Marc teoric presentat a la sessió informativa del projecte 1x1 als SE de Ciutat Vella-Sant Martí, de Barcelona, pel professorat de llengua anglesa. Conjuntament es van presentar les experiències d'un centre educatiu de secundària i l'aplicació d'un programa específic de suport a la lectura i l'oralitat en llengua anglesa.
It World Edu Projecte Edu Cat1x1 20091029v2Jaume Solé
Desplegament exploratori del model 1:1 i els llibres de text en format digital. // Despliegue exploratorio del modelo 1:1 y los libros de texto en formato digital.
It World Edu Projecte Edu Cat1x1 20091029v2Jaume Solé
Desplegament exploratori del model 1:1 i els llibres de text en format digital. // Despliegue exploratorio del modelo 1:1 y los libros de texto en formato digital.
Implementacions en llengua anglesa de les eines 2.0 a l'aula de visual i plàs...Ester Forné
Projecte per a l'Impuls de les llegües estrangeres.
Projecte globalitzador dels aprenentages: English, New Technologies and Contemporary Art
Curs 2013
Ester Forné
Departament d'Ensenyament.
Formació en Competències comunicatives: Sessió 2Neus Lorenzo
Sessió 2- Continuacio: Materials de suport per a la formació en centre educatiu. Competències comunicatives i plurilingüisme, suport al Projecte Lingüístic Plurilingüe del centre (Catalunya) 2011
Competències digitals del professorat (model TPACK) Mireeya
Açí es deixem la presentació del nostre tema "Competències digitals del professorat (model TPACK) per si necesiteu consultar alguna cosa, o i a algún punt que no us ha quedat clar.
Catalan Model for Language Learning in Plurilingual contextsNeus Lorenzo
Teacher training matterial for developing the Catalan Model for Language Learning in Plurilingual contexts (Jornada d'educació a Europa. Berga 2009, Catalonia)
Implementacions en llengua anglesa de les eines 2.0 a l'aula de visual i plàs...Ester Forné
Projecte per a l'Impuls de les llegües estrangeres.
Projecte globalitzador dels aprenentages: English, New Technologies and Contemporary Art
Curs 2013
Ester Forné
Departament d'Ensenyament.
Formació en Competències comunicatives: Sessió 2Neus Lorenzo
Sessió 2- Continuacio: Materials de suport per a la formació en centre educatiu. Competències comunicatives i plurilingüisme, suport al Projecte Lingüístic Plurilingüe del centre (Catalunya) 2011
Competències digitals del professorat (model TPACK) Mireeya
Açí es deixem la presentació del nostre tema "Competències digitals del professorat (model TPACK) per si necesiteu consultar alguna cosa, o i a algún punt que no us ha quedat clar.
Catalan Model for Language Learning in Plurilingual contextsNeus Lorenzo
Teacher training matterial for developing the Catalan Model for Language Learning in Plurilingual contexts (Jornada d'educació a Europa. Berga 2009, Catalonia)
Grup de Treball PAP (Comenius project)Neus Lorenzo
inici de curs del Grup de Treball del Servei de Llengües estrangeres (Generalitat de Catalunya). participen els coordinadors i professors de referencia dels projectes Comenius a Catalunya 2011, amb presentació de les prioritats europees del 2012, Any de l'envelliment actiu i la solidaritat entre generacions. (PAP)
Study Visit 2014- Barcelona (Catalonia)Neus Lorenzo
Institutional opening to Study Visit Group No: 183 (CEDEFOB) , “Educational cooperation with professional institutions to promote language skills 2014″.This Study Visit provides information on the Catalan Educational System and its European networking practicies for developing language learning skills. More information on the Blog: http://blocs.xtec.cat/educationalcooperation2014/
4-Interacció del centre amb el contextNeus Lorenzo
Sessió 2- Materials del Mòdul 8 del Master de Lideratge, Blanquerna-AXIA (Escola d'Administració Pública de Catalunya), 2016. Interacció del centre amb el context
Fundacio_Jaume_Bofill_Del_twitter_a_la-Transmedia_2015Neus Lorenzo
De la Pràctica a la Teoria: Sessió de contrast i d'Anàlisi Nemetic dels Xats en Twitter. Construcció de coneixement Transmèdia a les xarxes socials, amb la Fundació Jaume Bofill (desembre 2015), feta oer Neus Lorenzo.
