Dokumen tersebut memberikan panduan aktivitas minggu kedua untuk membantu anak belajar bahasa dengan fokus pada mendengar, bicara, dan mengekspresikan diri melalui gerakan dan suara. Aktivitas yang disarankan antara lain bermain dengan mainan yang menghasilkan suara berbeda, membaca buku cerita, dan menyanyikan lagu berirama lambat dan cepat untuk membantu anak memahami perbedaan durasi suara.

1. MENDENGAR
BAHASA RECEPTIVE
Domain and Tujuan
•,Bergoyang menari, atau
bersuara bersama
music dan bernyanyi:
- CD, MP3, radio
- Suara
• Mengenalkan suara /p/
MINGGU 2
Aktivitas
Aspek penting dari belajar mendengar adalah bahwa musik dan bernyanyi itu
berbeda dengan berbicara. Minggu ini Anda akan memperkenalkan anak Anda pada
musik dan bernyanyi dan mengajarinya, melalui gerakan, yang berbeda dengan
berbicara. Bernyanyi dan musik akan menjadi fokus dari pengajaran Anda dan
dalam kehidupan sehari-hari sehingga bersenang-senanglah! Ingat, fokus untuk
anak Anda saat ini adalah pada musik itu sendiri, bukan kata-kata.
Permainan Menari
• Ibu memeluk anak dan menunggu. Ayah menghidupkan musik, pastikan anak
cukup dekat untuk mendengar musik. Ibu mulai bergerak dan menari, menunjuk
telinga dan mengatakan "Ibu bisa mendengar musik". Ayah mematikan musik dan
Ayah berhenti menari, menunjuk ke telinga dan mengatakan "Hilang, ayah tidak
bisa mendengar musik".
Berganti peran sehingga anak dapat menghidupkan dan mematikan musik dan
menonton orangtua menari.
• Jika anak tidak dapat mendengar musik, pukul-pukul kotak plastik dan menari
mengikuti suaranya. Ketika berhenti memukul kotak, musik juga berhenti.
Menyanyi / Permainan Vocalising
Nyanyikan sebuah lagu anak-anak, menari dan bergoyang mengitari
ruangan. Ketika lagu selasai, berhenti menari. Jangan bergerak atau bergoyang
sampai bernyanyi dimulai lagi. Jika anak mengeluarkan suaranya, mulai menari
dan berhenti ketika anak berhenti “bernyanyi” bersuara.
.
Domain and tujuan
• Mulai mengenalkan
suara yang mempunyai
arti
• Mulai belajar mengenal
nama anggota keluarga
Tanggal Apa yang anak Anda lakukan?
6 WEEK 2 | Listening and spoken language learning suite.
2010 Cochlear Ltd & Cheryl L. Dickson
MINGGU 2
Aktivitas
Agar anak Anda mengerti bahwa suara memiliki arti, Anda harus
memperkenalkan suara yang menarik dan bermakna bagi anak
Anda. Hal ini dilakukan melalui penggunaan Early Learn To Listen
Sounds (ELTL) atau suara untuk awal belajar yaitu suara tertentu
yang melekat pada mainan dan rutinitas sehari-hari. Suara ini umumnya
panjang atau berulang, untuk membuatnya lebih mudah didengar anak
Anda. Misalnya, suara ELTL untuk rutinitas sehari-hari saat akan tidur
adalah "Sh". Suara ini kaya akan informasi suprasegmental yang lebih
mudah bagi anak Anda untuk dengar .
Lihat Lampiran untuk daftar pembelajaran dini untuk mendengarkan
suara.
Latihan suara untuk awal belajar
• Gunakan pesawat dan bis. Bersuara panjang / a / suara dan
bervariasi lapangan saat pesawat terbang di langit. Bersuara pendek
dan berulang /brm/ untuk suara bis berjalan. Dengan 4-5 buah
mainan yang sama untuk bis dan pesawat terbang, sembunyikan di
dalam kotak , di bawah bantal atau di bawah selimut.. Suarakan
masing-masing bunyi mainan dan ajak anak mencarinya. Tunjuk
telinga anda dan berkata "Saya mendengar bus / pesawat“.
• Membuat “Sound Book” atau Buku suara menggunakan buku
gambar. Buat di halaman pertama gambar rumah dengan pintu dari
karton yang dapat dibuka dan ditutup. Siapkan foto masing-masing
anggota keluarga 1 foto dan tempel amplop di halaman yang
berhadapan, untuk menyimpan foto. Sembunyikan sebuah foto di
belakang pintu. Katakan "Tok tok tok”. Buka pintunya . "Oh itu Ibu, hai
Ibu. Berikan Ibu ciuman ". Sembunyikan foto yang lain di belakang
pintu dan ulangi.
Tanggal Apa yang anak Anda lakukan ?
7 WEEK 2 | Listening and spoken language learning suite.
2010 Cochlear Ltd & Cheryl L. Dickson

