Το Αειφόρο Σχολείο και η οργάνωση της τοπικής του ατζένταςTheresa Giakoumatou
Εισήγηση της Αγγελικής Τρικαλίτη στην Επιμορφωτική συνάντηση για Μαθησιακό - Διδακτικό Πεδίο «Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» στο πλαίσιο των Βιωματικών Δράσεων Γυμνασίου της Δ΄Διεύθυνσης
ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ ΚΑΙ ΔΡΩ 2016 17 - για εκδήλωση λήξηςAfroditi Ntinou
Η παρουσίαση των δράσεων του 5ου Δ. Σ. Κιλκίς για την εκδήλωση λήξης της χρονιάς, στο πρόγραμμα ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ ΚΑΙ ΔΡΩ, της ΜΚΟ ΔΕΣΜΟΣ και του Ιδρύματος Λαμπράκη, με μεγάλο δωρητή το Ίδρυμα Νιάρχου και τα Ιδρύματα Λεβεντάκη και Λασκαρίδη.
Παρουσίαση του Προγράμματος "Αειφόρο Ελληνικό Σχολείο" από την συντονίστριά του δρ Αγγελική Τρικαλίτη σε σεμινάριο που έγινε στο 7ο ΔΣ Ασπροπύργου στις 5-3-2016 στα πλαίσια του Τοπικού Δικτύου της ΔΠΕ Δυτικής Αττικής "Σχολείο Αειφόρο: Αλλάζουμε το χώρο, τις μεθόδους, τις σχέσεις".
«Εκπαίδευση στο πεδίο και Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης», Πετρίδου ...jk2013
Σεμινάριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, σε συνεργασία με το ΚΠΕ Κισσάβου-Ελασσόνας και τη Δ/νση Β΄/θμιας Εκπ/σης Γ΄ Αθήνας,την Παρασκευή 16, το Σάββατο 17 και την Κυριακή 18 Νοεμβρίου 2018
8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε
«Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στα σχολεία της Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας υπό το πρίσμα του προσφυγικού φαινομένου και της κοινωνικής αλληλεγγύης»
Το Αειφόρο Σχολείο και η οργάνωση της τοπικής του ατζένταςTheresa Giakoumatou
Εισήγηση της Αγγελικής Τρικαλίτη στην Επιμορφωτική συνάντηση για Μαθησιακό - Διδακτικό Πεδίο «Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» στο πλαίσιο των Βιωματικών Δράσεων Γυμνασίου της Δ΄Διεύθυνσης
ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ ΚΑΙ ΔΡΩ 2016 17 - για εκδήλωση λήξηςAfroditi Ntinou
Η παρουσίαση των δράσεων του 5ου Δ. Σ. Κιλκίς για την εκδήλωση λήξης της χρονιάς, στο πρόγραμμα ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ ΚΑΙ ΔΡΩ, της ΜΚΟ ΔΕΣΜΟΣ και του Ιδρύματος Λαμπράκη, με μεγάλο δωρητή το Ίδρυμα Νιάρχου και τα Ιδρύματα Λεβεντάκη και Λασκαρίδη.
Παρουσίαση του Προγράμματος "Αειφόρο Ελληνικό Σχολείο" από την συντονίστριά του δρ Αγγελική Τρικαλίτη σε σεμινάριο που έγινε στο 7ο ΔΣ Ασπροπύργου στις 5-3-2016 στα πλαίσια του Τοπικού Δικτύου της ΔΠΕ Δυτικής Αττικής "Σχολείο Αειφόρο: Αλλάζουμε το χώρο, τις μεθόδους, τις σχέσεις".
«Εκπαίδευση στο πεδίο και Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης», Πετρίδου ...jk2013
Σεμινάριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, σε συνεργασία με το ΚΠΕ Κισσάβου-Ελασσόνας και τη Δ/νση Β΄/θμιας Εκπ/σης Γ΄ Αθήνας,την Παρασκευή 16, το Σάββατο 17 και την Κυριακή 18 Νοεμβρίου 2018
8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε
«Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στα σχολεία της Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας υπό το πρίσμα του προσφυγικού φαινομένου και της κοινωνικής αλληλεγγύης»
1η χρονιά Erasmus (2015-6) - Δ.Σ. Νάουσας Πάρου Sophia Det
Μία σύντομη παρουσίαση των δραστηριοτήτων, ταξιδιών, εκθέσεων και εργασιών της 1ης χρονιάς (2015-2016) του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus του Δημοτικού Σχολείου Νάουσας Πάρου με θέμα "Environment Surrounding Us as a Challenge and Responsibility" (Το περιβάλλον γύρω μας ως πρόκληση και υπευθυνότητα).
