программа доп. образования

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Введение
Расширение внешних связей помогает развивать дружеские отношения между странами в сторону
большей открытости. Одним из главных проявлений, которых (в нашей школе) являются
образовательные поездки в Испанию, участие в работе двуязычной секции, участие в приеме
делегаций Испании, Чили, туристические поездки учащихся с родителями.
В связи с изменением содержания образования все больше внимания уделяется изучению вопросов
Всемирного, национального и регионального природного и культурного наследия, играющих
важную роль в формировании у учащихся опыта эмоционально-ценностного отношения к миру, в
расширении кругозора и формировании географической культуры.
Иностранный язык стал реально востребованным государством, обществом, личностью как средство
общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, приобщения их к иной национальной культуре
и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их
общеобразовательного потенциала.
Всё это подтверждает значимость иностранного языка в международном сотрудничестве и вызывает
интерес к культуре людей, говорящих на этом языке, мотивируя потребность в их изучении.
Межпредметные связи становятся весьма актуальными на современном этапе развития школьного
образования. Правильный выбор страноведческого материала и установление межпредметных
связей, умелое их использование важны для формирования гибкости ума учащихся, для активизации
процесса обучения.
Направленность: Культурология
Актуальность программы обусловлена целью современного образования, включающего в себя
воспитание у школьников положительного отношения к иностранному языку, культуре говорящего
на этом языке, знания о культуре, географии, истории, реалиях и традициях страны изучаемого
языка, включение школьников в диалог культур, знакомство с достижениями национальных культур
и развитие общечеловеческой культуры, осознание роли родного языка в зеркале культуры родного
народа, а также особенностью современной ситуации развития общества, стимулирующего
отношения между государствами в различных сферах: политической, экономической, научно-
технической, образовательной, культурной.
Разработанная мною программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в
содержании курса рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках базовых школьных
предметов (испанский язык, история России, история Испании (в двуязычных группах), география
России, география Испании (в двуязычных группах), литература, испанская литература,
страноведение).
При максимальном расширении содержания и форм практической деятельности учащихся,
создаются условия для самостоятельной продуктивной работы, в которой проявляются творческие
способности ребенка.
Цель программы:
Создать возможность для творческого развития учащихся и приобщения к культурным ценностям
через изучение Всемирного природного и культурного наследия России и Испании.
1

Задачи курса:
Формирование у учащихся:
- знаний о системе Всемирного, национального и европейского природного и культурного наследия;
- умений анализировать особенности различных видов наследия и их географического положения;
- убеждений в необходимости сохранения природного и культурного наследия и правил
цивилизованного общения и общежития;
- навыков самостоятельной работы с энциклопедиями, книгами, журналами, картами, Интернетом;
- навыков работы в группе и самостоятельно;
- интереса к изучению испанского языка;
- знаний об истории, культуре, традициях России и Испании
- представлений о достижениях культуры своего и испанских народов в развитии общечеловеческой
культуры.
Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже
существующих образовательных программ:
Одной из особенностей программы является параллельная работа с материалами (текстами,
видеофрагменты, статьями энциклопедий, путеводителями и т. д.), как на родном - русском, так и на
иностранном - испанском языках.
Обучение учащихся разного возраста, с различным знанием испанского языка и сформированность
ЗУН по разным предметам, что помогает взаимообучению и работе в группах при выполнении
практических работ.
Применение ИКТ в образовании.
Использование межпредметных связей обеспечивает повышение познавательной активности
школьников, расширяет их коммуникативные возможности, благоприятствует созданию
положительной мотивации, даёт стимул к самостоятельной работе.
Чувство эмоционального подъема стимулируется использованием различных видов и форм
коллективной творческой деятельности. Совместная работа позволяет вовлечь всех учащихся в
процесс креативности. При выполнении коллективного дела учителю принадлежит особая роль: он
является организатором и участником творческого процесса одновременно. Коллективное
творчество предполагает включение каждого участника процесса на всех этапах работы, от замысла
до его воплощения. Особое значение имеет обсуждение результатов и действий, позволяющее
повысить интеллектуальный уровень творческой группы.
Это открывает простор для организации проектной деятельности, которая может быть выражена как
в индивидуальные, так и в коллективные проекты, помогающие детям понять преимущества
совместной работы, повысить их личностную самооценку.
2

