анализ работы

1. Анализ работы территориальных психолого-медико-педагогических
комиссий Омской области за период работы март-октябрь 2016 г.
В регионе функционирует 3-х уровневая модель психолого-медико-
педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями
здоровья (далее ОВЗ) и инвалидностью. Модель по определению
организации образовательного процесса для детей с ОВЗ включает в себя
следующие уровни:
1 уровень: психолого-медико-педагогический консилиум в
образовательных организациях (далее ПМПк);
2 уровень: территориальные психолого-медико-педагогические
комиссии (далее ТПМПК);
3 уровень: центральные психолого-медико-педагогическиекомиссии
(далее ЦПМПК).
На сегодняшний день для определения образовательного маршрута
ребенку с ОВЗ и инвалидностью в Омской области функционируют 46
составов территориальных психолого-медико-педагогических комиссий.
Комиссии созданы в марте 2016 года в каждом муниципальном районе, что
облегчает осуществление психолого-педагогического сопровождения
образовательного процесса особого ребенка.
За период работы март-октябрь 2016 года было проведено:
1. Обследование детей с ОВЗ и инвалидностью. Количество
осмотренных детей ТПМПК за март-октябрь 2016 г - 793 человека.
Из них:
1.1 детей раннего возраста (0-3 года) - 4 человека (1%)
1.2 детей дошкольного возраста (4-7 лет) - 208 человек (26%)
1.3 детей школьного возраста – 581 человек (73%)
2. Цель обращения на ПМПК:
2.1 первичное обращение - 492 человека (63%)
2.2 повторное обращение -33 человека (4%)
2.3 динамическое обследование - 0 человек.
2.4 обучение на дому - 178 человек (22%)
2.5 по направлению МСЭ – 82 человека (10%)
2.6другое - 8 человек (1%)
1%
26 %
73%
Обследование детей с ОВЗ и инвалидностью
ТПМПК
Дошкольники (0-3 года)
Дошкольники (4-7 лет)
Школьники

2. 3. Динамика ребенка с ОВЗ и инвалидностью: улучшение и без
изменений, ухудшений нет.
4. Количество проведенных консультаций – 2316.
4.1 детей – 665 человек (25%)
4.2 родителей – 1095 человек (47%)
4.3 педагогов – 556 человек (28%)
5. Определение образовательной программы и рекомендаций
ТПМПК (краткое описание) и их выполнение: в большинстве
случаев ТПМПК направляли на обследование детей с ОВЗ и
инвалидностью на ЦПМПК.
6. Какая помощь была оказана семьям, воспитывающим детей с ОВЗ:
6.1 Диагностика, консультирование, социально-психологическое
сопровождение по мере необходимости и возможности;
6.2 Оказана консультативная помощь по вопросам воспитания,
определения образовательного маршрута, коррекции поведения;
6.3 Оказание психологической помощи в рамках работы педагога-
психолога, консультации детского врача-психиатра;
6.4 Оформление ребенка в речевую группу ДОУ, группу ДОУ
компенсирующей направленности;
6.5 Организационное и консультационное сопровождение при
переводе детей на обучение на дому;
6.6 Прохождение медицинского освидетельствования при
подготовке на обследование ПМПК (связь со специалистами ЦРБ);
6.7 Консультация по подготовке документов для ПМПК;
6.8 Организация ТПМПК – обследования на дому.
63%
4%
22%
10%
1%
Цельобращенияна ТПМПК
Первичное
Повторное
Обучение на дому
По направлению МСЭ
Другое
25%
47%
28%
Количествопроведенных консультаций
Детей
Родителей
Педагогов

3. 6.9Оформление документов на денежную компенсацию,
психологическая поддержка семьям с детьми-инвалидами,
разъяснительная работапо вопросупереходана ФГОС учащихся 1-х
классов с нарушением интеллекта, посещение семей, организация
медицинского обследования, создание условий для обучения по
данному образовательному маршруту, консультации.
7. Участие в ПМПк образовательных организаций: проведено 86
ПМПк.
8. Проблемы и трудности в работе:
8.1Согласование единого времени специалистов для проведения
обследования из-за плотного графика по основному месту
работы, большая загруженность членов комиссии;
8.2Недоверие к специалистам ТПМПК и не согласие со стороны
родителей (законных представителей) с заключением
ТПМПК;
8.3Отсутствие в Нововаршавском районе врача-психиатра с
октября 2016 года;
8.4 Отсутствие опыта работы по данному направлению;
8.5 Непонимание родителями необходимости получения детьми
доступного образования;
8.6Зависимость в работе от врача-психиатра;
8.7Нет специалистов необходимых в школе;
8.8Отсутствие в ЦРБ Павлогорадского района детского врача-
психиатра; недостаточное количество в районе педагогов –
психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов;
8.9 Отсутствие источников финансирования для приобретения
или изготовления диагностического инструментария с целью
определения: уровня психического развития детей и
подростков с ограниченными возможностями здоровья;
уровня речевого развития детей и подростков.
8.10 Очень большая нагрузка председателя по основной работе;
8.11 Психиатр работает в ЦРБ по совместительству (приезжает
из г. Омска);
8.12 Работа специалистов ПМПК организована на
общественных началах (материально не подкреплена);
8.13 Неопытность в работе (для всех работников ТПМПК -
работа новая, дополнительная к основным обязанностям);
8.14 Недостаточно специалистов, прошедших переобучение
(педагог-психолог, учитель-логопед, олигофренопедагог, нет
отдельного помещения);
8.15 Члены ПМПК имеют большую нагрузку в ОО, некоторые
проживают вне районного центра;
8.16 Работа специалистов ПМПК организована на
общественных началах (материально не подкреплена).

4. Отсутствие финансирования – все документы готовятся за
счёт собственных средств председателя;
8.17 Нет постоянного помещения для обследования.