Στόχοι Τοπικού Δικτύου ΔΠΕ Δυτικής Αττικής για το αειφόρο σχολείοAlexandra Tsigkou
Παρουσίαση των στόχων του Τοπικού Δικτύου της ΔΠΕ Δυτικής Αττικής "Σχολείο Αειφόρο: Αλλάζουμε το χώρο, τις μεθόδους, τις σχέσεις" από τις συντονίστριες Υπεύθυνες Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Αγωγής Υγείας σε σεμινάριο που έγινε στο 7ο ΔΣ Ασπροπύργου στις 5-3-2016 στα πλαίσια του δικτύου.
αδελφοποίηση μαθητών των ομοαύλειων σχολείων μέσο κοινών δραστηριοτήτων, εντός και εκτός σχολείου και καταπολέμηση της αντιπαλότητας και διαχωρισμού τους ανάμεσα στους μαθητές των δύο σχολείων. Βελτίωση φυσικής κατάστασης , κινητικών δεξιοτήτων μέσο της διαθεματικότητας ( συνδυασμός άσκησης πολιτισμού παράδοσης) ,εξέλιξη της ωρίμανσης του χαρακτήρα και προσωπικότητας των μαθητών που είναι βασικός πυλώνας , εκτός από την παροχή γνώσεων , ύπαρξης του σχολείου.
Βασικός στόχος και επιδίωξή μας ήταν να ανακαλύψουμε και να αναβιώσουμε τα ήθη και έθιμα του τόπου μας, μέσα από το πολιτιστικό δρώμενο του πανηγυριού , που πραγματοποιούνταν και πραγματοποιείται από άκρη σε άκρη σε όλη την Ελληνική επαρχία, έτσι ώστε μέσα από αυτό το πρόγραμμα να γνωρίσουν οι μαθητές- τρίες τον τρόπο ζωής αλλά και την κουλτούρα της πατρίδας μας από το παρελθόν ως σήμερα .
Πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για τον εθελοντισμό και τον ενεργό πολίτη που υλοποιήθηκε τη σχολική χρονιά 2016-2017 από το 5ο ΔΣ Μεγάρων στα πλαίσια του προγράμματος “Νοιάζομαι και δρω”.
Εκπαιδευτικές δράσεις και προγράμματα που υλοποίησε το σχολείο στα πλαίσια του τοπικού δικτύου "Σχολείο Αειφόρο" και του πανελληνίου προγράμματος "Αειφόρο Ελληνικό Σχολείο".
1η χρονιά Erasmus (2015-6) - Δ.Σ. Νάουσας Πάρου Sophia Det
Μία σύντομη παρουσίαση των δραστηριοτήτων, ταξιδιών, εκθέσεων και εργασιών της 1ης χρονιάς (2015-2016) του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus του Δημοτικού Σχολείου Νάουσας Πάρου με θέμα "Environment Surrounding Us as a Challenge and Responsibility" (Το περιβάλλον γύρω μας ως πρόκληση και υπευθυνότητα).
Στόχοι Τοπικού Δικτύου ΔΠΕ Δυτικής Αττικής για το αειφόρο σχολείοAlexandra Tsigkou
Παρουσίαση των στόχων του Τοπικού Δικτύου της ΔΠΕ Δυτικής Αττικής "Σχολείο Αειφόρο: Αλλάζουμε το χώρο, τις μεθόδους, τις σχέσεις" από τις συντονίστριες Υπεύθυνες Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Αγωγής Υγείας σε σεμινάριο που έγινε στο 7ο ΔΣ Ασπροπύργου στις 5-3-2016 στα πλαίσια του δικτύου.
