Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran biologi tentang struktur dan fungsi organel sel ini membahas 3 pertemuan dengan tujuan membantu peserta didik memahami struktur dan fungsi organel sel serta proses yang terjadi di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan. Pertemuan pertama akan melakukan pengamatan sel hewan dan tumbuhan, pertemuan kedua membahas organel penyusun sel dan perbedaan sel hewan dan tumbuhan, sedangkan pertemuan ket
Sel merupakan unit terkecil kehidupan yang menyusun tubuh makhluk hidup. Sel terdiri atas komponen kimiawi seperti karbohidrat, protein, air, lipid, dan asam nukleat. Terdapat dua jenis sel, yaitu sel prokariot tanpa membran inti dan sel eukariot yang memiliki membran inti. Pembelajaran ini membahas tentang komponen penyusun sel, struktur organel di dalam sel, serta proses transpor zat melalui membran plasma sel.
Rpp jaringan hewan kelas xi kurikulum 2013Jeny Hardiah
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Biologi tentang struktur jaringan hewan ini membahas 3 kompetensi inti yaitu menghargai ajaran agama, perilaku jujur dan tanggung jawab, serta memahami konsep ilmu pengetahuan. Materi akan dibahas dalam 3 pertemuan dan mencakup jaringan epitel, pengikat, otot, dan saraf pada tubuh hewan. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain diskusi kelompok
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
1. Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang sistem ekskresi pada kelas XI SMA.
2. Materi utama RPP tersebut adalah struktur dan fungsi ginjal sebagai organ ekskresi pada manusia.
3. Pembelajaran akan dilakukan dengan pendekatan saintifik dan cooperative learning serta diskusi kelompok untuk menganalisis hubungan antara struktur dan fun
Rpp kelas xi biologi sel welly andri 2014Welly Andrei
Rangkuman dokumen RPP SMA Kelas XI Bioproses Sel Welly Andri dalam 3 kalimat:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini membahas tentang transportasi pasif yaitu difusi dan osmosis pada membran sel. Siswa diajak untuk mengamati dan membuat simulasi bioproses yang terjadi dalam sel melalui diskusi kelompok dan presentasi hasilnya. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa memahami proses difusi, osmosis, dan membuat model bioproses
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran biologi tentang struktur dan fungsi organel sel ini membahas 3 pertemuan dengan tujuan membantu peserta didik memahami struktur dan fungsi organel sel serta proses yang terjadi di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan. Pertemuan pertama akan melakukan pengamatan sel hewan dan tumbuhan, pertemuan kedua membahas organel penyusun sel dan perbedaan sel hewan dan tumbuhan, sedangkan pertemuan ket
Sel merupakan unit terkecil kehidupan yang menyusun tubuh makhluk hidup. Sel terdiri atas komponen kimiawi seperti karbohidrat, protein, air, lipid, dan asam nukleat. Terdapat dua jenis sel, yaitu sel prokariot tanpa membran inti dan sel eukariot yang memiliki membran inti. Pembelajaran ini membahas tentang komponen penyusun sel, struktur organel di dalam sel, serta proses transpor zat melalui membran plasma sel.
Rpp jaringan hewan kelas xi kurikulum 2013Jeny Hardiah
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Biologi tentang struktur jaringan hewan ini membahas 3 kompetensi inti yaitu menghargai ajaran agama, perilaku jujur dan tanggung jawab, serta memahami konsep ilmu pengetahuan. Materi akan dibahas dalam 3 pertemuan dan mencakup jaringan epitel, pengikat, otot, dan saraf pada tubuh hewan. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain diskusi kelompok
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
1. Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang sistem ekskresi pada kelas XI SMA.
2. Materi utama RPP tersebut adalah struktur dan fungsi ginjal sebagai organ ekskresi pada manusia.
3. Pembelajaran akan dilakukan dengan pendekatan saintifik dan cooperative learning serta diskusi kelompok untuk menganalisis hubungan antara struktur dan fun
Rpp kelas xi biologi sel welly andri 2014Welly Andrei
Rangkuman dokumen RPP SMA Kelas XI Bioproses Sel Welly Andri dalam 3 kalimat:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini membahas tentang transportasi pasif yaitu difusi dan osmosis pada membran sel. Siswa diajak untuk mengamati dan membuat simulasi bioproses yang terjadi dalam sel melalui diskusi kelompok dan presentasi hasilnya. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa memahami proses difusi, osmosis, dan membuat model bioproses
Rencana pelaksanaan pembelajaran biologi di SMA Negeri 12 Merangin membahas struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Pembelajaran akan meliputi membran sel, nukleus, sitoplasma, dan organel sel melalui diskusi, pembuatan model, dan praktikum. Siswa diharapkan memahami peran masing-masing komponen sel.
Rpp biologi xi. kd 3.9 ( sistem ekskresi ) almansyahnis sman 8 pekanbaru 2almansyahnis .
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas sistem ekskresi manusia untuk siswa kelas XI SMAN 8 Pekanbaru. Materi yang diajarkan mencakup struktur dan fungsi organ ekskresi seperti hati, kulit, paru-paru, dan ginjal serta proses ekskresi pada manusia. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain diskusi, eksperimen, dan penugasan kelompok. RPP ini merencanakan tiga pertemuan unt
Bab 9 regulasi kurikulum 2013 biologi kelas 2Jeny Hardiah
RPP ini membahas pembelajaran sistem regulasi manusia pada siswa kelas XI SMA Negeri 3 watansoppeng. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 3 pertemuan dengan materi sistem saraf, indera, dan endokrin. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model kooperatif STAD yang meliputi kegiatan diskusi kelompok dan presentasi hasil diskusi. Penilaian pembelajaran menggunakan lembar observasi sikap, instrumen penilaian diskusi
08 rpp sistem ekskresi (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran K13)Iksan Nur
RPP atau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran materi pelajaran sistem ekskresi sesuai dengan kurikulum 2013 lengkap dengan KI, KD Indikator Pencapaian Kompetensi yang memudahkan siswa dalam mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal
Rencana pelaksanaan pembelajaran K-13 sistem ekskresi (hati dan paru)Era Tarigan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang alat ekskresi manusia (hati dan paru-paru) untuk siswa kelas XI semester 2. RPP ini menjelaskan kompetensi, indikator, tujuan, materi, model pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian yang akan digunakan. Topik ini akan diajarkan dalam 2 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran kooperatif.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Biologi kelas XI ini membahas struktur dan fungsi organel sel. Pembelajaran terdiri dari 4 pertemuan dengan alokasi waktu 4 x 45 menit. Pembelajaran bertujuan agar siswa dapat memahami struktur dan fungsi organel penyusun sel hewan dan tumbuhan melalui pengamatan mikroskopis dan diskusi.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP): Sistem PernapasanHarsidi Side
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas proses pernapasan pada manusia, dengan tujuan membedakan pengertian inspirasi dan ekspirasi serta menjelaskan proses pernapasan dada dan perut. Materi ajarannya meliputi proses pernapasan yang terdiri atas inspirasi dan ekspirasi, sedangkan model pembelajarannya menggunakan pembelajaran langsung dengan metode ceramah, tanya jawab, dan kerja kelompok.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran biologi tentang materi sel di SMAN 8 Pekanbaru membahas 4 pertemuan pembelajaran untuk mengidentifikasi dan menjelaskan komponen kimiawi, struktur, fungsi dan proses sel sebagai unit terkecil kehidupan melalui observasi, diskusi, dan presentasi siswa.
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran tentang sistem organisasi dalam kehidupan khususnya konsep sel di kelas 7 SMP. Pembelajaran akan menggunakan pendekatan ilmiah dan metode diskusi kelompok untuk membantu siswa memahami konsep sel sebagai unit struktural dan fungsional terkecil dalam organisme hidup. Penilaian akan dilakukan dengan mengamati s
RPP Biologi SMA Kelas XI MIA KD 3.5 ( sistem gerak Manusia ) almansyahnis S...almansyahnis .
RPP ini jauh dari sempurna, susunan RPP ini disesuaikan Permendikbud no 59 th 2014 lampiran III. Termakasi banyak buat Bapak Sucipto yang telah banyak memberikan pengarahan pada IHT implementasi kurikulum 2013 di SMAN 8 Pekanbaru tgl 23 dan 24 Oktober 2014, mudah-mudahan apa yang bapak berikan ada balasan dari Allah swt
Bab 7 sistem pernafasan kurikulum 2013 biologi kelas 2Jeny Hardiah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran sistem pernafasan pada siswa kelas XI SMA Negeri 3 Watansoppeng. Materi akan disampaikan dalam dua pertemuan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan pendekatan kontekstual. Tujuannya adalah agar siswa memahami struktur, fungsi, dan kelainan pada sistem pernafasan manusia.