Проектные материалы могут использоваться как дополнительный материал к урокам истории,
географии; а также в оформлении класса, школы, что, в свою очередь, является дополнительным
стимулом к развитию детского творчества. Это стимулирует мыслительную способность каждого
ребенка, его изобретательность.
Культурно-образовательная деятельность определяется тем, что она создаётся на основе диалога
культур – российских и испанских этнокультур, а также культуры конкретного этноса, к которому
принадлежит ребёнок.
Данная программа рассчитана для подростков в возрасте от 14 до 17 лет (разновозрастная группа
обучения)
Срок реализации дополнительной образовательной программы
с 01 сентября 201_ года по 31 мая 201_ года
Режим занятий:
72 часа (2 часа х 36 недель)
Формы занятий:
Программа предусматривает аудиторную, творческо-исследовательскую, экскурсионную и
самостоятельную работу учащихся.
Особое внимание уделяется посещению памятников культурного наследия Москвы, участию в
конкурсах, праздниках, выполнению коллективных и индивидуальных презентаций и работ.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:
Наличие презентабельных результатов деятельности обучающихся (участие и положительные
результаты в олимпиадах, проектах и конкурсах).
Общим итогом занятий является презентация своих докладов, творческих и проектных работ.
Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы
Тема 1-ый год обучения
лекция практика экскурсия итоговое занятие
Тема 1. Природа и культура 1 1
Тема 2. Наследие 1 1
Тема 3. История создания
нормативных документов о
Всемирном наследии
1 1
Тема 4. Концепция об охране
Всемирного природного и
культурного наследия
1 1
Тема 5. Всемирное природное и
культурное наследие России.
20 20 6 2
3

Тема 6. Всемирное природное и
культурное наследие Испании 7 7 2
Итого:
31 31 6 4
72часа
Календарно – тематический план работы с учащимися
(занятия 1 раз в неделю по 2 часа)
Дата
проведения
Тема
Количество часов
теория практика
Сентябрь
Природа и культура 1 1
Наследие 1 1
История создания нормативных документов о Всемирном
наследии
1 1
Концепция об охране Всемирного природного и
культурного наследия
1 1
Октябрь
Всемирное природное и культурное наследие Москвы.
Московский Кремль и Красная площадь.
2
Ансамбль Новодевичьего монастыря.
2
Церковь Вознесения в Коломенском
2
Всемирное природное и культурное наследие России.
Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним
группы памятников.
1 1
Ноябрь
Исторические памятники Великого Новгорода и
окрестностей.
1 1
Историко-культурный комплекс Соловецких островов
1 1
Белокаменные памятники Владимира и Суздаля
1 1
Архитектурный ансамбль Троице-Сергиевой лавры в
городе Сергиев Посад
1 1
Декабрь
Девственные леса Коми
1 1
Вулканы Камчатки
1 1
Озеро Байкал
1 1
«Золотые горы Алтая»
1 1
Январь Всемирное природное и культурное наследие России.
Западный Кавказ
1 1
Всемирное природное и культурное наследие России. 1 1
4

Историко-архитектурный комплекс Казанского Кремля
Куршская коса
1 1
Февраль
Ансамбль Ферапонтова монастыря
1 1
Центральный Сихотэ-Алинь
1 1
Убсунурская котловина
1 1
Цитадель, Старый город и крепостные сооружения
Дербента
1 1
Март
Погост Кижи.
1 1
Природный комплекс заповедника Остров Врангеля
1 1
Исторический центр Ярославля
1 1
Геодезическая дуга Струве
1 1
Обобщение ЗУН учащихся по Т5. Игровое занятие 2
Апрель
Всемирное природное и культурное наследие Испании.
Общий обзор
1 1
Всемирное природное и культурное наследие Испании.
Альгамбра, Хенералифе и Альбасин в Гранаде
1 1
Всемирное природное и культурное наследие Испании
Работы Антонио Гауди
1 1
Наскальные рисунки в пещере Альтамира
1 1
Май
Старая часть города Сантьяго-де-Компостела
1 1
Исторический город Толедо
1 1
Старая часть города Саламанка
1 1
Обобщение ЗУН учащихся по Т6. Игровое занятие 2
Краткое описание тем:
Тема 1. Природа и культура.
Современные концепции эволюции природы и связи с экологическими проблемами.
Естественноисторическое развитие природы Земли. Эстетическое отношение к природе в различных
культурах. Природа в культуре России.
Культура: сущность, понятие, определения.
Взаимосвязь природы и культуры.
5

