Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

1. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΘΕΜΑ:<<ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ>>
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 2ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΣΧΗΜΑΤΑΡΙΟΥ
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΑΣΚΑΛΑ: ΚΕΡΑΣΙΩΤΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ
ΤΑΞΗ: Δ΄
ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ: 21
ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: 3 ΜΗΝΕΣ

2. ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ
ΣΙΝΓΚ ΠΑΡΜΠΖΟΤ
ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΖΩΙΤΣΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
ΜΕΡΚΟΥΡΙΔΗΣ ΠΕΤΡΟΣ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΕΛΕΝΗ
ΝΤΕΛΛΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΚΑΠΕΛΕΡΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ
ΠΑΝΤΑΖΗΣ ΣΩΤΗΡΗΣ ΚΟΜΠΟΓΙΑΝΝΗ ΜΑΡΙΤΙΝΑ
ΣΟΑΚΕΤΕ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΜΕΡΚΟΥΡΙΔΗ ΔΗΜΗΤΡΑ
ΤΣΑΜΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΒΟΓΓΕΛΗ ΧΡΙΣΤΙΑΝΑ
ΚΑΚΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ
ΠΡΙΤ ΣΟΥΚΜΑΝ
ΧΑΣΙΩΤΗ ΕΛΕΝΗ
ΝΟΥΣΙ ΤΖΟΥΝΤΙ
ΧΑΛΗΛ ΙΜΠΡΑΜ ΣΕΣΙΛ
ΠΟΥΛΙΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΑ
ΜΠΟΣΚΛΑΒΙΤΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ
 ΚΑΟΥΡ ΤΖΑΣΠΡΙΤ

3. ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΚΟΠΟΣ: Να αποκτήσουν θετικές στάσεις ως προς τη
διατήρηση, προστασία και βελτίωση του περιβάλλοντος, ώστε να συμμετάσχουν
ενεργά στα περιβαλλοντικά προγράμματα ανακύκλωσης.
Επιμέρους στόχοι:
 Να μάθουν για την προέλευση των υλικών και να καταγράψουν αυτά που
ανακυκλώνονται αφού τα κατηγοριοποιήσουν ανάλογα με το είδος τους.
 Να εξοικειωθούν με διαδικασίες ανακύκλωσης και εναλλακτικούς τρόπους
διαχείρισης των απορριμμάτων μέσα από κατασκευές και άλλες
δραστηριότητες.
 Να συνειδητοποιήσουν τα οφέλη της επαναχρησιμοποίησης των υλικών.
 Να καταγράψουν μέτρα και προτάσεις σχετικά με τη μείωση ή
επαναχρησιμοποίηση των σκουπιδιών.
 Να μάθουν για τη διάρκεια ζωής των σκουπιδιών.
 Να ευαισθητοποιηθούν για τα περιβαλλοντικά προβλήματα από την ύπαρξη
απορριμμάτων μέσα από εικόνες.
 Να αναπτύξουν μεταξύ τους κλίμα συνεργασίας.
 Να καλλιεργήσουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους μέσα από
ομάδες συνεργασίας.

4. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ
 Κατανόηση της έννοιας «ανακύκλωση».
Μια πρώτη επαφή με το πρόγραμμα ήταν να συζητήσουμε στην τάξη σχετικά με την
έννοια της ανακύκλωσης και σε τι πραγματικά ωφελεί. Η πλειοψηφία των παιδιών όχι
μόνο γνώριζε την έννοια της λέξης αλλά ανακυκλώνανε διάφορα υλικά και στο σπίτι
τους. Επισημάνθηκε το γεγονός πως μπορούμε να ανακυκλώνουμε εκτός από
σκουπίδια, λαμπτήρες, μπαταρίες ακόμα και ηλεκτρικές συσκευές, κάτι που τους
έκανε ιδιαίτερη εντύπωση. Παράλληλα, είδαμε και σχετικά βιντεάκια που εξηγούσαν με
σαφή και κατανοητό τρόπο ποια υλικά ανακυκλώνονται και από πού προέρχεται το
καθένα.Τέλος, διαβάσαμε και ένα βιβλίο της Ματούλας Τόλκα, με τίτλο « Η κυρία
Ανακύκλωση και οι φίλοι της», απ’ όπου πήραν ιδέες για τη συγγραφή των δικών τους
κόμικς.
 Κατηγοριοποίηση σκουπιδιών ανάλογα με το είδος τους.
Αφού προσδιορίσαμε τα υλικά που ανακυκλώνονται και μιλήσαμε για την προέλευσή
τους, οι μαθητές φέρανε δύο χαρτόκουτα όπου τα ζωγραφίσανε και τα
χρησιμοποιήσαμε ως κάδους ανακύκλωσης, το ένα για χαρτί και το άλλο για πλαστικό.
(Αυτά είναι τα πιο συνηθισμένα ανακυκλώσιμα υλικά που συναντά κανείς στο χώρο του
σχολείου). Επίσης, αφού βρήκαμε κάποιες έτοιμες εικόνες από διάφορα προϊόντα που
χρησιμοποιούμε καθημερινά, τις κατηγοριοποιήσαμε ανάλογα με το υλικό που είναι
φτιαγμένα. (χαρτί, πλαστικό, γυαλί)