Titulo: VERdePERTO
Alunos:JORGE FELIPE SALGADO NOGUEIRA,RENATO MAZZINI,Ricardo Feitosa,
Cidade: Recife
Disciplina: Aquisições
Turma: GP12
Data:19-10-2012
Hora:17:07
Comentarios:Professor,
quando entramos com este usuário, não aparecem todos os nomes do Grupo para selecionarmos. Quando entramos com um usuário diferente, aparecem outros nomes, mais nunca todos os outro nomes do grupo para marcarmos os integrantes. Todos os integrantes já estão cadastrados no site.
O Grupo completo é:
RICARDO FEITOSA ALVES
MARIA BEATRIZ REIS
JORGE FELIPE SALGADO NOGUEIRA
ANA RICARDA TOCHE DOS SANTOS
RENATO MAZZINI
Publico até ápos a correção
Educar èticament en l'era digital_ Master Educació- ANDORRA -2024 .pptxNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2024). Educar èticament en l'era digital de la IA: Eines per informar, formar i transformar la societat, vers un món més just. Universitat d'Andorra. Transformation Society. 22 de maig 2024.
Sessió de formació del Màster universitàri de Cultura Democràtica, Universitat d'Andorra.
AIEC_TALLER-AVALUACIÓ_Sessio1-CD-IA.pptxNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2024) Taller- Avaluació. Sessió 1. AIEC: Connectats amb el Futur de l'Educació. Grup ODITE-Espiral. Congrés de l'Associació d'Inspectors d'Educació Catalunya 2024, Puigcerdà
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Neus Lorenzo
Lorenzo, N. & Gallon, R. (2024) Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenyos, els ODS a l’aula i la Intel·ligència Artificial?. Transformation Society, Jornada AumentaMe-2024. Odite.
VIDEO-La documentació de gestió de centres educatius amb IA.pdfNeus Lorenzo
Lorenzo, N., i Burriel, F. (2024). La documentació de gestió de centres educatius amb intel·ligència artificial. Càpsules Formatives, Diputació de Barcelona. https://www.diba.cat/es/web/educacio/-/la-documentaci%C3%B3-de-gesti%C3%B3-de-centres-educatius-amb-intel%C2%B7lig%C3%A8ncia-artificial
En aquest vídeo posem en valor l'educació formal mitjançant la reflexió sobre els documents d’ordenació i organització del centre. S’utilitza una metodología dialògica i lúdica, amb un joc que explora les oportunitats educatives dels Models de Llenguatge a Gran Escala (LLM) com el ChatGPT, i les eines d’Intel·ligència Artificial generativa (IAG) per la creació de text i d’imatge.
Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escolaNeus Lorenzo
Lorenzo, Neus (2024) Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escola. Col·legi de Doctors i Llicenciats de Catalunya. SCP-IEC. Jornada de seguiment ComConèixer (KBIP). Barcelona.
El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteriNeus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023) "El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteri". Societat Catalana de Pedagogia, Transformation Society, Odite. Presentació de Neus Lorenzo a la Xarxa MEX de Mataró, 2 de Novembre 2023.
Usos i abusos de la Intel·ligència ArtificialNeus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023). "Usos i abusos de la Intel·ligència Artificial. Els missatges ocults i les evidències amagades". Ed. Transformation Society. CosmoCaixa, Museu de la ciència. 5 Oct 2023. Barcelona. DOI: 10.13140/RG.2.2.27979.57127
APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALSAplicacions del CHAT GPT als diversos ...Neus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023) "APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALS. Aplicacions del CHAT GPT als diversos nivells educatius. (… i la UNESCO què hi diu?)". SCP-IEC, 2023
Presentació a les Jornades de Centres Innovadors, DIM_EDU Barcelona 2023.
Formació_Projecte_EIPSI_Centres_Sessió 3_Neus Lorenzo
Lorenzo, N., Folch, B., & Burriel, F. (2022) Pràctiques educatives basades en evidències. L'escola com a garant de la inclusió social: Dret a l'error i dret a l'èxit. Departament d'educació & Transformation Society. Sessió de formació del projecte EIPSI, pels centres educatius de Catalunya.
Presentació feta a la Llibreria ONA de Barcelona, el 21 de setembre 2023, a càrrec de la Societat Catalana de Pedagogia (Institut d'Estudis Catalans).
CITA: Lorenzo, N. (2023) Una mirada calidoscòpica a la IA: Reflexions per a l’acció. SCP-IEC, Llibreria ONA (BCN).