Rpp jaringan tumbuhan kelas xi kurikulum 2013Jeny Hardiah
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran biologi tentang struktur jaringan tumbuhan meliputi 3 pertemuan dengan alokasi waktu 12 x 45 menit. Materi akan membahas tentang struktur dan fungsi jaringan tumbuhan seperti jaringan muda, jaringan dewasa, organ-organ tumbuhan seperti akar, batang, daun dan bunga. Pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual dengan metode diskusi, presentasi dan studi literatur. Penilaian
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran biologi kelas XI ini membahas tentang sistem pertahanan tubuh, termasuk antigen, antibodi, dan mekanisme pertahanan tubuh. Guru akan memfasilitasi diskusi kelompok siswa untuk memahami konsep-konsep tersebut dan menugaskan ringkasan hasil diskusinya.
Rencana pelaksanaan pembelajaran biologi di SMA Negeri 12 Merangin membahas struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Pembelajaran akan meliputi membran sel, nukleus, sitoplasma, dan organel sel melalui diskusi, pembuatan model, dan praktikum. Siswa diharapkan memahami peran masing-masing komponen sel.
Rpp biologi xi. kd 3.9 ( sistem ekskresi ) almansyahnis sman 8 pekanbaru 2almansyahnis .
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas sistem ekskresi manusia untuk siswa kelas XI SMAN 8 Pekanbaru. Materi yang diajarkan mencakup struktur dan fungsi organ ekskresi seperti hati, kulit, paru-paru, dan ginjal serta proses ekskresi pada manusia. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain diskusi, eksperimen, dan penugasan kelompok. RPP ini merencanakan tiga pertemuan unt
Bab 9 regulasi kurikulum 2013 biologi kelas 2Jeny Hardiah
RPP ini membahas pembelajaran sistem regulasi manusia pada siswa kelas XI SMA Negeri 3 watansoppeng. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 3 pertemuan dengan materi sistem saraf, indera, dan endokrin. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model kooperatif STAD yang meliputi kegiatan diskusi kelompok dan presentasi hasil diskusi. Penilaian pembelajaran menggunakan lembar observasi sikap, instrumen penilaian diskusi
08 rpp sistem ekskresi (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran K13)Iksan Nur
RPP atau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran materi pelajaran sistem ekskresi sesuai dengan kurikulum 2013 lengkap dengan KI, KD Indikator Pencapaian Kompetensi yang memudahkan siswa dalam mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal
Rencana pelaksanaan pembelajaran K-13 sistem ekskresi (hati dan paru)Era Tarigan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang alat ekskresi manusia (hati dan paru-paru) untuk siswa kelas XI semester 2. RPP ini menjelaskan kompetensi, indikator, tujuan, materi, model pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian yang akan digunakan. Topik ini akan diajarkan dalam 2 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran kooperatif.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Biologi kelas XI ini membahas struktur dan fungsi organel sel. Pembelajaran terdiri dari 4 pertemuan dengan alokasi waktu 4 x 45 menit. Pembelajaran bertujuan agar siswa dapat memahami struktur dan fungsi organel penyusun sel hewan dan tumbuhan melalui pengamatan mikroskopis dan diskusi.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP): Sistem PernapasanHarsidi Side
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas proses pernapasan pada manusia, dengan tujuan membedakan pengertian inspirasi dan ekspirasi serta menjelaskan proses pernapasan dada dan perut. Materi ajarannya meliputi proses pernapasan yang terdiri atas inspirasi dan ekspirasi, sedangkan model pembelajarannya menggunakan pembelajaran langsung dengan metode ceramah, tanya jawab, dan kerja kelompok.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran biologi tentang materi sel di SMAN 8 Pekanbaru membahas 4 pertemuan pembelajaran untuk mengidentifikasi dan menjelaskan komponen kimiawi, struktur, fungsi dan proses sel sebagai unit terkecil kehidupan melalui observasi, diskusi, dan presentasi siswa.
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran tentang sistem organisasi dalam kehidupan khususnya konsep sel di kelas 7 SMP. Pembelajaran akan menggunakan pendekatan ilmiah dan metode diskusi kelompok untuk membantu siswa memahami konsep sel sebagai unit struktural dan fungsional terkecil dalam organisme hidup. Penilaian akan dilakukan dengan mengamati s
RPP Biologi SMA Kelas XI MIA KD 3.5 ( sistem gerak Manusia ) almansyahnis S...almansyahnis .
RPP ini jauh dari sempurna, susunan RPP ini disesuaikan Permendikbud no 59 th 2014 lampiran III. Termakasi banyak buat Bapak Sucipto yang telah banyak memberikan pengarahan pada IHT implementasi kurikulum 2013 di SMAN 8 Pekanbaru tgl 23 dan 24 Oktober 2014, mudah-mudahan apa yang bapak berikan ada balasan dari Allah swt
Bab 7 sistem pernafasan kurikulum 2013 biologi kelas 2Jeny Hardiah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran sistem pernafasan pada siswa kelas XI SMA Negeri 3 Watansoppeng. Materi akan disampaikan dalam dua pertemuan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan pendekatan kontekstual. Tujuannya adalah agar siswa memahami struktur, fungsi, dan kelainan pada sistem pernafasan manusia.
Rpp jaringan tumbuhan kelas xi kurikulum 2013Jeny Hardiah
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran biologi tentang struktur jaringan tumbuhan meliputi 3 pertemuan dengan alokasi waktu 12 x 45 menit. Materi akan membahas tentang struktur dan fungsi jaringan tumbuhan seperti jaringan muda, jaringan dewasa, organ-organ tumbuhan seperti akar, batang, daun dan bunga. Pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual dengan metode diskusi, presentasi dan studi literatur. Penilaian
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran biologi kelas XI ini membahas tentang sistem pertahanan tubuh, termasuk antigen, antibodi, dan mekanisme pertahanan tubuh. Guru akan memfasilitasi diskusi kelompok siswa untuk memahami konsep-konsep tersebut dan menugaskan ringkasan hasil diskusinya.
Sistem reproduksi manusia terdiri atas alat reproduksi laki-laki dan perempuan yang berfungsi untuk menghasilkan keturunan. Alat reproduksi laki-laki meliputi testis, vas deferens, dan penis, sementara alat perempuan terdiri atas ovarium, rahim, dan vagina. Proses reproduksi meliputi gametogenesis, fertilisasi, kehamilan, kelahiran, dan laktasi."
Dokumen tersebut membahas tentang struktur dan fungsi akar, mulai dari tudung akar, daerah pertumbuhan akar, bulu akar, epidermis akar, korteks, endodermis, perisikel, xylem dan floem. Dokumen juga membahas tentang struktur batang dan daun tumbuhan serta fungsi masing-masing organ.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas sistem pencernaan pada manusia dengan materi Sistem Pencernaan. Dokumen ini menjelaskan tujuan, indikator, model dan metode pembelajaran, materi, media, dan tahapan pembelajaran yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Rpp biologi xi. kd 3.8 ( sistem pernapasan ) almansyahnis sman 8 pekanbarualmansyahnis .
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas sistem pernapasan manusia untuk siswa kelas XI SMAN 8 Pekanbaru. Materi yang diajarkan mencakup struktur jaringan organ pernapasan, mekanisme pernapasan, dan gangguan yang dapat terjadi pada sistem pernapasan. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain observasi, diskusi, eksperimen, dan penugasan kelompok.
SOAL DAN PEMBAHASAN BIOLOGI BAB SISTEM REPRODUKSIRIZKY AYU NABILA
1. Dokumen tersebut berisi soal pilihan ganda dan essay tentang sistem reproduksi wanita. Soal-soal itu meliputi siklus menstruasi, organ dan fungsi reproduksi, penyakit yang menyerang sistem reproduksi, dan membran embrio.
2. Beberapa pertanyaan pilihan ganda meliputi hormon yang merangsang pertumbuhan folikel primer, urutan perkembangan sel telur yang dibuahi, alasan mengapa menstruasi tidak terjadi jika ovum telah dibuahi, dan
Teks tersebut membahas tentang lima indra manusia yaitu mata, telinga, hidung, lidah, dan kulit. Setiap indra dijelaskan anatominya, cara kerjanya, dan perawatannya. Indra-indra tersebut berperan penting dalam menangkap rangsangan dari lingkungan.
Sistem regulasi kelas XI kurikulum 2013wilsayohanaa
Sistem regulasi tubuh manusia terdiri atas sistem saraf, sistem indra, dan sistem endokrin. Sistem saraf terbagi menjadi sistem saraf pusat dan sistem saraf tepi, sedangkan sistem saraf pusat terdiri atas otak dan sumsum tulang belakang. Sistem indra meliputi lima alat indra utama yaitu mata, telinga, kulit, lidah, dan hidung.
Dokumen ini menjelaskan sistem pernapasan pada manusia, yang terdiri atas rongga hidung, faring, laring, trakea, bronkus, bronkilus, alveolus, dan paru-paru. Proses pernapasan melibatkan masuknya oksigen melalui hidung dan mulut ke alveolus dan pertukaran gas dengan darah.