Науки о природе и науки о культуре.
Практическая работа:
1. Работа с текстами, художественными произведениями, стихотворениями, картинами и
составление рассказа об отражении природы в культуре России.
Тема 2. Наследие.
Сущность и виды наследия в природе и культуре. Информационный потенциал наследия.
Востребованность наследия. Наследие частное, местное, региональное.
1. Составление таблицы «Культурное наследие» по материалам Википедии.
Тема 3. История создания нормативных документов о Всемирном наследии.
Цели, содержание и значение Конвенции.
Межправительственные и общественные организации, участвующие в процедурах внесения
объектов в Список Всемирного наследия: ИКОМОС, МСОП и др.
Понятие «культурное наследие». Памятники, ансамбли, достопримечательные места, их виды и
условия внесения в Список.
Понятие «природное наследие». Природные памятники, геологические и физико-географические
образования и зоны, природные достопримечательные места.
Просветительская деятельность ЮНЕСКО. «Рекомендация об охране в национальном плане
культурного и природного наследия». «Рекомендации о сохранении красоты и характера пейзажей и
местностей». Концепция сохранения природы в Европе.
Изучение Конвенции об охране Всемирного и природного и культурного наследия ЮНЕСКО.
http://nasledie.org.ru/ru/pravovaya-baza/konvencziya-ob-oxrane-vsemirnogo-kulturnogo-i-prirodnogo-
naslediya.htm - сайт фонда Сохранения Всемирного наследия
Тема 5. Всемирное природное и культурное наследие России.
Критерии внесения в Список Всемирного наследия, характеристика внесенных объектов.
Проблемы сохранения, популяризации и туризма. Мировое значение российских объектов.
В списке объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО в России значится 23 наименования. Доля
объектов России в мире — 2,6 %.
6

Из 23 объектов Всемирного наследия в России: 15 культурных объектов, 8 природных объектов. 6
культурных объектов признаны шедеврами человеческого гения (критерий i) и 3 объекта —
природными феноменами исключительной красоты и эстетической важности (критерий vii)
(на 2009 г.).
Россия представлена в Списке всемирного наследия следующими объектами:
Название объекта Критерии Год включения
в Список
1) Московский Кремль и Красная площадь культурные критерии: 1, 2, 4, 6 1990
2) Исторический центр Санкт-Петербурга и
связанные с ним группы памятников
культурные критерии: 1, 2, 4, 6 1990
3) Погост Кижи культурные критерии: 1, 4, 5 1990
4) Исторические памятники Великого
Новгорода и окрестностей
культурные критерии: 2, 4, 6 1992
5) Историко-культурный комплекс
Соловецких островов
культурные критерии: 4 1992
6) Белокаменные памятники Владимира и
Суздаля
культурные критерии: 1,2, 4 1992
7) Архитектурный ансамбль Троице-
Сергиевой лавры в городе Сергиев Посад
культурные критерии: 2, 4 1993
8) Церковь Вознесения в Коломенском,
Москва
культурные критерии: 2 1994
9) Девственные леса Коми природные критерии: 7, 9 1995
10) Вулканы Камчатки природные критерии: 7, 8, 9, 10 1996, 2001
11) Озеро Байкал природные критерии: 7, 8, 9, 10 1996
12) «Золотые горы Алтая» природные критерии: x 1998
13) Западный Кавказ природные критерии: 9, 10 1999
14) Историко-архитектурный комплекс
Казанского Кремля
15) Куршская коса трансграничный объект;
культурные критерии: 5
2000
16) Ансамбль Ферапонтова монастыря культурные критерии: 1, 4 2000
17) Центральный Сихотэ-Алинь природные критерии: 10 2001
18) Убсунурская котловина трансграничный объект; 2003
7