αδελφοποίηση μαθητών των ομοαύλειων σχολείων μέσο κοινών δραστηριοτήτων, εντός και εκτός σχολείου και καταπολέμηση της αντιπαλότητας και διαχωρισμού τους ανάμεσα στους μαθητές των δύο σχολείων. Βελτίωση φυσικής κατάστασης , κινητικών δεξιοτήτων μέσο της διαθεματικότητας ( συνδυασμός άσκησης πολιτισμού παράδοσης) ,εξέλιξη της ωρίμανσης του χαρακτήρα και προσωπικότητας των μαθητών που είναι βασικός πυλώνας , εκτός από την παροχή γνώσεων , ύπαρξης του σχολείου.
Βασικός στόχος και επιδίωξή μας ήταν να ανακαλύψουμε και να αναβιώσουμε τα ήθη και έθιμα του τόπου μας, μέσα από το πολιτιστικό δρώμενο του πανηγυριού , που πραγματοποιούνταν και πραγματοποιείται από άκρη σε άκρη σε όλη την Ελληνική επαρχία, έτσι ώστε μέσα από αυτό το πρόγραμμα να γνωρίσουν οι μαθητές- τρίες τον τρόπο ζωής αλλά και την κουλτούρα της πατρίδας μας από το παρελθόν ως σήμερα .
Πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για τον εθελοντισμό και τον ενεργό πολίτη που υλοποιήθηκε τη σχολική χρονιά 2016-2017 από το 5ο ΔΣ Μεγάρων στα πλαίσια του προγράμματος “Νοιάζομαι και δρω”.
Εκπαιδευτικές δράσεις και προγράμματα που υλοποίησε το σχολείο στα πλαίσια του τοπικού δικτύου "Σχολείο Αειφόρο" και του πανελληνίου προγράμματος "Αειφόρο Ελληνικό Σχολείο".
Ο βοτανικός κήπος του 11ου Νηπιαγωγείου Χανίων/ 11th nipiagogio chanion her...marscord
Η δημιουργία και ιδιαίτερα η συντήρηση ενός κήπου στο χώρο του σχολείου, θεωρείται όλο και περισσότερο αναγκαία, γιατί παρέχει αισθητική απόλαυση, προκαλεί την αλλαγή του μικροκλίματος, δίνει τη δυνατότητα για φυσική δραστηριότητα, συμβάλλει στην καλή υγεία, δίνει τη δυνατότητα για επαφή των παιδιών με τη φύση, μπορεί να χρησιμοποιηθεί με πολύ καλά αποτελέσματα στην εκπαιδευτική διαδικασία για την επίτευξη των στόχων για συμμετοχή και ενδιαφέρον των μαθητών για τα κοινά.
Συνολικά αποτελεί ένα σημαντικό εργαλείο για την εκπαίδευση για την αειφορία και την εκπλήρωση των στόχων του αειφόρου σχολείου σε όλους τους πυλώνες αειφορίας. Είναι ένα έργο μέσα από το οποίο δίνονται ευκαιρία στους μαθητές για συμμετοχή, για δράση, για ενημέρωση και για απόκτηση γνώσεων για πολλά θέματα που συνδέονται με την αειφορία ,για ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τα κοινά θέματα. Ακόμα μπορεί να γνωρίσουν τα τοπικά προϊόντας και να ασχοληθούν με τη διάθεση των προϊόντων αυτών και τη σύνδεση με την διατροφή και την υγεία.
Η εργασία των μαθητών για την επίτευξη του «κοινού στόχου», δηλαδή της δημιουργίας και της συντήρησης του σχολικού κήπου, λειτουργεί στην ανάπτυξη συνεργατικών σχέσεων μέσα στη σχολική κοινότητα σε πολλαπλά επίπεδα. Στην παρουσίαση που ακολουθεί, παρουσιάζεται ο βοτανικός κήπος του 11ου Νηπιαγωγείου Χανίων και πως δημιουργήθηκε!
