Шудегов В.Е. ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ НОВОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ Ф...Academspb
III Всероссийский образовательный форум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы в России» http://eforumspb.ru.
Шудегов Виктор Евграфович — заместитель председателя Комитета Госдумы Российской Федерации по образованию, доктор физико-математических наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации
Шудегов В.Е. ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ НОВОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ Ф...Academspb
III Всероссийский образовательный форум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы в России» http://eforumspb.ru.
Шудегов Виктор Евграфович — заместитель председателя Комитета Госдумы Российской Федерации по образованию, доктор физико-математических наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации
СМЫСЛЫ И ЦЕЛИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА Academspb
Полякова Марина Николаевна — доцент кафедры дошкольной педагогики Института детства Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, кандидат педагогических наук
СМЫСЛЫ И ЦЕЛИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА Academspb
Полякова Марина Николаевна — доцент кафедры дошкольной педагогики Института детства Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, кандидат педагогических наук
This document announces a Make Works tour by Fi Scott and Vana Coleman that will explore the future of craft in Scotland. It promotes the tour using the hashtags #makeworkstour and mentions visiting artists, designers, architects, craftspeople, makers, manufacturers, and facilities to learn about their work, processes, materials, skills, trades, and industry. It provides a website for more information.
Craft Scotland Makers Survey 2013 – the results.
In May Craft Scotland initiated a survey, developed and managed by The Audience Business (TAB), to measure a number of factors which we believe are important to building and maintaining a thriving craft sector. These include:
• Stronger craft networks
• A more confident sector
• Improved exchange of information, on and offline
• Better sector engagement with public bodies
• Improved public engagement with craft
• Better access to new audiences and markets
• Improved marketing skills in the sector
• Increased profile for the sector
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise boosts blood flow, releases endorphins, and promotes changes in the brain which help enhance one's emotional well-being and mental clarity.
The document discusses the history of chocolate, describing how it originated from cacao beans grown by the Olmecs and Mayans in Mexico and Central America. It then explains how Spanish conquistadors brought cacao back to Europe in the 16th century, where it eventually became popular as a drink among the elite. Over time, chocolate became widely consumed in powder and solid forms across Europe and North America.
Branding Harris Tweed: Presentation by Mark HogarthCraft Scotland
This document discusses Harris Tweed, a craft originating from the Outer Hebrides islands off Scotland's northwest coast. The tweed is produced through a traditional process involving weavers and darners who work the wool into cloth that tells the story of its origins and nature. The craftsmanship and provenance of Harris Tweed is a source of pride for those who produce and sell this class of product.
Branding Harris Tweed: Presentation by Mark HogarthCraft Scotland
Harris Tweed is a fabric handwoven in the Outer Hebrides of Scotland. The unique colors of Harris Tweed are inspired by the local landscape and traditionally came from dyeing the wool with lichen, seaweed, and flora. The weaving process is complex and involves skilled artisans who dye the wool rather than the yarn and ensure quality through hand inspection rather than machines. The designers are inspired by the one-of-a-kind colors, intricate patterns, and craftsmanship of Harris Tweed, which has a near symbiotic relationship with the landscape.
The document discusses using digital channels and creative networks to promote and connect talent, through events and showcasing work. It focuses on place-making and storytelling, asking how individuals and Scotland can share their strengths in design, innovation and creativity with the world. The goal is to curate and amplify collective action through physical and digital communities to reach markets, connect, collaborate and sell work.
Parallel Lines: Catherine Aitken & David MurphyCraft Scotland
Catherine Aitken and David Murphy are collaborating on a design commission from the Edinburgh Sculpture Workshop and Edward Marshall Trust to create a new sculpture. Their previous individual works, including Fade Stool by Aitken and Untitled (Gathering) and O' Tussah! by Murphy, show their styles as sculptors.
The document discusses five things the author has learned about creativity and growth in a rural area.
1. Collaboration is beneficial but also complicated, as different people working together can experience both conflict and creative potential.
2. A rural area can be an excellent place to grow a craft business, though challenges like animal waste exist.
3. Crowdfunding projects can be a stressful process.
4. Skill sharing involves more than just exchanging abilities and can help bring people together.
5. To continue growing, one needs to be bold, take risks and be willing to evolve over time.
Writing on Craft (Crafts Magazine) presentation by Grant GibsonCraft Scotland
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like anxiety and depression.
The document lists various art exhibitions, product lines, and showcases that took place between 2011 and 2013. These include exhibitions at Cove Park in 2011, a new line of overnight bags in January 2012, rucksacks and duffel bags launched in 2012, exhibitions featuring the work of Laura Aldridge in 2012 and 2013, and samplings of new fabrics at Première Vision in 2013.
ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОЕ ПАРТНЕРСТВО. НОВЫЙ ФОРМАТ ЧАСТНОГО ДЕТСКОГО САДАAcademspb
Лекарева Людмила Геннадьевна — заведующий НДОУ «Центр развития ребёнка — детский сад «Дошкольная Академия» (г. Чебоксары), почетный руководитель народного образования
О СОЗДАНИИ ИНФОРМАЦИОННО-НАСЫЩЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В СОВРЕМЕН...Academspb
III Всероссийский образовательный форум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы в России» http://eforumspb.ru.
Пильдес Майя Борисовна — директор «Академической гимназии № 56» Санкт-Петербурга, народный учитель Российской Федерации
Юшина Л.Я. СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТ...Academspb
III Всероссийский образовательный форум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы в России» http://eforumspb.ru.
Юшина Любовь Яковлевна — директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 п. Карымское с пришкольным интернатом» (Забайкальский край)
Филиппов В.Н. ПРОФИЛАКТИКА АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В ...Academspb
III Всероссийский образовательный форум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы в России» http://eforumspb.ru.
Филиппов Виктор Никифорович — директор ГБОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Республиканский центр психолого-медико-социального сопровождения» Министерства образования Республики Саха (Якутия), заслуженный работник образования Республики Саха (Якутия)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по психолого-педагогическому сопровождению введени...Parusnik55
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по психолого-педагогическому сопровождению
введения специальных федеральных государственных стандартов
для детей с ограниченными возможностями здоровья
Краткая презентация основной образовательной программы Муниципального автон...mgw-rassilki
Краткая презентация основной образовательной программы Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – Детский сад №91 «Строитель» г. Улан-Удэ
Similar to Филиппов В.Н. ПРОФИЛАКТИКА АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В АСПЕКТЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВО (20)
ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ НАВЫКОВ НА ПРАКТИКЕ, КАК ОДИН ИЗ ОСНОВНЫХ ПОДХОДОВ ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Марюха Ольга Юрьевна — директор НОЧУ ДПО «Эко-Сфера» (г. Обнинск)
КОНСОЛИДАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ КОМПАНИИ В РАМКАХ КОРПОРАТИВНОГО УЧЕБНОГО ЦЕНТРА
Мерцалова Елена Евгеньевна — директор НОУ ДПО «Центр профессионального обучения и развития персонала ФосАгро» (г. Кировск)
ТОЧКИ РОСТА АРКТИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА НАРОДОВ СЕВЕРА
Антипина Елена Егоровна — директор ГБПОУ Республики Саха (Якутия) «Арктический колледж народов Севера» (п. Черский)
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННАЯ АККРЕДИТАЦИЯ ПРОГРАММ КАК РЕСУРС РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Пивчук Елена Аркадьевна — руководитель ресурсного центра ГБПОУ «Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга», кандидат педагогических наук
Шудегов Виктор Евграфович — заместитель председателя Комитета Госдумы РФ по образованию, доктор физико-математических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ
Демин Виктор Михайлович — президент Союза директоров ссузов России, доктор педагогических наук, кандидат экономических наук, профессор, заслуженный учитель РФ, почетный работник среднего профессионального образования РФ, директор Красногорского государственного колледжа
Алимова Татьяна Михайловна — заместитель директора Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки РФ
СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Карпезина Ирина Александровна — директор МАООУ санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, городского округа Балашиха «Санаторно-лесная школа «Полянка» (Московская область)
МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ДЕТСКОМ САДУ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА К ФГОС ДО
Кузьминова Надежда Владимировна — директор АНО ДО «Город Детства», отличник народного просвещения (Самарская область, г. Кинель)
СОЗДАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ И ОСНАЩЕНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Козлова Лариса Сергеевна — директор МАДОУ детский сад комбинированного вида № 7 города Ставрополя
ВНЕДРЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ И РАЗВИВАЮЩИХ ИГР В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Вахрушева Марина Евгеньевна — директор МОУ ДОД Иркутского районного муниципального образования «Станция юных натуралистов»
РОЛЬ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ АНО ДО «ДРУЗЬЯ ЗАПОЛЯРЬЯ»
Пахомова Ольга Сергеевна — директор АНО ДО «Друзья Заполярья» (г. Нарьян-Мар)
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПРОСТРАНСТВО ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ВЫСОКОМОТИВИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ И ДЕТЕЙ С ВЫДАЮЩИМИСЯ СПОСОБНОСТЯМИ