природные критерии: 9, 10
19) Цитадель, Старый город и крепостные
сооружения Дербента
культурные критерии: 3, 4 2003
20) Ансамбль Новодевичьего монастыря,
Москва
21) Природный комплекс заповедника
Остров Врангеля
природные критерии: 9, 10 2004
22) Исторический центр Ярославля культурные критерии: 2, 6 2005
23) Геодезическая дуга Струве трансграничный объект;
культурные критерии: 2, 4, 6
2005
1. Нанесение на контурную карту объекта Всемирного природного и культурного наследия
России.
2. Работа с различными источниками информации и составление памятки туристу
посещающему объект природного и культурного наследия.
3. Творческое задание. Составление презентации или коллажа или газеты об объекте природного
и культурного наследия.
4. Создание рекламного проспекта изученного объекта природного и культурного наследия.
5. Создание компьютерных презентаций об объекте.
(ЗАДАНИЯ № 2, № 3, № 4, № 5 - выполняются по выбору учащегося в группе или
индивидуально)
Тема 6. Всемирное природное и культурное наследие Испании.
Критерии внесения в Список Всемирного наследия, характеристика внесенных объектов.
Проблемы сохранения, популяризации и туризма. Мировое значение испанских объектов.
В списке объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО в Испании значится 41 наименований (на 2009
год), это составляет 4,6 % от общего числа (890 на 2009 год).
В список включены: 36 культурных объектов, 3 природных объекта, 2 объекта смешанного типа. Из
этих объектов 16 признаны шедеврами человеческого гения (критерий i) и 4 — природными
феноменами исключительной красоты и эстетической важности (критерий vii).
№ Название Местоположение
1
Альгамбра, Хенералифе и Альбасин в Гранаде
исп. La Alhambra, Generalife, Albayzín
провинция Гранада
8

2
Бургосский собор
исп. Catedral de Burgos
провинция Бургос
3
Исторический центр города Кордова
исп. Córdoba
автономное сообщество
Андалусия
4
Монастырь в Эскориале
исп. San Lorenzo de El Escorial
провинция Мадрид
5
Работы Антонио Гауди
исп. Antonio Plácido Guillermo Gaudí y Cornet
город Барселона
6
Наскальные рисунки в пещере Альтамира
исп. Cueva de Altamira
автономное
сообщество Кантабрия
7
Памятники города Овьедо и королевства Астурия
исп. Oviedo, астур. Uviéu
сообщество Астурия
8
Старинный город Авила
исп. Ávila
провинция Авила
9
Старинный город Сеговия с римским акведуком
исп. Acueducto de Segovia
провинция Сеговия
10
Старая часть города Сантьяго-де-Компостела
исп. Santiago de Compostela
сообщество Галисия
11
Национальный парк Гарахонай на острове Ла-Гомера
исп. Parque nacional de Garajonay
Канарские острова
12
Исторический город Толедо
исп. Toledo
провинция Толедо
13
Архитектура в стиле мудехар
исп. Arquitectura mudéjar de Aragón
сообщество Арагон
14
Старая часть города Касерес
исп. Cáceres
провинция Касерес
15
Севильский собор, Севильский Алькасар и Архив Индий
исп. Catedral de Sevilla, Reales Alcázares de Sevilla, Archivo General de
Indias
город Севилья
16
Старая часть города Саламанка
исп. Salamanca
провинция Саламанка
17
Монастырь Поблет
кат. Reial Monestir de Santa Maria de Poblet
сообщество Каталония
18
Археологический ансамбль города Мерида
исп. Mérida
Эстремадура
19
Путь Святого Иакова или Путь в Сантьяго-де-Компостела
исп. El Camino de Santiago
северная Испания
20
Королевский монастырь Санта-Мария-де-Гуадалупе
исп. Real Monasterio de Nuestra Señora de Guadalupe
провинция Касерес
21 Национальный парк Доньяна плавни в устье
9

