Vele ouders vinden het heel moeilijk om een balans te vinden tussen streng zijn, veel regels stellen zodat alles op orde is en tegelijk liefdevol zijn en vrijheid geven.
Hoe kan je als ouder daar een goede balans in vinden?
Dit slideset brengt je een inleiding rond hoe je je rol als ouder kan beginnen te zien, waardoor je veel gemakkelijker de balans kan vinden.
www.reconnectyourself.be
www.mindfulouder.be
Als ouder heb je een specifieke impact op hoe je tiener studeert. Als je de neiging hebt om je kind heel erg te pushen hierin, bekom je een kind dat zelf weinig zelf-verantwoordelijkheid opneemt. Het studeert omdat het moet. Deze slides geven je wat tips en inzichten om vooreerst zelf als ouder je goed te voelen onafhankelijk van hoe je tiener studeert. Alsook over wat je kan doen en hoe je kan mindful communiceren opdat je tiener meer zijn of haar verantwoordelijkheid opneemt.
This document provides an overview of the case method approach to teaching and learning. It discusses what a teaching case is, the benefits of the case method, how to analyze and prepare for a case study, how to participate effectively in case discussions, and how performance is typically assessed. The key aspects covered include using the case analysis framework to thoroughly examine a case prior to class, contributing constructively to case discussions by building on others' comments respectfully, and capturing learning through note-taking after sessions. Assessment may include in-class participation, written case analyses, and exam questions requiring case analyses. The overall goal is for students to develop skills like critical thinking by actively engaging with real-world business scenarios.
This document discusses the concept of culture. It defines culture as referring to learned habits and characteristics of social groups rather than individuals or biological traits. Culture affects people's feelings, thoughts and actions in many contexts. While culture is everywhere in how it influences people, it does not have clear boundaries and people belong to multiple cultures simultaneously. The document discusses how culture applies not just to national or ethnic groups, but also professional, city-based, hobby-related and other types of human groups. It cautions against viewing people solely based on a single cultural background.
This document provides information about a course called Research and Academic Writing & Reporting (RAWR) that helps students develop a proposal for their bachelor thesis. The purpose of RAWR is to address issues with past bachelor theses and better prepare students. Through various activities over 2-3 hours per week, RAWR guides students through the process of defining a topic, conducting research, structuring the proposal, and developing writing skills. Students must submit their proposal by the deadline of May 20th to pass RAWR and be eligible to complete their bachelor thesis the following year. The document outlines challenges students may face and provides tips for defining a thesis topic.
Jaarcijfers Karel de Grote-Hogeschool 2013
Check deze publicatie in tekstvorm via Issuu:
http://issuu.com/kareldegrote-hogeschool/docs/004_370_kdg_lres_def
2. Mijn kind wordt groot!?!
Ontwikkelingsvragen
“Ons Bartje (10 m) stopt voortdurend speelgoed in
zijn mond, moet ik hem meer te eten geven?”
“Als Lotta (2,5 j) haar zin niet krijgt, roept en tiert
ze. Is dit wel normaal, ze moet tenslotte toch
leren luisteren?”
“Onze thomas (15 j) kleurt zijn haar zwart, luistert
naar harde muziek, zit steeds op zijn kamer, en
wil niet meer mee op familiebezoek … ‘t gaat de
foute kant uit met hem.”
3. Je gaat babysitten, er zijn 4 kinderen. Lies is
13, Toon is 9, Frauke is 5 en Leon is 2 jaar.
1. Wat doe je om al deze kinderen een
prettige namiddag te bezorgen?
2. Welke leeftijd geniet jouw voorkeur?
Waarom?
4. De ontwikkeling van het kind :
gewikt en gewogen
Wat is ontwikkeling?
Wat is psychologie?
Hoe ontstaat ontwikkeling?
Hoe met ontwikkeling omgaan?
Handboek in een notendop
Hoofdstuk 1: Inleiding
5. De ontwikkeling van een kind: gewikt
en gewogen
Waarom is inzicht in ontwikkeling nodig?
• Omgang met kinderen
• Om de karakteristieken van een bepaalde ontwikkelingsfase
beter te begrijpen.
• Ontwikkelingsfasen lopen over in elkaar en bouwen op elkaar
verder
1.
• Om een afwijkende ontwikkeling beter te kunnen
identificeren.
2.
• Om de eigen levensloop en die van anderen beter te
begrijpen.
3.
6. De ontwikkeling van het kind :
gewikt en gewogen
Wat is ontwikkeling?
Wat is psychologie?
Hoe ontstaat ontwikkeling?
Hoe met ontwikkeling omgaan?
Handboek in een notendop
Hoofdstuk 1: Inleiding
8. De ontwikkeling van het kind :
gewikt en gewogen
Wat is ontwikkeling?
Wat is psychologie?
Hoe ontstaat ontwikkeling?
Hoe met ontwikkeling omgaan?
Handboek in een notendop
Hoofdstuk 1: Inleiding
10. De ontwikkeling van het kind :
gewikt en gewogen
Wat is ontwikkeling?
Wat is psychologie?
Hoe ontstaat ontwikkeling?
Hoe met ontwikkeling omgaan?
