Документ обсуждает воспитательный потенциал урока, подчеркивая важность творческого взаимодействия между педагогом и учениками. В нем анализируется содержание, процесс и методики обучения, акцентируя внимание на значении знаний, умений и отношений. Вся деятельность оценивается положительно, отражая высокую мыслительную активность и взаимосвязь между участниками образовательного процесса.

1. ПедсоветПедсовет
ВоспитательныйВоспитательный
потенциал урокапотенциал урока

2. «Учить и воспитывать – как«Учить и воспитывать – как
«молния» на куртке: обе стороны«молния» на куртке: обе стороны
затягиваются одновременно изатягиваются одновременно и
накрепко неторопливымнакрепко неторопливым
движением замка – творческойдвижением замка – творческой
мысли. Вот эта соединяющаямысли. Вот эта соединяющая
мысль и есть главное в уроке.»мысль и есть главное в уроке.»
(Е.Ильин)(Е.Ильин)

4. Анализ урока
Содержание
деятельности
Процесс
деятельности
Взаимодействие
субъектов
научные знания;
образовательные
умения;
ценностные
отношения
адекватные
методики;
мыслительная
активность
индивидуальные
проявления
«педагог – дети»
«дети - педагог»
«дети - дети»

5. Содержательный блок
Знания
Умения
Отношения
на уровне
истины
на уровне
опыта
на уровне идеи
высокая
положительная
оценка

6. Процессуальный блок
методика,
адекватная
цели
ясность
понимания
легкость
исполнения
радость
узнавания
высокая
положительна
я оценка

7. Субъектный блок
Взаимодействия
субъектов
«педагог — дети»
«дети — педагог»
« дети - дети»
высокая
положительная
оценка