исп. Espacio Natural de Doñana рекиГвадалквивир
22
Исторический город Куэнка
исп. Cuenca
сообщество Кастилия —
Ла-Манча
23
Лонха-де-ла-Седа
исп. La Lonja de la Seda
город Валенсия
24
Римские золотые прииски Лас-Медулас
исп. Las Médulas
Галисия
25
Район горы Монте-Пердидо в Пиренеях
исп. Monte Perdido
Пиренеи
26
Монастыри Юсо и Сузо в Сан-Милан-де-ла-Когола
исп. San Millán de la Cogolla
сообщество Ла-Риоха
27
Палау-де-ла-Музика-Каталана и Госпиталь Сант-Пау
кат. Palau de la Música Catalana, Hospital de la Santa Creu i Sant Pau
город Барселона
28
Наскальные рисунки Средиземноморского побережья Испании
исп. Arte rupestre del arco mediterráneo de la Península Ibérica
юго-восточная часть
Испании
29
Алкала-де-Энарес — первый в мире университетский городок
исп. Alcalá de Henares
провинция Мадрид
30
Остров и город Ивиса (Ибица)
кат. Eivissa, исп. Ibiza
Балеарские острова
31
Город Сан-Кристобаль-де-ла-Лагуна
исп. San Cristóbal de La Laguna
остров Тенерифе,
Канарские острова
32
Археологический комплекс Таррако в городе Таррагона
лат. Tarraco, Tarrago
исп. Tarragona, кат. Tarragona
33
Пещеры в горах Атапуэрка (район города Бургос)
исп. Sierra de Atapuerca
провинция Бургос
34
Романские церкви в Валь-де-Бой
исп. Iglesias románicas del Valle de Bohí
35
Пальмовый лес в Эльче
исп. Palmeral de Elche, кат. Palmerar d'Elx
провинция Аликанте
36
Римские стены города Луго
исп. Lugo
37
Королевский дворец в Аранхуэсе
исп. Palacio Real de Aranjuez
сообщество Мадрид
38
Памятники ренессанса в городкахУбеда и Баэса
исп. Úbeda, Baeza
Андалусия
39
Бискайский мост
исп. Puente de Vizcaya
провинция Бискайя
40 Национальный парк Тейде остров Тенерифе,
10

исп. Parque Nacional del Teide Канарские острова
41
Башня Геркулеса
исп. Torre de Hércules
1. Нанесение на контурную карту объекта Всемирного природного и культурного наследия
России.
2. Работа с различными источниками информации и составление памятки туристу
посещающему объект природного и культурного наследия.
3. Творческое задание. Составление презентации или коллажа или газеты об объекте природного
и культурного наследия.
4. Создание рекламного проспекта изученного объекта природного и культурного наследия.
5. Создание компьютерных презентаций об объекте.
(ЗАДАНИЯ № 2, № 3, № 4, № 5 - выполняются по выбору учащегося в группе или
индивидуально)
Методическое обеспечение:
Формы занятий:
комбинированное занятие практическое занятие экскурсия Что? Где? Когда?
ком.з пр экс. Ч?Г?К?*
*Для проведения игры Что? Где? Когда? – накануне игры учащиеся получают задание подготовить
вопросы об изученных объектах природного и культурного наследия. Формируют 3 команды,
выбреют капитана, готовят представление команды (девиз, название, эмблема).
Дидактический материал:
научная и специальная
литература
видеозаписи мультимедийные материалы
(презентации)
НиСл Вид. През.
Техническое оснащение занятий:
компьютер мультимедийный проектор
К. МП.
Формы подведения итогов:
11

опрос презентация
творческих работ
игра-испытание коллективная
рефлексия
коллективный анализ
работ
О ПТР ИС КР КАР
Методы, в
основе
которых
лежит способ
организации
занятия:
Методы, в основе
которых лежит уровень
деятельности детей:
Методы, в основе которых лежит форма
организации деятельности учащихся
занятия:
Словесный
Наглядный
объяснительно-
иллюстративный
репродуктивный
частично-поисковый
исследовательский
фронтальный
коллективный
индивидуально-
фронтальный
групповой
коллективно-групповой
впарах
индивидуальный
показвидеоматериалов,иллюстраций,
наблюдение,показ(исполнение)педагогом,
детивоспринимаютиусваиваютготовую
учащиесявоспроизводятполученныезнанияи
освоенныеспособыдеятельности
участиедетейвколлективномпоиске,решение
самостоятельнаятворческаяработаучащихся.
одновременнаяработасовсемиучащимися
организацияпроблемно-поисковогоили
творческоговзаимодействиямеждувсемидетьми
чередованиеиндивидуальныхифронтальных
формработы
организацияработыпомалымгруппам(от2до7
выполнениезаданиймалымигруппами,
организацияработыпопарам
индивидуальноевыполнениезаданий,решение
Н
ОИ
Р
ЧП
ИС
Ф
К
ИФ
Г
КГ
П
И
12