Лаврова Галина Чингизовна — директор МБУ ДО Городской центр внешкольной работы «Досуг» г. Красный Сулин Ростовской области
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ В МОУ ИРМО ДОД «ЦРТДЮ» КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
Сыроватская Ангелина Геннадьевна — директор МОУ Иркутского районного муниципального образования ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» (пос. Пивовариха)
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ИННОВАЦИОННАЯ СЕТЕВАЯ ПРОГРАММА-ПРОЕКТ «РАЗРАБОТКА НОВЫХ ПОДХОДОВ В ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОВЗ В СИСТЕМЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ»
Бражкина Татьяна Тадеушевна — директор МОБУ ДОД «Детско-юношеский центр «Радуга» город Кудымкар (Пермский край)
СИСТЕМА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО И ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ, СОЦИАЛЬНО-ПАТРИОТИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ
Чудакова Елена Александровна — директор МБУ ДО «Центр детского творчества «Стрекоза» (г. Рязань)
ПРОЕКТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ТЕМЕ: СЕТЕВАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ, РЕАЛИЗУЕМАЯ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛИЦЕЯ С УЧРЕЖДЕНИЯМИ ВПО, КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Гайдук Татьяна Алексеевна — директор муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар лицей № 48 имени Александра Васильевича Суворова, почетный работник общего образования РФ, заслуженный учитель Кубани
Филиппов В.Н. ПРОФИЛАКТИКА АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В АСПЕКТЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВО
1.
2.
3. • Республика Саха (Якутия) - самый крупный по территории субъект РФ.
Территория - 3103,2 тыс.кв.км, что составляет 1/5 часть территории всей
Российской Федерации или почти 2/3 площади Западной Европы. При этом 40
% площади республики находится за Северным полярным кругом.
• Численность населения - 1023 тыс.человек, в том числе городского - 658
тыс.человек, сельского - 365 тыс.человек.
• В республике проживают представители более 120 национальностей.
• Коренное население республики Саха — якуты 466 492 (49,9 %). На втором
месте по численности русские 353 649 (37,8 %). На третьем — еще один
коренной народ — эвенки 21 008 (2,2 %).
• Республика включает в себя 36 муниципальных образований:
34 муниципальных района и 2 городских округа. В состав муниципальных
районов в свою очередь входят городские и сельские поселения (наслеги),
общее число наслегов составляет 365, в том числе 31 национальный.
4.
5.
6. Одним из приоритетных направлений
демографической и образовательной политики в
Республики Саха (Якутия)
является сохранение и укрепление здоровья
населения, воспитание здорового образа жизни
подрастающего поколения, о чем свидетельствует
Указы Президента Республики Саха (Якутия) № 265 от
21 сентября 2010 года «О государственной программе
«Комплексные меры по реализации государственной
антинаркотической политики РС (Я)
на 2012-2016 годы»
7.
8. В 2011 и 2014 гг. РЦ ПМСС МО РС(Я) стал
победителем конкурса ФЦПРО на 2011-2015 гг.
«Создание условий для распространения
современных моделей успешной
социализации детей» и является одной из
региональных стажировочных площадок РФ
по направлению
«Распространение моделей развития системы
психолого-педагогического и медико-
социального сопровождения обучающихся»
9.
10. Работа сетевых школ по реализации инновационного проекта
Министерства образования РС(Я)
«Развитие системы сетевого взаимодействия и социального
партнёрства учреждений образования по профилактике
аддиктивного поведенияна 2012 - 2015 годы»
В 2012-2013 учебном году началось внедрение
инновационного проекта «Сетевое взаимодействие
образовательных учреждений по профилактике
аддиктивного поведения несовершеннолетних».
научным руководителем является директор ФГБОУ
ДПО «ЦПКиППС» МОН РФ
Зарецкий В.В.
11. Проект направлен на активизацию внутренних ресурсов
обучающихся, вовлечение их в активную деятельность свободную
от вредных привычек, с позиций позитивной профилактики
употребления психоактивными веществами в образовательной
среде и формирования в Республике Саха (Якутия) системы
сетевого взаимодействия и социального партнерства
образовательных учреждений по программам профилактики
аддиктивного поведения в школе.
В апреле 2013 года инновационному проекту «Сетевое
взаимодействие образовательных учреждений по профилактике
аддиктивного поведения несовершеннолетних» присвоен статус
республиканской экспериментальной площадки.
Учебный год
Количество
школ
Количество
проектов
Количество
открытых
мероприятий
Охват
Педагоги Учащиеся
2012-2013 5+1 32 5 198 600
2013-2014 15+1 74 10 391 1200
13. • Регламент по первичной профилактике
аддиктивного поведения обучающихся в
системе среднего общего образования
Республики Саха (Якутия), утвержден
приказом министра образования РС(Я)от
26 октября 2009 года №01-08/1635.
