videobasertstudieteknikk. Suksesskriterier for bruk av Flipped Classroom. Slideshare: Game pin:
- 3. Forkorte URL slikat de går å huske
- 4. Magnus Nohr • Jobberpå Høgskolen i Østfold (HiØ) – avdeling for lærerutdanning • Undervist i IKT på lærerutdanning siden 1996. 10 Obligatoriske IKT arbeidskrav for AU/GLU studenter siden 2002 • Utdannet lærer ( IT-drift -> pedagogiskbruk) -> Høgskolelektor i IKT og læring • Ansvar for IKT for lærere –innføring i IKT siden 2002. • Prosjektleder Norgesuniversitets prosjekt 2013-2015 «eStudent – grenseløs overgang mellom campus- og nettundervisning» • Master i IKT-støttet læring HiOA (2012-2014) • Filmet alle egne forelesninger siden 2009 (auditorium/klasserom) • Brukt flipped classroom på tre klasser med totalt 500 stud. 13/14&14/15 • Laget korte undervisningsvideor på kontoret siden 2008 og delt de på www.youtube.com/magnusnohr - 250.000 visninger
- 5.
- 7. Olav Schewe 11 smartestudieteknikker
- 8.
- 10.
- 11. 90% av undervisningi videregåendeskole og Høyere utdanning er Tradisjonell frontal undervisning
- 12. Kognitive kunnskapsmål –Blooms taksonomi
- 13. Ludviksen utvalget harsom mandat å vurdere grunnopplæringens opp mot krav til kompetanse i et framtidig samfunns- og arbeidsliv. I delrapporten som kom i 2014 la de stor vekt på dybdelæring. Sten Ludvigsen (leder) er professor ved UiO, med læring og teknologi som sitt spesialfelt, herunder hvordan og hva elever lærer i ulike fag http://blogg.regjeringen.no/fremtidensskole/
- 14. Lev Vygotskij sieri «den proksimale utviklingssone» at det er en balansegang mellom hva barnet kan lærer selv og hva det lærer ved assistanse. Vygotskij mener at man kan nå en dypere kunnskap ved å jobbe sammen med andre, enn hva eleven kan oppnå på egenhånd Lev Vygotskij står for et sosiokulturelt læringssyn http://no.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotskij
- 15.
- 16. Læringsstiler 16 Visuell Jeg husker detjeg ser Jeg husker det jeg leser Jeg liker å tegne og male Jeg foretrekker orden og system Jeg vil heller lese selv enn å høre på andre Jeg arbeider raskt
- 17. Læringsstiler 17 Auditiv Jeghusker det jeg hører Jeg liker å fortelle andre hva jeg vet Jeg elsker å høre læreren fortelle Jeg liker å prate og diskutere Noen ganger er jeg ”zummete”
- 18.
- 19. Læringsstiler 19 Kinestetisk ogtaktil Jeg synes det er slitsomt å sitte stille Jeg liker å gjøre noe og spille teater Jeg er hendig! Jeg er flink til å bygge og konstruer e Jeg konsentrerer meg best når jeg plukker på noe
- 20. Hva er dinlæringsstil? Gang sluttsummen med 3
- 21.
- 22. Strategi – vurdere/ evaluere • Handler om hvordan vi skal nå et mål • Hvilke ”verktøy” trenger vi for å nå (treffe) målet? • Hva avgjør om jeg bommer eller treffer?
- 23. Strategi for åundervise (teaching) Mål?
- 24. Strategi for ålære (learning)
- 26. Læringspreferanser er individuelle, menofte sammenfallende for grupper med lik læringsstil.
- 27. Jeg leter etterverktøy som dekker de læringsbehovene jeg har. Jeg prøver ut et nytt verktøy, og ut fra ny funksjonalitet vurderer jeg hva det kan brukers til i forhold til min læring.
