هذا المستند يحتوي على محاضرة عن خوارزميات البرمجة وأساسياتها، ويتضمن معلومات حول المحاضر، الدرجات، التواصل بين الطلاب والمدرس؛ حيث يشدد المحاضر على أهمية الحضور والنقاش لتحقيق النجاح. كما يوفر تفاصيل إضافية حول الواجبات والمواعيد وأهمية التواصل لتحقيق الأهداف التعليمية.

1. ‫خوارزميات‬‫برجمة‬ ‫مباديء‬ ‫و‬
‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫و‬ ‫إعداد‬/‫ا‬َّ‫ـر‬‫ف‬‫ال‬ ‫ـق‬‫ي‬‫رف‬ ‫حممود‬
‫جافا‬ ‫بلغة‬
2010-2011
‫األوىل‬ ‫احملاضرة‬:‫ا‬‫ر‬‫احملاض‬ ‫و‬ ‫ـاق‬‫س‬‫امل‬ ‫ـة‬‫ع‬‫طبي‬ ‫حول‬ ‫ـة‬‫م‬‫مقد‬‫ت‬
‫الطالبات‬ ‫ـة‬‫ب‬‫شع‬
‫األول‬ ‫ـوع‬‫ب‬‫األس‬

2. ‫احملاضرة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬
‫؟‬ ‫املساق‬ ‫مبدرس‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬
‫الدرجات‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ز‬‫تو‬
‫ـاق‬‫س‬‫امل‬ ‫من‬ ‫تتمكن‬ ‫و‬ ‫النجاح‬ ‫حتقق‬ ‫هكذا‬
‫ات‬‫ر‬‫احملاض‬ ‫ـور‬‫ـ‬‫ض‬‫ح‬ ‫حول‬ ‫مالحظات‬
‫التواصل‬ ‫و‬ ‫الوجبات‬
‫ـة‬‫ي‬‫املكتب‬ ‫الساعات‬
‫؟‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫جم‬‫بالرب‬ ‫ـود‬‫ص‬‫املق‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫ـات‬‫ي‬‫باخلوارزم‬ ‫ـود‬‫ص‬‫املق‬ ‫ما‬
‫املساق‬ ‫هلذا‬ ‫ـا‬‫ن‬‫مواضيع‬ ‫هذه‬ ‫و‬(‫املساق‬ ‫توصيف‬)
‫ـز‬‫ي‬‫مم‬ ‫ـج‬‫م‬‫مرب‬ ‫اجتاه‬ ‫يف‬ ‫ـة‬‫م‬‫ـا‬‫ه‬ ‫خطوات‬...

3. ‫املساق‬ ‫مبدرس‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬
‫االسم‬:‫ا‬َّ‫ـر‬‫ـ‬‫ف‬‫ال‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫ي‬‫رف‬ ‫حممود‬
‫شهادايت‬:
‫حاسوب‬ ‫علوم‬ ‫ماجستري‬,‫البحري‬ ‫النقل‬ ‫و‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫للعلوم‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫األكادميية‬-‫ية‬‫ر‬‫األسكند‬,‫بتقدير‬97%,2008
‫احلاسوب‬ ‫علوم‬ ‫يوس‬‫ر‬‫بكالو‬,‫اإلسالمية‬ ‫اجلامعة‬–‫غزة‬,‫بتقدير‬77%,2004
‫الثانوية‬ ‫الشهادة‬–‫علمي‬–‫للبنني‬ ‫الثانوية‬ ‫احلسن‬ ‫خالد‬ ‫مدرسة‬,‫يونس‬ ‫خان‬,‫بتقدير‬89,2%,1999
‫احلايل‬ ‫العمل‬:
‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫العلوم‬ ‫بكلية‬ ‫حماضر‬–‫يل‬‫ر‬‫أب‬ ‫منذ‬ ‫يونس‬ ‫خان‬2009‫اآلن‬ ‫حىت‬ ‫و‬
‫التطبيقية‬ ‫للعلوم‬ ‫اجلامعية‬ ‫بالكلية‬ ‫متفرغ‬ ‫غري‬ ‫حماضر‬–‫غزة‬,‫سبتمرب‬ ‫من‬2008‫اآلن‬ ‫حىت‬
‫السابق‬ ‫العمل‬:
‫العلوم‬ ‫بكلية‬ ‫األول‬ ‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ملتقى‬ ‫ئيس‬‫ر‬‫و‬‫نوفمرب‬ ‫التكنولوجيا‬2010
‫سبتمرب‬ ‫منذ‬ ‫بالكلية‬ ‫احلاسوب‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫قسم‬ ‫ئيس‬‫ر‬2009‫نوفمرب‬2010
‫فلسطني‬ ‫جبامعة‬ ‫متفرغ‬ ‫غري‬ ‫حماضر‬–‫غزة‬,‫سبتمرب‬ ‫من‬2008‫يونيو‬ ‫حىت‬2009
‫املفتوحة‬ ‫القدس‬ ‫جبامعة‬ ‫متفرغ‬ ‫غري‬ ‫حماضر‬–‫يونس‬ ‫خان‬,‫أكتوبر‬ ‫من‬2008‫يونيو‬ ‫حىت‬2009
‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫العلوم‬ ‫بكلية‬ ‫متفرغ‬ ‫غري‬ ‫حماضر‬–‫يونس‬ ‫خان‬,‫أكتوبر‬ ‫من‬2008‫اير‬‫رب‬‫ف‬ ‫حىت‬2009
‫اخلاص‬ ‫األكادميي‬ ‫املوقع‬:
http://mfarra.cst.ps
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

4. ‫الدرجات‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ز‬‫تو‬
100
50
‫الفصل‬ ‫أعمال‬
10
‫ل‬‫أو‬ ‫ي‬‫نظر‬ ‫نصفي‬ ‫امتحان‬
10
‫ثان‬‫عملي‬‫نصفي‬ ‫امتحان‬
10
‫ام‬‫ز‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫ال‬ ‫و‬‫ـاط‬‫ش‬‫ن‬
10
‫املساق‬‫ـروع‬‫ـ‬‫ش‬‫م‬
10
‫سريعة‬‫امتحانات‬ ‫و‬‫ـات‬‫ب‬‫ـ‬‫ج‬‫وا‬
50
‫النهائي‬ ‫االمتحان‬
(‫ي‬‫نظر‬+‫عملي‬)
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

5. ‫ـاق‬‫س‬‫امل‬ ‫من‬ ‫تتمكين‬ ‫و‬ ‫النجاح‬ ‫حتققي‬ ‫هكذا‬
‫تأخري‬ ‫دون‬ ‫أخطاءك‬ ‫معاجلة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تعطيك‬ ‫بأول‬ ‫أوال‬ ‫اتك‬‫ر‬‫حماض‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬.
‫املدرس‬ ‫مناقشة‬ ‫و‬ ‫االستيعاب‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫مينحك‬ ‫احلضور‬.
‫النقاش‬ ‫و‬ ‫االستفسار‬ ‫و‬ ‫اإلجابة‬ ‫و‬ ‫بالسؤال‬ ‫املدرس‬ ‫مع‬ ‫بالتفاعل‬ ‫دائما‬ ‫بادر‬.
‫ف‬ ‫اء‬‫ر‬‫اال‬ ‫معهم‬ ‫تبادل‬ ‫و‬ ‫معهم‬ ‫ذاكر‬ ‫و‬ ‫ناقشهم‬ ‫و‬ ‫زمالءك‬ ‫مع‬ ‫جمموعة‬ ‫لنفسك‬ ‫اصنع‬‫هذا‬
‫املساق‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫أكثر‬ ‫جيعلك‬.
‫كيز‬‫برت‬ ‫احملاضرة‬ ‫يف‬ ‫جتلس‬ ‫جتعلك‬ ‫اليت‬ ‫العوامل‬ ‫كافة‬‫لنفسك‬ ‫وفر‬...‫مثل‬:
‫العلم‬ ‫طلب‬ ‫ـة‬‫ي‬‫ن‬ ‫استحضار‬
‫ـار‬‫ـ‬‫ط‬‫اإلف‬.
‫القرآن‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬.
‫احملاضرة‬ ‫قبل‬ ‫زمالءك‬ ‫مع‬ ‫الضحك‬.
‫ـة‬‫حي‬‫مر‬ ‫مالبس‬ ‫تداء‬‫ر‬‫ا‬.
‫ذلك‬ ‫غري‬.
‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫مث‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫مث‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬

6. ‫ات‬‫ر‬‫احملاض‬ ‫ـور‬‫ـ‬‫ض‬‫ح‬ ‫حول‬ ‫مالحظات‬
‫من‬ ‫أطول‬ ‫لفرتة‬ ‫احملاضرة‬ ‫عن‬ ‫التأخر‬ ‫عدم‬10‫عنك‬ ‫املدرس‬ ‫تأخر‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫و‬ ‫دقائق‬
‫ا‬ً‫ـ‬‫ي‬‫ر‬‫نظ‬ ‫أو‬ ‫ا‬ً‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫عمل‬ ‫املاضية‬ ‫احملاضرة‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬ ‫و‬ ‫اهلدوء‬ ‫ام‬‫ز‬‫بإلت‬ ‫فعليك‬.
‫ا‬ ‫و‬ ‫النشاط‬ ‫درجات‬ ‫يف‬ ‫أسهمك‬ ‫سريفع‬ ‫فذلك‬ ‫ات‬‫ر‬‫للمحاض‬ ‫باحلضور‬ ‫انصحك‬‫و‬ ‫ام‬‫ز‬‫اللت‬
‫االستيعاب‬ ‫على‬ ‫تك‬‫ر‬‫قد‬ ‫كذلك‬.
‫ال‬ ‫يف‬ ‫التأخر‬ ‫أن‬ ‫اعلم‬ ‫و‬ ‫احملدد‬ ‫املوعد‬ ‫يف‬ ‫واجباتك‬ ‫تسليم‬ ‫إىل‬ ‫دائما‬ ‫بادر‬‫ينقص‬ ‫تسليم‬
‫الدرجات‬ ‫من‬ ‫نصيبك‬.
‫امك‬‫ز‬‫الت‬ ‫سوء‬ ‫عن‬ ‫يعرب‬ ‫احملاضرة‬ ‫خالل‬ ‫جوالك‬ ‫صوت‬ ‫مساع‬.
‫عدمه‬ ‫من‬ ‫امك‬‫ز‬‫الت‬ ‫مييز‬ ‫ك‬ِ‫ب‬‫حجا‬.
‫بامل‬ ‫اخلاص‬ ‫نامج‬‫رب‬‫ال‬ ‫يل‬‫ز‬‫ـ‬‫ن‬‫ت‬ ‫مع‬ ‫البيت‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫د‬‫جي‬ ‫ا‬ً‫جهاز‬ ‫لنفسك‬ ‫ر‬ِ‫وف‬‫األسبوع‬ ‫ختام‬ ‫يف‬ ‫ساق‬
‫نش‬ ‫يد‬‫ز‬‫سي‬ ‫بالتايل‬ ‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫احملاض‬ ‫استيعاب‬ ‫على‬ ‫سيساعدك‬ ‫فهذا‬ ‫الثالث‬‫اطك‬.
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

7. ‫التواصل‬ ‫و‬ ‫الواجبات‬
‫ي‬‫رب‬‫ال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫لالستفسار‬ ‫املدرس‬ ‫بني‬ ‫و‬ ‫كطالبة‬‫بينك‬ ‫التواصل‬‫ـروين‬‫ت‬‫اإللك‬ ‫د‬:
m.farra@cst.ps
‫خالل‬ ‫من‬ ‫ـة‬‫ي‬‫بالكل‬ ‫اخلاص‬ ‫يدك‬‫ر‬‫ب‬ ‫على‬ ‫ـول‬‫ص‬‫باحل‬ ‫اآلن‬ ‫إذن‬ ‫بادري‬
www.cst.ps/egate
‫اإللكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إرساهلا‬ ‫يتم‬ ‫الواجبات‬ ‫تسليم‬‫للواجبات‬ ‫التايل‬ ‫العنوان‬ ‫وضع‬ ‫مع‬
‫ـة‬‫جم‬‫الرب‬ ‫مباديء‬–‫رقم‬ ‫واجب‬1–‫فالن‬ ‫بنت‬ ‫ـة‬‫جي‬‫خد‬ ‫ـة‬‫ب‬‫الطال‬
‫اإللكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أيضا‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫الالستفسار‬‫التايل‬ ‫العنوان‬ ‫وضع‬ ‫مع‬:
‫ـة‬‫جم‬‫الرب‬ ‫مباديء‬–‫استفسار‬–‫فالن‬ ‫بنت‬ ‫ـة‬‫جي‬‫خد‬ ‫ـة‬‫ب‬‫الطال‬

8. ‫ـة‬‫ي‬‫املكتب‬ ‫الساعات‬
‫عن‬ ‫ختتلف‬ ‫أوقات‬ ‫يف‬ ‫املساق‬ ‫مدرس‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬ ‫من‬ ‫ـة‬‫ي‬‫املكتب‬ ‫الساعات‬ ‫متكنك‬‫أوقات‬
‫اإللكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ال‬ ‫استخدام‬ ‫فيها‬ ‫يفيد‬ ‫ال‬ ‫أمور‬ ‫يف‬ ‫احملاضرة‬.
‫ـة‬‫ي‬‫التال‬ ‫املواعيد‬ ‫يف‬ ‫اخلصوص‬ ‫هبذا‬ ‫املدرس‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬ ‫ميكنك‬:
‫الظهر‬ ‫بعد‬ ‫الثانية‬ ‫حىت‬ ‫و‬ ‫ا‬‫ر‬‫ظه‬ ‫الواحدة‬ ‫ـة‬‫ع‬‫السا‬ ‫اخلميس‬
‫العاشرة‬ ‫حىت‬ ‫صباحا‬ ‫التاسعة‬ ‫من‬ ‫االثنني‬
‫يف‬ ‫تتم‬ ‫ـة‬‫ع‬‫اج‬‫ر‬‫امل‬:
‫مبىن‬ ‫للطالبات‬C‫غرفة‬209
‫اإلدارة‬ ‫مبىن‬ ‫للطالب‬-‫القسم‬
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

9. ‫؟‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫جم‬‫بالرب‬ ‫ـود‬‫ص‬‫املق‬ ‫ما‬
‫احلاسوب‬ ‫برجمة‬:‫مهم‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الالزمة‬ ‫باألوامر‬ ‫احلاسوب‬ ‫تزويد‬ ‫عملية‬ ‫هى‬‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫معينة‬ ‫ة‬
‫معينة‬...
‫الربجمة‬:‫احل‬ ‫اىل‬ ‫املدخلة‬ ‫البيانات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬‫حتديد‬ ‫خالهلا‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫عملية‬ ‫هي‬‫على‬ ‫للحصول‬ ‫اسوب‬
‫املرجوة‬ ‫النتائج‬.
‫مدخلة‬ ‫بيانات‬‫خمرجة‬ ‫نتائج‬
‫البيانات‬ ‫معاجلة‬
(‫الربجمة‬ ‫عملية‬)

10. ‫ـة‬‫ـ‬‫جم‬‫الرب‬ ‫ـة‬‫ي‬‫أمه‬
‫ال‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫تسهل‬ ‫أهنا‬ ‫إىل‬ ‫احلاسوب‬ ‫عامل‬ ‫يف‬ ‫ـة‬‫جم‬‫الرب‬ ‫ـة‬‫ي‬‫أمه‬ ‫تكمن‬Hardware‫من‬
‫املادية‬ ‫املكونات‬ ‫و‬ ‫املستخدم‬ ‫بني‬ ‫الوسيط‬ ‫بدور‬ ‫قيامها‬ ‫خالل‬.
‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫منطقة‬
‫اخلاصة‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫منطقة‬
‫التشغيل‬ ‫بنظام‬
‫اهلاردوير‬
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