• Положение об объявлении всех
общеобразовательных учреждений
республики территорией здорового
образа жизни, утвержден приказом
министра образования РС(Я) от 30 апреля
2009 года №01-08/611.
14. Темы занятий с родителями:
Вводное занятие: «Воспитание ответственностью»
1 тема: «Наркотики – мифы и реальность»
2 тема: «Семейные ценности и традиции – воспитательный
потенциал семьи»
3 тема: «Риски формирования зависимого поведения»
4 тема: «Взаимоотношения в семье как основа взаимопонимания»
5 тема: «Потребности и внутренний мир подростка. Трудный
подросток»
6 тема: «Эффективное общение в семье»
7 тема: «Разрешить конфликт»
8 тема: «Стратегии семейного воспитания»
9 тема: «Воспитание ответственности –
воспитание ответственностью»
15.
16. Министерство образования и науки Российской
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
«ЦЕНТР ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ПРОФИЛАКТИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО
ПРОГРАММА
Федерации
ОБРАЗОВАНИЯ
АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У
ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)
УЧРЕЖДЕНИЕ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР
СОПРОВОЖДЕНИЯ»
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ И ПРОФИЛАКТИКЕ
АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СЕМЬЕ
«ВОСПИТАНИЕ ООТТВВЕЕТТССТТВВЕЕННННООССТТЬЬЮЮ»
17. Нормативно-правовое обеспечение программы
- Федеральный закон РФ №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в
Российской Федерации» ст.41 (вступил силу 01.09.2013 г.)
- Федеральный закон РФ №120-ФЗ от 07.06.2013 «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам
профилактики незаконного потребления наркотических средств и
психотропных веществ»
- «Стратегия государственной антинаркотической политики Российской
Федерации до 2020 года» (Утверждена Указом Президента Российской
Федерации от 28.09.2011 г. №1255)
- «Концепция профилактики употребления психоактивных веществ в
образовательной среде» (Утверждена Министерством образования и науки
Российской Федерации 05 сентября 2011г. Рекомендована Государственным
антинаркотическим комитетом (протокол №13 от 28 сентября 2011 г.).
- Постановление Правительства Российской Федерации №801 от 12.09.2013
года «О внесении изменений в постановление Правительства Российской
Федерации от 23 августа 2011 г. № 713»
18. Организация ежегодных Месячников психологического здоровья
обучающихся;
Раннее выявление детей группы риска по суицидальному поведению
среди учащихся с целью оказания адресной и эффективной помощи
(для проведения данной работы в общеобразовательных
организациях республики ведется внутришкольный учет детей,
нуждающихся в индивидуальном психолого-педагогическом
подходе);
Обучение педагогов и психологов методам оказания кризисной помощи
(через семинары психологической мастерской «Инсайт», Летней
школы психологов «Тобул»);
Предотвращение “расширенных суицидов”, когда после завершенного
суицида несовершеннолетнего реализуется механизм действий
специалистов образования, утвержденный приказом МО РС(Я);
Межведомственное взаимодействие;
Работа со СМИ;
Информационно-просветительская работа с населением;
Развитие общественных инициатив.
19. Проект
«Ситим»
Проект
«Ситим»
Месячники психологического здоровья обучающихся в
Месячники психологического здоровья обучающихся в
образовательных организациях РС(Я)
образовательных организациях РС(Я)
Сроки проведения
Сроки проведения
ежегодно:
ежегодно:
1. Осенний МПЗ -
15 октября по 15
1. Осенний МПЗ -
15 октября по 15
ноября;
ноября;
2. Весенний - 15
марта по 15 апреля.
2. Весенний - 15
марта по 15 апреля.
Комплексное
взаимодействие:
-администрации
Комплексное
взаимодействие:
-администрации
школы;
школы;
-педагогического
-педагогического
коллектива
коллектива
Документация
образовательных
организаций
Документация
образовательных
организаций
20.