- 29. Onenote •Skjemutklipp •Sill inn lyd •Spillinn video •Samspill med Onenote APP-en
- 30. Tankekart Hjernen har lettere forå huske bilder enn tekst og tall. Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonku rranser, billedteknikker for å huske ting. Olav Schewe
- 31. Regler for hukommelseskart •Skriv temaet midt på arket • Tegn temaet • Nøkkelord, bilder, tall, symboler skrives på en linje • Linjene skal forbinde hverandre • Max 2 ord på linjen • Bruk mange farger • Bruk trykte bokstaver
- 32. Oppgave tankekart • Nåskal dere føre tankekart notater på en presentasjon jeg hoder i ca 5 minutter • Bruk et digitalt tankekart program. Eksempel Freemind eller https://www.mindomo.com/no/ • Bruk 5 minutter på lage deg et tekstnotat ut fra notatene dine • Presenter stoffet i 2 min til sidemann
- 33. Tankekart linker • Tankekartpå iPad (blogg) • Tegne tankekart (UiA) • Frå tankekart til tekst (Skrivesenteret.no) • Oversikt over ulike verktøy for å lage tankekart (Wikipedia) • Hvordan lage tegnekart (NDLA) • Tankekart i undervisning (naturfag.no) • Tankekart får stoffet til å feste seg (Karrieremagasinet) • Mindmaps make you smarter - video med Tony Buzan • Bruk av tankekart i undervisningen (Leif Harboe blogg) • Kom i gang med tidsstyring og tankekart (Telenor)
- 34.
- 35. «Hvordan opplever studenterlærerens egenproduserte video som læringsressurs?» Masterstudium IKT-støttet læring Høgskolen i Oslo og Akershus Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier Mai 2014 Magnus Nohr og Magnus Johansson
- 36. Vår hovedproblemstilling: «Gien helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som læringsressurs». 2% 2% 5% 31% 60% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Svært lite fornøyd Lite fornøyd Hverken eller Fornøyd Svært fornøyd I overkant av 90% er fornøyd eller svært fornøyd (grønn farge) med video som læringsressurs
- 37. 1. Forelesningsopptak på campus 2.Dedikerte korte videoer 3. Dedikerte korte videoer med interaktivitet 4. Adaptiv læring Vår modell for bruk av video i høyere utdanning
- 38. Opprettet en bruker: https://support.ecampus.no/techsmithrelay/konto/ Merinformasjon om tjenesten finner du her: https://support.ecampus.no/techsmithrelay/ Opplæring: https://youtu.be/n2VlioA9vqw http://mediasite.hiof.no/ mediasite/mymediasite Solgunn gir tilgang Helpdesk gir opplæring 1. Forelesningsopptak på campus
- 39. http://screencast.hiof.no/ Egen kanal påYoutube (250.000 avspillinger) 2. Dedikerte korte videoer
- 40. 3. Dedikerte kortevideoer med interaktivitet
- 41.
- 42.
- 43. MOOC «Massive OpenOnline Courses» Kilde : Johannes Heinlein, Senior Director of Strategic Partnerships edX på NHOs Årskonferanse 2014 https://www.nho.no/arskonferanse/Laeringslivet/Nyhetsarkiv/Online-revolusjon/
- 53.
- 55.
- 58. Opprett viderekobling: *21* +telefonnummer Opphev viderekobling: #21#
- 60. Daphne Koller one ofthe founders of Coursera «Elever klare å holde oppmerksomheten lengre med et bilde av lærer på skjermen»
- 61. Dine elever foretrekkerdeg! • Aron Sams fra Bett 2013 Elevene foretrekker at det er sin egen lærer som er på videoene. De er i en bedre læringsrelasjon med sin egen lærer enn «proffene» på Youtube.
- 62.
- 64.
- 65.
- 66. Det er sjeldenjeg klipper i opptaket I forelesningsopptak lærer jeg heller studentene å spole.
- 67.
- 75. Den «perfekte» opplæringsvideoen Videolengdeunder 6 minutter (lag heller flere) Snakk raskt og engasjert Film på kontoret (ikke i studio) Bruk god mikrofon – god lyd er viktig Forbered deg godt før opptak En filmtagning - Klipp eventuelt bort feil – du har ikke til flere tagninger Kom i gang med å publisere film på Youtube – Den første er vanskeligst Bruk en kombinasjon av Screenkast, PowerPoint, Talking head og fortellerstemme, samtidig som du tegner med penn på presentasjonen Det er lov å trykke på pause Interaktivitet?