Εισήγηση "Θαλάσσια ρύπανση από πλαστικά" από την Τηλε-ημερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας, για τα αίτια και τις επιπτώσεις της ρύπανσης από πλαστικό στις θάλασσες, Τρίτη 23 Ιουνίου 2020
Εισήγηση "Πλαστικές σακούλες" από την Τηλε-ημερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας, για τα αίτια και τις επιπτώσεις της ρύπανσης από πλαστικό στις θάλασσες, Τρίτη 23 Ιουνίου 2020
ΠΙΝΑΚΑΣ
Συμμετεχόντων Εκπαιδευτικών Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας στο Επιμορφωτικό Σεμινάριο
«Αναδασώσεις και Εκπαίδευση: Κριτική προσέγγιση στο γιατί και το πώς»
Σάββατο 10 Νοεμβρίου 2018
ΠΙΝΑΚΑΣ Συμμετεχόντων Εκπαιδευτικών Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας 11-01-2018jk2013
ΠΙΝΑΚΑΣ
Συμμετεχόντων Εκπαιδευτικών Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας στην Ημερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
«Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στα Γεωπάρκα της Ελλάδας»
Πέμπτη 11 Ιανουαρίου 2018
ΠΙΝΑΚΑΣ Συμμετεχόντων Εκπαιδευτικών Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας 11-01-2018jk2013
ΠΙΝΑΚΑΣ
Συμμετεχόντων Εκπαιδευτικών Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας στην Ημερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
«Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στα Γεωπάρκα της Ελλάδας»
Πέμπτη 11 Ιανουαρίου 2018
«Εισαγωγή στην Π.Ε. Η αξία της εκπαίδευσης στο πεδίο», Σεμινάριο Κ.Π.Ε. Σικυωνίων, σε συνεργασία με την Α΄/θμια Δνση Β΄Αθήνας και τις Δνσεις Β΄/θμιας Εκπαίδευσης Β΄, Γ΄Αθήνας και Δυτικής Αττικής, Σάββατο 11/11/2017
ΚΑΙΝΟΤΟΜΑ ΔΡΑΣΗ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗΣ: ΕΓΩ+ ΟΙ ΑΛΛΟΙ= ΕΜΕΙΣ, η διαχείριση των υδατικών πόρων ως πρόβλημα των σύγχρονων κοινωνιών, Αρειος Παγος, Αθήνα, 26-09-2017
Photo Album by Varvara Anargyrou Petridou
Photo album Seminariakos Kyklos Karpenisi_18-20 November 2016jk2013
2ο Σεμινάριο σεμιναριακού κύκλου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας
σε συνεργασία με το Κ.Π.Ε. Καρπενησίου και τις Δνσεις Α΄/θμιας & Β΄/θμιας Εκπσης Γ΄Αθήνας
18-20 Νοεμβρίου 2017
"Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, μέθοδοι και τεχνικές για την αίθουσα και το πεδίο"
Photo album by Varvara Anargyrou Petridou
Photo album Seminariakos Kyklos Didaktikes Technikes_15-10-2016jk2013
"Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την αειφορία – Διδακτικές Τεχνικές “
Σε συνεργασία με το Τ.Ε.Α.Π.Η. του Ε.Κ.Π.Α και τις Δνσεις Εκπσης
Β΄/θμια Α΄Αθήνας, Β΄/θμια Ανατολικής Αττικής & Α΄/θμια Ανατολικής Αττικής
2ο ΕΠΑ.Λ. Αμαρουσίου, Σάββατο 15-10-2016
Photo album by Varvara Anargyrou Petridou
Photo album Seminariakos Kyklos Didaktikes Technikes_15-10-2016
Επίδραση του περιβάλλοντος στο αποτελεσματικό σχολείο
1. «Η επίδραση του Περιβάλλοντος στο
Αποτελεσματικό Σχολείο»
Εκπαιδευτικό σεμινάριο του ΚΕΣΥΠ Αγίας Παρασκευής, στο πλαίσιο
υλοποίησης του προγράμματος Comenius Regio 2013
Πετρίδου Βαρβάρα
Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής
Εκπαίδευσης, Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας
1
3. Τί είναι το σχολείο;
Εκπαιδευτικός θεσμός με σκοπό
την παροχή μόρφωσης
μία συγκεκριμένη σχολική
μονάδα
το κτίριο
3
ο χρόνος
κατά τον οποίο κάποιος,
διδάσκει ή παρακολουθεί μαθήματ
4. Τί είναι το σχολείο;
οτιδήποτε προσφέρει πολύτιμες εμπειρίες και
διδάγματα
το μεγαλύτερο σχολείο είναι η ίδια η ζωή
4
5. Τί είναι το σχολείο;
Γαλλικό Ινστιτούτο Αθήνας
5
6. Από πότε υπάρχει το σχολείο;
Η Ακαδημία του Πλάτωνα και η Περιπατητική Σχολή
αποτελούσαν οργανωμένα δημόσια εκπαιδευτικά
ιδρύματα
6
7. Τί είναι το Περιβάλλον
ένα σύστημα είναι το τμήμα του κόσμου που
μελετάται και περιβάλλον είναι οτιδήποτε έξω από
τα όρια αυτού.
