Her er presentasjonen som er spilt inn som en rekke små videofilmer (læring i skyen) i forbindelse med leksjon om "Web 2.0 i undervisning og læring" i MOOC-en IKT i læring ved HiST. Videoene finner du i PresentIT-leksjonen http://presentit.hist.no/itfag/lectures/view/25.
Du kan bruke akkurat denne SlideShare-presentasjonen til å oppsummere innholdet i filmene, og om du "parrer" med manuset (som også er lagt ut i PresentIT, her: http://presentit.hist.no/itfag/scos/view/718) kan du ganske raskt finne tilbake til ønsket innhold.
Av Svend Andreas Horgen, desember 2014
Her er presentasjonen som er spilt inn som en rekke små videofilmer (læring i skyen) i forbindelse med leksjon om "Web 2.0 i undervisning og læring" i MOOC-en IKT i læring ved HiST. Videoene finner du i PresentIT-leksjonen http://presentit.hist.no/itfag/lectures/view/25.
Du kan bruke akkurat denne SlideShare-presentasjonen til å oppsummere innholdet i filmene, og om du "parrer" med manuset (som også er lagt ut i PresentIT, her: http://presentit.hist.no/itfag/scos/view/718) kan du ganske raskt finne tilbake til ønsket innhold.
Av Svend Andreas Horgen, desember 2014
Studentaktivisering - slides til 9 videofilmer om pedagogisk bruk av LMSSvend Andreas Horgen
Modul 2 i MOOC-en IKT i læring (15 studiepoeng ved Høgskolen i Sør-Trøndelag, se http://bit.ly/iktlmooc) handler om pedagogisk bruk av læringsplattform. I den forbindelse har jeg laget 9 videofilmer som belyser ulike sider ved LMS-et og hvordan læreren kan tenke pedagogisk og kreativt for å lage opplegg som aktiviserer og motiverer. I tillegg til å legge ut de 9 filmene, legger jeg her ut rå-presentasjonen fordi den kan fungere som oppsummering for de som ønsker å klikke seg fort gjennom den.
Presentasjonen som kollega Anne Cathrine Gotaas og jeg holdt på It's Learnings brukerkonferanse 2012. Den er praksisnær og viser hvordan vi tenker om og gjennomfører formativ vurdering i egen undervisning i norsk og matematikk. Enkelte eksempler er utelatt av hensyn til elevenes personvern.
Om hvordan ganske enkle grep kan øke elevenes engasjement i egen læring, og om hvordan IKT kan støtte slike prosesser. Samarbeid, fokus på oppstart og prosess samt egenvurdering er viktig e stikkord.
Hvordan engasjere og involvere elevene i undervisningen med digitale verktøyMagnus Nohr
"Hvordan engasjere og involvere elevene i undervisningen med digitale verktøy" er en presentasjon av Magnus Nohr laget for foredrag til Nyutdannede lærere i Oslo-skolen mars 2018
Et hefte med prinsipper og metoder for vurdering for læring. Heftet er distribuert blant lærere i grunnskolen i Trondheim kommune som del av den store satsingen på formativ vurdering.
Dette er et videregående kurs i vurdering for læring som jeg har holdt for spesielt interesserte grunnskolelærere i Trondheim kommune. OBS: Det siste lysbildet (Å veilede kolleger) handler om mulige misforståelser og delforståelser om vurdering!).
Studentaktivisering - slides til 9 videofilmer om pedagogisk bruk av LMSSvend Andreas Horgen
Modul 2 i MOOC-en IKT i læring (15 studiepoeng ved Høgskolen i Sør-Trøndelag, se http://bit.ly/iktlmooc) handler om pedagogisk bruk av læringsplattform. I den forbindelse har jeg laget 9 videofilmer som belyser ulike sider ved LMS-et og hvordan læreren kan tenke pedagogisk og kreativt for å lage opplegg som aktiviserer og motiverer. I tillegg til å legge ut de 9 filmene, legger jeg her ut rå-presentasjonen fordi den kan fungere som oppsummering for de som ønsker å klikke seg fort gjennom den.