Silabus ini membahas tentang silabus kegiatan pembelajaran mata pelajaran Biologi untuk kelas X semester I dan II di SMA. Silabus ini mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk setiap kompetensi dasar.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pengajaran materi sel pada siswa kelas XI semester 1. Pembelajaran terdiri dari 3 tahap yaitu pendahuluan, inti, dan penutup yang mencakup kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan tentang pengertian sel, teori-teori sel, struktur sel, sejarah penemuan sel, dan komposisi kimiawi sel. Penilaian dilakukan
PENILAIAN
dengan fungsi
organ pada
tumbuhan dan
hewan.
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
aan berbagai
macam
jaringan.
3. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan serta hubungannya dengan fungsi organ.
Modul ini membahas pembelajaran tentang pengenalan sel melalui 6 pertemuan. Pembelajaran dilakukan secara tatap muka dengan model discovery learning. Setiap pertemuan memiliki tujuan khusus dan meliputi proses stimulasi, identifikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, verifikasi, dan penarikan kesimpulan. Berbagai metode digunakan seperti observasi, diskusi, dan praktikum.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran biologi membahas ruang lingkup biologi, kerja ilmiah, dan keselamatan kerja serta karir berbasis biologi. Materi akan disampaikan selama 2 minggu melalui penjelasan tentang tingkat organisasi kehidupan dari molekul hingga bioma dan penerapan metode ilmiah dalam pemecahan masalah biologi."
Silabus mata pelajaran biologi kelas XI SMA ini membahas tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan beserta proses-proses yang terjadi di dalam sel, serta struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan dan hewan sebagai penyusun organ. Materi pelajaran mencakup komponen kimiawi sel, struktur dan aktivitas sel, transport di membran sel, reproduksi sel, serta jenis-jenis jaringan pada tumbuhan dan hewan beserta hubungann
Dokumen tersebut merupakan silabus mata pelajaran Biologi untuk siswa kelas XI SMA yang mencakup 2 materi pokok yaitu Struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan dan Struktur serta fungsi jaringan penyusun tubuh tumbuhan dan hewan. Materi tersebut diajarkan melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan untuk memahami konsep-konsep biologi se
Silabus mata pelajaran Biologi SMA ini membahas tentang kompetensi dasar dan materi pokok pembelajaran tentang sel sebagai unit terkecil kehidupan dan bioproses yang terjadi di dalam sel, serta struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan. Pembelajaran akan meliputi pengamatan struktur sel secara mikroskopis, eksperimen tentang proses transportasi sel, dan pengamatan struktur jaringan tumbuhan dan hewan. Penila
TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) BIOLOGI XI (2).pdfYusiAzula
TP dan ATP mata pelajaran Biologi kelas XI SMA PGRI Cibinong tahun 2023/2024 membahas 5 capaian pembelajaran tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, dan organ pada sistem tubuh manusia serta hubungannya dengan proses hayati dan gangguan yang terjadi.
Sel merupakan unit terkecil kehidupan. Dokumen ini membahas rencana pelaksanaan pembelajaran biologi tentang sel sebagai unit terkecil kehidupan dan bioproses yang terjadi di dalam sel selama 5 minggu. Materi pelajaran mencakup struktur dan fungsi sel, perbedaan sel hewan dan tumbuhan, transportasi zat melalui membran sel, dan proses-proses penting lainnya seperti replikasi DNA dan sintesis protein. Peserta didik akan melakukan pengam
1. Sistem peredaran darah manusia terdiri dari darah, jantung, dan pembuluh darah.
2. Darah terdiri atas plasma dan elemen darah seperti eritrosit, leukosit, dan trombosit.
3. Jantung bekerja mengepam darah ke seluruh tubuh melalui sistem pembuluh darah.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini membahas sistem peredaran darah pada manusia dan hewan lainnya. Materi pelajaran mencakup struktur dan fungsi jantung serta pembuluh darah pada berbagai jenis hewan, dan kelainan yang dapat terjadi seperti anemia dan hipertensi. Pembelajaran akan dilaksanakan dengan model kooperatif STAD dan penilaian meliputi sikap, diskusi kelompok, dan tes tertulis.
This lesson plan outlines a biology lesson on the circulatory system. The objectives are for students to: 1) Explain blood circulation in vertebrates and invertebrates, 2) Describe circulatory diseases, 3) Describe blood diseases, 4) Describe blood vessel diseases, and 5) Describe cardiac diseases. The lesson will involve presenting information, showing a video, dividing students into groups to discuss worksheets, and group presentations. Students will be assessed on their attitude through observation and on their knowledge through tests.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini membahas sistem peredaran darah dengan 3 kalimat:
(1) Materi ajar meliputi proses peredaran darah, perbedaan peredaran darah besar dan kecil, proses transfuse darah, dan pembekuan darah. (2) Pembelajaran menggunakan model kooperatif STAD dengan praktivitas, presentasi, dan diskusi kelompok. (3) Penilaian meliputi sikap, pengetahuan dari tes tertulis uraian, dan instrumen unt
This lesson plan summarizes how a biology teacher will instruct students on the circulatory system over two class periods. The lesson plan outlines learning objectives which are to explain blood circulation, describe blood clotting, and describe blood transfusions. The teacher will use a presentation and video to explain the structure and function of the circulatory system, blood circulation types, and blood clotting. Students will then be divided into groups to complete a worksheet and presentations on these topics. The lesson will conclude with an assessment of student knowledge and participation.
This lesson plan describes teaching the circulatory system over two class periods. It includes the following:
1. The objectives are for students to learn the structure of the heart, cardiac pulse, types of blood vessels, and difference between arteries and veins.
2. Learning materials include diagrams of heart structure and the path of blood flow, an explanation of measuring blood pressure, and descriptions of arteries and veins.
3. Students will be taught through presentations, videos, group worksheets, discussions, and presentations to their classmates.
4. Assessment will include observation of student attitude, as well as tests and evaluation of group discussions and presentations.
1. The document outlines a lesson plan about the circulatory system for an 11th grade biology class.
2. The plan explains the structure and function of blood, blood components, blood groups, and disorders of the circulatory system.
3. Assessment of student learning will include observation of attitude, a knowledge test, and evaluation of group discussion and presentation.
Dokumen tersebut membahas tentang organ peredaran darah pada manusia yaitu jantung, fungsi serambi dan bilik jantung, komponen darah, dan alat untuk mengukur denyut jantung.
Program semester genap kelas x kurikulum 2013Jeny Hardiah
Program semester genap SMA Negeri 3 Watansoppeng mata pelajaran Biologi kelas XII terdiri dari 2 kompetensi dasar yaitu evolusi biologi dan bioteknologi yang akan diajarkan sepanjang semester genap tahun ajaran 2014/2015 dengan alokasi waktu menurut jadwal.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Defenisi Anak serta Usia Anak dan Kekerasan yang mungki terjadi pada Anak
04 rpp ktsp
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1
Pertemuan : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel
sebagai unit terkecil kehidupan.
Tujuan : 1. Siswa mampu membuat preparat pengamatan sel hewan dan sel
tumbuhan, mengamati, dan menggambar hasil pengamatan
2. Siswa mampu menjelaskan perbedaan sel mati dan sel hidup, sel
hewan dan sel tumbuhan, serta sel prokariotik dan sel eukariotik
I. Indikator
• Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan
• Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis
• Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati
• Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan
• Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel
• Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan sel eukariotik
II. Materi Ajar
• Struktur sel dan fungsi sel meliputi,
1. Membran sel
2. Sitoplasma
3. Inti sel
• Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
• Sel prokariotik dan sel eukariotik
III. Metode Pembelajaran
Pengamatan-diskusi-penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 jam pembelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru memberi pengantar ruang lingkup materi tentang sel.
• Guru meminta siswa melakukan pengamatan sel dengan menggunakan Kegiatan 1.3
dan 1.4.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Guru mendemonstrasikan cara membuat preparat pengamatan mikroskopis sel
tumbuhan dan sel hewan.
• Siswa mengambil alat dan bahan untuk praktek pengamatan sel tumbuhan dan sel
hewan.
• Siswa membuat preparat sel tumbuhan kemudian mengamati di bawah mikroskop
• Siswa menggambar hasil pengamatan.
• Siswa membuat preparat sel hewan kemudian mengamatinya di bawah mikroskop
• Siswa menggambar hasil pengamatan.
Biologi SMA kelas XI 22
2. • Siswa membuat laporan hasil pengamatan.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa dan guru menyimpulkan struktur sel yang dapat diamati dengan menggunakan
mikroskop cahaya dan fungsinya.
• Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
berdasarkan hasil pengamatan.
• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.
Pertemuan 2 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru menanyakan kembali perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan.
B. Kegiatan Inti (70 menit)
• Guru menunjukkan gambar sel-sel gabus dan sel hewan/sel tumbuhan.
