1. МБОУ «Тогульская средняя общеобразовательная школа»
Тогульского района
Алтайского края
Тема «На пути перехода к ФГОС ООО…»
( выездной педсовет- проект)
Тематика данного педагогического совета не случайна, она определена прежде всего тем,
что МБОУ «Тогульская средняя общеобразовательная школа» вошла как пилотная школа
в апробационный режим введения ФГОС в основную школу.
Педагогический совет имеет форму проекта (еще одна нестандартная форма в арсенале
методической работы школы), имеет явную практическую направленность и носит
просветительский и проблемный характер. Это одновременно и мало используемая в
педагогической практике форма – выездной педсовет.
Цель:
оценить работу школы по ФГОС НОО и определить круг задач, которые необходимо
решить до начала введения ФГОС ООО.
Задачи:
1. стимулировать аналитическую деятельность педколлектива школы по ключевым
вопросам функционирования и развития учреждения в рамках перехода на ФГОС ООО;
2. способствовать повышению уровня самообразования членов педагогических
коллективов и повышению мотивации педагогов на применение современных технологий
в образовательном процессе;
3. расширить взаимодействие между педагогическими коллективами образовательных
учреждений школьного округа №1.
*Использована технология развития критического мышления, метод Эдварда де Боно
«Шесть шляп мышления», которая способствует формированию продуктивного
мышления, воспитанию мыслящей и действующей личности, помогает преодолеть
синдром эмоционального выгорания педагогов.
План проведения педсовета
1. Этап - подготовительный
- работа с нормативными документами;
- изучение опыта работы по использованию технологии системно-деятельностного
подхода;
- планирование и проведение открытых уроков с учетом требования ФГОС.
2. Этап – практический
2.1. С целью знакомства и сплочения педагогических коллективов использована игровая
технология «Откроем сердце друг другу»
Каждый участник педсовета получает жетон в форме сердечка, на котором он пишет свое
имя, предмет, который преподает, и опускает сердечко в коробочку. Ведущий достает
сердечко, называет участника, тот продолжает предложения: «Меня зовут…., я люблю…».
Ведущий отдает сердечко, которое в дальнейшем выполняет роль бейджика, участнику
педсовета.
2.2.Деление на команды
Прием «Жокей и лошадь».
Приём интерактивного обучения. Форма коллективного обучения. Автор - А.Каменский.
Коллектив педагогов делится на две группы: «жокеев» и «лошадей». Первые получают
карточки с вопросами, вторые – с правильными ответами. Каждый «жокей» должен найти
свою «лошадь». Этот прием можно применять на разных этапах урока.
2.3. Теоретический этап (основные положения и требования ФГОС - презентация)
2.4. Работа в команде

2. Команда «Белая шляпа» (профессиональное объединение педагогов начальной школы)-
аналитики:
- выявили факты, цифры, достижения в работе педагогов начальной школы;
- познакомили с изменениями современного урока в соответствии с требованиями ФГОС;
Команда «Желтая шляпа»
- раскрывает позитивные стороны внедрения ФГОС;
- определяет положительные моменты при использовании технологии системно-
деятельностного подхода в современном уроке;
Команда «Черная шляпа»
- высказывает сомнения;
- выявляет проблемы и негативные стороны внедрения ФГОС;
- определяет трудности, с которыми столкнутся педагоги при внедрении ФГОС на второй
ступени обучения;
- приводит аргументы в поддержку традиционной системы преподавания.
Команда «Зеленая шляпа»
- ищет пути решения проблем, трудностей;
- предлагают методы, приемы и способы организации учебной деятельности на
современном уроке;
Команда «Красная шляпа»
- делится своими эмоциями, чувствами, переживаниями о работе в рамках внедрения
ФГОС НОО;
- предлагает наиболее эффективные методы, приемы и способы организации учебной и
внеучебной деятельности для использования педагогами на практике.
Команда «Синяя шляпа»
- подводит итоги, делает выводы;
- определяет те направления, которым необходимо уделить особое внимание;
- оценивает деятельность всех участников;
(выступления команд)
2.5. Моделирование урока, соответствующего ФГОС
- участникам педагогического совета были предложены видеофрагменты открытых
уроков, проведенных учителями МБОУ «Тогульская СОШ» ;
- участники команд на листах- кирпичиках фиксировали этапы, приемы, методы,
способы организации урока, соответствующие требованиям стандарта;
- используя листы- кирпичики, команды разрабатывают технологическую карту и
создают модель современного урока в рамках технологии системно - деятельностного
подхода.
Педагоги обеих школ получили методические материалы, в том числе технологическую
карту урока.
3 этап – рефлексия
3.1 Использован прием "А напоследок я скажу".
Педагогам предлагается последовательно ответить на три вопроса:
- Насколько оправдались ваши ожидания и кому за это спасибо?
- Что не оправдалось и почему?
- Мои и наши перспективы?
3.2. Прием «Пожелание»
Существует поверье, что, если ты хочешь вернуться в понравившееся тебе место, нужно
бросить в воду (море, река, фонтан) монетку. У вас тоже есть своеобразные монетки -
сердечки, а вместо фонтана мы положим сердечки в коробочку со своим пожеланием друг
другу, впечатлением о педсовете. На сердечках – бейджиках педагоги писали свои
пожелания.
4 этап Решение педсовета