2. BAHASA EXPRESSIVE
Domain and goal
• Mulai mencocokkan durasi
ketika meniru
• Melambaikan tangan dan
bersuara setiap selesai
beraktivitas
MINGGU 2
Activities
Durasi suara pada konteks ini mengacu pada panjang suara yang
dibuat. Semua suara berdurasi baik yang panjang (tuuut untuk kereta) atau
pendek (brm brm brm untuk bus). Ini adalah aspek pertama dari suara dan
kata yang anak dapat cocokkan atau tiru.
• Imitasi spontan:
Saat bermain dengan pesawat terbang dan bis, buat suara dan gerakkan
mainan tersebut, kemudian tunggu anak untuk secara spontan meniru
suara tersebut. Beri contoh bergantian dengan anggota keluarga yang lain
untuk bersuara dan menggerakkan mainan tersebut. Ketika giliran anak,
diam dan perhatikan apakah ia dapat meniru suara secara spontan, suara
panjang untuk pesawat terbang dan suara pendek untuk bis. Tunggu
sampai hitungan ke sepuluh.
• Anak Anda pasti senang digendong setiap hari. Ini merupakan
kesempatan yang baik bagi Anda untuk memberi contoh, "Oh, kamu mau
digendong ", " Gendong".
Anak akan mendengar kata "gendong" dan mulai menirunya dengan cara
mencocokkan durasi dari kata. Ketika berbicara dengan anak Anda, seperti
pada contoh di atas, buat kalimat dan contohkan apa yang Anda ingin
anak Anda katakan. Dia tidak akan segera meniru kalimat tersebut, tetapi
Anda harus selalu memberi contoh bahasa yang benar.
Setiap kali selesai melakukan aktivitas, selesai makan, dll, lambaikan
tangan dan ucapkan selamat tinggal “ Dadah” kepada objek.
Pastikan anak Anda melambaikan tangannya sebagai tanda selesai
melakukan aktivitas. Lakukan ini setiap hari dan jika dibutuhkan, bantu
anak untuk melambai. Anak diharapkan dapat bersuara sambil
melambaikan tangan.
Date What did your child do?
8 WEEK 2 | Listening and spoken language learning suite.
2010 Cochlear Ltd & Cheryl L. Dickson

3. BICARA
Domain and tujuan
• Mengeluarkan suara
huruf vokal
• Bersuara ketika diminta
MINGGU 2
Aktivitas
Minggu ini Anda akan memperkenalkan beberapa suara ELTL kepada anak
Anda dan bermain bersamanya dengan cara yang menyenangkan dan
menarik. Ketika memilih suara, pilih suara yang menarik bagi anak anda dan
juga suara yang berbeda durasi, satu suara pendek dan satu lagi suara
panjang. Untuk anak, ini akan membuat perbedaan durasi antara dua kata.
Gunanya untuk memastikan anak mendengar perbedaan antara suara-suara
dan Anda harus dapat mendengar perbedaan dalam imitasi anak.
Gunakan ' waktu menunggu ' (menghitung sampai sepuluh perlahan) untuk
memberikan anak Anda kesempatan untuk spontan meniru durasi suara ELTL
atau frase yang Anda berikan. Jika anak Anda belum spontan meniru suara,
gunakan salah satu petunjuk berikut:
• Gunakan mainan, pegang di depan mulut Anda dan membuat suara,
kemudian tahan mainan di depan mulut anak Anda untuk menunjukkan
bahwa saat ini gilirannya untuk berbicara. Jangan lupa untuk menunggu,
menghitung sampai sepuluh.
• Keluarkan suara dan kemudian tunjuk ke anak Anda untuk menandakan itu
adalah gilirannya untuk berbicara.
• Gunakan ' isyarat tangan'. Ini adalah teknik AVT yang digunakan untuk
menunjukkan giliran untuk berbicara. Tahan tangan Anda, telapak datar
miring ke arah wajah Anda menutupi mulut Anda, tetapi tidak meredam
suara. Buatlah suara dan kemudian tahan tangan Anda dekat mulut anak
untuk menunjukkan itu adalah gilirannya untuk bersuara.
Suara spontan anak kemungkinan besar terdiri dari berbagai suara vokal. Ini
adalah perkembangan yang khas untuk pembicara awal. Gunakan Bagan
Pencapaian Artikulasi di Lampiran untuk mencatat suara yang Anda dengar
saat Anda mendengarkan anak memproduksi suara. Grafik berisi daftar suara
yang digunakan International Phonetic Alphabet juga memberi kata kunci
untuk membantu Anda mengidentifikasi setiap suara. Bua tanda centang pada
kotak di sebelah setiap suara saat Anda mendengar anak bersuara spontan.
Tanggal Apa yang anak Anda lakukan?
WEEK 2 | Listening and spoken language learning suite.
2010 Cochlear Ltd & Cheryl L. Dickson

4. LAGU, SAJAK DAN CERITA
MINGGU 2
Cerita
Bacakan cerita dari buku yang terdapat kata-kata 'hai', 'halo', dan 'dadah'. Anak
membutuhkan mendengar sebuah kata ratusan kali pada konteks yang berarti sebelum
anak secara spontan menggunakan kata tersebut. Menggunakan buku cerita yang
mempunyai “flap” untuk dibuka dan ditutup akan membuat anak tertarik.
Kata-kata yang digunakan sehari-hari akan membantu anak mengembangkan suara
vokal dan suku kata pada kata salam dan perpisahan tersebut.
Lagu
Kenalkan anak dengan sebuah lagu berirama lambat dan sebuah lagu berirama
cepat. Perbedaan kedua lagu tersebut akan dapat dirasakan oleh pedengar pemula dan
anak Anda akan segera mengenali mana lagu yang anda nyanyikan berdasarkan
suprasegmental – cepat vs. lambat.
10 WEEK 2 | Listening and spoken language learning suite.
2010 Cochlear Ltd & Cheryl L. Dickson