Документ описывает программу Intel «Обучение для будущего», которая с 2002 по 2003 год обучила более 12000 учителей и студентов, открыв 9 учебных центров в разных городах России. Программа получила поддержку от министерства образования и направлена на развитие педагогических технологий, включая проектную методику и использование интернет-ресурсов. Ожидается дальнейшее расширение программы и вовлечение дополнительных участников, включая студентов педагогических университетов и тьюторов, для улучшения качества образования.

1. НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ «ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ БУДУЩЕГО»-2003

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ Intel ® “ Обучение для будущего ” Программа получила поддержку МО РФ, областных и городских управлений образования. С февраля 2002г. по июнь 2003г.: открыто 9 центров обучения в различных городах, где было обучено более 12000 учителей и студентов и планируется в новом учебном году обучить не менее 10000 тьютеров ; заключены соглашения с территориальными и городскими управлениями образования Рязани, Тольятти, Омска, Новосибирска и Новосибирской области на обучение в новом учебном году с сентября с.г.13000 учителей ; выбраны на конкурсной основе 20 педуниверситетов (Красноярск, Томск, Ярославль, Тула и др.), на базе которых в новом учебном году будет обучено не менее 10000 студентов ; создана команда экспертов – «внешних» и «внутренних», по разным параметрам оценивающих качество работы тьютеров и обучения выпускников ; проведено 15 семинаров выпускников, на которых учителями представлялись разработанные и уже внедренные в практику школы проекты с УМП ; изданы 15 комплектов компакт-дисков и сборников со статьями тьютеров и примерами лучших учебных проектов учителей-участников программы ;

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ Intel ® “ Обучение для будущего ” проведены мастер-классы для тьютеров обучающих центров (на ИТО-2002, на РЕЛАРНе-2003) проведен конкурс на лучшую статью тьютера об особенностях обучения (приз – поездка на конференцию РЕЛАРН в июне) объявлен конкурс для тьютеров на лучшую разработку материалов к проекту по результатам самообучения по Учебнику, изд.2-ое (приз – поездка на международный мастер-класс) систематически проводятся конкурсы среди выпускников программы на лучший проект (денежные призы) ; проведен конкурс среди выпускников на лучшую историю об использовании проектной методики в учебно-воспитательном процессе (приз - поездка на международный мастер-класс в сентябре) создан и функционирует российский веб-сайт программы, где активно действуют тематические форумы для выпускников ; электронные адреса выпускников подписываются на список рассылки «Педсовет по средам» (2500 школ), который информирует о новостях программы , возможности участия в сетевых акциях – проектах, конкурсах и пр.

4. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ Расширение программы «Обучение для будущего» : Поддержка со стороны государственных органов (Ведется систематическая работа с МО РФ, областными и городскими управлениями образования по поддержке программы) Региональные учебные центры (постепенно центры переводятся в режим подготовки тьютеров для последующего обучения на площадках Intel – в школах, районных центрах и пр., планируется написание учебного пособия специально для обучения тьютеров ) Школьные площадки (по согласованию с городскими управлениями образования началась работа по подготовке тьютеров для проведения обучения учителей городских школ непосредственно на базе школ ; обучение будет проводиться в течение нескольких недель) Районные информационного-методические центры ( по согласованию с областными управлениями образования началась работа по подготовке тьютеров для проведения обучения учителей сельских школ в районных информационно-методических центрах, это – методисты ; обучение – в течение недели или двух) Педагогические вузы ( по согласованию с руководством университетов началась работа по подготовке тьютеров для проведения обучения студентов в педуниверситетах ; это – преподаватели, обучение – в течение полугодия)

5. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ Контроль качества обучения : Оценка эффективности (сбор и анализ анкетных данных учителей и тьюторов по 4-ем анкетам из центров, регулярный анализ созданных учителями проектов, самообследование центров, анализ активности и содержания тематических форумов по программе для выпускников на сайте программы, пр.) Регулярные проверки (посещения центров обучения экспертами и менеджерами, во время которых главное – следование преподавания учебнику, выявление слабых мест в преподавании и «качество» тьюторов ; регулярное получение отчетов из центров на сайте программы и их анализ) Поддержка участников процесс а (регулярные семинары выпускников программы ; встречи директоров на Координационном совете 2 раза в год, где обсуждаются важные вопросы проведения эффективного обучения (ИТО-2002, РЕЛАРН-2002, Екатеринбург-2003) ; проведение среди слушателей и тьюторов конкурсов на лучший проект ; мастерские для тьюторов (на ИТО, РЕЛАРНе) Пересмотр учебного плана (анализ соответствия преподавания содержанию учебника, выявление некорректно локализованных в переводе или непонятных в свете с местными особенностями мест в учебнике, его переиздание, написание методических рекомендаций к нему для тьюторов, обучающих студентов и обучающих учителей, пр.)

