ORIENTACIONS PER A L'ELABORACIÓ D'UNITATS QUE INTEGREN LLENGUA I CONTINGUTS EN EL MARC D’UNA EDUCACIÓ PLURILINGÜE

1. ORIENTACIONS PER A
L'ELABORACIÓ D'UNITATS
QUE INTEGREN LLENGUA I
CONTINGUTS
EN EL MARC D’UNA EDUCACIÓ
PLURILINGÜE

2. És necessari que els ciutadans coneguen un gran repertori de llengües per a que puguen
desenvolupar en torn a les habilitats comunicatives per a que siguen capaços d’utilitzar les
diverses llengües (cooficials i estrangeres) de manera adequada.
A més,ésnecessari que el sistema educatiu utilitze metodologies innovadores. És important
que aquestofereix-caal’alumnatl’oportunitat d’aprendre a més de la seua llengua vehicular
dos o mésidiomes per mitjà de programes d’educació plurilingüe1
. Aquesta introducció dels
programesd’educacióplurilingüe be recomanadapel Conselld’Europa.Ambaquestprograma
l’alumnat pot adquirir una competència comunicativa en les distintes llengües a més
d’aprendre els distints continguts de les diferents àrees, aconseguint així una formació
integral.
Per tal que els xiquets/es aprenguen de manera adequada les diferents llengües hem de
motivar-los, oferir-los un temps necessari d’aprenentatge i utilitzar diferents activitats i/o
maneres d’ensenyar-les que els motiven. Per tan de que aprenguen aquest han de voler
aprendre i ficar-li voluntat i capacitats cognitives en les activitats i/o ensenyament de la
llengua que es realitze. Per tant, l’aprenentatge de l’alumnat tindrà un paper actiu
conjuntament amb el Tractament Integral de les Llegües del currículum i un Tractament
Integral de les Llengües i els Continguts (TILC).
Hi ha una sèrie de característiquesque hi trobem en l’ensenyament d’aquestes llengües que
s’hand’utilitzar.Hi tenimunasèrie d’objectius de la unitat (disciplinars, lingüístics, cognitius,
culturals) amb els que hem d’aconseguir una tasca final. També podem veure unes
competències bàsiques a seguir mentre realitzem la unitat, uns recursos materials per a
utilitzar i els criteris d’avaluació que hem de seguir.
A mésd’aquestescaracterístiquesanomenadesanteriormenttenimquatre tipusde continguts
a seguir els quals són: continguts acadèmics, de comunicació, cognició i de cultura.
Per tant, i després de llegir aquest article sobre orientacions per a l'elaboració d'unitats que
integren llengua i continguts en el marc d’una educació plurilingüe hem extret que:
 La TILC són el Tractament Integral de les Llengües i els Continguts.
 Les 4 C són elscontingutsque hi haque treballar a la unitat (continguts acadèmics, de
comunicació, cognició i de cultura).
1 El programa d’educació plurilingüeés un sistema d’intervenció educativa que utilitza més de dos
llengües com a mitjà d’instrucció.