11. ‫؟‬ ‫ـات‬‫ي‬‫باخلوارزم‬ ‫ـود‬‫ص‬‫املق‬ ‫ما‬
‫اخلوارزمية‬‫هي‬‫عن‬ ‫عبارة‬‫ما‬ ‫مسألة‬ ‫حلل‬ ‫الالزمة‬ ‫اخلطوات‬,‫اخل‬ ‫هذه‬ ‫تكتب‬ ‫قد‬ ‫و‬‫وارزمية‬
‫مع‬ ‫ـة‬‫ي‬‫هندس‬ ‫أشكال‬ ‫برسم‬ ‫عنها‬ ‫يعرب‬ ‫قد‬ ‫أو‬ ‫ـة‬‫ي‬‫ز‬‫اإلجنلي‬ ‫أو‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫باللغة‬‫ينة‬.
‫و‬ُ‫مس‬‫املسلم‬ ‫العامل‬ ‫إىل‬ ‫نسبة‬ ‫االسم‬ ‫هبذا‬ ‫اخلوارزمية‬ ‫يت‬‫ب‬ ‫حممد‬ ‫جعفر‬ ‫أبو‬‫موسى‬ ‫ن‬
‫اخلوارزمي‬‫امليالدي‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫يف‬ ‫ابتكرها‬ ‫الذي‬.
‫ف‬‫اخلوارزمية‬‫هامني‬ ‫يني‬‫ر‬‫عنص‬ ‫تتضمن‬:
•‫اخلطوات‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬.
•‫معني‬ ‫تيب‬‫ر‬‫ت‬.
‫واجبـــــــ‬
1.1‫الخوارزمي‬ ‫أهميـة‬ ‫و‬ ‫استخدامات‬ ‫و‬ ‫تعريف‬ ‫حول‬ ‫تقرير‬ ‫اكتب‬ ‫واحدة‬ ‫صفحة‬ ‫في‬‫ات‬
‫هنا‬ ‫المذكور‬ ‫غير‬ ‫من‬.

12. ‫املساق‬ ‫توصيف‬
‫يف‬ ‫املذكورة‬ ‫النقاط‬ ‫بكافة‬ ‫اإلملام‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫ـا‬‫ن‬‫جهود‬ ‫سنجمع‬‫توصيف‬
‫لتخصصك‬ ‫احلقيقي‬ ‫األساس‬ ‫حجر‬ ‫هو‬ ‫يعترب‬ ‫أنه‬ ‫ـة‬‫ص‬‫خا‬ ‫املساق‬.
‫خال‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬‫إن‬ ‫و‬ ‫حىت‬ ‫ئياته‬‫ز‬‫ج‬ ‫ـة‬‫ف‬‫كا‬‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫يف‬ ‫أنت‬ ‫ستساعدنا‬‫ـة‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫الد‬ ‫ل‬
‫ـانا‬‫ي‬‫أح‬ ‫ـة‬‫ي‬‫الذات‬.
‫التوصيف‬ ‫ملشاهدة‬ ‫ـا‬‫ن‬‫ه‬ ‫اضغط‬
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

13. ‫ـز‬‫ي‬‫مم‬ ‫ـج‬‫م‬‫مرب‬ ‫اجتاه‬ ‫يف‬ ‫ـة‬‫م‬‫ـا‬‫ه‬ ‫خطوات‬...
‫جدا‬ ‫ـز‬‫ي‬‫مم‬ ٍ‫و‬‫مبست‬ ‫حاسوب‬ ‫جهاز‬,(‫توب‬ ‫الب‬ ‫يفضل‬.)
‫ـل‬‫ي‬‫التخ‬ ‫مث‬ ‫ا‬ً‫د‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ج‬ ‫ـر‬‫ي‬‫للتفك‬ ‫لعقلك‬ ‫اجملال‬ ‫افتح‬.
‫ابيش‬‫ر‬‫اخل‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫مل‬ ‫قلمك‬ ‫و‬ ‫ليدك‬ ‫العنان‬ ‫اطلق‬(‫ـة‬‫ف‬‫اهلاد‬)‫من‬ ‫ل‬ُ‫ـ‬‫ي‬‫خت‬ ‫و‬ ‫األفكار‬ ‫تيب‬‫رت‬‫ل‬‫مشكلة‬ ‫أي‬ ‫هج‬.
‫ا‬ ‫يف‬ ‫أنك‬ ‫دليل‬ ‫فهذا‬ ‫األخطاء‬ ‫ظهور‬ ‫من‬ ‫ختجل‬ ‫أو‬ ‫ختف‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ب‬َّ‫ـر‬‫ج‬ ‫مث‬ ‫ب‬َّ‫ـر‬‫ج‬ ‫مث‬ ‫ب‬َّ‫ـر‬‫ج‬‫الصحيح‬ ‫يق‬‫ر‬‫لط‬.
‫حال‬ ‫هلا‬ ‫جتد‬ ‫بعدما‬ ‫حىت‬ ‫ـة‬‫ل‬‫املشك‬ ‫حلل‬ ‫أخرى‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫ـا‬‫م‬‫دائ‬ ‫احبث‬.
‫جد‬ ‫ألفكار‬ ‫اآلفاق‬ ‫يفتح‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً‫ـر‬‫ي‬‫كث‬‫فالنقاش‬ ‫ات‬‫ر‬‫احملاض‬ ‫حول‬ ‫ـك‬‫س‬‫مدر‬ ‫أو‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫ـاور‬‫ش‬‫ت‬‫يدة‬.
‫احملاضرة‬ ‫يف‬ ‫املدرس‬ ‫إياه‬ ‫يعطيك‬ ‫ما‬ ‫أضعاف‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫بالتد‬ ‫قم‬.
‫اإل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫هذا‬ ‫كان‬‫لو‬ ‫حىت‬ ‫جمالك‬ ‫يف‬ ‫آخرى‬ ‫جامعات‬ ‫من‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫النقاش‬ ‫و‬ ‫األفكار‬ ‫تبادل‬‫نت‬‫رت‬‫ن‬.
‫ـة‬‫جم‬‫الرب‬ ‫خيص‬ ‫شيء‬ ‫كل‬‫على‬ ‫حتتوي‬ ‫ال‬ ‫ـة‬‫ي‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬,‫و‬ ‫ـة‬‫ي‬‫ز‬‫اإلجنلي‬ ‫بتعلم‬ ‫عليك‬ ‫إذن‬‫املعلومات‬ ‫استكشاف‬
‫كتبهم‬‫من‬.
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

14. ‫إلنصاتكم‬ ‫ا‬ً‫ـر‬‫ك‬‫ش‬
‫ـد‬‫ي‬‫فنستف‬ ‫النقاش‬ ‫لنبدأ‬...
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