6. НЕОБХОДИМОСТЬ ИЗМЕНЕНИЙ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ-2003 По результатам опросов выпускников и преподавателей за 2002-2003 год стала понятна необходимость внесения некоторых корректив в учебный план-2002: Необходимостью стало выделение в приоритетное направление педагогической составляющей – проектной методики, работы в группе, обучения в сотрудничестве, метода «открытых вопросов» (самым сложным назвали около 50% слушателей и тьюторов 1-ый модуль). Стало понятным, что надо сделать бОльший акцент на объяснение аспектов, связанных с самостоятельными исследованиями школьников и разработкой критериев оценивания работ школьников (около 40%). Дидактические материалы понимались слушателями как представление своей собственной работы, а не научение школьников представлению результатов своих исследований. Трудности вызывало написание методической части к УМП (40%).

7. ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ? Содержание: Понимание того, что программа Intel ® “Обучение для будущего ” расширяет возможности учителя не только в использовании компьютерных и Интернет технологий, но и в применении некоторых конкретных методов преподавания и усвоения материала, привело к тому, что г лавным в содержании -2003 стало освоение учителями новых педагогических технологий , в том числе: проектно-исследовательской методике, самостоятельной исследовательской, поисковой, творческой работы школьников, раскрытия отдельных тем и разделов учебной программы, основанных на «открытых» вопросах учащихся, разработки интересных типовых исследований учащихся, пригодных для использования в группах учащихся или в работе класса. Авторский коллектив: Новое издание, подготовленное с использованием материалов ученых и методистов Российской академии образования и Федерации Интернет Образования, было переработано и дополнено с учетом пожеланий преподавателей российских центров, уже получивших опыт работы по программе.

8. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКА Модуль 1 Планирование учебного проекта Введение: • Представление программы Intel « Обучение для будущего » • З накомство членов группы Дискуссия в группе «Проектная методика - педагогическая технология нового образования» Практические занятия: Занятие 1 Подготовка к разработке учебного проекта Занятие 2 Разработка учебного проекта Занятие 3 Создание электронных папок Модуль 2 Электронные ресурсы для учебного проекта Обсуждение по парам «Самостоятельная деятельность учащихся в проекте» Дискуссия в группе «Интернет и авторское право» Практические занятия Занятие 1 Библиографические правила цитирования источников Занятие 2 Использование каталогов и поисковых машин Занятие 3 Поиск полезной информации в Интернете Занятие 4 Использование электронных энциклопедий в деятельности по проекту

9. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКА Модуль 3 Создание презентации учащегося Обсуждение по парам «Информационные материалы к проекту» Дискуссия в группе «Использование мультимедийных презентаций в школе» Практические занятия Занятие 1 Создание мультимедийной презентации учащегося Занятие 2 Критерии оценивания мультимедийных презентаций Занятие 3 Корректировка описания проекта Модуль 4 Создание публикации учащегося Обсуждение по парам «Презентация исследования учащегося» Дискуссия в группе «Microsoft Publisher в школе» Практические занятия Занятие 1 Создание публикации учащегося Занятие 2 Критерии оценивания публикаций Занятие 3 Корректировка описания проекта

10. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКА Модуль 5 Электронные таблицы в проектной работе Обсуждение по парам « Публикация учащегося» Дискуссия в группе «Варианты использования электронных таблиц Microsoft Eхcel в школе» Практические занятия • Занятие 1 Создание дидактических материалов • Занятие 2 Корректировка описания проекта Модуль 6 Создание дидактических материалов Обсуждение по парам «Дополнительные возможности использования дидактических материалов» Дискуссия в группе « Варианты использования Microsoft Word и Microsoft Publishe r в школе» Практические занятия • Занятие 1 Создание дидактических материалов в текстовом редакторе • Занятие 2 Корректировка описания проекта

11. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКА Модуль 7 Создание методических материалов Обсуждение по парам «Комплект дидактических материалов к проекту» Дискуссия в группе «Интернет для общения учащихся» Практические занятия Занятие 1 Представление методики организации и проведения учебного проекта Занятие 2 Электронная почта Занятие 3 Планирование содержания веб-сайта проекта Модуль 8 Создание веб-сайта проекта Обсуждение по парам «Структура и содержание веб-сайта проекта» Дискуссия в группе «Безопасная работа учащихся в Интернете» Практические занятия Занятие 1 Создание веб-сайта проекта Занятие 2 Анализ разработанных веб-сайтов проекта Занятие 3 Корректировка описания проекта

12. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКА Модуль 9 Разработка плана проведения проекта в школе Обсуждение по парам «Анализ созданных веб-сайтов проектов» Дискуссия в группе «Организация проведения учебного проекта в школе! Практические занятия Занятие 1 Обзор и корректировка материалов УМП к проекту Занятие 2 Поиск дополнительных ресурсов и грантовой (призовой) поддержк и проекта Занятие 3 Подготовка к защите проекта Модуль 10 Защита учебных проектов Обсуждение по парам «Осуществление задуманного» Дискуссия в группе «Процедура проведения защиты проектов» Практические занятия Занятие 1 Подготовка материалов УМП к проекту для записи на компакт-диск Занятие 2 Защита проектов Занятие 3 Оценка обучения по программе Intel «Обучение для будущего» Занятие 4 Заключительные мероприятия