21. Летняя школа
педагогов-
психологов
«Тобул»
Летняя школа
педагогов-
психологов
«Тобул»
Кураторы проекта
Служба практической психологии
РЦПМСС МО РС(Я)
Кураторы проекта
Служба практической психологии
РЦПМСС МО РС(Я)
Социальные партнеры
- АОУ РС(Я) ДПО «Институт развития образования и
повышения квалификации»
- ОУ ДПО Институт практической психологии
«Иматон»
- Институт психологии СВФУ им. М.К. Аммосова
Социальные партнеры
- АОУ РС(Я) ДПО «Институт развития образования и
повышения квалификации»
- ОУ ДПО Институт практической психологии
«Иматон»
- Институт психологии СВФУ им. М.К. Аммосова
Ступени:
Ступени:
I ступень – ежегодная Летняя школа
I ступень – ежегодная Летняя школа
психологов «Тобул»
II ступень – ежегодная
психологов «Тобул»
II ступень – ежегодная
Психологическая мастерская
Психологическая мастерская
«Инсайт»
«Инсайт»
ВВыыеезздднноойй р реежжиимм
22. Мероприятия
Мероприятие Сроки Охват (чел.)
1 Летняя школа психологов
„Тобул“
(практико - ориентированный
семинар-тренинг)
Июль 2014 г. 50
2 Ежегодная психологическая
мастерская „Инсайт“
(обучающие семинары с
привлечением ведущих из
других субъектов РФ)
Январь 2015 г. 50
23. Проект
по предоставлению многофункциональных услуг
«Цветик-Семицветик»
Благотворительного фонда поддержки детей –
инвалидов и детей с ограниченными
возможностями здоровья
Республики Саха (Якутия) «Харысхал»
(«Милосердие»)
по решению социальных проблем детей – инвалидов
и детей с ограниченными возможностями здоровья
24. МФУ Цветик – Семицветик
Проект осуществляется в рамках экспертно-диагностического блока
деятельности «ИНКОЦентра»
25. ПРОЕКТ
«Создание Службы ранней помощи
в Республике Саха (Якутия)»
Цель: Обеспечение доступности услуг по оказанию ранней
психолого-педагогической помощи ребенку и семье через
создание служб ранней помощи в РС (Я)
Задачи:
• Координировать деятельность муниципальных центров
психолого-медико-социального сопровождения в
сопровождении детей раннего возраста.
• Создание новых служб ранней помощи в Республике Саха
(Якутия) для повышения качества жизни детей раннего возраста
с особыми потребностями.
• Содействовать в повышении квалификации специалистов в
области ранней помощи
• Привлечь родителей в процесс коррекции и развития ребенка.
26. • Основные мероприятия:
• Проведение обучающих республиканских семинаров с
приглашением лекторов из регионов РФ;
• Проведение психолого-педагогической диагностики,
консультация родителей.
• Проведение индивидуальных и групповых занятий. Оснащение
образовательных учреждений диагностическим и игровым
оборудованием для детей раннего возраста;
• Проведение мероприятий по обмену опытом работы служб
ранней помощи в республике (ежегодно);
• Издание методических материалов об опыте работы в 2015
году.
27. Ожидаемые результаты:
• Руководящую роль в данной системе выполняет служба ранней помощи,
открытая на базе ГБОУ «Республиканский центр психолого-медико
социального сопровождения» МО РС(Я).
• РЦ ПМСС МО РС(Я) также выполняет методическую функцию, а именно:
- осуществляет систематическое повышение квалификации специалистов,
оказывающих помощь семьям в рамках работы Служб ранней помощи;
- организует обучение вновь принятых в Службы ранней помощи специалистов;
- занимается сбором и анализом информации о работе всех Служб ранней
помощи и обобщением накопленного опыта;
- проводит профессиональные супервизии для специалистов.
• На базе образовательных учреждений Республики Саха (Якутия)
функционирует система помощи и поддержки семьям, воспитывающим
детей раннего возраста с нарушениями развития (или риском нарушения).
• Создание материально-технической и методической базы служб ранней
помощи
• Реализация программ раннего вмешательства, эффективных форм
сотрудничества различных ведомственных структур.
28.
29. Межведомственная экспедиция по изучению медико-
социальных, экологических и культурально-этнических
факторов в формировании деструктивного поведения
несовершеннолетних
Экспедиция проведена в три этапа в Усть-Янском, Усть-Майском, Амгинском и
Олекминском районах (2010-2012 гг.)
Руководитель: Семенова Н. Б., доктор медицинских наук, ведущий научный
сотрудник НИИ медицинских проблем Севера СО РАМН (г.Красноярск).
Состав экспедиции: психологи Республиканского центра психолого-медико-
социального сопровождения Министерства образования, врач-психиатр
МСЭК, врач-педиатр районной больницы.
Всего обследовано 2059 учащихся и 524 семей. Было проведено психологическое
и медицинское обследование учащихся 13 населенных пунктов.
В 2014 году по итогам экспедиции составлены рекомендации для
общеобразовательных организаций по психолого-педагогическому и медико-
социальному сопровождению профилактической деятельности в области
отклоняющегося поведения детей и подростков