1. 22 января 2015 года состоялось очередное районное заседание школы молодого
педагога, на котором присутствовало 8 молодых специалистов из трёх школ
района.
Был рассмотрен теоретический вопрос: Что учитель должен знать о ФГОС?
4. Стандарт направлен на обеспечение
духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся;
преемственности основных
образовательных программ
дошкольного, начального
общего, среднего образования.
5. Отличительные особенности
ФГОС
1. Системно -деятельностный подход –
это подход к организации процесса обучения,
в котором на первый план выходит
проблема самоопределения
ученика в учебном процессе.
В рамках деятельностного
подхода ученик овладевает
универсальными действиями,
чтобы уметь решать любые задачи.
6. Усвоение детьми понятий на другом
качественном уровне:
было: я выучил и поэтому знаю;
стало: я знаю не все, но я знаю,
как это можно вычислить
или где это можно узнать.
13. Программа формирования УУД
включает в себя:
• - ценностные ориентиры содержания
образования;
• - характеристики УУД и типовые
задачи их формирования;
• - преемственность УУД при переходе от
начального к общему образованию.
14. Преемственность при переходе от
начального к общему образованию
должна осуществляться на уровне:
- целей и задач;
- содержания образования;
- организационных форм;
- планируемых результатов
15. УУД
• в широком
значении термин
«универсальные
учебные
действия»
означает умение
учиться
• и более узком
(психологическом)
значении этот
термин можно
определить как
совокупность
способов действия
учащегося
16. ФГОС предусматривает формирование
основ учебной деятельности ребёнка
НОО ООО
обеспечить познавательную
мотивацию и интересы
учащихся, их готовность и
способность к сотрудничеству
и совместной деятельности
учения с учителем и
одноклассниками,
сформировать основы
нравственного поведения,
определяющего отношения
личности с обществом и
окружающими людьми.
обеспечивать личностное
самоопределение учащихся:
формирование нравственной,
мировоззренческой и
гражданской позиции,
профессиональный выбор,
выявление творческих
способностей учащихся,
развитие способностей
самостоятельного решения
проблем в различных видах и
сферах деятельности.
17. ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и
развитие ребования к результатам
Цель НОО Цель ООО
учить ученика
учиться
учить ученика
учиться в общении
18. В программе ООО нашёл отражение
принцип преемственности НОО, в
ней предусматривается дальнейшее
развитие личностных,
регулятивных, коммуникативных и
познавательных УУД, продолжается
формирование умения учиться.
19. 1. Требования к результатам
Вывод
Преемственность
– это двухсторонний процесс. С одной
стороны − начальная ступень, которая
формирует те знания, умения и навыки,
которые необходимы для дальнейшего
обучения в основной школе. С другой
стороны – основная школа, которая
развивает (а не игнорирует)
накопленный в начальной школе
потенциал.
21. ПОРТРЕТ УЧЕНИКА:
Начальной школы Среднее звено Основной школы
Школьник, владеющий
основами умения учиться,
способный к организации
собственной
деятельности,
самостоятельно
действовать и отвечать за
свои поступки перед
семьей и обществом
Быть социально
активным, уважать
закон и
правопорядок, уметь
соизмерять свои
поступки с
нравственными
ценностями,
осознавать свои
обязанности перед
семьей, обществом,
Отечеством
Преемственная, но
углубленная и
дополненная
характеристика
выпускника начальной
школы.
Умеющий учиться,
осознающий важность
образования и
самообразования для
жизни и деятельности,
способный применять
полученные знания на
практике
22. Необходимые изменения в существующей
образовательной программе
Изменения в содержании рабочих учебных
программ и программ внеурочной
деятельности
Структура рабочей программы:
• Титульный лист;
• Пояснительная записка;
• Содержание учебного предмета, курса;
• Календарно-тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности обучающихся
(учебное сотрудничество, индивидуальная учебная
деятельность, игровая деятельность, творческая,
трудовая деятельность, спортивная деятельность).
23. • Требования к уровню подготовки обучающихся по
предмету: личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения конкретного
учебного предмета, курса. Результаты
формулируются в деятельностной форме (знать,
уметь, осознавать, иметь представление).
• Критерии и нормы оценки результатов освоения
основной образовательной программы
обучающихся в соответствии с ООП НОО и ООО;
• Перечень учебно-методического и материально-
технического обеспечения образовательного
процесса в соответствии с требованиями ФГОС;
• Список литературы (основной и дополнительной);
24. Необходимые изменения в существующей
образовательной системе ООО
Применение передовых
образовательных технологий
Базовые образовательные технологии,
применяемые в школе:
-технология проектов;
-проблемно-развивающие технологии
обучения;
- здоровьесберегающие технологии;
- - игровые.
25. Необходимые изменения в существующей
образовательной системе ООО
Изменения в способах и
организационных механизмах контроля
образовательного процесса и оценки
его результатов
ФГОС ООО предусматривает введение нового
содержания контроля и оценки знаний учащихся,
соответствующего новым целям и программам
обучения, а также использование новых форм и
технологий оценки. Система оценки, предлагаемая в
новых ФГОС, включает в себя перечень показателей
достижения планируемых результатов: предметные,
метапредметные УУД
32. Список литературы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования. Приказ Минобрнауки России от 06
октября 2009 г. № 373, в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241,
от 22 сентября 2011 г. № 2357.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования. Приказ Минобрнауки России от 17
декабря 2010 г. № 1897.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего (полного) общего образования. Приказ Минобрнауки
России от 17 мая 2012 г. № 413.
4. Фундаментальное ядро содержания общего образования. — М.:
Просвещение, 2009.
5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России. — М.: Просвещение, 2010.
6. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений
Российской Федерации. — М.: Просвещение, 2010