15. ‫إميانك‬×‫ـ‬‫ك‬‫ان‬‫ز‬‫مي‬
‫ثابتة‬ ‫شرحية‬–‫هللا‬ ‫شاء‬ ‫إن‬-‫اتنا‬‫ر‬‫حماض‬ ‫كل‬‫يف‬...‫سنقط‬‫من‬ ‫ا‬ً‫كنز‬‫فيها‬ ‫ف‬
‫صل‬ ‫العدنان‬ ‫النيب‬ ‫كالم‬‫جواهر‬ ‫من‬ ‫جوهرة‬ ‫أو‬ ‫القرآن‬ ‫كنوز‬‫هللا‬ ‫ى‬
‫من‬ ‫سبقونا‬ ‫من‬ ‫قناعات‬ ‫و‬ ‫ات‬‫رب‬‫خ‬ ‫خالصة‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬
‫مستق‬ ‫بناء‬ ‫خيدم‬ ‫فيما‬ ‫األعاجم‬ ‫و‬ ‫منهم‬ ‫املسلمني‬ ‫العلماء‬‫ـد‬‫ي‬‫ز‬‫ي‬ ‫و‬ ‫بلنا‬
‫تعاىل‬ ‫هللا‬ ‫بإذن‬ ‫ين‬‫ز‬‫الفائ‬ ‫من‬ ‫فنكون‬ ‫ا‬َ‫ن‬َ‫ـ‬‫ن‬‫إميا‬...‫خ‬ ‫و‬‫به‬ ‫نبدأ‬ ‫ما‬ ُ‫ـر‬‫ي‬
‫ـة‬‫ي‬‫الن‬ ‫حديث‬...
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

16. ‫ـة‬‫م‬‫القاد‬ ‫احملاضرة‬ ‫يف‬‫هللا‬ ‫شاء‬ ‫إن‬
‫اخلوارزميات‬ ‫ـوم‬‫ـ‬‫ه‬‫مف‬

17. ‫خوارزميات‬‫مباديء‬ ‫و‬‫برجمة‬
‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫و‬ ‫إعداد‬/‫ا‬َّ‫ـر‬‫ف‬‫ال‬ ‫ـق‬‫ي‬‫رف‬ ‫حممود‬
‫جافا‬ ‫بلغة‬
2010-2011
‫ـة‬‫ي‬‫الثان‬ ‫احملاضرة‬:‫اخلوارزميات‬ ‫ـوم‬‫ـ‬‫ه‬‫مف‬‫طبيعتها‬ ‫و‬
‫األول‬ ‫ـوع‬‫ب‬‫األس‬

18. ‫احملاضرة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬
‫؟‬ ‫اخلوارزميات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫حنتاجها‬ ‫ملاذا‬
‫متثيلها‬ ‫طرق‬
•Pseudo code
•Flow Chart
‫كتابتها‬‫قواعد‬
‫متارين‬ ‫و‬ ‫أمثلة‬‫ـة‬‫ي‬‫عمل‬‫عليها‬
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

19. ‫؟‬ ‫اخلوارزميات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫جيب‬ ‫ـة‬‫ي‬‫اخلوارزم‬‫من‬ ‫تتكون‬ ‫أن‬‫ـة‬‫ث‬‫ثال‬ ‫اكيب‬‫ر‬‫ت‬‫فقط‬(‫ا‬ً‫ـ‬‫ي‬‫سو‬,‫ادى‬‫ر‬‫ف‬: )
•‫التسلسل‬.
•‫االختيار‬.
•‫ار‬‫ر‬‫التك‬.
‫حياتنا‬ ‫يف‬ ‫ـة‬‫ي‬‫عمل‬ ‫أي‬ ‫واقع‬ ‫من‬ ‫استنباطها‬ ‫مت‬ ‫اكيب‬‫رت‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫و‬...‫م‬ ‫متعن‬‫مرة‬ ‫اكيب‬‫رت‬‫ال‬ ‫عي‬
‫أخرى‬.
‫الساحات‬ ‫أحد‬ ‫يف‬ ‫كيت‬‫مو‬ ‫قطعة‬ ‫بفرش‬ ‫للقيام‬,‫مبجموعة‬ ‫للقيام‬ ‫حتتاج‬‫اخلطوات‬ ‫من‬
‫ـة‬‫ي‬‫املتتال‬ ‫املتسلسلة‬( .‫التسلسل‬)
‫النجاح‬ ‫بدرجة‬ ‫درجته‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫إىل‬ ‫حتتاج‬ ‫اسب‬‫ر‬ ‫أو‬ ‫ناجح‬ ‫بأنه‬ ‫طالب‬ ‫إلخبار‬‫له‬ ‫ختتار‬ ‫مث‬
‫اسب‬‫ر‬ ‫أو‬ ‫ناجح‬ ‫من‬ ‫النتيجة‬( .‫االختيار‬)
‫الو‬ ‫للغرف‬ ‫الدخول‬ ‫عملية‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬ ‫إىل‬ ‫حتتاج‬ ‫اسي‬‫ر‬‫بالك‬ ‫البيت‬ ‫غرف‬ ‫ملأل‬‫األخرى‬ ‫تلو‬ ‫احدة‬
‫اسي‬‫ر‬‫الك‬ ‫صف‬ ‫عملية‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬ ‫و‬( .‫ار‬‫ر‬‫التك‬)

20. ‫؟‬ ‫حنتاجها‬ ‫ملاذا‬
‫ـة‬‫ي‬‫الربجم‬ ‫املشاكل‬ ‫حل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التفكري‬ ‫توثيق‬.
‫املشكلة‬ ‫حلل‬ ‫احلاسوب‬ ‫حيتاجه‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫حتديد‬.
‫املشكلة‬ ‫حلل‬ ‫احلاسوب‬ ‫حيتاجها‬ ‫قد‬ ‫اليت‬ ‫ينية‬‫ز‬‫التخ‬ ‫املساحة‬ ‫حتديد‬.
‫يني‬‫ز‬‫التخ‬ ‫املساحة‬ ‫و‬ ‫السرعة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫اخلوارزميات‬ ‫و‬ ‫الطرق‬ ‫بني‬ ‫املفاضلة‬‫ة‬.
‫العملي‬ ‫التطبيق‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫التفكري‬ ‫أخطاء‬ ‫اكتشاف‬ ‫سرعة‬ ‫يف‬ ‫تساهم‬
‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫املسألة‬ ‫حل‬ ‫فكره‬ ‫إيصال‬ ‫يف‬ ‫تساهم‬‫األكواد‬‫املتعددة‬ ‫الربجمة‬ ‫بلغات‬ ‫اخلاصة‬
‫خمتلفة‬ ‫بطرق‬ ‫املشاكل‬ ‫حلل‬ ‫الفرصة‬ ‫تعطينا‬
‫املختلفة‬ ‫للمشاكل‬ ‫احلل‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫األفكار‬ ‫فهم‬ ‫سهولة‬ ‫يف‬ ‫تساهم‬
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

21. ‫متثيلها‬ ‫طرق‬
‫متثيل‬ ‫طرق‬‫اخلوارزميات‬
‫يفة‬‫ز‬‫امل‬ ‫الشيفرة‬
Pseudo code
‫العمليات‬ ‫سري‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬
Flow Chart
‫واجبـــــــ‬
1.2‫طر‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫أهميـة‬ ‫و‬ ‫استخدامات‬ ‫و‬ ‫تعريف‬ ‫حول‬ ‫تقرير‬ ‫اكتب‬ ‫واحدة‬ ‫صفحة‬ ‫في‬‫ق‬
‫المحاضرة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المذكور‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫أعاله‬ ‫المذكورة‬ ‫التمثيل‬

22. Pseudo code
‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫لتمثيل‬ ‫ذكية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬(‫اخلوارزميات‬.)
‫اإلنسان‬ ‫بلغة‬ ‫شبيهة‬.
‫برجمة‬ ‫لغة‬ ‫تعترب‬ ‫ال‬.
‫مثل‬ ‫املختلفة‬ ‫الربجمة‬ ‫للغات‬ ‫بسهولة‬ ‫حتويلها‬ ‫ميكن‬‫جافا‬,‫شارب‬ ‫سي‬,....
‫ـان‬‫س‬‫اإلن‬ ‫لغات‬ ‫من‬ ‫لغة‬ ‫بأي‬ ‫تكتب‬ ‫قد‬.
If student's grade is greater than or equal to 60
Print "passed"
else
Print "failed"
‫يساوي‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫التراكمي‬ ‫معدله‬ ‫الطالب‬ ‫كان‬ ‫إذا‬60
‫ناجح‬ ‫اطبع‬
‫إال‬ ‫و‬
‫راسب‬ ‫اطبع‬