Ενέργεια
Ύλη
Σύστημα
Πληροφορία
7
8. Τί είναι η Αποτελεσματικότητα;
Αποτελεσματικότητα: βαθμός επίτευξης των
στόχων
Αποτελεσματικότητα (Effectiveness) είναι η
ικανότητα για την παραγωγή του επιθυμητού
αποτελέσματος.
Και ποιο είναι το επιθυμητό αποτέλεσμα;
“Ένα σχολείο θα πρέπει να κρίνεται από τα
πρόσωπα των μαθητών του και όχι από τις
ακαδημαϊκές επιδόσεις τους” A. S. Neill
8
9. Το Περιβάλλον της τάξης
Φως (φωτισμός)
αέρας (αερισμός)
Θερμοκρασία
θόρυβος
διαστάσεις και διαρρύθμιση του χώρου και
της επίπλωσης
9
10. Το Περιβάλλον της τάξης και του κτιρίου
Χρώμα
ΚΟΚΚΙΝΟ: επιθετικότητα - κατάκτηση.
Είναι ένα ερεθιστικό χρώμα.
είναι το χρώμα -φάρμακο για χαμηλή
ζωτικότητα και κακή κυκλοφορία του
αίματος.
ΠΡΑΣΙΝΟ
είναι
χρώμα κατευναστικό, επουλωτικό,
ξεκουράζει άτομα που είναι κουρασμένα
σωματικά ή διανοητικά.
10
11. Το Περιβάλλον της τάξης και του κτιρίου
Χρώμα
ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ εμπνέει, ισορροπεί και απελευθερώνει. Διεγείρει
την δημιουργικότητα .
Χαρίζει ζεστασιά και δημιουργεί ευχάριστη διάθεση.
Διώχνει την θλίψη, χαλαρώνει και ανακουφίζει.
Εμπνέει εμπιστοσύνη.
11
12. Το σχολείο της ζωής και της χαράς
Το αποτελεσματικό σχολείο
12
13. Σχολείο Telefonplan, στη Στοκχόλμη
Τα παιδιά να μπορούν να εργάζονται
ανεξάρτητα σε ανοιχτούς χώρους
ή να χαλαρώνουν!
13
15. Είναι καλύτερο για ένα δάσκαλο να έχει
την αγάπη των μαθητών του, ….παρά την
ανειλικρινή υπακοή τους. Α.Σ.Νηλ
15
Πρότυπο
Πειραματικό
Γυμνάσιο Αθηνών
19. Σχολική Αυλή
Η επαφή των μαθητών με το φυσικό περιβάλλον
Πεδίο παρατήρησης, μελέτης, ξεκούρασης,
παιχνιδιού
Πεδίο δράσης και απόκτησης δεξιοτήτων
Προέκταση της σχολικής αίθουσας
19
20. Χαρακτηριστικά του αποτελεσματικού σχολείου –
αλληλοσυνδεόμενοι και αλληλοεξαρτώμενοι τομείς
-Παιδαγωγικός τομέας - κοινωνικός τομέας
ομαδοσυνεργατική μέθοδος διδασκαλίας
20
(παιχνίδια ρόλων, δραματοποίηση)
συμμετοχικές και μαθητοκεντρικές διδακτικές
προσεγγίσεις
Δεξιότητες κριτικής σκέψης
Βελτίωση του κλίματος της τάξης, άρα του κλίματος
του σχολείου.
Δημοκρατική και συμμετοχική διαδικασία λήψης
αποφάσεων στην τάξη και στο σχολείο.
