Детский сад №19

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ осуществляют 11 педагогов (в т. ч. заведующая
детским садом):
Заведующая – 1;
Заместитель заведующей по воспитательно – методической работе – 1;
Воспитатели – 7;
Музыкальный руководитель – 1;
Логопед – 1;
Инструктор по физической культуре – 1;
Педагог психолог - 1
В детском саду работает творческий профессиональный педагогический коллектив, средний возраст
которого составляет 38 лет.
Образовательный ценз педагогического коллектива ДОУ:
высшее – 3 (25%);
средне-специальное – 9 (88%);
Квалификация:
первая – 7 ( 70% )
вторая – 3 (30%)

Детский сад рассчитан на 5 групп. Одна группа раннего возраста,
четыре группы дошкольного возраста.
Ясельная группа 2-3 лет
Вторая младшая 3-4 лет
Средняя 4-5лет
Старшая 5-6 лет
Подготовительная 6-7 лет

Образовательная программа МКДОУ разработана на
основе Примерной основной общеобразовательной
программы дошкольного образования «От рождения до
школы», которая является программным документом для
дошкольных учреждений, подготовленная в соответствии
с Федеральными государственными требованиями к
структуре основной общеобразовательной программы
дошкольного образования (Приказ № 655 от 23 ноября
2009 г.). Данная программа является вариантом
Программы воспитания и обучения» под редакцией М.А.
Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

ЦЕЛЬ: РАЗНОСТОРОННЕЕ И ЦЕЛОСТНОЕ РАЗВИТИЕ
РЕБЁНКА, С УЧЁТОМ ЕГО ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ, ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ,
ИНТЕРЕСОВ И СПОСОБНОСТЕЙ; ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ
К ШКОЛЕ.
Задачи:
- Охрана жизни и укрепления физического и психического здоровья детей;
- Создание комфортного и благоприятного психического климата;
- Обеспечение гармоничного интеллектуального, эстетического и
социально-личностного развития ребёнка, приобщение его к
общечеловеческим ценностям;
- Взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития
ребёнка;
- Развитие готовности к обучению в школе, формирование
компетентностей, обеспечивающих благоприятную адаптацию и
успешное вхождение в новую социальную ситуацию.

1. Школа №10, №8
 комплектование начальных классов
 совместные семинары
 экскурсии детей в школы.
2. ПМПК Восточного округа
 совместные семинары, практикумы;
 обследование детей с ОВЗ;
 консультирование педагогов и родителей по созданию условий для развития
детей.
3. Детская библиотека
 Организация экскурсий для детей;
 Занятия в библиотеке по художественно-эстетическому развитию детей;
 Тематический досуг по произведениям детских писателей.

4. ДК им. Костевича, Ирбитский драматический театр, Детская музыкальная
школа.
 Посещение театрализованных представлений;
 Проведение досуговых и праздничных мероприятий;
 Посещение кружков.
5. Музей Уральских искусств, Картинная галерея, Краеведческий музей
 Организация экскурсий для детей и родителей;
 Занятия по программе: «Ребёнок в мире музея», «Развитие личности ребёнка
средствами изобразительного искусства»

СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОБЛАСТИ
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Формы образовательной деятельности
Режимные моменты Совместная деятельность педагога с
детьми
Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
Групповые
Формы работы
 Игровая беседа с элементами
движений
 Интегративная деятельность
 Утренняя гимнастика
 Совместная деятельность взрослого
и детей тематического характера
 Игра
 Контрольно-диагностическая
деятельность
 Экспериментирование
 Физкультурное занятие
 Спортивные и физкультурные досуги
 Спортивные состязания
 Проектная деятельность
 Занятия,
 Занятия по профилактике
плоскостопия
 Игровая беседа с элементами
движений
 Совместная деятельность взрослого
и детей тематического характера
 Игра
 Контрольно-диагностическая
 Физкультурное занятие
 Спортивные и физкультурные досуги
 Спортивные состязания
 Во всех видах самостоятельной
деятельности детей
 Двигательная активность в течение
дня
 Игра
 Самостоятельные спортивные игры
и упражнения


Режимные моменты Самостоятельная деятельность детей
Групповые
Групповые
Формы работы
 Игра
 Ситуативный разговор
 Беседа
 Рассказ
 Чтение
 Проблемная ситуация
 Создание коллекций
 Тематический досуг
деятельности детей

Социализация
Непосредственно
образовательная деятельность
Режимные моменты Самостоятельная деятельность
детей
групповые
Групповые
подгрупповые
 Наблюдение
 Чтение
 Игра
 Игровое упражнение
 Беседа
 Совместная с воспитателем
игра
 Совместная со сверстниками
игра
 Индивидуальная игра
 Праздник
 Экскурсия
 Ситуация морального выбора
 Коллективное обобщающее
занятие
 Совместная с воспитателем
игра
игра
 Ситуативный разговор с
детьми
 Педагогическая ситуация
 Беседа
 Ситуация морального выбора
игра
 Во всех видах
самостоятельной детской
деятельности

Групповые
 Совместные действия
 Наблюдения
 Поручения
 Беседа
 Чтение
 Совместная деятельность взрослого и детей
тематического характера
 Рассматривание
 Дежурство
 Игра
 Создание соответствующей предметно-
развивающей среды
 Во всех видах самостоятельной детской
Труд

Безопасность
детей
групповые
Групповые
 Беседа
 Чтение
 Просмотр и анализ
мультфильмов,
видеофильмов, телепередач
 Беседа
 Чтение
 Игра
 Просмотр и анализ
мультфильмов,
видеофильмов, телепередач
 Создание соответствующей
предметно-развивающей
среды