Presentasjonen som kollega Anne Cathrine Gotaas og jeg holdt på It's Learnings brukerkonferanse 2012. Den er praksisnær og viser hvordan vi tenker om og gjennomfører formativ vurdering i egen undervisning i norsk og matematikk. Enkelte eksempler er utelatt av hensyn til elevenes personvern.
Om hvordan ganske enkle grep kan øke elevenes engasjement i egen læring, og om hvordan IKT kan støtte slike prosesser. Samarbeid, fokus på oppstart og prosess samt egenvurdering er viktig e stikkord.
Hvordan engasjere og involvere elevene i undervisningen med digitale verktøyMagnus Nohr
"Hvordan engasjere og involvere elevene i undervisningen med digitale verktøy" er en presentasjon av Magnus Nohr laget for foredrag til Nyutdannede lærere i Oslo-skolen mars 2018
Et hefte med prinsipper og metoder for vurdering for læring. Heftet er distribuert blant lærere i grunnskolen i Trondheim kommune som del av den store satsingen på formativ vurdering.
Dette er et videregående kurs i vurdering for læring som jeg har holdt for spesielt interesserte grunnskolelærere i Trondheim kommune. OBS: Det siste lysbildet (Å veilede kolleger) handler om mulige misforståelser og delforståelser om vurdering!).
Beskrivelse av funksjonaliteten i det sosiale læringsnettverket gostudyit.com
Her kan du dele dine digitale notater med venner og bygge inn digitale læringsresurser i din egen strøm
Presentasjonen ble holdt i forbindelse med planleggingsdagen 2. april på Fauske vgs. Målet med presentasjonen var å gjøre alle ansatte kjent med oppstarten av KS-arbeidet ved Fauske vgs.
Learning Management System og jobbytelse: En kvalitativ tilnærmingTom Erik Holteng
En hovedfagsavhandling om hvordan forelesere beskriver sine forventninger til jobbrelatert ytelse når de bruker et
Learning Management System (LMS) i forbindelse med undervisning?
1. «Jeg har en motor inni meg som
driver meg sjøl…»
Livet som voksen fleksibel student
Tom Erik Holteng
Kompetansesenter for læring og teknologi
UiN, januar 2015
2. Disposisjon
• Mål
– Forståelse for hva det betyr å være
nettstudent
• Metode
– Foredrag/presentasjon
– Demonstrasjon
– Diskusjonsoppgave
http://norgesuniversitetet.no/skrift/22004-jeg-har-en-motor-inni-meg-som-driver-meg
4. Hva beskriver en nettstudent?
•Kombinerer jobb med familie (og andre forpliktelser)
•Barn
•Mange har hel- eller deltidsjobb
•Noen står kanskje mellom jobber
•De fleste har engasjement på fritiden (foreninger med
mer)
•Yrkeserfaring
5. Hva beskriver en nettstudent?
•Kombinerer jobb med familie (og andre forpliktelser)
•Barn
•Mange har hel- eller deltidsjobb
•Noen står kanskje mellom jobber
•De fleste har engasjement på fritiden (foreninger med
mer)
•Yrkeserfaring
6. Hva beskriver et nettstudie?
1. Individuell frihet 2. Tilgang til læringsfellesskap
3. Praksis som læringsarena
8. Grunnpilar i e-læring
• Kommunikasjon
– Faglig
– Praktiske forhold
– Sosialt
• ”snakking” på nett er skriftlig
– Fremmed for mange
– Kan være komplisert mangler kroppsspråk
9. Kommunikasjon på nett
• Noen råd
– Ikke skriv når du er i dårlig humør
– Husk at følelser kommer dårlig frem i skriftlig
kommunikasjon
– Det du skriver blir stående
– Bruk sunn fornuft til når du vurderer det andre har skrevet
– Vær forsiktig med humor og ironi
– Unngå for mange tegn!!!!