23. ‫كتاب‬‫قواعد‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـة‬Pseudo code
‫ال‬ ‫هبذه‬ ‫ـة‬‫ي‬‫اخلوارزم‬ ‫لتمثيل‬ ‫ـة‬‫ت‬‫ثاب‬ ‫قواعد‬ ‫اخلوارزميات‬ ‫علم‬ ‫يف‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬‫ـة‬‫ق‬‫ي‬‫ر‬‫ط‬,‫يوجد‬ ‫لكن‬
‫التمثيل‬ ‫أثناء‬ ‫االعتبار‬ ‫بعني‬ ‫أخذها‬ ‫جيب‬ ‫اليت‬ ‫الضوابط‬ ‫بعض‬,‫هي‬ ‫و‬:
•‫البشر‬ ‫لغات‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫استخدام‬ ‫يهم‬ ‫ال‬(‫بية‬‫ر‬‫الع‬,‫ـة‬‫ي‬‫ز‬‫اإلجنلي‬,‫نسي‬‫ر‬‫الف‬‫ـة‬,. )...
•‫واضح‬ ‫األسلوب‬ ‫و‬ ‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫سهلة‬ ‫املستخدمة‬ ‫الكلمات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ـل‬‫ض‬‫يف‬.
•‫مفهوم‬ ‫ضمن‬ ‫كتابتها‬‫يتم‬(‫متسلسل‬,‫اختيار‬,‫ار‬‫ر‬‫تك‬.)
•‫مفصلة‬ ‫و‬ ‫منظمة‬ ‫نطاق‬ ‫ضمن‬ ‫تنظيمها‬ ‫يتم‬.
•‫ـة‬‫ي‬‫الضمن‬ ‫اخلطوات‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫أظهر‬(‫التابعة‬)‫املتسلسلة‬ ‫و‬ ‫املتكررة‬ ‫و‬.
•‫معينة‬ ‫برجمة‬ ‫لغة‬ ‫على‬ ‫مقتصر‬ ‫معىن‬ ‫هلا‬ ‫كلمات‬‫استخدام‬ ‫عن‬ ‫ابتعد‬.
•‫صحيحا‬ ‫تيبا‬‫ر‬‫ت‬ ‫اخلطوات‬ ‫تب‬‫ر‬
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

24. ‫مثال‬‫ـ‬‫ل‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـة‬‫ب‬‫كتا‬Pseudo code
‫يفة‬‫ز‬‫امل‬ ‫الشيفرة‬ ‫مستخدمة‬,‫اكتيب‬‫ـة‬‫ي‬‫اخلوارزم‬‫أن‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬ ‫ـة‬‫ب‬‫املناس‬‫نطب‬‫ع‬‫متوسط‬‫درجات‬
‫ـة‬‫ي‬‫التال‬ ‫ـة‬‫ث‬‫الثال‬ ‫اءات‬‫ر‬‫للق‬ ‫ارة‬‫ر‬‫احل‬T1, T2, T3.
‫ـل‬‫حل‬‫ا‬:
‫ارة‬‫ر‬‫احل‬ ‫درجات‬ ‫قيمة‬ ‫اقرأ‬T1, T2, T3
‫املعادلة‬ ‫استخدم‬:‫املتوسط‬=(T1 + T2 + T3)3
‫ارة‬‫ر‬‫احل‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬ ‫احسب‬
‫املتوسط‬ ‫اطبع‬
‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫ي‬‫ر‬‫ط‬1
‫ارة‬‫ر‬‫احل‬ ‫درجات‬ ‫قيمة‬ ‫أ‬‫ر‬‫اق‬T1, T2, T3
‫جمموع‬ ‫يف‬ ‫الثالثة‬ ‫الدرجات‬ ‫قيم‬ ‫امجع‬
‫ث‬ ‫على‬ ‫اجملموع‬ ‫بقسمة‬ ‫ارة‬‫ر‬‫احل‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬ ‫احسب‬‫الثة‬
‫املتوسط‬ ‫اطبع‬
‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫ي‬‫ر‬‫ط‬2
1.1
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

25. ‫مثال‬‫ـ‬‫ل‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـة‬‫ب‬‫كتا‬Pseudo code
‫يفة‬‫ز‬‫امل‬ ‫الشيفرة‬ ‫مستخدمة‬,‫اكتيب‬‫ـة‬‫ي‬‫اخلوارزم‬‫أن‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬ ‫ـة‬‫ب‬‫املناس‬‫حنسب‬‫متوسط‬‫درجات‬
‫ـة‬‫ي‬‫التال‬ ‫ـة‬‫ث‬‫الثال‬ ‫اءات‬‫ر‬‫للق‬ ‫ارة‬‫ر‬‫احل‬T1, T2, T3‫من‬ ‫أكرب‬ ‫كانت‬‫إذا‬ ‫طباعتها‬ ‫مع‬
15‫بارد‬ ‫اجلو‬ ‫اطبعي‬ ‫إال‬ ‫و‬ ‫درجة‬.
‫ـل‬‫حل‬‫ا‬:
‫ارة‬‫ر‬‫احل‬ ‫درجات‬ ‫قيمة‬ ‫أ‬‫ر‬‫اق‬T1, T2, T3
‫املعادلة‬ ‫استخدم‬:‫املتوسط‬=(T1 + T2 + T3)3
‫ارة‬‫ر‬‫احل‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬ ‫احسب‬
‫أكرب‬ ‫املتوسط‬ ‫كان‬‫إذا‬15‫درجة‬
‫املتوسط‬ ‫اطبع‬
‫إال‬ ‫و‬
‫مجلة‬ ‫اطبع‬(‫بارد‬ ‫اجلو‬)
1.2
‫واجبـــــــ‬
1.3‫طباعة‬ ‫مع‬ ‫أعاله‬ ‫المطلوبه‬ ‫الخوارزميـة‬ ‫تمثيل‬ ‫أعيدي‬(‫الحرا‬ ‫كانت‬ ‫إن‬ ‫بارد‬ ‫الجو‬‫رة‬
‫من‬ ‫أقل‬15)‫طباعة‬ ‫و‬(‫بين‬ ‫كانت‬ ‫إن‬ ‫معتدل‬ ‫الجو‬15‫و‬25)‫فيما‬ ‫حر‬ ‫طباعة‬ ‫و‬
‫ذلك‬ ‫غير‬

26. ‫العمليات‬ ‫سري‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬Flow Chart
‫هي‬ ‫و‬‫ببع‬ ‫تباطها‬‫ر‬‫ا‬ ‫كيفية‬‫و‬ ‫املسألة‬ ‫حل‬ ‫خطوات‬ ‫لبيان‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬‫رموز‬ ‫باستخدام‬ ‫ض‬
‫احلل‬ ‫خطوات‬ ‫لتوضيح‬ ‫اصطالحية‬(‫للخوارزمية‬ ‫رمزي‬ ‫متثيل‬.)
‫ا‬ً‫كثري‬‫بلغتك‬ ‫التعبري‬ ‫إىل‬ ‫حتتاج‬ ‫ال‬.
‫املناسب‬ ‫تيب‬‫رت‬‫ال‬ ‫و‬ ‫املناسب‬ ‫الرمز‬ ‫ملعرفة‬ ‫حتتاج‬ ‫فقط‬.
‫ـل‬‫ه‬‫األس‬ ‫أهنا‬ ‫الكثري‬ ‫يعتربها‬ ‫هلذا‬.
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