5.  Συζήτηση για τη χρησιμότητα της ανακύκλωσης και τα περιβαλλοντικά
προβλήματα από την ύπαρξη απορριμμάτων.
Τα παιδιά προβληματίστηκαν μέσα από διάφορες εικόνες για τη μόλυνση του
περιβάλλοντος από τα σκουπίδια που οφείλεται κυρίως στις ανθρώπινες
δραστηριότητες. Επίσης, ενημερώθηκαν από ένα φυλλάδιο για το χρόνο που
χρειάζονται τα σκουπίδια να αποσυντεθούν στο βυθό της θάλασσας. Έτσι,
συνειδητοποίησαν μόνοι τους τα οφέλη της ανακύκλωσης και την ανάγκη
ευαισθητοποίησης όλων των ανθρώπων για τη μείωση ή επαναχρησιμοποίηση
των σκουπιδιών.
 Δημιουργία ερωτηματολογίου και έρευνα στο χώρο του σχολείου.
Οι μαθητές ετοιμάσανε ερωτηματολόγια και κάνανε έρευνα στο χώρο του
σχολείου. Συγκεκριμένα, αφού διατυπώσανε κάποιες ερωτήσεις σχετικά με
την ανακύκλωση, χωριστήκανε σε ομάδες και αναλάβανε από μία τάξη. Στο
τέλος, έγινε η οργάνωση και η ταξινόμηση των αποτελεσμάτων στον πίνακα
της τάξης, όπου τα παιδιά διατυπώσανε και ένα συμπέρασμα σχετικά με την
ενημέρωση των μαθητών όσο αφορά την ανακύκλωση. Ακόμη, φτιάξανε και ένα
ραβδόγραμμα με τις αντίστοιχες απαντήσεις των μαθητών.

6.  Δημιουργία κόμικς και αφισών σχετικά με την ανακύκλωση.
Οι μαθητές χωριστήκανε σε ομάδες των 4 ατόμων και δημιουργήσανε,
μέσα σε κλίμα συνεργασίας, τα δικά τους κόμικς, με ήρωες διάφορα
ανακυκλώσιμα υλικά. Αφού βάλανε και ένα ξεχωριστό τίτλο στο
καθένα, παρουσιάσανε τα έργα τους στις υπόλοιπες ομάδες.
Χρησιμοποιώντας τη φαντασία τους και βάζοντας τη δική του πινελιά
ο καθένας, φτιάξανε αφίσες με μέτρα και προτάσεις για τη μείωση των
απορριμμάτων, όπου αναρτήθηκαν στον πίνακα ανακοινώσεων της
τάξης μας. Ακόμη, έγινε μια αναφορά στην επαναχρησιμοποίηση των
άχρηστων υλικών και παρείχαν διάφορους εναλλακτικούς τρόπους
χρήσης αυτών.
 Κατασκευές από ανακυκλώσιμα υλικά.
Η Ε’ και η Δ΄ τάξη του σχολείου συμμετείχε σε έναν πανελλήνιο
διαγωνισμό με θέμα «Κατασκευή εκ του μηδενός», όπου τα παιδιά,
χωρισμένα σε ομάδες, έπρεπε να κατασκευάσουν διάφορα έργα από
ανακυκλώσιμα υλικά. Ο σύλλογος δασκάλων επέλεξε ένα από αυτά για
να αντιπροσωπεύσει το σχολείο μας στο συγκεκριμένο διαγωνισμό.

7.  Παρουσίαση θεατρικής
παράστασης «Το Βρωμοχώρι»
Στο τέλος του προγράμματος και με τη
λήξη του σχολικού έτους, τα παιδιά
παρουσιάσανε στις υπόλοιπες τάξεις του
σχολείου, το «Βρωμοχώρι», ένα
θεατρικό της Σοφίας Ζαραμπούκα που
είχε σχέση με τα σκουπίδια. Αφού
είπανε και το σχετικό τραγούδι, τους
ενημέρωσαν για τα υλικά που
ανακυκλώνονται και τους παρείχαν
συμβουλές για επαναχρησιμοποίηση
αυτών. Κυρίως τονίσανε πως τα
σκουπίδια δεν είναι άχρηστα υλικά αλλά
χρήσιμες πρώτες ύλες. Όταν μπορούμε
να τα διαχειριστούμε σωστά,
προστατεύουμε το περιβάλλον και
εξοικονομούμε ενέργεια.

8. Φωτογραφίες

9. Φωτογραφίες

10. Φωτογραφίες

11. Φωτογραφίες

12. Φωτογραφίες