El desgast terminològic en l’àmbit educatiuNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2023) El desgast terminològic en l’àmbit educatiu. SCP-IEC. Presentació a la XX Jornada de SCATERM, La terminologia en l'educació. Taula 1. Institut d'Estudis Catalans. Barcelona, 31 de maig 2023.
UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Pers...Neus Lorenzo
Gallon, R. & Lorenzo N. (2023). UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Personalization. CNIE-RCIE, Canada. 30 May, 2023.
Lorenzo, Neus (2023). Aprenentatge Profund. Conèixer el passat per habitar el present i canviar el futur. Jornada de l'Aula Oberta Carme Serrallonga, Esplugues de Llobregat, Espai Baronda. 27 d'Abril 2023
Integrating Education Technology and SDGsNeus Lorenzo
Lorenzo, N. & Gallon, R. (2020). “Integrating Education, Technology, and SDG’s: a three-pronged collaboration”. In Daniela, L. (Ed.), Innovations, Technologies and Research in Education, 2019, 10-22. Proceedings of ATEE Spring Conference. Latvia: University of Latvia. Retrieved February 15, 2020 from https://doi.org/10.22364/atee.2019.itre.01
Lorenzo, N. (2022) Tendències de Futur. On volem estar?. SCP_IEC. Jornades "Inspiring Education 2022".
DOI: 10.13140/RG.2.2.34769.61280
Barcelona, 19 Octubre 2022. Conferència sobre l'evolució de la Tecnologia en educació, adreçada a la valoració educativa de tendències , expectatives i impacte, en el marc de la trobada anual organitzada per WcelWorking conjuntament amb Institut Relacional. La sessió va ser enregistrada en vídeo. Més informació: https://celworking.com/inspiring-education-2022/
La Innovació educativa a Catalunya: sostenible, ética i transferibleNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2022) "La Innovació educativa a Catalunya:
sostenible, ética i transferible". Congrés DIM-EDU 2022 (Didáctica, Innovación, Multimedia en Educació). Taula Rodona 1 -Innovació Centres per la millora de la qualitat i l'eficàcia de la formació i el desenvolupament personal. Barcelona (Spain)
Font:
EIPSI-Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and imp...Neus Lorenzo
Lorenzo, N., Burriel, F. (2022) "Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and improve action in education". EIPSI Conference in Bucharest. Workshop: EIP competency in initial and continuous training.
EIPSI-Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and imp...
1x1 Ciutat Vella-Sant Marti
1. Educat 1x1 en llengües estrangeres Centres de Recursos Pedagògics de Barcelona, 11 maig 2011 Neus Lorenzo Galés @NewsNeus Com fer un canvi metodològic a l’aula
8. TAC : visió multifocal dels usos educatius de les TIC Ref: 2009, Learning Technologies Policy & Plans, J. Vivancos Macro Marc institucional, Definició i plantejament de polítiques educatives Meso Centre educatiu, territori Gestió educativa Micro Classses Acció educativa
9. L’aprenentatge TIC-TAC i les llengües estrangeres Xarxes d’informació (Edu365 2000) Programari (X400 1989) Programes didàctics Xarxes d’emprenedors Gestió col·laborativa de competències comunicatives i digitals (EduCat 1x1 2007 i Area TAC 2011 ) Accés a Internet (Agora 1991) Aula d’informàtica Maquinari …. ( PIE 1986)
12. Noves demandes, noves competències... Els repte d’aprendre nous codis, entendre missatges inesperats, i utilitzar llengües desconegudes... Per entendre i habitar el món Sense vocals Menys de 140 caràcters
19. Aprenentatge de llengua -II-: dinàmiques de concepte i mètode codi i objecte d’estudi estratègia i resultat d’aprenentatge
20.
21. Aprenentatge de llengua -III- : dinàmiques de concepte i mètode entorn sociocultural estratègia i resultat d’aprenentatge codi i objecte d’estudi
22.
23. Taxonomia per la nova e-pedagogia Ref: 2009, Learning Technologies Policy & Plans, J. Vivancos Subjects Competences Directed Interaction Open interaction Drill&Practice Reference materials Broadcast content Tutorials Tools for creativity and intellectual work Games Simulations Web tasks Collaborative projects Adaptive content Tasks for performing linguistic and communicative closed dialogues, podcats...