– Vær positiv og gi støtte/oppmuntringer til medstudenter
10. Kommunikasjon i undervisning
Ulike former:
• Diskusjon
• Spørsmål
• Forhandlinger
• Finne løsninger
• Ta beslutninger
Å gjøre dette skriftlig kan
være en utfordring for
mange
Trening!
11. HVA TRENGER DU FOR Å STUDERE
PÅ NETT?
Noen (praktiske) råd
12. Tid
• Når skal du studere?
Dag, kveld eller natt?
• Lag en (time)plan
• Gjør avtale med familien
Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag
0800-1600 ? ? ? ? ? ? ?
1600-2300 ? ? ? ? ? ? ?
2300-0800 ? ? ? ? ? ? ?
13. Støtte
• Fortell hva du skal i gang med
• Fortell hva det betyr å være
nettstudent
16. IKT-kompetanse
• Er du selvhjulpen innen data?
• Har du noen som kan hjelpe deg?
• UiN har støttetjeneste (Helpdesk)
– 755 17 272
– helpdesk@uin.no
19. Den usynlige student
• Fase 1: optimisme
• Fase 2: de første oppgavene
• Fase 3: frustrasjon
• Fase 4: hardt arbeid for å komme seg ”over
kneika”
• Fase 5: den etablerte nettstudent
”Jeg klamrer meg fast så godt jeg kan. Ser at det blir tyngre enn jeg
egentlig hadde sett for meg. Jobbing, jobbing lesing, lesing hvert minutt.”
20. Den synlige student
• Den som ikke gir seg, vil lykkes (selvtillit)
• Bruk de du har rundt deg
• Ta kontakt
• Du er ikke alene
• Knytt kontakter på samling – bygg nettverk
• Er du allerede en del av et nettverk – inviter andre inn
”Eg veit ikkje kva eg skulle gjort viss eg ikkje hadde gruppa. Gjort dette
på eigen hand veit eg ikkje om eg hadde. Då hadde eg sikkert slutta for lenge sidan.”
22. Et par andre tips
• Slå av plingene!!
• Unngå Facebook og andre sosiale medier når
du skal studere
• Ta regelmessige pauser
• Spis fornuftig
• Få nok søvn og mosjon/frisk luft
23. Til slutt
• Ingen skal slutte fordi det ble for ensomt å
være nettstudent på UIN sin
sykepleierutdanning
Avtale?
24. Diskusjonsoppgave
1. Hvilke tanker har du om å være nettstudent?
2. Har du tatt høyde for:
– Tid
– Støtte/nettverk
– Selvdisiplin
– IKT
– Fasiliteter (kontor med mer)
Editor's Notes
Presentasjon av meg selv
Har vært nettlærer i 7 år med ca 80 studenter pr år
Tatt hovedfag på distanse i kombinasjon med jobb og familieliv
Jobber som kontorsjef på KOLT, sammen med Randi og 4 til
KOLT bistår fakultetene med blant annet filming av undervisning og utvikling av nye studier
Hva er felles for dere som sitter her?
Du skal lære. Du skal bli sykepleier.
Det er ditt og dine medstudenters felles mål – Motivasjonen for å være her
Hva har dere ikke til felles?
Ulikt ambisjonsnivå
Forskjellige forventninger til utdanningen og studietiden
Individuell frihet, men også et fellesskap for læring og sosial omgang med andre studenter
Asynkrone arbeidsformer
Fleksibelt til å arbeide med fag og oppgaver når man selv ønsker det
Men vi vil ha felles diskusjoner og refleksjon rundt problemstillinger viktig for å etablere et læringsfellesskap
Balanse mellom det synkrone og asynkrone mtp kommunikasjonsformer
Kommunikasjon og aktive studenter er en forutsetning.
Det forplikter å være student. Alle må bidra! Hiv deg utpå
Miljøforandring
Ressurser?
Bøker
Veiledning i studieteknikk
Medstudenter/kollokvie
Identifiser med deg med rollen som nettstudent
Tenk på nettet som din læringsarena
Du må venne deg til tanken på at det er på nettet du skal lære all teori
Her ligger nøkkelen til at dere lykkes