Познание
детей
Групповые
Групповые
 Сюжетно-ролевая игра
 Чтение
 Игра-экспериментирование
 Развивающая игра
 Конструирование
 Исследовательская деятельность
 Рассказ
 Беседа
 Чтение
 Игра-экспериментирование
 Развивающая игра
 Ситуативный разговор с детьми
 Конструирование
 Исследовательская деятельность
 Рассказ
 Беседа
детской деятельности

Коммуникация
Непосредственно образовательная
групповые
Групповые
 Беседа после чтения
 Игровая ситуация
 Дидактическая игра
 Чтение
 Беседа о прочитанном
 Игра-драматизация
 Показ настольного театра
 Разучивание стихотворений
 Театрализованная игра
 Режиссерская игра
 Решение проблемных ситуаций
 Разговор с детьми
 Игра
 Ситуация общения в процессе
режимных моментов
 Чтение (в том числе на прогулке)
 Словесная игра на прогулке
 Наблюдение на прогулке
 Труд
 Игра на прогулке
 Ситуативный разговор
 Беседа
 Беседа после чтения
 экскурсия
 Разговор с детьми
 Разучивание стихов, потешек
 Сочинение загадок
 Разновозрастное общение
 Подвижная игра с текстом
 Игровое общение
 Все виды самостоятельной
детской деятельности
предполагающие общение со
сверстниками
 Хороводная игра с пением
 Игра-драматизация
 Чтение наизусть и отгадывание
загадок в условиях книжного
уголка

Чтение художественной литературы
детей
групповые
Групповые
 Занятие
 Чтение
 Обсуждение
 Рассказ
 Беседа
 Игра
 Инсценирование
 Викторина
 Ситуативный разговор с
детьми
 Игра (сюжетно-ролевая,
театрализованная
 Продуктивная деятельность
 Беседа
 Сочинение загадок
 Использование различных
видов театра
 Игра
 Продуктивная деятельность
 Самостоятельная
деятельность в книжном
уголке и уголке
театрализованной
(рассматривание,
инсценировка)
 Во всех видах
самостоятельной детской

Художественное творчество
групповые
Групповые
 Занятия (рисование, аппликация,
худож. конструирование, лепка)
 Изготовление украшений,
декораций, подарков, предметов
для игр
 Рассматривание эстетически
привлекательных объектов
природы, быта, произведений
искусства
 Игры (дидактические,
строительные, сюжетно-ролевые)
 Тематические досуги
 Выставки работ декоративно-
прикладного искусства,
репродукций произведений
живописи
природы
 Игра
 Конструирование из песка
 Обсуждение (произведений
искусства, средств
выразительности и др.)
 Украшение личных предметов
 Игры (дидактические,
строительные, сюжетно-ролевые)
природы, быта, произведений
искусства
 Самостоятельная
изобразительная деятельность

Музыка
детей
групповые
Групповые
 Слушание музыки
 Экспериментирование со
звуками
 Музыкально-дидакт. игра
 Шумовой оркестр
 Разучивание музыкальных
игр и танцев
 Совместное пение
 Импровизация
 Беседа интегративного
характера
 Совместное и
индивидуальное музыкальное
исполнение
 Музыкальное упражнение
 Творческое задание
 Концерт-импровизация
 Танец музыкальная сюжетная
игра
 Слушание музыки,
сопровождающей
проведение режимных
моментов
 Музыкальная подвижная игра
на прогулке
 Концерт-импровизация на
прогулке
 Создание соответствующей
предметно-развивающей
среды

ИНТЕГРАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА РЕБЁНКА, КОТОРЫЕ
МОЖЕТ ПРИОБРЕСТИ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
 Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими
навыками.
 Любознательный, активный.
 Эмоционально отзывчивый.
 Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и
сверстниками.
 Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе
первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные
общепринятые нормы и правила поведения.
 Способный решать интеллектуальные и личностные задачи.
 Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире.
 Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.
 Овладевший необходимыми умениями и навыками.

КРУЖКОВАЯ РАБОТА НА 2013 – 2014 ГОД
1. «Я сам»
2. «Этикет для малышей»
3. Радуга красок»
4. «Азбука общения»
5. «Этикет для малышей»
6. «Танцы для современных малышей»
7. Профилактика плоскостопия»

КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА В ДОУ
Направление коррекционной
работы
Вид деятельности
Развитие двигательной активности,
координации движений
Кружковая работа «Профилактика
плоскостопия», 2 раза в неделю
Развитие звуковой культуры речи,
мелкой моторики
Индивидуальная работа 2 раза в
неделю
Развитие мелкой моторики и
познавательных способностей
Индивидуальная работа по
программе «Готовим руку к письму»

СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ
БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ
Цель:
Формирование безопасного поведения детей посредством минуток безопасности.
Задачи:
1. Обогащать знания детей о правилах безопасного поведения в быту, на улице,
в лесу, возле водоёмов.
2. Формировать навыки безопасного поведения у детей.
3. Учить дошкольников ориентироваться в проблемных ситуациях.
4. Воспитывать у ребёнка потребность в заботе о своей безопасности.
5. Мотивировать родителей к созданию условий по обогащению, формированию
положительного опыта безопасного поведения детей.

Детский сад №19

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (9)

Similar to Детский сад №19

Similar to Детский сад №19 (20)

More from TMM00

More from TMM00 (8)

Детский сад №19