Погодина С.В.

1. Парциальная программа
для всех видов и типов
дошкольных
образовательных
учреждений

2. Структура программы
• живописно-
графическое
• конструктивное в
конструировании и
аппликации
• пластическое
• декоративное
• искусствоведческое
Виды
художествен-
ного
творчества

3. • цвет
• форма
• композиция
• художественные техники
Художественные
эталоны
• "Неживая природа"
• "Растительный мир"
• "Животный мир"
• "Мир человека"
• "Мир искусства"
Блоки
• базовый
• усложненный
Уровни
подготовки

4. • интенсивный
образовательный комплекс
• дополнительный
образовательный комплекс
• коррекционный
образовательный комплекс
• домашний образовательный
комплекс
• избирательный
образовательный комплекс
Формы
организации
педагоги-
ческого
процесса

5. Тематические блоки
• «Неживая природа» (этот блок предполагает
рассмотрение с детьми основных стихий
(воды, огня, земли, воздуха), их свойств,
особенностей проявления и взаимодействия с
растительным, животным миром и человеком).
• «Растительный мир» (данный блок
направлен на расширение знаний детей о
растительном многообразии мира, о его
значении для человека, о важности его
сохранения).

6. • «Животный мир» (в этом блоке раскрывается
многообразие животных, их повадки,
особенности взаимодействия, значение для
человека и история происхождения).
• «Мир человека» (самый обширный блок,
поскольку затрагивает все основные сферы
жизнедеятельности человека, расширяет
представления детей об эмоциях, чувствах).
• «Мир искусства» (раскрывает перед ребенком
доступные средства выразительности
различных видов изобразительного
монументально-декоративного искусства через
систему художественных эталонов).

7. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (пример)
Наименование
блока
Наименование
модуля
№
п/п
Наименование темы
БЛОК
«Неживая
природа»
Воздух 1 «Небо и облака»
2 «Тучи и дождь»
3 «Радуга»
4 «Гроза»
Вода 1 «Море»
2 «Река, озеро, болото»
3 «Дождь и лужи»
4 «Снег»
Земля 1 «Горы и вулканы»
2 «Равнины и холмы»
3 «Пустыня»
5 «Льды»
Огонь 1 «Костер»
2 «Свеча»

8. Характеристики образовательных комплексов
• дети выступают с педагогом в
качестве соучастников творческого
процесса;
• дети выступают с родителями в
качестве соучастников творческого
процесса;
• ребенок выступает с другими детьми
в качестве соучастников творческого
процесса;
• ребенок выступает в качестве
активного участника творческого
процесса
Степень
активности
детей в
комплексе
• фронтальное участие;
• подгрупповое участие;
• индивидуальное участие
Характер
участия детей
в комплексе

9. • до 6 минут;
• от 6 до 8 минут;
• от 8 до 10 минут;
• от 10 до 12 минут;
• от 10 до 15 минут;
• от 13 до 15 минут;
• от 15 до 20 минут;
• от 16 до 18 минут;
• от 20 до 25 минут;
• от 25 до 30 минут
• от 30 до 50 минут
Время
затрачиваемое
на
реализацию
комплекса
• каждый день;
• три раза в неделю;
• два раза в неделю;
• один раз в неделю
Частота
применения
комплекса

10. Пример организации образовательного комплекса
Формы
образовательны
х комплексов
Характеристики
Степень активности
детей
Характер участия
детей в ходе
реализации
образовательного
комплекса
Время,
затрачиваемое на
реализацию
образовательного
комплекса
Частота
применения
образовательного
комплекса
Интенсивный
образовательны
й комплекс
 дети выступают
с педагогом в
качестве
соучастников
творческого
процесса;
 ребенок
выступает с другими
детьми в качестве
соучастников
творческого
процесса;
 ребенок
выступает в качестве
активного участника
творческого процесса
 фронтальное
участие;
 подгрупповое
участие
1 – 2
года
6-8
мин.
•один раз в неделю с
детьми групп
раннего возраста
(1 – 3 года);
•два раза в неделю с
детьми младшего,
среднего и старшего
дошкольного
возраста
(3 – 4 года;
4 – 5 лет;
5 – 6 лет;
6 – 7 лет);
•три раза в неделю
при условии
дополнительного
образования
2 – 3
года
8-10
мин.
3 – 4
года
10-15
мин.
4 – 5
лет
15 – 20
мин.
5 – 6
лет
20-25
мин.
6 – 7
лет
25-30
мин.
Работа
в
студии
20- 50
мин.

11. Общая схема образовательного процесса для детей раннего и младшего
дошкольного возраста (приор. направление «Эстетич. развитие»
Неделя
Время Понедельник Вторник Среда
1-я
1-яполовинадня
Конструктивное
творчество в
конструировании
Живописно-
графическое
творчество
Пластическое
творчество
Неживая природа Мир растений Мир животных
Дополнительный
образовательный
комплекс
Интенсивный
образовательный
комплекс
Дополнительный
образовательный
комплекс
1 – 2
года
до 6 мин. 1 – 2 года 6-8
мин.
1 – 2 года до 6 мин.
2 – 3
года
6-8 мин. 2 – 3 года 8-10 мин. 2 – 3 года 6-8 мин.
3 – 4
года
8-10
мин.
3 – 4 года 10-15
мин.
3 – 4 года 8-10 мин.