• Siswa diminta membedakan sel hewan/sel tumbuhan dengan sel gabus.
• Siswa diminta memberi nama bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan dan
fungsinya
• Guru menunjukkan gambar sel bakteri.
• Siswa diminta membedakan struktur sel hewan/sel tumbuhan dengan sel bakteri.
• Siswa menyimpulkan perbedaan sel eukariotik dan sel prokariotik.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan perbedaan sel hidup dan sel mati, sel hewan dan
sel tumbuhan, serta sel eukariotik dan sel prokariotik.
V. Alat/Bahan/Sumber
• Buku Kerja Biologi 2A, Ign Khristiyono, Esis
• Buku Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab 1
• Mikroskop
• Lembar Kegiatan 1.3 dan 1.4
VI. Penilaian
• Laporan hasil pengamtan sel
• Uji kompetensi tertulis
Biologi SMA kelas XI 23
3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1
Pertemuan : 3
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi organel-organel sel
I. Indikator
• Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel
• Menjelaskan fungsi organel-organel sel
II. Materi Ajar
Organel-organel sel dan fungsinya
III. Metode Pembelajaran
Diskusi-Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 3 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (20 menit)
• Guru menunjukkan gambar sel berdasarkan hasil pengamatan dengan mikroskop
cahaya dan mikroskop elektron.
• Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan prinsip mikroskop cahaya dan
mikroskop elektron
B. Kegiatan inti (60 menit)
• Guru bersama siswa mendiskusikan organel-organel sel yang terdapat dalam sel.
• Siswa bersama guru mendiskusikan dan menjelaskan struktur dan fungsi organel-
organel sel.
• Siswa bersama guru mengidentifikasi perbedaan organel sel yang terdapat dalam sel
hewan dan sel tumbuhan.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan fungsi organel sel.
• Guru menugaskan siswa utnuk membuat poster sel dengan menggunakan Kegiatan
1.6.
V. Alat/Bahan/Sumber
• Buku Kerja Biologi 2A, Ign. Khristiyono, Esis
• Buku Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab 1
• Gambar sel
• Lembar kegiatan 1.6
Biologi SMA kelas XI 24
4. VI. Penilaian
• Poster tentang sel
• Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1.1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1
Pertemuan : 4 dan 5
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sabagai unit terkecil kehidupan
Kompetensi Dasar : 1.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi,
osmosis, transpor aktif, endositosis, eksositosis
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur membran sel dan transpor
melalui membrane
I. Indikator
• Menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis
• Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis
• Menjelaskan mekanisme transpor aktif
• Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat
II. Materi Ajar
• Struktur membran sel
• Plasmolisis
• Mekanisme pengangkutan zat melalui membran sel antara lain:
1. Difusi
2. Osmosis
3. Imbibisi
4. Transpor aktif
III. Metode Pembelajaran
Eksperimen-Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 4 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru menanyakan kembali bagian-bagian sel dan menanyakan fungsi membran
sel.
• Guru meminta siswa untuk bersiap-siap melaksanakan Kegiatan 1.1 dan 1.2.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Siswa mengambil alat dan bahan untuk Kegiatan 1.1.
• Siswa melakukan eksperimen dengan Kegiatan 1.1, kemudian meletakkan hasil
eksperimen di tempat yang sudah ditentukan untuk diamati esok hari.
• Siswa mempersiapkan melakukan Kegiatan 1.2 dengan mengambil mikroskop, alat,
dan bahan yang lain.
Biologi SMA kelas XI 25
5. • Siswa membuat preparat pengamatan dan mengamatinya dengan menggunakan
mikroskop.
• Siswa mencatat hasil pengamatan.
• Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa dan guru menyimpulkan pengertian plasmolisis dan faktor penyebabnya.
• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.
• Guru mengatur waktu pengamatan kegiatan 1.1.
Pertemuan 5 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru mengecek hasil pengamatan Kegiatan 1.1.
• Siswa bersama guru menyimpulkan hasil Kegiatan 1.1.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Guru menunjukkan gambar membran sel, kemudian meminta siswa mendeskripsikan
struktur membran sel.
• Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara struktur membran sel dengan
fungsinya.
• Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme pengangkutan melalui membran sel.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan proses transportasi zat melalui membran sel.
V. Alat/Bahan/Sumber
• Buku Kerja Biologi 2A, Ign. Khristiyono, Esis
• Buku Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab 1
VI. Penilaian
• Laporan hasil eksperimen
• Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1.1 dan 1.2)
Biologi SMA kelas XI 26
6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1
Pertemuan : 6 dan 7
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan
tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks Saling
temas
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkait
kannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai
dasar kultur jaringan
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
I. Indikator
• Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan
• Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan
• Menggambar struktur akar, batang, dan daun
• Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil
II. Materi Ajar
• Struktur berbagai jaringan yang terdapat pada tumbuhan:
1. Jaringan meristem
2. Jaringan permanen
• Struktur mikroskopis organ tumbuhan
1. Akar
2. Batang
3. Daun
2. Metode Pembelajaran
Studi membaca - Pengamatan mikroskopis-Diskusi
3. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 6 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru menanyakan kembali tingkat
organisasi kehidupan mulai dari sel sampai sistem organ.
• Guru meminta siswa menjelaskan
hubungan antara sel-jaringan-organ-sistem organ.
Biologi SMA kelas XI 27
7. • Guru meminta siswa mengumpulkan
informasi berbagai jaringan pada tumbuhan dengan membaca buku teks, kemudian
menyusunnya dalam bentuk tabel yang berisi nama jaringan, ciri-ciri, gambar dan
fungsinya.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Siswa membaca buku sambil teks, kemudian menuliskan hasil bacaannya dalam
bentuk tabel.
• Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada
tumbuhan.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa dan guru menyimpulkan berbagai jaringan tumbuhan.
• Guru meminta siswa untuk mempelajari organ pada tumbuhan untuk persiapan
Kegiatan 2.1 dan 2.2.
Pertemuan 7 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru meminta siswa untuk mempersiapkan kegiatan pengamatan jaringan
tumbuhan dengan menggunakan Kegiatan 2.1 dan 2.2 (obyek dapat ditambah dengan
batang).
• Siswa mempersiapkan alat dan bahan pengamatan.
B. Kegiatan inti (75 menit)
• Siswa mempersiapkan mikroskop untuk pengamatan.
• Siswa membuat preparat potongan membujur daun, kemudian mengamati dengan
mikroskop dengan perbesaran 10 x 10 dan 10 x 40.
• Siswa menggambar hasil pengamatan.
• Siswa mengamati dengan mikroskop potongan melintang akar dan batang dengan
perbesaran 10 x 10 dan 10 x 40.
• Siswa mengambar hasil pengamatan .
• Siswa menyusun laporan hasil pengamatan Kegiatan 2.1 dan 2.2.
C. Kegiatan akhir (5 menit)
• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.
V. Alat/Bahan/Sumber
• Buku Kerja Biologi 2A, Ign. Khristiyono, Esis
• Buku Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab II
• Mikroskop
• Akar, batang, dan daun
VI. Penilaian
• Laporan hasil pengamatan jaringan tumbuhan
• Uji kompetensi tertulis
Biologi SMA kelas XI 28
8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1
Pertemuan : 8 dan 9
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan
tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks Saling
temas
Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan
mengkaitkan dengan fungsinya
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan hewan
I. Indikator
• Menggambar berbagai jenis jaringan pada hewan berdasarkan pengamatan mikroskopis
• Mendeskripsikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada hewan
• Menjelaskan hubungan antara jaring, organ, dan sistem organ
II. Materi Ajar
• Struktur berbagai jaringan hewan
1. Jaringan epitel
2. Jaringan ikat
3. Jaringan otot
4. Jaringan saraf
• Organ pada hewan
• Sistem organ pada hewan
III. Metode Pembelajaran
Pengamatan-Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 8 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
Biologi SMA kelas XI 29
9. • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi berbagai jaringan yang terdapat pada
hewan dengan membaca buku teks.
• Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan menggunakan mikroskop berbagai
jaringan pada hewan dengan meng.unakan Kegiatan 3.1.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Siswa mempersiapkan mikroskop dan preparat awetan jaringan hewan untuk
pengamatan.
• Siswa mengamati preparat awetan berbagai jaringan hewan.
• Siswa menggambar hasil pengamatan dan memberi keterangan bagian-bagiannya.
• Siswa menjawab pertanyaan diskusi.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan ciri struktur berbagai jaringan hewan.
• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.
Pertemuan 9 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru menugaskan siswa untuk mempelajari struktur dan fungsi jaringan hewan
dari buku.
• Guru menugaskan siswa menyusun informasi yang diperolehnya dalam bentuk
tabel yang berisi nama jaringan, ciri-ciri, gambar, fungsi, dan lokasi.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Siswa membaca buku Bab 3, kemudian membuat tabel deskripsi jaringan hewan.