27. ‫العمليات‬ ‫سري‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خب‬ ‫التمثيل‬ ‫قواعد‬
‫ضوابط‬‫العمليات‬ ‫سري‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬ ‫باستخدام‬ ‫اخلوارزمية‬ ‫متثيل‬‫أ‬ ‫جيب‬ ‫اليت‬‫االعتبار‬ ‫بعني‬ ‫خذها‬
‫التمثيل‬ ‫أثناء‬,‫هي‬ ‫و‬:
•‫البشر‬ ‫لغات‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫استخدام‬ ‫يهم‬ ‫ال‬(‫بية‬‫ر‬‫الع‬,‫ـة‬‫ي‬‫ز‬‫اإلجنلي‬,‫نسي‬‫ر‬‫الف‬‫ـة‬,. )...
•‫املناسبة‬ ‫للخطوة‬ ‫املناسب‬ ‫الشكل‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫احرص‬.
•‫أن‬ ‫ـل‬‫ض‬‫يف‬‫ي‬‫واضح‬ ‫األسلوب‬ ‫كون‬.
•‫مفهوم‬ ‫ضمن‬ ‫كتابتها‬‫يتم‬(‫متسلسل‬,‫اختيار‬,‫ار‬‫ر‬‫تك‬.)
•‫امل‬ ‫اخلطوات‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫أظهر‬‫تسلسلة‬‫اال‬ ‫و‬ ‫املتكررة‬ ‫و‬‫ية‬‫ر‬‫ختيا‬.
‫يف‬ ‫مبينة‬ ‫املوضوع‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫ستستخدم‬ ‫اليت‬ ‫الرموز‬‫التالية‬ ‫الشرحية‬...
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

28. ‫العمليات‬ ‫سري‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬Flow Chart

29. ‫العمليات‬ ‫سري‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬ ‫أنواع‬
‫العناص‬ ‫حسب‬ ‫األنواع‬ ‫هذه‬ ‫ختتلف‬ ‫العمليات‬ ‫سري‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خل‬ ‫أنواع‬ ‫عدة‬ ‫وهناك‬‫هلا‬ ‫املكونة‬ ‫ر‬
‫هي‬ ‫األنواع‬ ‫وهذه‬:
•‫البسيط‬ ‫التتابع‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬.
•‫التفرع‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬.
•‫البسيط‬ ‫ان‬‫ر‬‫الدو‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬.
•‫املتداخلة‬ ‫أو‬ ‫املتعددة‬ ‫انات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬.
‫بعة‬‫ر‬‫األ‬ ‫األنواع‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ ‫على‬ ‫احلل‬ ‫يشتمل‬ ‫أن‬ ‫وميكن‬.
‫البسيط‬ ‫التتابع‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬:‫ب‬ ‫من‬ ‫مستقيمة‬ ‫سلسلة‬ ‫بشكل‬ ‫ائط‬‫ر‬‫اخل‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫وهو‬‫نامج‬‫رب‬‫ال‬ ‫داية‬
‫انات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫من‬ ‫وختلو‬ ‫التفرعات‬ ‫فيها‬ ‫تنعدم‬ ‫حبيث‬ ‫هنايته‬ ‫حىت‬.
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

30. ‫التفرع‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬
‫الختاذ‬ ‫احلاجة‬ ‫بسبب‬ ‫تفرع‬ ‫على‬ ‫حيتوي‬ ‫ائط‬‫ر‬‫اخل‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬‫ار‬‫ر‬‫ق‬,‫نة‬‫ر‬‫املقا‬ ‫أو‬
‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫ين‬‫ر‬‫اختيا‬ ‫بني‬(‫املنطقية‬ ‫العمليات‬ ‫باستخدام‬),‫اخت‬ ‫كل‬‫فيسري‬‫خمتلف‬ ‫اجتاه‬ ‫يف‬ ‫يار‬
‫اآلخر‬ ‫عن‬.‫املنط‬ ‫العملية‬ ‫ناتج‬ ‫ومها‬ ‫ين‬‫ر‬‫املسا‬ ‫هذين‬ ‫يبني‬ ‫التايل‬ ‫والشكل‬‫قية‬(‫أو‬ ‫صح‬
‫خطأ‬.)
‫المقارنة‬ ‫ال‬‫نعم‬
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

31. ‫ان‬‫ر‬‫الدو‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬
‫كما‬‫نعلم‬‫أن‬‫من‬‫أهم‬‫مزايا‬‫احلاسوب‬‫القدرة‬‫على‬‫ار‬‫ر‬‫التك‬‫أي‬‫إعادة‬‫عملية‬‫معينة‬‫من‬
‫دون‬‫احلاجة‬‫إىل‬‫ار‬‫ر‬‫تك‬‫كتابتها‬‫ولكن‬ً‫ا‬‫وفق‬‫لشرط‬‫معني‬,‫يف‬‫حال‬‫عدم‬‫حت‬‫قق‬‫هذا‬‫الشرط‬
‫تتوقف‬‫عملية‬‫ار‬‫ر‬‫التك‬,‫وإال‬‫استمر‬‫يف‬‫ار‬‫ر‬‫التك‬‫إىل‬‫ما‬‫ال‬‫هناية‬.
‫خرائط‬‫ان‬‫ر‬‫الدو‬‫هي‬‫عبارة‬‫عن‬‫ائط‬‫ر‬‫خ‬‫تستخدم‬‫للتعبري‬‫عن‬‫ار‬‫ر‬‫تك‬‫أو‬‫إعادة‬‫ع‬‫ملية‬‫أو‬
‫جمموعة‬‫من‬‫العمليات‬‫يف‬‫نامج‬‫رب‬‫ال‬ً‫ا‬‫عدد‬ً‫ا‬‫حمدود‬‫أو‬‫غري‬‫حمدود‬‫من‬‫املرات‬,‫و‬‫يكون‬
‫الشكل‬‫العام‬‫هلذه‬‫ائط‬‫ر‬‫اخل‬‫كما‬‫يف‬‫الشكل‬‫التايل‬.
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

32. ‫ان‬‫ر‬‫الدو‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬
No
Yes
)1(
No
Yes
)2(
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

33. ‫المجموع‬=T1+T2+T3
‫مثال‬‫ـ‬‫ل‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـة‬‫ب‬‫كتا‬Flow chart
‫العمليات‬ ‫سري‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬ ‫مستخدمة‬.‫اكتب‬
‫أن‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬ ‫ـة‬‫ب‬‫املناس‬ ‫ـة‬‫ي‬‫اخلوارزم‬‫حنسب‬‫مت‬‫وسط‬
‫التالي‬ ‫ـة‬‫ث‬‫الثال‬ ‫اءات‬‫ر‬‫للق‬ ‫ارة‬‫ر‬‫احل‬ ‫درجات‬‫ـة‬T1,
T2, T3.
‫بداية‬
‫درجات‬ ‫اقرأ‬
‫الحرارة‬
T1, T2, T3
‫المتوسط‬=‫المجموع‬3
‫المتوسط‬ ‫اطبع‬
1.3
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

34. ‫المجموع‬=T1+T2+T3
‫مثال‬‫ـ‬‫ل‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـة‬‫ب‬‫كتا‬Flow chart
‫مستخدمة‬‫الشيفرة‬‫يفة‬‫ز‬‫امل‬,‫اكتيب‬‫ـة‬‫ي‬‫اخلوارزم‬‫املن‬‫ـة‬‫ب‬‫اس‬‫إذا‬‫أردنا‬
‫أن‬‫نوجد‬‫متوسط‬‫درجات‬‫ارة‬‫ر‬‫احل‬‫اءات‬‫ر‬‫للق‬‫ـة‬‫ث‬‫الثال‬‫الت‬‫ـة‬‫ي‬‫ال‬T1,
T2, T3‫مع‬‫طباعتها‬‫إذا‬‫كانت‬‫أكرب‬‫من‬15‫درجة‬‫و‬‫إال‬‫اطبع‬
‫اجلو‬‫بارد‬.
‫بداية‬
‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫اقرأ‬
T1, T2, T3
‫المتوسط‬=‫المجموع‬3
‫المتوسط‬ ‫اطبع‬
‫المتوسط‬<15
‫اطبع‬(‫بارد‬ ‫الجو‬)
1.4
‫واجبـــــــ‬
1.4‫أعيدي‬‫تمثيل‬‫الخوارزميـ‬‫ة‬
‫المطلوبه‬‫أعاله‬‫مع‬‫طباعة‬
(‫الجو‬‫بارد‬‫إن‬‫كانت‬
‫الحرارة‬‫أقل‬‫من‬15)‫و‬
‫طباعة‬(‫الجو‬‫معتدل‬‫إن‬
‫كانت‬‫بين‬15‫و‬25)‫و‬
‫طباعة‬‫حر‬‫فيما‬‫غير‬‫ذلك‬

35. ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫أي‬ ‫لبناء‬ ‫ـة‬‫م‬‫ـا‬‫ه‬ ‫خطوات‬
‫التفكري‬ ‫إىل‬ ‫حيتاج‬ ‫شيء‬ ‫أي‬ ‫صناعة‬...‫التخطيط‬....‫التنفيذ‬...‫االخت‬‫بار‬
‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫لصناعة‬ ‫و‬,‫بالتايل‬ ‫نقم‬:
‫بناءه؟‬ ‫يد‬‫ر‬‫أ‬ ‫الذي‬ ‫ماذا‬(‫ـش‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫اب‬‫ر‬‫خ‬)!!!
‫؟‬ ‫أبنيه‬ ‫كيف‬Algorithm, pseudo code
‫؟‬ ‫أنفذ‬ ‫كيف‬Java, C#, C++,
‫؟‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫ب‬‫أخت‬ ‫كيف‬

36. ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫أي‬ ‫لبناء‬ ‫ـة‬‫م‬‫ـا‬‫ه‬ ‫خطوات‬
‫ال‬ ‫الثالث‬ ‫احل‬‫ر‬‫امل‬ ‫على‬ ‫بعرضها‬ ‫ستقوم‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ـة‬‫ي‬‫برجم‬ ‫مشكلة‬ ‫كل‬‫يف‬‫األقل‬ ‫على‬ ‫تالية‬
‫صحيح‬ ‫و‬ ‫مميز‬ ‫حلل‬ ‫للوصول‬.
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

37. ‫و‬ ‫ين‬‫ر‬‫متا‬
‫يبات‬‫ر‬‫تد‬‫شاملة‬

38. ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫ـ‬‫ي‬‫ر‬‫تد‬
‫قطرها‬ ‫نصف‬ ‫التي‬ ‫الدائرة‬ ‫مساحة‬ ‫إليجاد‬ ‫نحتاج‬R,‫الدائرة‬ ‫مساحة‬ ‫بأن‬ ‫ا‬ً‫ـ‬‫علم‬
‫تساوي‬π * R2,‫حيث‬πً‫ا‬‫دائم‬ ‫قيمته‬ ‫ثابت‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬3.14ً‫ا‬‫تقريب‬.
1.1
‫في‬‫مثل‬‫هذا‬‫النوع‬‫من‬‫التدريبات‬‫يكون‬‫االختيار‬‫للطالب‬‫بين‬
‫تمثيل‬‫الخوارزميـة‬‫بالشيفرة‬‫المزيفـة‬‫أو‬‫مخطط‬‫سير‬‫ال‬‫عمليات‬.
‫هام‬ ‫تنبيـه‬
‫القطر‬ ‫نصف‬ ‫قيمة‬ ‫اقرأ‬R
‫قيمة‬ ‫ضع‬π=3.14
‫التالية‬ ‫المعادلة‬ ‫من‬ ‫المساحة‬ ‫احسب‬,‫المساحة‬=π * (R * R)
‫الناتج‬ ‫اطبع‬
‫المزي‬ ‫الشيفرة‬ ‫باستخدام‬ ‫الخوارزميـة‬‫فة‬
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

39. ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫ـ‬‫ي‬‫ر‬‫تد‬1.1
‫العمليات‬ ‫سير‬ ‫خرائط‬ ‫باستخدام‬ ‫الخوارزميـة‬
π=3.14
‫بداية‬
‫القطر‬ ‫نصف‬ ‫قيمة‬ ‫اقرأ‬R
‫المساحة‬=π×R×R
‫المساحة‬ ‫اطبع‬
‫واجبـــــــ‬
1.5‫حمراء‬ ‫الدائرة‬ ‫لون‬ ‫جعل‬ ‫مع‬ ‫أعاله‬ ‫المطلوبه‬ ‫الخوارزميـة‬ ‫تمثيل‬ ‫أعيدي‬(‫حال‬ ‫في‬
‫من‬ ‫أكبر‬ ‫مساحتها‬ ‫كانت‬150)‫صفراء‬ ‫وجعلها‬(‫المساحة‬ ‫كانت‬ ‫حال‬ ‫في‬150
‫فأقل‬. )

40. ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫ـ‬‫ي‬‫ر‬‫تد‬
‫المزيفـة‬ ‫الشيفرة‬ ‫طريقة‬ ‫مستخدمــة‬,‫ال‬ ‫كرة‬ ‫ملعب‬ ‫محيط‬ ‫إليجاد‬ ‫نحتاج‬‫قدم‬,‫و‬
‫دولي‬ ‫كان‬ ‫إن‬ ‫تحديد‬(‫يساوي‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫أكبر‬600‫م‬)‫محلي‬ ‫أم‬(‫ذلك‬ ‫من‬ ‫أقل‬),
‫تساوي‬ ‫المستطيل‬ ‫محيط‬ ‫بأن‬ ‫ا‬ً‫ـ‬‫علم‬(‫الطول‬+‫العرض‬)×2.
1.2
‫الملعب‬ ‫عرض‬ ‫قيمة‬ ‫اقرأ‬W
‫الملعب‬ ‫طول‬ ‫قيمة‬ ‫اقرأ‬L
‫التالية‬ ‫المعادلة‬ ‫من‬ ‫المساحة‬ ‫احسب‬,‫المحيط‬=2 * (L + W)
‫يساوي‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫المساحـة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬600‫مربع‬ ‫متر‬
‫المحيط‬ ‫اطبع‬
‫دولي‬ ‫الملعب‬ ‫اطبع‬
‫إال‬ ‫و‬
‫المحيط‬ ‫اطبع‬
‫دولي‬ ‫الملعب‬ ‫اطبع‬
‫تكو‬ ‫أنت‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬‫ني‬
‫رررررل‬‫ر‬‫تمثي‬ ‫ررررر‬‫ر‬‫عل‬ ‫ت‬ ‫ررررررة‬‫ر‬‫مجب‬
‫ررررريفرة‬‫ر‬‫بالش‬ ‫رررررـة‬‫ر‬‫الخوارزمي‬
‫رررررـة‬‫ر‬‫المزيف‬,‫رررررائ‬‫ر‬‫الس‬ َّ‫ن‬‫أل‬‫ل‬
‫ذلك‬ ‫عل‬ ِ‫أجبرك‬.
‫هام‬ ‫تنبيـه‬
‫المزي‬ ‫الشيفرة‬ ‫باستخدام‬ ‫الخوارزميـة‬‫فة‬
‫واجبـــــــ‬
1.6‫مساحت‬ ‫مع‬ ‫الملعب‬ ‫محيط‬ ‫لحسـاب‬ ‫مع‬ ‫أعاله‬ ‫المطلوبه‬ ‫الخوارزميـة‬ ‫تمثيل‬ ‫أعيدي‬‫ه‬.

41. ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫ـ‬‫ي‬‫ر‬‫تد‬1.2
‫العمليات‬ ‫سير‬ ‫خرائط‬ ‫باستخدام‬ ‫الخوارزميـة‬
‫بداية‬
‫الملعب‬ ‫عرض‬ ‫قيمة‬ ‫اقرأ‬W
‫المساحة‬=(L * W)
‫المحيط‬ ‫اطبع‬
‫الملعب‬ ‫عرض‬ ‫قيمة‬ ‫اقرأ‬L
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011
‫المتبقية‬ ‫الخطوات‬ ‫أكملي‬

42. ‫يضم‬ ‫بالكلية‬ ‫احلاسوب‬ ‫علوم‬ ‫قسم‬ ‫أن‬ ‫علميت‬ ‫إذا‬A‫يوجد‬ ‫ختصص‬ ‫كل‬‫يف‬ ‫و‬ ‫ختصصات‬
‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫يف‬B‫يوجد‬ ‫مساق‬ ‫كل‬‫يف‬ ‫و‬ ‫مساقات‬C‫شعبة‬,‫كل‬‫و‬‫على‬ ‫حتتوي‬ ‫ـة‬‫ب‬‫شع‬
‫عدد‬D‫الطلبة‬ ‫من‬,‫الفص‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫للقسم‬ ‫ينتمون‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫احسب‬‫ل‬.
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫ـ‬‫ي‬‫ر‬‫تد‬1.3
‫التخصصات‬ ‫عدد‬ ‫قيمة‬ ‫اقرأ‬A
‫تخصص‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المساقات‬ ‫عدد‬ ‫قيمة‬ ‫اقرأ‬B
‫الواحد‬ ‫للمساق‬ ‫الشعب‬ ‫عدد‬ ‫قيمة‬ ‫اقرأ‬C
‫الواحدة‬ ‫الشعبة‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫قيمة‬ ‫اقرأ‬D
‫التالية‬ ‫بالمعادلة‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫احسب‬:‫الطلبة‬ ‫عدد‬=A*B*C*D
‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫اطبع‬
‫المزي‬ ‫الشيفرة‬ ‫باستخدام‬ ‫الخوارزميـة‬‫فة‬
‫واجبـــــــ‬
1.7‫العمليات‬ ‫سير‬ ‫مخطط‬ ‫باستخدام‬ ‫أعاله‬ ‫المطلوبه‬ ‫الخوارزميـة‬ ‫تمثيل‬ ‫أعيدي‬.
‫واجبـــــــ‬
1.8‫الش‬ ‫في‬ ‫متساوي‬ ‫غير‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫أن‬ ‫اعتبار‬ ‫مع‬ ‫أعاله‬ ‫المطلوبه‬ ‫الخوارزميـة‬ ‫تمثيل‬ ‫أعيدي‬‫عب‬

43. ‫الجناز‬ ‫حنتاج‬‫ي‬ ‫مث‬ ‫صحيح‬ ‫رقم‬ ‫املستخدم‬ ‫من‬ ‫يستقبل‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫ق‬‫بطب‬ ‫وم‬‫مضروباته‬ ‫حاصل‬ ‫اعة‬
‫من‬1‫حىت‬12.
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫ـ‬‫ي‬‫ر‬‫تد‬1.4
‫المستخدم‬ ‫من‬ ‫الصحيح‬ ‫العدد‬ ‫قيمة‬ ‫اقرأ‬X
‫القيمة‬ ‫عند‬ ‫َّاد‬‫د‬‫ع‬ ‫رقم‬ ‫حدد‬1
‫يساوي‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫تكون‬ ‫العداد‬ ‫قيمة‬ ‫بحيث‬ ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫كرر‬12
‫الضرب‬ ‫حاصل‬=X*1
‫الضرب‬ ‫حاصل‬ ‫اطبع‬
‫بواحد‬ ‫العداد‬ ‫بزيادة‬ ‫قم‬
‫اطبع‬(‫العدد‬ ‫مضروبات‬ ‫طباعة‬ ‫من‬ ‫انتهيت‬X(
‫المزي‬ ‫الشيفرة‬ ‫باستخدام‬ ‫الخوارزميـة‬‫فة‬
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

44. ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫ـ‬‫ي‬‫ر‬‫تد‬1.4
‫العمليات‬ ‫سير‬ ‫مخطط‬ ‫باستخدام‬ ‫الخوارزميـة‬
‫العدد‬ ‫قيمة‬ ‫ضع‬=1
‫بداية‬
‫م‬ ‫الصحيح‬ ‫العدد‬ ‫اقرأ‬‫ن‬
‫المستخدم‬X
‫الضرب‬ ‫حاصل‬ ‫اطبع‬
‫أو‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫العداد‬
‫يساوي‬12
‫نعم‬
‫ال‬
‫الضرب‬ ‫حاصل‬=1 * X
‫العداد‬ ‫قيمة‬=‫الحالية‬ ‫العداد‬ ‫قيمة‬+
1
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

45. ‫الدالة‬ ‫قيمة‬ ‫بإجياد‬ ‫يقوم‬ ‫نامج‬‫رب‬‫ل‬ ‫الالزمة‬ ‫ـة‬‫ي‬‫اخلوارزم‬ ‫اكتب‬F(x)‫كالتايل‬‫املعرفة‬:
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫ـ‬‫ي‬‫ر‬‫تد‬1.5
‫املتغري‬ ‫قيمة‬ ‫أ‬‫ر‬‫اق‬x
‫كانت‬‫إذا‬x‫صفر‬ ‫تساوي‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫أكرب‬
‫الدالة‬ ‫قيمة‬F(x)‫تساوي‬x
‫وإال‬
‫الدالة‬ ‫قيمة‬F(x)‫تساوي‬-x
‫من‬ ‫كل‬‫قيمة‬ ‫اطبع‬x, F(x).
‫المزي‬ ‫الشيفرة‬ ‫باستخدام‬ ‫الخوارزميـة‬‫فة‬
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

46. ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫ـ‬‫ي‬‫ر‬‫تد‬1.5
‫العمليات‬ ‫سير‬ ‫مخطط‬ ‫باستخدام‬ ‫الخوارزميـة‬
‫بداية‬
‫م‬ ‫الصحيح‬ ‫العدد‬ ‫اقرأ‬‫ن‬
‫المستخدم‬X
‫قيمة‬ ‫اطبع‬F(x)‫قيمة‬ ‫و‬X
X<=0
‫نعم‬
‫ال‬
‫الدالة‬ ‫قيمة‬F(x)=X‫الدالة‬ ‫قيمة‬F(x)=X-
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

47. ‫إلنصاتكم‬ ‫ا‬ً‫ـر‬‫ك‬‫ش‬
‫ـد‬‫ي‬‫فنستف‬ ‫النقاش‬ ‫لنبدأ‬...
‫إعداد‬/‫أ‬.‫الفرا‬ ‫محدي‬ ‫رفيق‬ ‫حممود‬2010-2011

48. ‫إميانك‬×‫ـ‬‫ك‬‫ان‬‫ز‬‫مي‬
‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫قال‬
‫ذ‬ ‫بغري‬ ‫الكالم‬ ‫كثرة‬‫فإن‬ ‫هللا‬ ‫ذكر‬ ‫بغري‬ ‫الكالم‬ ‫تكثروا‬ ‫ال‬‫قسوة‬ ‫هللا‬ ‫كر‬
‫القاسي‬ ‫القلب‬ ‫هللا‬ ‫من‬ ‫الناس‬ ‫أبعد‬ ‫وإن‬ ‫للقلب‬
‫الرتمذي‬ ‫سنن‬

49. ‫ـة‬‫م‬‫القاد‬ ‫احملاضرة‬ ‫يف‬‫هللا‬ ‫شاء‬ ‫إن‬
‫على‬ ‫شاملة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
‫اخلوارزميات‬
‫األسبوع‬ ‫هذا‬ ‫ملف‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫املذكورة‬ ‫الواجبات‬ ‫لتسليم‬ ‫موعد‬ ‫آخر‬‫يوم‬ ‫هو‬
‫املوافق‬ ‫السبت‬9‫أكتوبر‬2010ً‫مساء‬ ‫عشر‬ ‫ـة‬‫ي‬‫احلاد‬ ‫الساعة‬