- 76. Vær notatbevisst • Notaterer viktig for å komme seg igjennom store mengder stoff i eksamensperioden. Det er også en god læringsmetode i seg selv. Du husker bedre om du noterer noe ned fremfor bare å lese det i en artikkel. • Det finnes et stort spenn av ulike notatteknikker: Tankekart, gulmarkering rett i boken, notater med PC, notater for hånd, notater underveis, notater etter at teksten er lest. Du bør finne noe som passer for deg. Men uansett hvilken metode du velger, er det viktig at du ikke noterer for mye. Når du bruker gulmarkering, anbefaler Schewe ikke å markere mer enn rundt 20 prosent av teksten. • Og hvis du noterer på PC eller for hånd: Ha system i sakene dine. Sørg for at det er lett å bruke og finne frem i notatene når du skal ta dem frem igjen. Bruk for eksempel overskrifter, farger og fet skrift. Olav Schewe
- 77. Leseteknikk-Tusjemetoden • Gul tusj:Det som er sentralt • Grøn tusj: Viktige overskrifter • Rød tusj: Stopp-viktige begreper Husk!! Ikke fargelegg siden mer enn 15-20 %
- 78.
- 80.
- 81. Velg hvilken pdf duskal arbeide med
- 82.
- 83. Se filen ellersend til deg eller andre på mail
- 85. En kopi av filensom pdf Samme tekst digital
- 86.
- 88.
- 89.
- 91. Brainstorming og presentasjonsprogrammet Padlet Laoss prøve: http://padlet.com/m3/brettboka
- 93. Ta OCR avdette bilde i onenote
- 94.
- 95.
- 96.
- 97.
- 98.
- 99. kopimaskin PDF til Mail: https://youtu.be/X5hRPnZkasI PDF av bok : https://youtu.be/dX52YpbUtr0
- 101. Talesyntese «Talesyntese er namnetpå ein spesiell type dataprogram, som simulerer menneskeleg tale. Talesynteseprogram er av to typar. Dei kan enten lese opp tekst dei får som input (som når ein brukar får eit program til å lese opp e-posten for seg), eller dei kan generere tale ut frå eit visst sett av inputdata (som når programmet formidlar informasjon på grunnlag av inputdata, t.d. kan det generere ei setning Neste buss går om 25 minutt. ut i frå informasjon henta i ein busstabell, og kunnskap om kva klokka er akkurat no).» (Kilde: Wikipedia) http://youtu.be/Q2_DzDuIEZU
- 102. Lingspeak Talesyntese / Syntetisk tale 20 Resurs:http://www2.lingit.no/produkter/lingspeak/lingspeak_avtale Opplæring: ?
- 103.
- 104.
- 105.
- 106.
- 108. Talegjenkjenning • Talegjenkjenning kanvære et fantastisk verktøy for en dyslektiker, og kanskje andre også? Tenk å kunne snakke til datamaskinen, og at den skriver ned alt du sier. Plutselig har du fått din egen sekretær! • «Talegjenkjenning (engelsk: Speech Recognition) kalles prosessen å gjenkjenne menneskelig tale av en maskin. Denne teknologien gjør det mulig å styre en maskin ved hjelp av tale. Gjenkjenningen skjer vanligvis ved hjelp av et dataprogram som igjen styrer andre programmer eller utstyr koblet til datamaskinen. Mennesker med fysiske funksjonsnedsettelser, som ikke kan styre en datamaskin ved hjelp av tastatur og mus, kan ha spesiell utbytte av talegjenkjenning.» (Kilde: Wikipedia) http://youtu.be/AR6nPqS5WGU
- 109.
- 110.
- 111. Fra iOS 8iPhone
- 112. Stemmestyrt skriving iGoogle Disk https://docs.google.com/document/d/1Kb8mNDD3HD3QFNG3 ldvialJm5A4qJCi1Iu2syfL--_g/edit?usp=sharing
- 114.
- 116. fire typer lydbøker- NCC-bøker og fulltekst-bøker •1. lydbok – lest inn av et menneske •2. lydbok lest inn ved hjelp av talesyntese •3. lydbok lest inn av et menneske med tekst •4. lydbok lest inn ved hjelp av talesyntese med tekst http://youtu.be/cohGCVaO3Z8
- 117.
- 120. Finn en godstudievenn En god studievenn, eller en effektiv kollokviegruppe, kan gjøre underverker for karakterene. Diskusjon er regnet som en svært effektiv måte å lære på. En kjent modell utviklet av forskningsinstituttet National Training Laboratories i USA sier at gruppediskusjon slår både lesning, undervisning og oppgaveløsning når det gjelder å huske det man lærer. Men, og dette er et viktig men: Pass på at kollokviegruppen ikke blir «for sosial». Det er lurt å finne noen som er like seriøs med studiene som deg selv. Olav Schewe
- 121. Samarbeid via Webmøte •Skype • https://connect.uninett.no • Vidyo • Go to meeting • Google Hangouts • FaceTime • Lync • Appear.in