Раздел или тема программы
Формызанятий
Приёмыиметоды
организации
учебно-
воспитательного
процесса
Дидактический
материал
Техническое
оснащение
занятий
Формы
подведения
итогов
Природа и культура ком.з СЛ,Ф НиСл К., МП. О, КР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
выбор уч-ся
Наследие ком.з СЛ,Ф НиСл К., МП. О, КР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
История создания нормативных
документов о Всемирном наследии ком.з СЛ,Ф НиСл К., МП. О, КР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Концепция об охране Всемирного
природного и культурного наследия
ком.з СЛ,Ф НиСл К., МП. О, КР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Московский Кремль и Красная
площадь. экс. СЛ, Н, Ф О,
записа в
тетр.
Ансамбль Новодевичьего монастыря. экс СЛ, Н,Ф О,
записа в
тетр.
Церковь Вознесения в Коломенском экс. СЛ, Н,Ф О,
записа в
тетр.
Исторический центр Санкт-
Петербурга и связанные с ним
группы памятников.
ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
К., МП. О, ПТР,
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
13

Исторические памятники Великого
Новгорода и окрестностей.
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Историко-культурный комплекс
Соловецких островов
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Белокаменные памятники Владимира
и Суздаля
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Архитектурный ансамбль Троице-
Сергиевой лавры в городе Сергиев
Посад
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Девственные леса Коми ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Вулканы Камчатки ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Озеро Байкал ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
«Золотые горы Алтая» ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Западный Кавказ ком.з СЛ,Ф, Н К., МП.
14

НиСл,
Вид., През.
О, ПТР,
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Историко-архитектурный комплекс
Казанского Кремля
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Куршская коса ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Ансамбль Ферапонтова монастыря ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Центральный Сихотэ-Алинь ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Убсунурская котловина ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Цитадель, Старый город и
крепостные сооружения Дербента
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Погост Кижи ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Природный комплекс заповедника ком.з СЛ,Ф, Н К., МП.
15

НиСл,
Вид., През.
О, ПТР,
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Остров Врангеля ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Исторический центр Ярославля ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Геодезическая дуга Струве ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Обобщение ЗУН учащихся по Т5 Ч?Г?К? КГ Вопросы
от уч-ся
(През.)
К., МП. ИС, КР
Всемирное природное и культурное
наследие Испании. Общий обзор ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Альгамбра, Хенералифе и Альбасин
в Гранаде
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Работы Антонио Гауди ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Наскальные рисунки в пещере
Альтамира
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
16

Старая часть города Сантьяго-де-
Компостела
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Исторический город Толедо ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Старая часть города Саламанка ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,
Вид., През.
КАР
пр ИС;
Г/КГ/П/И*на
Обобщение ЗУН учащихся по Т6. Ч?Г?К? КГ Вопросы
от уч-ся
(През.)
К., МП. ИС, КР
Список литературы:
1. Всемирное наследие в руках молодых. Знать, ценить и действовать. Методическое пособие
для учителей. - М.: Московское бюро ЮНЕСКО, 2000.
2. Подписка журнала «GEO»
3. Подписка журнала «Вокруг света»
4. Коллекция журнала «Золотой глобус»
5. Коллекция журнала National Geographic
6. Путеводители Минестерства Туризма Испании на испанском языке.
Список интернет сайтов:
http://nasledie.org.ru/ru/pravovaya-baza/konvencziya-ob-oxrane-vsemirnogo-kulturnogo-i-prirodnogo-
naslediya.htm - сайт фонда Сохранения Всемирного наследия
http://ru.wikipedia.org/ - Википедия — свободная энциклопедии на русском и испанском языках.
http://wh.unesco.ru – сайт ЮНЕСКО
http://www.geo.ru/ - сайт журнала GEO. Непознанный мир: Земля
http://www.nationalgeographic.com/ - сайт National Geographic
http://www.youtube.com – свободная подборка видеофайлов
17

