2. HVORDAN VIRKER GOOGLE DOCS?
• En gratis tekstbehandlertjeneste
• Et synkront samskrivingsverktøy – mange skriver samtidig på felles webområde og kan se
endringene til hverandre mens de skriver
• Google docs gjør det mulig å samarbeide både synkront og asynkront. Man kan angi deling på
detaljert nivå, og la for eksempel et dokument være synlig for alle som har lenken, mens det
er bare noen utvalgte personer som kan redigere det.
• Et google docs-dokument kan brukes av bare en eller noen få personer, men det er også
mulig å åpne opp offentlig slik at alle som har lenken kan enten lese eller både lese og endre
på innholdet.
FOR Å SAMSKRIVE MED GOOGLE DOCS:
• Opprett Google-konto
• Sett deg inn i delingsmekansimen. Pass på å sjekke hvem du gir tilganger til slik at de du
ønsker skal få linken får nødvendige tilganger
3. HVA ER VIKTIG Å TENKE PÅ NÅR MAN SKAL
SAMSKRIVE I GOOGLE DOCS?
• Vær forsiktig med å legge ut sensitive data på google docs, fordi informasjonen
lagres utenfor Norge og andre regler for databehandling gjelder.
• Man kan logge seg på hvilken som helst maskin med google-konto, ta godt
vare på passord – logg ut når du er ferdig
• Ikke alle er like glade i å skrive, samskriving kan hemme skrivelysten, noen føler
større press på å bidra med noe "lurt". Kanskje man kan la noen få personer, for
eksempel en liten gruppe som er trygge på hverandre eller på samme nivå,
skrive sammen i et eget dokument, fremfor å la alle skrive på et felles område?
• Mobbing
4. HVILKEN PEDAGOGISK BRUK ÅPNER DETTE
FOR?
• Samskriving egner seg spesielt godt i gruppearbeid
• Mange tenker bedre enn én og noen klarer kanskje å produsere innhold mer
effektivt om de ser bidragene til andre.
• Samskrivingsverktøy gjør at alle får mulighet til å bidra, både i og utenfor
klasserommet
• Samarbeid med andre, alle kan bidra til å skape noe sammen, kunnskapsdeling
• Felles idemyldringer
• Kortere og lengre skriveoppgaver
• Elevene kan gi hverandre tilbakemeldinger på skrivingen
• Lærer kan raskt og effektivt gi tilbakemelding til elevene
5. HVILKE PEDAGOGISKE LÆRINGSSYN PASSER DETTE
FOR?
• MAKVIS-prinsippet står sterkt når man
bruker web 2.0. – verktøy
engasjere, motivere
variere undervisningen
elevene i sentrum – høy elevaktivitet
• Individuelle tilpasningsmuligheter –
differensiere oppgaver,
gruppesammensetninger, elevene kan lære
av hverandre
• Sosialkonstruktivisme: elevene lærer
gjennom samhandling med andre (skriftlig
og muntlig) – må kommunisere med andre
om kunnskap
6. ET UNDERVISNINGSOPPLEGG HVOR GOOGLE DOCS BLIR
BRUKT
• I dette opplegget skal elevene skrive saktekst om et bestemt tema (frihet)
• MÅL (slik de blir presentert og formidlet til elevene):
• kunne skrive en reflekterende tekst
• vise forståelse for temaet og tekstene i forberedelsesheftet
• bruke argumenter og eksempler for å utdype/begrunne meninger
• kunne skrive en tekst med passende innledning, hoveddel og avslutning
• kunne skrive ord og setninger riktig
• kunne bruke et variert og passende ordforråd
7. SKRIVING AV SAKTEKST I GOOGLE DOCS
IDEMYLDRINGSFASE
Elevene jobber med tema frihet:
• Søke etter informasjon på
internett. De får bestemte
bestillinger på hva de skal søke
etter. For eksempel: finn
definisjoner på ordet frihet, finn
sitater om frihet, hva er frihet
osv.
• Elevene skriver det de finner i
google docs, alle har tilgang til
informasjonen
• Elevene bruker informasjon
herfra i det videre arbeidet
SKRIVING AV
FØRSTEUTKAST
Elevene samskriver i par:
• Lager disposisjon (innledning –
hoveddel – avslutning)
• Skriver temasetninger for hvert
av avsnittene
• Elevene diskuterer (skriftlig)
hvordan teksten bør bygges opp
og hvordan temasetningene bør
være
• Med dette som utgangspunkt
skriver elevene førsteutkastet
sammen
SKRIVING AV
ANDREUTKAST
Elevene jobber i parene, og gir et
annet par respons på førsteutkastet
deres:
• Har teksten tydelige
temasetninger, utdypes disse
med eksempler og argumenter
(kommentarsetninger)
• Har teksten tydelig struktur
(innledning, hoveddel og
avslutning)
• Elevene bearbeider og skriver
ferdig andreutkastet
(individuelt). Dette vurderes av
lærer
