Презентація для дітей молодшого шкільного віку, створена для використання на уроках Літературного читання переважно у 1 класі. У презентації розповідається про казки та їх види. Вона містить ілюстрації до різних казок: народних та літературних.
Інтегроване заняття з розвитку мовлення та художньої літератури з використанням ТРВЗ у середній логопедичній групі
Тема: «Казкова майстерня маленьких фантазерів»
Відомості про автора:
Милосердова Т.Ю.
вихователь
ДНЗ комбінованого типу ( ясла – садок) №1 «Олімпієць»
м. Гола Пристань, Херсонської області
Заняття з розвитку мовлення в старшій групі Тема:«Домашні тварини»Anhelina Mytsura
Заняття з розвитку мовлення в старшій групі
Тема:«Домашні тварини»
Відомості про атвора:
Резнікова Олена Евгеніївна,
вихователь,
КЗ "Лисичанський дошкільний навчальний заклад (ясла – сад) №13 "Ромашка"
Поглиблювати навички роботи над казкою; розвивати різні способи і види читання; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати фантазію та творчі здібності; уміння насолоджуватись художнім твором; вміння оцінювати вчинки персонажів; робити висновки; зацікавити учнів творчістю зарубіжних письменників; виховувати позитивні риси характеру; бережливо ставитись до книжки.
Презентація для дітей молодшого шкільного віку, створена для використання на уроках Літературного читання переважно у 1 класі. У презентації розповідається про казки та їх види. Вона містить ілюстрації до різних казок: народних та літературних.
Інтегроване заняття з розвитку мовлення та художньої літератури з використанням ТРВЗ у середній логопедичній групі
Тема: «Казкова майстерня маленьких фантазерів»
Відомості про автора:
Милосердова Т.Ю.
вихователь
ДНЗ комбінованого типу ( ясла – садок) №1 «Олімпієць»
м. Гола Пристань, Херсонської області
Заняття з розвитку мовлення в старшій групі Тема:«Домашні тварини»Anhelina Mytsura
Заняття з розвитку мовлення в старшій групі
Тема:«Домашні тварини»
Відомості про атвора:
Резнікова Олена Евгеніївна,
вихователь,
КЗ "Лисичанський дошкільний навчальний заклад (ясла – сад) №13 "Ромашка"
Поглиблювати навички роботи над казкою; розвивати різні способи і види читання; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати фантазію та творчі здібності; уміння насолоджуватись художнім твором; вміння оцінювати вчинки персонажів; робити висновки; зацікавити учнів творчістю зарубіжних письменників; виховувати позитивні риси характеру; бережливо ставитись до книжки.
Работа Малиновской Натальи Вячеславовны
Место работы: Майская СОШ
Должность: учитель физической культуры
Название материала:Презентация : "Лев Яшин : Лучший з лучших"
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жарікова
вовк и кіт
1.
2. Психологічне налаштування:
Я в школі на уроці.
Зараз я почну вчитися.
Я радію цьому. (Пауза)
Я хочу вчиться.
Я готовий до роботи.
(Хором за учителем)
7. Мовна розминка.
Гра "Хто в класі найуважніший"
Прочитайте уривок казочки. Хтось тут наробив багато
помилок. Спробуйте назвати казку, уривок з якої
прочитаєте.
• Ішов дід густим лісом та й загубив рукавичку. От біжить
миска, побачила рукавичку та й каже: "Тут я буду шити!"
• Коли це шапка плигає й питає: " А хто тут живе?"
• Миска. А ти хто?
• Шапка. Пусти й мене шити.
• Іди.
Що це за казка? Що вам допомогло здогадатися?
02.04.2012 7
8. Читайте. Намагайтеся зрозуміти, про що
розповідається
На городі цап, цап З батурою хтось, хтось.
Капусточку хап, хап, Цап як скаче: брик, брик,
Борідкою трусь, трусь На все село крик, крик,
Капусточку хрусь,хрусь, На синяки дме, дме,
Ратичками туп, туп, Вигукує: «Ме! Ме!»
Капусточка хруп, хруп, За ним Рябко: «Гав! Гав!
Оце тобі, щоб не крав!»
А за цапом дід, дід
11. • У нашої бабусі
Сидить дід в кожусі,
Проти печі гріється,
Без води умиється.
(Кіт)
• Гострі зуби, сильні лапи
Дуже схожий на собаку,
І полює дуже ловко,
Що, впізнали, друзі, ... ?
(Вовка)
12. Мисливці
Наздоженуть
Недарма
«Добре ж ти всім насолив…»
13. - Назвіть дійових осіб казки.
- Чи погоджуєшся ти з відповіддю кота?
- Від чого застерігає людей ця казка?
- Які слова з казки є народним прислів'ям?
- Користуючись казкою, складіть речення
про кота та вовка, в яких порівняйте їх дії.
Наприклад: «Вовк був …, а кіт…».
14. - Подумайте, з якою інтонацією слід
читати цю казку.
-Який настрій викликає казка?
Робота за малюнком до казки
- Знайдіть уривок з казки, що
відповідає змісту малюнка.
Що ще можна домалювати?
Розвиток зв'язного мовлення
- У парах перечитайте казку,
підготуйтесь до інсценування.
15. • а) Гра «Вовк та заєць" (за
сильнішим учнем).
• б) Читання вголос "ланцюжком "
(по рядочку).
• в) Гра "Дочитай кінець рядочка ".
16. • Які слова передають головну думку
казки „ Вовк і кіт”?
а) „ Не можна мені до нього бігти”;
б) „ Нема чого й сподіватися!”
в) „ Що посіяв те й пожнеш.”
17.
18.
19.
20. • Зіграти хочеться мені
З тобою, друже, в «Так чи ні?»
• Тобі питання задаю,
Готуй же відповідь свою.
• Відповідай, коли мастак,
Єдиним словом — «ні» чи «так».
21. • Чи крокодили на сосні
Свої будують гнізда? Ні
• Чи може вище гір літак
У вишину злетіти? Так
• Узори пишні на вікні
Мороз малює взимку? Так
• Чи правда, друже мій, що рак,
Коли повзе, то задки? Так
22. • Чи правда це, що вовк усмак
Наївся груш і яблук? Ні
• А під кінець скажи мені —
Цікава гра у «Так чи ні»? Так
23. • Який настрій панував протягом
сьогоднішнього уроку? Чому?
• Чи подобалася вам казка?