http://bravotv.ru/turizm-puteshestviya/zolotoy-globus - коллекция документальных видео научно-
популярного журнала «Золотой глобус»
http://www.vokrugsveta.ru/ - сайт журнала «Вокруг света»
http://www.discovery-russia.ru/ - сайт научно-популярного журнала «Discovery»
Интернет сайты на испанском языке:
http :// www.google.es – поисковая система для поиска картинок, карт, информации
http://www.youtube.com/ - бесплатный сервис предоставляющий услуги видеохостинга
http://www.artehistoria.com – сайт с материалами по истории
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada – свободная энциклопедия на испанском языке
Сайты о городах Всемирного природного и культурного наследия на испанском языке:
http://es.wikipedia.org/wiki/Patrimonio_de_la_Humanidad
http://www.misrespuestas.com/que-es-el-patrimonio-de-la-humanidad.html
http://www.ciudadespatrimonio.org/presentaciondelgrupo/index.php?id=17
http://sketchup.google.com/3dwarehouse/cldetails?mid=3dd960bf8baf34854c15ea4acaf59bc5
http://www.patrimonio-de-la-humanidad.com/
http://locuraviajes.com/blog/patrimonios-humanidad-unesco
http://www.cyberspain.com/ciudades-patrimonio/ihome.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Patrimonio_de_la_Humanidad_en_Espa%F1a
О дороге Святого Якова на испанском языке:
http://www.caminosantiago.org/cpperegrino/federacion/inicio.asp
http://www.caminosantiago.org/cpperegrino/cpalbergues/albergues.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Camino_de_Santiago
http://caminodesantiago.consumer.es/
Видео о дороге Святого Якова на испанском языке:
http://www.youtube.com/watch?v=35dbtxklmyc&feature=related
О работах Антонио Гауди на испанском языке:
18

http://es.wikipedia.org/wiki/Antoni_Gaud%C3%AD
http://www.gaudiclub.com/esp/e_vida/lista.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Obras_de_Antoni_Gaud%C3%AD
http://www.arteespana.com/antoniogaudi.htm
О историческом центре Сантьяго де Компостела на испанском языке:
http://www.red2000.com/spain/santiago/1sight.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Santiago_de_Compostela
http://www.minube.com/tag/casco-antiguo-santiago-de-compostela-c1260
Видео о историческом центре Сантьяго де Компостела на испанском языке:
http://www.youtube.com/watch?v=GGFSolvggGE
О Альгамбре на испанском языке:
http://www.alhambra.org/esp/index.asp?secc=/alhambra/informacion/visitas_guiadas
http://es.wikipedia.org/wiki/Alhambra
http://www.fotosalhambra.es/blog/default.html
Видео об Альгамбре на испанском языке:
http://www.rtve.es/mediateca/videos/20100222/mitad-invisible-alhambra/701560.shtml
http://www.youtube.com/watch?v=QjfbvgvOtW0
http://www.youtube.com/watch?v=_6O5l416EPk&feature=fvwrel
О Московском Кремле на испанском языке:
http://es.wikipedia.org/wiki/Kremlin_de_Mosc%C3%BA
http://www.rusbar.com/old/moscu/kreml.htm
О Красной плащади на испанском языке:
http://es.wikipedia.org/wiki/Plaza_Roja
http://www.latin.ru/esp/moscu/index.shtml
О церкви Вознесения в Коломенском на испанском языке:
http://es.wikipedia.org/wiki/Kol%C3%B3menskoye
19

Об озере Байкал на испанском языке:
http://es.wikipedia.org/wiki/Lago_Baikal
http://www.asfaru.org/ciutats/Lago_Baikal.htm
http://www.lukor.com/viajes/05053002.htm
Об Новодевичьем монастыре на испанском языке:
http://es.wikipedia.org/wiki/Monasterio_Novod%C3%A9vichi
http://www.moscow.ru/es/guide/entertainment/attractions/monasteries_cathedrals_and_churches/pri
20

программа доп. образования

More Related Content

What's hot

Viewers also liked

Similar to программа доп. образования

More from Masha Bo

программа доп. образования