12. Среда Четверг Пятница
Пластическое
творчество
Декоративное
творчество
Ознакомление с
книжной
иллюстрацией
Мир животных Мир человека Свободный выбор
Дополнительный
образовательный
комплекс
Интенсивный
образовательный
комплекс
Дополнительный
образовательный
комплекс
1 – 2 года до 6 мин. 1 – 2 года 6-8
мин.
3 – 4 года 8-10 мин.
2 – 3 года 6-8 мин. 2 – 3 года 8-10 мин.
3 – 4 года 8-10 мин. 3 – 4 года 10-15
мин.

13. Неделя
Время
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
1-я
2-яполовинадня
Интенсивный
образовательный
комплекс
Коррекционный
образовательный
комплекс
1 – 2
года
6-8
мин.
1 – 2 года 6-8
мин.
2 – 3
года
8-10
мин.
2 – 3 года 8-10
мин.
3 – 4
года
10-15
мин.
3 – 4 года 10-15
мин.
Домашний образ.
комплекс
1 – 2 года 8-10
мин.
2 – 3 года 10-15
мин.
3 – 4 года 15-20
мин.

14. Общая схема работы с тематическими блоками
БЛОК «Неживая природа»
Модуль
Тема Группа раннего
возраста
(от 1 до 2)
Первая младшая группа
(от 2 до 3)
Вторая младшая
группа
(от 3 до 4)
Конструктивное творчество в конструировании
«Воздух»
«Небо»
ИОК
«Небо из кубиков»
этапы:
1. Рассмотрите с
детьми кубики, их форму
и оттенки (необходимо
подобрать различные
оттенки, чтобы составить
определенную цветовую
композицию)
2. Выберите вместе с
детьми кубики
определенных оттенков
(оттенки выбирают сами
дети).
ИОК
«Северное сияние»
этапы:
1. Рассмотрите с детьми
картинки и фотографии с
изображением северного
сияния.
2. Предоставьте детям
возможность изобразить
северное сияние с
помощью трубочек для
коктейля.
3. Рассмотрите с детьми
получившиеся
конструкции.
Усложнение:
ИОК
«Мозаичное небо»
этапы:
1. Рассмотрите с
детьми схемы-картинки с
изображением неба.
2. Проведите беседу о
предстоящей работе.
3. Предложите детям
составить мозаику с
изображением неба,
используя схемы-
картинки. Схемы должны
быть разнообразными по
цветовому колориту, а
детали мозаики

15. Группа раннего возраста
(от 1 до 2)
Первая младшая группа
(от 2 до 3)
Вторая младшая группа
(от 3 до 4)
ДОК
Игра с рамками-вкладышами
«Небо и облако» (фрагменты
рамок должны быть
крупными).
этапы:
1. Рассмотрите с детьми
рамки-вкладыши, их детали.
2. Составьте вместе с детьми
картинку в рамке, меняя
цветовую гамму изображения.
Усложнение:
Можно взять любую рамку-
вкладыш и заполнить ее
краской (оттенки поддираются
в соответствие с колористикой
неба).
ДОК
Игра с рамками вкладышами
«Настроение неба»
этапы:
1. Рассмотрите с детьми
фрагменты рамок-вкладышей.
Фрагменты должны быть
одинаковой формы, в
количестве от 6 до 9.
2. Предложите детям
подобрать фрагменты к рамке.
3. Определите вместе с
детьми характер неба, которое
получилось у детей из
фрагментов рамки.
Усложнение:
Количество оттенков
определяется в зависимости от
уровня подготовки детей.
ДОК
Игра-упражнение с набором
геометрических фигур
«Затейливое небо»
этапы:
1. Рассмотрите с детьми
схемы-картинки с
изображением композиций из
геометрических фигур.
2. Предложите детям
составить картинку из
геометрических фигур,
ориентируясь на одну из схем.
3. Подведите итог
результатам упражнения.
Усложнение:
Детям предлагается составить
композицию из
геометрических фигур,
опираясь на педагогические
эскизы, а не схемы-картинки.

16. Ознакомление с книжной иллюстрацией
Группа раннего возраста
(от 1 до 2)
Первая младшая группа
(от 2 до 3)
Вторая младшая группа
(от 3 до 4)
ИОК
«Книжки с секретом»
этапы:
1. Рассмотрите с детьми 2-4
книжных иллюстраций, на
которых изображено небо.
2. Рассмотрите с детьми
силуэт облака и приложите его
к каждой иллюстрации. (в
процессе рассматривания
иллюстрации обратите
внимание на цвет неба).
3. Приклейте силуэты
облаков к заготовке.
Усложнения:
1. Можно увеличить
количество рассматриваемых
иллюстраций.
2. Можно предложить детям
выполнить индивидуальные
ИОК
«Озорное небо»
этапы:
1. Рассмотрите вместе с
детьми 3-6 книжных
иллюстраций, на которых
изображено небо, облака, тучи.
2. Прочитать короткое
стихотворение о небе.
3. Предложите детям
нарисовать небо, которое
понравилось.
4. Подведите итог.
Усложнение:
Предложить детям закрыть
лист красками или масляной
пастелью.
ИОК
«Характер неба»
этапы:
1. Рассмотрите с детьми
книжные иллюстрации с
изображением неба, облаков,
туч. Организуйте беседу с
опорой на иллюстрации.
2. Определите вместе с
детьми характер неба.
3. Предложите детям
передать с помощью красок
настроение неба.
4. Придумайте вместе с
детьми названия работам.
Объедините работы в общую
книжку-малышку.
5. Поведите итог, повторите
основное.
Усложнение:

17. Спасибо за внимание!