• Guru menunjukkan gambar organ dan jenis jaringan yang menyusunnya.
• Siswa menyimpulkan pengertian organ.
• Guru meminta siswa mnyebutkan salah satu sistem organ kemudian mengidentifikasi
organ penyusunnya.
• Siswa menyimpulkan pengertian sistem organ.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara jaringan, organ, dan sistem
organ.
• Guru menunjukkan hubungan Salingtemas jaringan hewan pada penerapan Bedah
Rekonstruksi Kulit.
V. Alat /Bahan/Sumber
• Buku Kerja Biologi 2A, Ign. Khristiyono, Esis
• Buku Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis. Bab III
• Mikroskop
• Preparat awetan jaringan hewan
IV. Penilaian
• Laporan hasil pengamatan jaringan hewan
• Uji kompetensi tertulis
Biologi SMA kelas XI 30
10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI (Sebelas) 1
Pertemuan : 10, 11 dan 12
Alokasi Waktu : 5 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan
tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implika
sinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta
kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada
manusia
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses, serta
kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem gerak manusia
I. Indikator
• Menjelaskan stuktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia
• Mengambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian
• Menggambarkan struktur persendian
• Mendeskripsikan struktur tulang
• Menjelaskan struktur dan fungsi otot sebagai penyusun sistem gerak pada manusia
• Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat
• Mengidentifikasi berbagai penyakit atau gangguan yang terjadi pada sistem gerak manusia
II. Materi Ajar
• Komponen penyusun alat gerak manusia:
1. Rangka
2. Otot
• Hubungan antar tulang :
1. Sinartrosis
2. Diartrosis
• Berbagai macam persendian
Biologi SMA kelas XI 31
11. • Berbagai gerak yang dapat dilakukan manusia
• Gangguan pada sistem gerak manusia
III. Metode Pembelajaran
• Studi membaca - Pengamatan -Diskusi- Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 10 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru meminta siswa untuk memperagakan berbagai gerak yang dapat dilakukan.
• Siswa bersama guru mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam gerakan yaitu
tulang, otot, sendi.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Guru meminta siswa mengamati kerangka manusia.
• Siswa mengamati dan mengidentifikasi nama-nama tulang yang terdapat dalam
kerangka manusia.
• Guru meminta siswa mengidentifikasi berbagai persendian yang terdapat pada
kerangka tubuh manusia dan gerakan yang dapat dilakukan.
• Siswa mengamati persendian yang terdapat pada kerangka tubuh manusia, kemudian
mengidentifikasi gerakan yang dapat dilakukan
• Siswa menyimpulkan nama sendi, lokasi, dan gerakan yang dapat dilakukan.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai nama tulang pada tubuh manusia,
persendian yang dibentuk, nama persendian, dan gerakan yang dapat dilakukan.
• Guru menugaskan siswa untuk membawa tulang paha sapi segar dan mempelajari
Kegiatan 4.1.
Pertemuan 11 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru meminta siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk pengamatan struktur
tulang dengan Kegiatan 4.1.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk Kegiatan 4.1.
• Siswa mengamati struktur tulang.
• Siswa mencatat hasil pengamatan.
• Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan untuk
diskusi.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa mendiskusikan struktur tulang panjang.
• Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai macam bentuk tulang.
• Siswa mengumpulkan laporan praktikum.
Pertemuan 12 (1 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
Biologi SMA kelas XI 32
12. • Guru meminta siswa memperagakan mengangkat beban dengan tangannya dan
mengamati perubahan yang terjadi pada lengan atasnya.
• Siswa mendemonstrasikan gerakan yang diminta guru kemudian mengamatinya.
• Siswa menyimpulkan fungsi otot dalam melaksanakan gerakan.
B. Kegiatan inti (35 menit)
• Guru meminta siswa mempelajari mekanisme kontraksi otot.
• Siswa membaca buku teks untuk mengumpulkan informasi mekanisme kontraksi otot.
• Salah satu siswa menjelaskan mekanisme kerja otot.
• Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan pada sistem gerak manusia.
C. Kegiatan akhir (5 menit)
• Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme terjadinya gerakan pada
manusia.
V. Alat/Bahan/Sumber
• Buku Kerja Biologi 2A, Ign. Khristiyono PS, Esis
• Buku Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab IV
VI. Penilaian
• Laporan hasil pengamatan struktur tulang
• Uji kompetensi tertulis
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : XI (Sebelas) 1
Pertemuan : 13, 14 , 15 dan 16
Alokasi Waktu : 7 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan
tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta
implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta
kelainan yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses serta
kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah
I. Indikator
• Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsinya
• Membuat skema proses pembekuan darah
• Menguji golongan darah
• Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsinya
• Menjelaskan hubungan stuktur pembuluh darah dan fungsinya
• Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia
• Menjelaskan sistem limfe
• Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik
• Mendeskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia
• Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan invertebrata
• Membandingkan sistem sirkulasi pada hewan-hewan vertebrata
Biologi SMA kelas XI 33
13. II. Materi Ajar
• Komponen penyusun sistem peredaran darah manusia:
1. Darah
2. Jantung
3. Pembuluh darah
• Mekanisme sistem peredaran darah manusia
• Penggolongan darah
• Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia
III. Metode Pembelajaran
• Pengamatan - Penugasan- Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 13 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (5 menit)
• Guru menanyakan kepada siswa pengertian dan fungsi sistem sirkulasi pada manusia.
• Siswa menjawab dengan terlebih dahulu mengacungkan tangan.
B. Kegiatan inti (80 menit)
• Guru menjelaskan komponen-komponen penyusun sistem peredaran darah manusia.
• Siswa ditugaskan mengamati eritrosit dengan menggunakan Kegiatan 5.1.
• Siswa mengamati eritrosit dan menggambar hasil pengamatan.
• Siswa ditugaskan melakukan uji golongan darah dengan menggunakan Kegiatan 5.2
• Siswa menyusun laporan Kegiatan 5.1 dan 5.2.
• Siswa bersama guru mendiskusikan komponen-komponen penyusun darah manusia.
• Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip penggolongan darah dengan sistem ABO.
• Siswa bersama guru mendiskusikan kemungkinan transfusi darah pada manusia.
C. Kegiatan Akhir (15 menit)
• Siswa mengumpulkan laporan Kegiatan 5.1 dan 5.2.
Pertemuan 14 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru menanyakan bagaimana darah dapat beredar
• Siswa menjelaskan peranan jantung dan pembuluh darah dalam sistem peredaran
darah
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Guru memberikan gambar jantung, kemudian siswa diminta menyebutkan bagian
jantung yang ditunjuk dan fungsinya.
• Guru menanyakan macam-macam pembuluh darah dan fungsinya.
• Guru memberikan gambar pembuluh darah dan siswa diminta mendeskripsikan
perbedaan struktur ketiga macam pembuluh darah.
• Dengan memperhatikan bagian-bagian jantung dan fungsi pembuluh darah, siswa
ditugaskan membuat skema peredaran darah yang meliputi peredaran darah kecil.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur jantung.
Biologi SMA kelas XI 34
14. • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur dan fungsi pembuluh
darah.
• Siswa bersama guru mendiskusikan lintasan peredaran darah manusia.
Pertemuan 15 (1 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (15 menit)
• Guru menanyakan kepada siswa pengertian dan fungsi sistem limfe.
• Siswa mendeskripsikan pengertian sistem limfe dan fungsinya.
B. Kegiatan inti (35 menit)
• Guru memberikan gambar organ-organ limfe yang terdapat dalam tubuh dan
siswa diminta menentukan nama organ tersebut.
• Guru memberikan gambar sistem peredaran limfe, kemudian siswa diminta
menyebutkan ciri-ciri pembuluh limfe dan sistem peredarannya.
• Siswa bersama guru mendeskripsikan perbedaan sistem peredaran darah dan
sistem limfe.
• Siswa bersama guru mendiskusikan gangguan atau penyakit pada sistem
peredaran darah manusia.
• Guru menugaskan siswa mengumpulkan informasi tentang penyebab, gangguan,
pengobatan dan pencegahan penyakit/gangguan pada sistem peredaran darah manusia
dari berbagai media dan menyusunnya menjadi sebuah kliping.
C. Kegiatan akhir (5 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan fungsi sistem limfe.
• Guru meminta siswa membawa hewan vertebrata untuk dibedah dan diamati sistem
peredaran darahnya.
Pertemuan 16 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru meminta siswa mempersiapkan alat bedah.
• Siswa mempersiapkan pembedahan.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Siswa membius hewan yang dibawa, kemudian meletakkannya di atas papan
bedah.
• Siswa membedah hewan secara hati-hati sampai rongga dada sehingga dapat
ditemukan jantung.
• Siswa mengamati jatung meliputi bentuk dan denyutnya kemudian menggambar
hasil pengamatan.
• Siswa memotong pembuluh darah di sekitar jantung sehingga jantung dapat
dilepaskan
• Siswa mengamati jantung yang sudah dilepas.