Handboek in een notendop
Hoofdstuk 1: Inleiding
12. Nature-nurture debat
aanleg, genen? opvoedingsmilieu?
= autonome ontwikkeling, = omgeving heeft
ongeacht milieu actieve invloed op
ontwikkeling
Hoe ontstaat ontwikkeling?
13. Derde ontwikkelingsfactor?
Victor is zes jaar. Hij zit in het eerste leerjaar. Hij heeft heel wat
cognitieve mogelijkheden in zich die van hem een sterke leerling
kunnen maken. Victor leeft echter in een gezin waarin deze
vaardigheden niet belangrijk geacht worden. Hij woont op een
boerderij waar vooral ‘het kunnen werken met je handen’ belangrijk
is. Van thuis uit wordt hij bijgevolg weinig gestimuleerd voor de
schoolse vaardigheden. Zelf is Victor iemand die vlug opgeeft
wanneer hij iets niet kan. Hij is vaak ‘liever lui dan moe’ en kiest er
dan ook regelmatig voor om schoolse lessen en taken uit te stellen of
niet te maken. De resultaten op zijn taken en toetsen spreken
boekdelen: Victor presteert relatief laag. Van een (potentiële) sterke
leerling is dus helemaal geen sprake.
Hoe ontstaat ontwikkeling?
14. Hoe ontstaat ontwikkeling?
De natuur (nature)
• Aanlegtheorie
• Ontwikkeling biologisch bepaald door erfelijkheid en verloopt
autonoom.
• Omgeving schept hooguit gunstige voorwaarden
De omgeving (nurture)
• Milieutheorie
• De mens wordt bepaald door de omgeving en door opvoeding
Zelfbepaling
• Eigen keuze belangrijk, de mens kiest zelf zijn doelen en
bepaalt zelf wat belangrijk is.
17. De ontwikkeling van het kind :
gewikt en gewogen
Wat is ontwikkeling?
Wat is psychologie?
Hoe ontstaat ontwikkeling?
Hoe met ontwikkeling omgaan?
Handboek in een notendop
Hoofdstuk 1: Inleiding
18. Belangrijk voor leerkrachten: 2 vuistregels!
1.Werken in de zone van
naaste ontwikkeling
2. Streven naar welbevinden en betrokkenheid
Hoe gaan we met ontwikkeling om?
19. • NIET: ‘welke vragen kan het kind al beantwoorden?’
= gerijpte functies
• WEL: ‘welke vragen kan ik het kind leren
beantwoorden?’ = rijpende functies
• ‘Actief Helpen’: stapje voorop + hulp bieden
(vb. hint, tip)
Hoe gaan we met ontwikkeling om?
Zone van de naaste ontwikkeling
IN de zone werken!
Niet té hoog, niet té laag!
20. = kind voelt zich als visje in het water, gelukkig
Hoe gaan we met ontwikkeling om?
Welbevinden
http://www.youtube.com/watch?v=daAWbadzcGs
21. = kind gaat volledig op in een taak/activiteit,
diepgaand leren
Hoe gaan we met ontwikkeling om?
Betrokkenheid
http://www.youtube.com/watch?v=ibjW5rUwqxM
22. De ontwikkeling van het kind :
gewikt en gewogen
Wat is ontwikkeling?
Wat is psychologie?
Hoe ontstaat ontwikkeling?
Hoe met ontwikkeling omgaan?
Handboek in een notendop
Hoofdstuk 1: Inleiding
23. Handboek in een notendop:
ontwikkelingsfasen
Ongeboren
baby, geboort
e, pasgeboren
e
Baby
(0 – 1,5
jaar)
Peuter
(1,5 – 3
jaar)
Kleuter
(3-6 jaar)
Lagere
schoolkind
(6-12 jaar)
Adolescent
(12 – 18/25
jaar)
26. Samenhang tussen ontwikkelingsgebieden
• Vb. puber voelt zich slecht in zijn vel omdat hij zich lichamelijk niet
aantrekkelijk voelt
Samenhang over ontwikkelingsfasen
• Vb. kind leert eerst krabbelen vooraleer een kopvoeter te tekenen
Per ontwikkelingsfase andere samenhang tussen
ontwikkelingsgebieden
• Vb. seksuele ontwikkeling bij baby sluit aan bij lichamelijke
ontwikkeling; bij adolescent sluit dit aan bij sociaal-emotionele
ontwikkeling
27. Jobbe, doe dat niet… voor je’t
weet krijg je huisklusjes van
mama!
Editor's Notes
Voorbeelden in boekOp bepaaldeleeftijdbepaalde factor belangrijker:nature: zenuwstelstel, ontwikkelingheeftinvloed op eerstestapjes, ….Nurture: zeggen van woordjes (aanmoediginguitomgeving), omgaan met problemen (zien hoe oudersditdoen), …Zelfbepaling: vooralalszeouderzijn: zelfrichtingkiezen, bepalen met welkevriendenzeoptrekken, …
Ontwikkelingwordtbepaald door nature, nurture en zelfbepaling.Opvoeding is dusweldegelijkcruciaal!! Hoe kan je best met kinderenomgaan??