Козаченко К.П.

1. Урок літературного читання
в 2 класі
На язиці – медок,
а на думці – льодок
Українська народна казка
“Лисиця та їжак”

2. Організація класу.
Створення емоційного настрою.
Знову день
почався,діти!
Всі зібрались на
урок.
Тож пора нам
поспішати –
Кличе в подорож

3. Спільне проектування теми та завдань
уроку.
Сьогодні в нас урок незвичайний,
Він навчить багато вас чому.
Хай буде він для вас навчальний,
За це подякуєм йому. ,,,, ,,,,
А що ми будемо робити? З
А що ми будемо читати?
Ви можете самі сказати, (казка)
Як спробуєте ребус відгадати.

4. Умовний план уроку
• ↕ Мовна розминка.
•  Читання казки
•  Хвилинка фантазії.
• ☑Ознайомлення з новими словами
• ☺☻ Робота в парах.
• ± Вибіркове читання
•  Інсценізація.
•  Визначення кращого актора
•  Гра « Гак чи ні»
• { Підсумок уроку.

5. Актуалізація опорних знань.
- Хто є автором українських
народних казок?
(український народ)
- Які риси характеру людини
засуджуються у казках?
(хитрість, жадібність, злість)
- Які чесноти схвалюються?
(Доброта, правдивість,
розум, сміливість)
- Які українські народні
казки ви вже знаєте? (діти
називають казки)
Гра « Хто що любить їсти?»
Відгадайте, хто із звіряток
загадав бажання смачненько
поїсти. Як цю тварину
називають у казках?
М'ясо, кістки( вовчик-братик)
Моркву, капусту, кору,
молоді пагінці (зайчик-
побігайчик)
Мед, малину (ведмідь-
набрідь)
Мух, комарів, мальків риб
(жаба-скрекотушка)

6. Розвиток зв’язного мовлення
Застосування методу інтеграції
Як ви вже помітили ми продовжуємо
роботу над казками про тварин. – Які
тварини зустрічались в нашій чисто
мовці?
Діти: лисичя та їжак.
Що ви знаєте про цих тварин? Де і як
живуть, чим живляться?
Діти: Лисиця живе у лісі. Лисиця – хижа
тварина. Лисиця живиться дрібними
тваринами: їжаками, зайцями, мишами.
Давайте наші окремі речення об’єднаємо
у зв’язний текст.
Діти: Лисиця живе у лісі. Це – хижа
тварина. Вона живиться дрібними
тваринами: їжаками, зайцями, мишами.

7. Хвилина фантазії. Робота в парах.
Подумайте, як може закінчитись казка, обговоріть це в
парах.
Діти обговорюють кінцівку казки.
Відповіді дітей:
1. Лисиця почула про
тетеревенят і швидко побігла до
дуба, щоб їх з'їсти.
2. Лисиця побачила, що
їжак з нею непривітний, тому
вирішила пообідати пташенятами.
І швидко закінчила розмовляти з
їжаком.
3. Лисиця була голодною,
бо поверталася з невдалого
полювання. Тому рада поласувати
і пташенятами,
4. Лисиця не попрощалася з
«приятелем». Вона швидко
побігла шукати чим поживитися.

8. Словникова робота.
• Які слова вам
були
незрозумілі?
• Діти називають:
позирає,
невдале, потупав,
засопів,
солодкими
оченятами.
• Спробуємо разом
їх пояснити:

9. виводок
тетеревенят

10. біля старої вільхи

11. Розвиток фонематичного слуху,
зорової пам’яті. Метод “Скрайб”
Доповніть вірш.
їжачок - їжачок
має сто... (голочок)
А лисиця дуже «мила»-
мишеняток всіх...( поїла)
Вивчимо вірш
напам’ятіь,
користуючись
малюнками та
умовними позначками

12. Вправи на розширення кута зору.
Читання окремих
слів з тексту.
Зразок картки:
у це
від піди
овочі радощі
бурчить праворуч
стара пасеться
іде побіжу
ж куди

13. Фізкультхвилинка. Створення
ситуації емоційного комфорту.
Їжачок ішов лісочком
(діти крокують на
місті)
Вмить згорнувся він
клубочком.
(присідають)
А лисичка походила
(знову крокують )
Й їжачка того не з'їла
(розводять руками в
сторони)

14. Визначення теми та головної думки твору.
- Про кого розповідається в казці?
Дитячі відповіді: розповідається
про їжака та лисицю.
- Чого, на вашу думку, вчить ця
казка?
Відповіді дітей:
• Казка вчить бути обачними,
мудрими, не слухати
улесливих слів.
• Вона навчає заздалегідь
бачити погані наміри
співрозмовника.
• Казка вчить бути добрим,
розсудливим.
• Навчає не дурити один одного.

15. Характеристика головних героїв казки за
опорними словами
Підберіть слова для характеристики
кожного і з'єднайте з словами, що є
поряд із малюнками.
Підступна Безсоромна
Зла Улеслива
Розумний Хитрий
Злий Кмітливий
Винахідливий Хижа
Яке слово є зайвим? ( Злий)

16. Хвилина колективного спілкування.
Підготовка до інсценізації.
Як треба читати слова
лисички?
(3 хитринкою,
улесливо)
Як треба читати слова
їжачка?
(Спочатку з недовірою,
а потім впевнено)
Знайдіть і прочитайте
слова лисички.
Знайдіть і прочитайте
слова їжачка.

17. Гра «Ми - актори».Метод театралізації
А зараз ми завітаємо до
театру. І зіграємо казку
«Лисиця та їжак»
Діти одягають маски і
читають в особах, без
слів автора.
Після закінчення
інсценізації діти
обговорюють героїв
казки та, як вдалося їм
зіграти ролі.

18. Систематизація вивченого матеріалу.
Гра « Так чи ні». Метод «Займи позицію»
Лисиця поверталася із вдалого полювання.
Учень: я заперечую цю думку, бо лисиця поверталася із невдалого
полювання.
Назустріч їй їжак.
Учень: Я вважаю, що це твердження правильне, бо їй назустріч
йшов їжак.
Вони привіталися
Учень: Я вважаю,що це твердження правильне, бо вони
привіталися
Лисиця хотіла на радощах обійнятися.
Учень: Я заперечую цю думку, бо вона хотілі поцілуватися.
Лисиця розповіла їжакові, що вона не їсть м'яса.
Учень: Так, це твердження правильне, бо вона говорила, що
перейшла на овочі.
Їжак повірив і підказав де пасуться тетеревенята .
Учень: Я заперечую цю думку, бо їжак це зробив навмисне

19. Підсумок уроку. Релаксація
- Чи сподобалася вам казка?
(так, ми багато дізналися
цікавого)
- Наступного уроку ви
познайомитесь із ще однією
казкою, де головними героями
теж будуть тварини.
- Що найбільше вам
сподобалось на уроці?
Мені сподобалось…
Я познайомився …
Я дізнався …
Я допоміг …
Я дякую …
Визначення кращого
читця, артиста;
активного учня.

20. Домашнє завдання.
Дівчаткам –
навчитись
промовляти репліки
лисички.
Хлопчикам –
репліки їжачка.