• Siswa menyimpulkan sistem peredaran darah pada hewan yang diamati.
• Siswa membersihkan meja kerja dari bekas kegiatan .
• Siswa mengumpulkan informasi dari buku teks tentang berbagai sistem peredaran
darah vertebrata, kemudian menyusunnya dalam bentuk tabel perbedaan sistem
peredaran darah hewan vertebrata.
• Siswa mengumpulkan informasi sistem sirkulasi hewan invertebrata dan
mendeskripsikan beberapa contoh sistem sirkulasi pada hewan invertbrata.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
Biologi SMA kelas XI 35
15. • Siswa bersama guru berdiskusi untuk menyimpulkan perbedaan prinsip sistem
peredaran darah hewan vertebrata.
• Siswa bersama guru menyimpulkan sistem-sistem peredaran darah pada hewan
invertebrata.
V. Alat /Bahan/Sumber
• Buku Kerja Biologi 2A, Ign. Khristiyono PS, Esis
• Buku Biologi Jilid XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab V
• Hewan-hewan vertebrata
• Koran, majalah, jurnal, buku sumber, dan internet
VI. Penilaian
• Laporan hasil pengamatan eritrosit
• Laporan praktikum uji golongan darah
• Laporan hasil pengamatan sistem peredaran darah hewan vertebrata
• Uji kompetensi tertulis
• Kliping tentang gangguan, pengobatan, dan pencegahan
• Penyakit pada sistem peredaran darah manusia
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI (Sebelas)/ 2
Pertemuan : 1, 2, dan 3
Alokasi Waktu : 5 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan
tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta
implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar : 3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta
kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan
makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia)
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses serta
kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem pencernaan
I. Indikator
• Menentukan kandungan gizi yang terdapat dalam bahan makanan dengan menggunakan
uji makanan sederhana
• Mengidentifikasi zat-zat yang terdapat dalam bahan makanan dan fungsinya bagi tubuh.
Biologi SMA kelas XI 36
16. • Menghubungkan struktur dan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan makanan
manusia
• Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi pada organ-organ sistem
pencernaan makanan manusia.
• Menjelaskan proses pencernaan makanan pada hewan ruminansia dengan menggunakan
gambar
• Membandingkan struktur dan fungsi sistem pencernaan pada hewan vertebrata
• Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang gangguan/penyakit yang terdapat
dalam sistem pencernaan makanan
II. Materi Ajar
• Zat gizi dan fungsinya bagi manusia
• Cara menguji kandungan zat gizi yang terdapat dalam bahan makanan
• Organ-organ pada sistem pencernaan makanan manusia meliputi:
1. Saluran pencernaan: mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar
2. Kelenjar pencernaan: lambung, hati, pankreas, kelenjar usus
• Proses pencernaan yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia
• Sistem pencernaan pada hewan vertebrata terutama sistem pencernaan hewan
ruminansia (memamah biak)
• Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan
manusia
III. Metode Pembelajaran
• Diskusi-Pengamatan-Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru meminta siswa mengidentifikasi zat-zat (gizi) yang terdapat dalam bahan
makanan yang biasa dimakan siswa.
• Siswa mengidentifikasi beberapa zat (gizi) yang terdapat dalam bahan makanan.
• Guru menjelaskan bahwa bahan makanan dapat diuji kandungan zat gizinya dengan
Kegiatan 6.1. Tes bahan makanan.
• Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk pengujian bahan makanan.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Guru mendemonstrasikan pengujian dengan benedict, iod, dan biuret untuk reaksi
positif yang dihasilkan.
• Siswa melakukan tes terhadap beberapa bahan makanan yang tersedia dengan tes
benedict, iod, dan biuret.
• Siswa mencatat hasil pengujian, kemudian menyimpulkan kadungan zat gizi yang
terdapat dalam bahan makanan tersebut.
• Siswa mengembalikan alat dan bahan yang digunakan dan membersihkan meja kerja.
• Siswa menjawab pertanyaan diskusi dilanjutkan mengidentifikasi zat-zat gizi lain dan
fungsinya bagi tubuh.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan prinsip pengujian makanan.
• Siswa mengumpulkan laporan hasil praktek.
Biologi SMA kelas XI 37
17. Pertemuan 2 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru meminta siswa mempersiapkan praktek Kegiatan 6.3.
• Siswa mengambil alat dan bahan praktikum.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Siswa melaksanakan Kegiatan 6.3 dan mengamati hasilnya.
• Siswa bersama guru mendiskusikan hasil pengamatan dan kesimpulan dengan
menjawab pertanyaan untuk diskusi.
• Dengan diberikan gambar sistem pencernaan manusia siswa diminta mengidentifikasi
organ-organ pada sistem pencernaan makanan manusia dan proses pencernaan yang
terjadi.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan proses pecernaan yang terjadi dalam sistem
pencernaan makanan manusia.
• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.
Pertemuan 3 (1 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (5 menit)
• Guru meminta siswa membaca buku teks dan mengumpulkan informasi tentang
sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata dan menyusunnya menjadi tabel
perbandingan.
B. Kegiatan inti (35 menit)
• Siswa membaca buku teks, kemudian menyusun tabel perbandingan sistem
pencernaan pada hewan vertebrata.
• Siswa bersama guru mendiskusikan hasil perbandingan sistem pencernaan makanan
pada hewan vertebrata.
• Dengan diberikan gambar sistem pencernaan hewan ruminansia, siswa diminta
mendeskripsikan proses pencernaan pada hewan ruminansia.
• Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan atau penyakit pada sistem
pencernaan manusia.
C. Kegiatan akhir (5 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan perbandingan sistem pencernaan makanan pada
hewan vertebrata dan proses pencernaan pada hewan ruminansia.
• Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai gangguan pada sistem pencernaan
makanan manusia.
IV. Alat/Bahan/Sumber
• Buku Kerja Biologi 2A, Ign. Khristiyono Ps , Esis
• Buku Biologi jilid XI, Dyah Aryulina dkk, Esis, Bab VI
• Beberapa bahan makanan
• Tabung reaksi
• Rak tabung reaksi
• Pembakar spiritus
• Regen biuret, iod, dan benedict
V. Penilaian
Biologi SMA kelas XI 38
18. • Laporan hasil praktik uji makanan
• Laporan hasil praktik enzim dan kerja enzim
• Uji kompetensi tertulis
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI (Sebelas)/ 2
Pertemuan : 4, 5, dan 6
Alokasi Waktu : 5 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan
tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta
implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar : 3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta
kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada
manusia dan hewan (misalnya burung)
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses serta
kalainan/penyakit yang terjadi pada sistem pernapasan
Biologi SMA kelas XI 39
19. I. Indikator
• Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia
• Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada manusia
• Membandingkan volume dan kapasitas paru-paru
• Menjelaskan proses pertukaran gas
• Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang gangguan/penyakit yang terdapat
dalam sistem pernapasan manusia
• Mengamati sistem pernapasan pada hewan vertebrata
• Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pernapasan pada hewan vertebrata.
II. Materi Ajar
• Organ-organ dan fungsinya pada sistem pernapasan manusia meliputi:
1. Hidung
2. Saluran pernapasan
3. Paru-paru
• Mekanisme pernapasan yang terjadi dalam sistem pernapasan manusia
• Volume-volume udara yang dipernapaskan
• Mekanisme pertukaran gas pada sistem pernapasan manusia
• Sistem pernapasan pada hewan vertebrata
• Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi dalam sistem pernapasan manusia.
III. Metode Pembelajaran
• Studi membaca - Pengamatan -Diskusi - Penugasan
IV. Langkah -Langkah Pembelajaran
Pertemuan 4 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru meminta seorang siswa memperagakan kegiatan bernapas kemudian
mendeskripsikan pengertian bernapas.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Dengan memberikan gambar sistem pernapasan manusia, siswa diminta
mengidentifikasi organ-organ pada sistem pernapasan manusia dan fungsinya.
• Guru meminta siswa memperagakan pernapasan dengan menggunakan dada,
kemudian mendeskripsikan mekanisme pernapasan dada.
• Guru meminta siswa lain memperagakan pernafasan perut kemudian mendeskripsikan
mekanisme pernapasan perut.
• Guru meminta siswa mengenali berbagai volume pernapasan dan kapasitas paru-paru,
kemudian memintanya memperagakannya.
• Guru memperagakan mengukur kapasitas paru-paru dengan Kegiatan 7.1.
• Siswa bersama guru mendiskusikan pertanyaan untuk diskusi.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa menyimpulkan struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia, mekanisme
pernapasan dada dan perut, dan volume/kapasitas paru-paru.
Pertemuan 5 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru menanyakan kembali proses pernapasan kepada siswa
Biologi SMA kelas XI 40
20. • Guru menanyakan penyebab dihasilkannnya CO2 padahal yang masuk O2
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Guru meminta siswa mempelajari mekanisme pertukaran oksigen dan karbon dioksida
dari baku.
• Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan proses pertukaran gas.
• Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai penyakit/gangguan pada sistem
pernapasan manusia.
C. Kegiatan akhir
• Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme pertukaran oksigen dan
karbon dioksida dan beberapa gangguan/penyakit pada sistem pernapasan manusia.
Pertemuan 6 (1 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (5 menit)
• Guru meminta siswa untuk mempersiapkan Kegiatan 7.4.
• Siswa mempersiapkan alat dan bahan praktikum.
B. Kegiatan inti (35 menit)
• Siswa membedah ikan untuk mendapatkan insangnya.
• Siswa melakukan pengamatan insang, kemudian menggambarnya.
• Siswa melakukan pembedahan kecoa untuk mendapatkan trakea kemudian
menggambarnya.
• Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan untuk diskusi.
• Guru meminta siswa membuat tabel perbandingan sistem pernapasan pada hewan.
C. Kegiatan akhir (5 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan sistem pernapasan pada hewan.
• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.
V. Alat /Bahan/Sumber
• Buku Kerja Biologi 2B, Ign. Khristiyono, Esis
• Buku Biologi , jilid XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab VII
• Ikan dan kecoa
VI. Penilaian
• Laporan hasil pengamatan sistem perapasan hewan
• Uji kompetensi tertulis
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI (Sepuluh)/ II
Pertemuan : 7, 8, dan 9
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 3. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan
fungsi organ manusia dan hewan tertentu , kelainan/penyakit yang
mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar : 3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta
kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada
manusia dan hewan (misalnya pada ikan dan serangga)
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses serta
kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi
Biologi SMA kelas XI 41
21. I. Indikator
• Membedakan pengertian ekskresi, sekresi, dan defekasi
• Menggambar struktur ginjal dan menjelaskan proses pembentukan urine
• Mengidentifikasi penyakit/gangguan pada alat ekskresi manusia
• Mendeskripsikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi
• Mendeskripsikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi
• Mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi
• Menyimpulkan pengaturan fungsi osmoregulasi dalam tubuh manusia
• Mengidentifikasi alat ekskresi pada hewan
• Mengidentifikasi alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan
II. Materi Ajar
• Pengertian ekskresi, sekresi dan defekasi
• Organ-organ ekskresi pada manusia dan fungsinya antara lain:
1. Ginjal 3. Kulit
2. Paru-paru 4. Hati
• Proses pembentukan urine
• Kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi manusia
• Sistem ekskresi hewan
III. Metode Pembelajaran
• Diskusi- Penugasan- Pengamatan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 7 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (20 menit)
• Guru memberikan pertanyaan tentang pengertian ekskresi dan alat ekskresi pada
manusia kepada siswa untuk di cari jawabannya di dalam buku teks.
• Siswa membaca buku teks, mencari jawaban, dan menuliskan jawabannya dalam buku
catatan.
B. Kegiatan inti (60 menit)
• Siswa bersama siswa mendiskusikan pengertian sistem ekskresi dan membandingkan
dengan sistem pengeluaran yang lain, misalnya sekresi dan defekasi.
• Siswa bersama guru mendiskusikan alat-alat ekskresi yang terdapat dalam tubuh
manusia dan fungsinya.
• Guru meminta siswa mendeskripsikan sifat urine yang biasa dikeluarkan oleh siswa.
• Siswa bersama guru mendiskusikan struktur ginjal dan proses pembentukan urine
yang terjadi di dalamya.
• Siswa bersama guru mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan
urine.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Guru meminta siswa mengidentikasi berbagai penyakit yang terjadi pada ginjal.
• Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan informasi tentang cuci darah dengan
menggunakan Kegiatan 8.1 dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 8 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru mengecek dan mengumpulkan Tugas 8.1 dari siswa.
Biologi SMA kelas XI 42
22. • Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian, fungsi, dan
proses cuci darah berdasarkan informasi yang sudah dikumpulkan.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat
ekskresi.
• Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi.
• Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi.
• Guru menjelaskan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Guru mengecek pemahaman siswa tentang sistem ekskresi
manusia dengan memberikan pertanyaan umpan balik secara lisan kepada siswa.
• Guru membentuk kelompok dan menugaskan setiap
kelompok membawa belalang dan mempelajari Kegiatan 8.3.
Pertemuan 9 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Siswa menyiapkan alat dan bahan sesuai dengan Kegiatan
8.3.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Siswa melakukan pembedahan belalang.
• Siswa mengamati dan menggambar pembuluh malpighi pada belalang.
• Siswa menyusun laporan hasil pengamatan.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa mengumpulkan laporan hasil praktikum.
• Guru mengecek pemahaman tentang alat ekskresi pada
serangga dan hewan pada umumnya dengan memberikan pertanyaan umpan balik.
V. Alat/Bahan/Sumber
• Buku Kerja Biologi 2B, Ign. Khristiyono, Esis
• Buku Biologi SMA Jilid II, Dyah Aryulina , Esis, Bab VIII
• Berbagai informasi tentang cuci darah dari berbagai sumber
• Belalang
• Alat bedah
VI. Penilaian
• Makalah tentang cuci darah
• Laporan hasil pengamatan alat ekskresi serangga
• Uji kompetensi tertulis
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI (Sepuluh)/ II
Pertemuan : 10, 11, 12, 13, 14
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 3. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan
fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang
mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas
Biologi SMA kelas XI 43
23. Kompetensi Dasar : 3.6 Menjelaskan keterkaitan struktur, fungsi, dan proses serta
kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia
(saraf, endokrin, dan penginderaan)
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses serta
kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia
I. Indikator
• Mengidentifikasi stuktur dan fungsi neuron
• Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses pada sistem saraf manusia
• Mengkaitkan sturktur, fungsi, dan proses sistem saraf manusia
• Mengidentifikasi sistem saraf pada hewan
• Mengidentifikasi stuktur, fungsi, dan proses pada sistem indra manusia
• Mengkaitkan struktur, fungsi, dan proses sistem indera manusia
• Mengidentifikasi stuktur, fungsi, dan proses sistem hormon manusia
• Mengkaitkan struktur, fungsi, dan proses sistem hormon manusia
• Menjelaskan mekanisme umpan balik dalam pengaturan homeostasis manusia
• Menyimpulkan gejala, penyebab, dan pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit
yang terjadi pada sistem koordinasi manusia
II. Materi Ajar
• Sistem saraf
1. Sel-sel saraf (neuron)
2. Struktur otak
3. Sistem saraf sadar dan tak adar
• Sistem indra
1. Penglihatan
2. Pendengaran
3. Pembau
4. Pengecap
5. Peraba
• Sistem hormon
1. Kelenjar hipofisis
2. Kelenjar tiroid
3. Kelenjar paratiroid
4. Kelenjar suprarenalis
5. Kelenjar pankreas
6. Ovarium
7. Testis
• Mekanisme pengaturan homeostasis tubuh
III. Metode Pembelajaran
• Diskusi- Penugasan- Pengamatan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 10 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (20 menit)
Biologi SMA kelas XI 44
24. • Guru menanyakan pengertian sistem koordinasi dan komponen penyusunnya pada
manusia.
• Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara sistem saraf dan Indra bekerja
untuk menerima dan menanggapi rangsang.
B. Kegiatan inti (60 menit)
• Dengan menunjukkan gambar struktur sel saraf (neuron) guru meminta siswa
mengidentifikasi nama bagian-bagian neuron dan fungsinya.
• Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai jenis neuron berdasarkan struktur atau
fungsinya.
• Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antarsel saraf (sinaps) dan impuls saraf.
• Dengan menunjukkan gambar sayatan membujur saraf pusat (sumsum dan tulang
belakang), guru meminta siswa mengidentifikasi struktur selaput otak, bagian-bagian
saraf pusat manusia dan fungsinya.
• Dengan menunjukkan Gambar sistem saraf tepi, siswa diminta mengidentifikasi
bagian-bagian dan fungsinya.
• Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan saraf simpatik dan parasimpatik.
• Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh obat-obatan terhadap sistem saraf.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Guru bersama siswa menyimpulkan sistem saraf pada manusia
• Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan Kegiatan 9.2 dan 9.3, di
rumah dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 11 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru meminta beberapa siswa mendemonstrasikan Kegiatan 9.1 di depan kelas.
• Siswa mengamati hasil demontrasi.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Siswa bersama guru mendiskuikan jawaban pertanyaan dari Kegiatan 9.1.
• Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan gerak refleks dan gerak yang disadari.
• Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme kerja sistem saraf.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Guru menyimpulkan mekanisme kerja sistem saraf
Pertemuan 12 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru menanyakan fungsi sistem indera.
• Guru menanyakan macam-macam indera pada manusia.
• Guru menyiapkan untuk mendemonstrasikan Kegiatan 9.4 Indera pembau.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Guru meminta siswa melakukan demonstrasi kegiatan 9.4 indera pembau.