26. Els ensenyaments coherents i la realitat contingent It’s raining It’s windy … … … The weather It’s raining, It’s windy... I need an umbrella, I have a raincoat, I can’t walk fast... My problems -Where…? -Why…? -When...? -… Questions -Where…? Why…? When...? -In US,to attract tourists -It is modern... My interests
27. Costa molt canviar models mentals, “deixar de veure” l’imaginari personal... Ho tenim difícil per canviar!! http://29.media.tumblr.com/tumblr_l2h8i7Cr2y1qb3dpwo1_500.jpg http://2.bp.blogspot.com/_B1Vp1v6zP98/SmegPqoKplI/AAAAAAAAAOw/BbDWpNNtnxQ/s320/faces_in_objects_15.jpg http://eckiller.com/wp-content/uploads/2009/12/1b49e131bc-personification.jpg
29. Com i per què es cultiven síndries quadrades? Ref: http://newsneus.wordpress.com/2011/03/23/%C2%BFcomo-se-que-se/ Jocs olímpics de Pequin 2008 http://www.tv3.cat/videos/64379 Exemple d’activitat: metodologies inquisitives 2 . Explorar el procés i l’estratègia 3. Extreure conseqüències i principis Exemple 1. Opinar contrastar i conciliar
32. Programa d’Aprenentatge Permanent-PAP New skills for new jobs Youth on the move COMENIUS Educació escolar ERASMUS Educació superior i aprenentatges especialitzats LEONARDO da VINCI Formació professional GRUNDTVIG Educació d’adults Programa transversal- 4 activitats clau Desenvolupament de polítiques educatives; Aprenentatge de llengües; TIC; Difusió de bones pràctiques Programa Jean Monnet - 3 activitats clau Acció Jean Monnet; Institucions europees; Associacions europees
33.
34. Tècniques de dinamització d’un projecte: el cercle virtuós Adaptat de Seth Godin 1. Identificar desitjos, despertar emocions... 2. Promoure equips, crear xarxes 3. Cohesionar, orientar, liderar, delegar ... 4 . Créixer, evolucionar, transformar...
36. El futur és a les nostres mans No ensenyem llengua: ajudem a creixer en comunicació i saviesa, cerquem l’equitat, la convivència amb els altres i la complicitat del jovent, per un futur compartit i millor per a tothom.... Fem del nostre projecte una porta a una escola millor!
Editor's Notes
Sistema-socio-econòmic: es garanteix i manté des de la cohesió social i la integració Sistema educatiu: s’estableix en institucions tradicionals (formals i informals) Sistema socio-familiar: delegació de funcions, client directe... RESOULTS Sistema político administratiu: servei gestor, delegació per encàrrec... ACCOUNTABILITY ______________ Eficàcia Cumpleix la finalitat, funció, utilitatquitat... Eficiència Optimització de recursos, retracontes, economia en temps, bens, esforços... Excel·lència Valors, equitat, Godwork, bona pràctica...
1. Do exercise for yourself first 2. In small groups of four, share your analogy and choose the best one to share with the larger group. 3. Compare/contrast/categorize the metaphors 4. Share with larger group
E-pedagogy: the pedagogies of elearning
“ The sectoral sub-programmes shall be the following: the Comenius programme , which shall address the teaching and learning needs of all those in pre-school and school education up to the level of the end of upper secondary education, and the institutions and organisations providing such education; the Erasmus programme , which shall address the teaching and learning needs of all those in formal higher education and vocational education and training at tertiary level, whatever the length of their course or qualification may be and including doctoral studies, and the institutions and organisations providing or facilitating such education and training; the Leonardo da Vinci programme, which shall address the teaching and learning needs of all those in vocational education and training other than at tertiary level, as well as the institutions and organisations providing or facilitating such education and training; the Grundtvig programme , which shall address the teaching and learning needs of those in all forms of adult education, as well as the institutions and organisations providing or facilitating such education. 2. The Transversal programme shall comprise the following four key activities: policy cooperation and innovation in lifelong learning; promotion of language learning; development of innovative ICT-based content, services, pedagogies and practice for lifelong learning; dissemination and exploitation of results of actions supported under the programme and previous related programmes, and exchange of good practice. 3. The Jean Monnet programme shall support institutions and activities in the field of European integration. It shall comprise the following three key activities: the Jean Monnet Action; operating grants to support specified institutions dealing with issues relating to European integration; operating grants to support other European institutions and associations in the fields of education and training.” (COM(2006)236 final)