1. ผลการจัดกิจกรรมเลานิทานประกอบคําถาม
ปลายเปด เพื่อพัฒนาการคิดเชิงเหตุผล
ดานจริยธรรมสําหรับเด็กปฐมวัย

2. วัตถุประสงคของการวิจัย
เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล
ดานจริยธรรมที่เรียนกอนและหลังการจัดประสบการณ
การเลานิทานประกอบคําถามปลายเปดของเด็กปฐมวัย
สมมติฐานของการวิจย ั
เด็กปฐมวัยที่ไดรับการจัดประสบการณดวยการเลานิทาน
ประกอบคําถามปลายเปด มีความคิดเชิงเหตุผล
ดานจริยธรรมหลังการจัดประสบการณสูงกวากอนการ
จัดประสบการณ

3. กรอบแนวคดในการศกษา
ิ ึ
รายงาน การจัดกิจกรรมประกอบคําถามปลายเปด เพื่อพัฒนาความคิดเชิงเหตุผล
ดานจริยธรรมสําหรับเด็กปฐมวัย นี้มีกรอบแนวคิดที่ใชในการศึกษา ดังน้ี
 กิจกรรมเลานิทานประกอบ การคิดเชิงเหตุผลดานจริยธรรม
คําถามปลายเปด ความอดทน
 นิทาน ความซื่อสัตย
 แผนการจัดกิจกรรม
ความเมตตา
ความกตัญู
นิทาน 3 ขั้นตอน
ความสามัคคี
1. ขั้นนําความรู
2. ขั้นสูประสบการณ

3.ขั้นประสานการเรียนรู

4. ตัวแปรที่ใชในการวิจย
ั
ตัวแปรตน คือ การจัดกิจกรรมเลานิทาน
ประกอบคําถามปลายเปด
ตัวแปรตาม คือ การคิดเชิงเหตุผลดานจริยธรรม

5. ประโยชนที่คาดวาจะไดรับ
1. เพื่อเปนแนวทางสําหรับการที่จะปรับปรุงการเรียนการสอนให
เอื้ออํานวยตอการสรางเสริมความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลแกเด็ก
ปฐมวัย
2. เพื่อเปนแนวทางในการศึกษาเรื่องความสามารถในการคิดเชิง
เหตุผลในระดับอื่น ๆ ตอไป
3. เพื่อเปนแนวทางในการศึกษาเรื่องการคิดเชิงเหตุผลประเภทตาง ๆ

6. เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวของ
1. หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
2. เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวกับนิทาน
2.1 ความหมายของนิทาน
2.2 ความหมายของการเลานิทาน
2.3 คุณคาและประโยชนของนิทาน
2.4 ประเภทของนิทาน
2.5 รูปแบบการเลานิทาน
2.6 การเลือกนิทานสําหรับเด็กปฐมวัย
2.7 เทคนิคและวิธีการเลานิทาน
2.8 สื่อที่ใชในการเลานิทาน

7. 3. เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวกับการจัดประสบการณ
3.1 ความหมายของการจัดประสบการณ
3.2 ความสําคัญของการจัดประสบการณ
3.3 แนวคิดพืนฐานเกี่ยวกับการจัดประสบการณสําหรับเด็กปฐมวัย
้
3.4 หลักการจัดประสบการณสําหรับเด็กปฐมวัย
3.5 แนวทางการจัดประสบการณสําหรับเด็กปฐมวัย
3.6 การจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ
3.7 แผนการจดประสบการณ
ั
3.8 การประเมินเด็กปฐมวัย

8. 4. เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวกับการคิดเชิงเหตุผล
4.1 ความหมายของการคิดเชิงเหตุผล
4.2 ความสําคัญของการคิด
4.3 ทฤษฎีเกี่ยวกับเชิงเหตุผล
5. เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวกับจริยธรรมของเด็กปฐมวัย
5.1 ความหมายของจริยธรรมของเด็กปฐมวัย
5.2 ทฤษฎีเกี่ยวกับจริยธรรม
5.3 การคิดเชิงเหตุผลดานจริยธรรมของเด็กปฐมวัย
6. งานวิจัยที่เกี่ยวของ
6.1 งานวิจัยในประเทศ
6.2 งานวิจัยตางประเทศ