• Siswa yang lain mencatat hasil pengamatan.
• Siswa menyimpulkan hasil kegiatan.
• Dengan memberikan gambar struktur indera pembau siswa diminta mengidentifikasi
bagian-bagian indera pembau dan menjelaskan proses penginderaan bau.
Biologi SMA kelas XI 45
25. • Dengan diberikan gambar struktur lidah, siswa diminta mengidentifikasi bagian-
bagian lidah dan fungsinya dan proses penginderaan kecap.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan proses
penginderaan bau dan kecap (rasa).
Pertemuan 13 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru menanyakan kepada siswa tentang syarat manusia dapat melihat.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Dengan memberikan gambar struktur mata guru meminta siswa untuk menyebutkan
struktur dan fungsi bagian-bagian mata.
• Siswa bersama guru mendiskusikan proses melihat pada mata manusia.
• Guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan Kegiatan 9.5 bintik buta.
• Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang bintik buta.
• Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan/kelainan/penyakit yang
terjadi pada mata.
• Guru memberikan gambar struktur telinga kemudian meminta siswa mengidentifikasi
bagian-bagian telinga dan fungsinya.
• Siswa bersama guru mendiskusikan proses pendengaran pada telinga manusia.
• Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan/kelainan pada indra
pendengaran manusia.
• Guru meminta siswa mendemonstrasikan Kegiatan 9.6 saraf sensorik.
• Siswa bersama guru menarik kesimpulan saraf sensorik di kulit dengan menjawab
pertanyaan diskusi.
• Guru memberikan gambar struktur kulit dan meminta siswa untuk menentukan proses
perabaan di kulit.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Guru menyimpulkan proses penginderaan penglihatan,
pendengaran dan perabaan.
Pertemuan 14 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru menanyakan kembali kepada siswa hubungan antara sistem saraf dan sistem
indera dalam proses koordinasi.
• Guru menanyakan adanya sistem koordinasi ketiga selain sistem saraf dan sistem
indera.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan sistem saraf dan hormon.
• Guru memberikan gambar sistem hormon/endokrin dalam tubuh manusia kemudian,
meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagiannya.
• Guru menugaskan siswa untuk membaca tentang sistem hormon (termasuk
mekanisme penyatuan homeostatis tubuh) dari buku teks, kemudian membuat
rangkuman tentang kelenjar dan hormon yang dihasilkan dan fungsinya.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan kelenjar pada sistem
endokrin, hormon yang dihasilkan dan fungsinya.
Biologi SMA kelas XI 46
26. • Diskusikan tentang gejala, penyebab, dan
pencegahan/pengobatan pada kelainan/ penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi
manusia.
V. Alat/Bahan/Sumber
• Buku Kerja Biologi 2B, Ign, Khristiyono, Esis
• Buku Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab IX
• Gambar sistem saraf, alat indera dan sistem hormon
VI. Penilaian
• Poster tentang narkoba
• Laporan hasil kegiatan/pengamatan
• Uji kompetensi tertulis
• Rangkuman sistem kurva
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI (Sepuluh)/ II
Biologi SMA kelas XI 47
27. Pertemuan : 15 dan 16
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 3. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan
fungsi organ manusia dan hewan tertentu , kelainan/penyakit yang
mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses yang
meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi,
kehamilan, dan pemberian ASI serta kelianan/penyakit yang dapat
terjadi pada sistem reproduksi manusia
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses serta
kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi
I. Indikator
• Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses yang terjadi pada organ reproduksi pria
• Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses yang terjadi pada organ reproduksi wanita
• Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan
• Menghubungkan alat kontrasepsi dan proses pencegahan kehamilan pada keluarga
berencana
• Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi manusia
• Mengidentifikasi sistem reproduksi hewan
II. Materi Ajar
• Struktur organ reproduksi pria
• Struktur organ reproduksi wanita
• Proses oogensis dan ovulasi
• Siklus menstruasi
• Proses spermatogenesis
• Fertilisasi dan kehamilan
• Teknologi Keluaraga Berencana
• Kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia
III. Metode Pembelajaran
• Diskusi- Penugasan- Pengamatan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 15 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (20 menit)
• Guru menanyakan pengertian, cara dan hasil dari proses reproduksi.
B. Kegiatan inti (60 menit)
• Dengan memberikan gambar alat reproduksi pria, siswa diminta mengidentifikasi
bagian-bagain dan fungsinya.
• Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma (spermatogenesis)
dan hormon yang berperan dalam proses tersebut.
• Guru memberikan gambar organ reproduksi wanita, kemudian meminta siswa untuk
mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsinya.
• Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma dan telur .
• Siswa bersama guru mendiskusikan Kegiatan 10.1 siklus menstruasi.
Biologi SMA kelas XI 48
28. • Berdasarkan Kegiatan 10.1 siswa bersama guru mendiskusikan siklus menstruasi dan
hormon yang mempengaruhi proses tersebut.
• Dengan memperhatikan struktur organ reproduksi dalam wanita, siswa diminta
mendeskripsikan proses fertilisasi dan proses kehamilan pada wanita.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan menyimpulkan sistem reproduksi pria dan wanita,
proses spermatogenesis dan oogenesis, siklus menstruasi, fertilisasi, dan kehamilan.
Pertemuan 16 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru menanyakan kembali proses terjadinya fertilisasi.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Dengan diberikan gambar organ reproduksi wanita dan pria siswa diminta
mendiskusikan macam-macam KB dan prinsip kerjanya sehingga dapat mencegah
kehamilan.
• Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan pada sistem reproduksi.
• Guru meminta siswa membaca sistem reprosuksi pada hewan dari buku teks,
kemudian menyusun rangkuman.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai cara dalam KB dan gangguan pada
sistem reproduksi manusia.
• Guru mengumpulkan hasil rangkuman siswa.
• Guru memberi tugas pada siswa untuk melakukan studi lapangan tentang budidaya
ikan hias dengan mengunakan menggunakan Kegiatan 10.3.
V. Alat /Bahan/Sumber
• Buku Kerja Biologi 2B, Ign. Khristiyono, Esis
• Buku Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab X
• Berbagai gambar alat reproduksi manusia
• Sentra usaha budidaya ikan hias
VI. Penilaian
• Rangkuman sistem reproduksi hewan
• Uji kompetensi tertulis
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Biologi SMA kelas XI 49
29. Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI (Sepuluh)/ II
Pertemuan : 17, 18
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 3. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan
fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang
mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar : 3.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing
berupa antigen dan bibit penyakit
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap
benda asing berupaantigen dan bibit penyakit
I. Indikator
• Menjelaskan fungsi sistem imun tubuh
• Mengidentifikasi sistem pertahanan tubuh secara alami
• Membedakan respon imun non spesifik dan spesifik pada sistem imun tubuh.
• Mendeskripsikan berbagai upaya untuk pencegahan penyakit
II. Materi Ajar
• Sistem kekebalan tubuh, meliputi:
1. Kekebalan yang tidak spesifik
2. Kekebalan spesifik
• Vaksin
• Antibiotik
• Gangguan kekebalan tubuh
III. Metode Pembelajaran
• Diskusi- Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 17 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Dengan memberikan gejala bahwa di sekitar manusia banyak bibit penyakit tetapi
tidak setiap saat manusia menderita sakit, siswa diminta mendeskripsikan
penyebabnya.
B. Kegiatan inti (60 menit)
• Siswa mendiskusikan arti penting sistem dan peranan sistem imun.
• Dengan diberikan gambar sistem pertahanan tubuh siswa bersama guru berdiskusi
mendeskripsikan berbagai sistem proses pertahanan tubuh secara alami.
• Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan respon imun non spesifik dan
spesifik.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan fungsi sistem imun, sistem pertahanan tubuh
secara alami dan respon imun.
• Guru menugaskan mengumpulkan informasi tentang HIV dan AIDS untuk
mendiskusikan Salingtemas.
Biologi SMA kelas XI 50
30. Pertemuan 18 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Dengan memberikan contoh gejala sakit akibat infeksi, siswa diminta
menghubungkan antara sistem imun dan penyakit yang diderita manusia.
B. Kegiatan inti (70 menit)
• Siswa bersama guru mendiskusikan upaya manusia untuk meningkatkan imunitas
tubuhnya.
• Siswa menndiskusikan Salingtemas AIDS dengan menggunakan berbagai informasi
tentang HIV dan AIDS yang sudah dikumpulkan.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara HIV dan AIDS.
• Siswa mengumpulkan hasil diskusi.
V. Alat /Bahan/Sumber
• Buku Biologi SMA XI, Dyah aryulina, Esis, Bab XI
• Berbagai informasi HIV dan AIDS dari berbagai sumber
VI. Penilaian
• Makalah tentang HIV dan AIDS
• Uji kompetensi tertulis
Biologi SMA kelas XI 51