21. Χαρακτηριστικά του αποτελεσματικού σχολείου –
αλληλοσυνδεόμενοι και αλληλεξαρτώμενοι τομείς –
Παιδαγωγικός τομέας - κοινωνικός τομέας
αποδοχή του διαφορετικού
επιθυμία συμμετοχής στα κοινά και ανάπτυξη της δημοκρατικής
συνείδησης.
Καλές σχέσεις μεταξύ των παραγόντων του σχολείου , με την
τοπική κοινωνία-Τοπική Αυτοδιοίκηση. Γονεϊκή υποστήριξησυμμετοχή
Οι εκπαιδευτικοί νιώθουν ωραία μεταξύ τους, με τη διεύθυνση
του σχολείου και με τους μαθητές.Η ηγεσία δημιουργεί την
κατάλληλη ατμόσφαιρα συνεργασίας
εικόνα του σχολείου ελκυστική
21
22. Χαρακτηριστικά του αποτελεσματικού σχολείου –
αλληλοσυνδεόμενοι και αλληλεξαρτώμενοι τομείς
Περιβαλλοντικός – κοινωνικός τομέας
Η διεύθυνση του σχολείου, οι εκπαιδευτικοί, οι
μαθητές/μαθήτριες, οι γονείς και η ευρύτερη σχολική
κοινότητα αποτελούν το πεδίο δράσης, με στόχους τη
δημιουργία υπεύθυνων πολιτών και τη μείωση της
σπατάλης πόρων.
Η επίδραση του σχολείου επεκτείνεται στον
22
ευρύτερο κοινωνικό του περίγυρο
23. Όπου κλείνει ένα σχολείο ανοίγει μια φυλακή;
Όπου κλείνει ένα σχολείο ανοίγει μια φυλακή;
Εικοσιτρείς φοιτητές της Ανωτάτης Σχολής Καλών Τεχνών, συνεργάστηκαν με
ανήλικους κρατούμενους του Ειδικού Καταστήματος Κράτησης Νέων στο
σωφρονιστικό ίδρυμα της Αυλώνας με αποτέλεσμα, π ερίπου 1000 τ.μ. μουντών
τοίχων να αποκτήσουν νέο περιεχόμενο αφού έγιναν ο καμβάς των συναισθημάτων
των κρατούμενων.
Πηγή: Χρώμα στις φυλακές του Αυλώνα | iefimerida.gr
http://www.iefimerida.gr/node/11396#ixzz2l0aQdyC6
23
24. «Αυτός που μπορεί, κάνει. Αυτός που δεν
«Αυτός που μπορεί, κάνει. Αυτός που δεν
μπορεί, διδάσκει»
μπορεί, διδάσκει»
ΜΠΕΡΝΑΡΝΤ ΣΩ.
ΜΠΕΡΝΑΡΝΤ ΣΩ.
Αν ένα παιδί βρίσκεται σε ένα περιβάλλον που το δέχεται,
χωρίς κανέναν να του λέει πώς να συμπεριφέρεται ή πώς να
ζει, η «καλή» του πλευρά έρχεται στην επιφάνεια. Α.Σ.Νηλ
Αίσθηση του χιούμορ – αστειότητα για ένα παιδί σημαίνει
φιλικότητα, έλλειψη φόβου, σημαίνει στοργή εκ μέρους του
ενήλικα. Α.Σ.ΝΗΛ
24
25. Βιβλιογραφία – Πηγές Πληροφόρησης
Κούσουλας Κ. Γεώργιος, Προσέγγιση στην
25
Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, Ε.Κ.Κ.Ε., Ινστιτούτο
Αστικής και Αγροτικής Κοινωνιολογίας, Μάϊος
2008
Neill A.S., Θεωρία και πράξη της αντιαυταρχικής
εκπαίδευσης, Εκδόσεις Μπουκουμάνη,Αθήνα 1972
Neill A.S., Σάμερχιλ Το ελεύθερο Σχολείο, Εκδόσεις
Καστανιώτη, Αθήνα 1978
Καλαϊτζίδης Δημήτρης , Αειφόρο σχολείο
Καραβόλτσου Αθηνά, Εγχειρίδιο αντιμετώπισης
σχολικού εκφοβισμού