1. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
ชุดการเรียนรู้
เรื่องการสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
ตามกระบวนการเทคโนโลยี
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ชุดที่ 2 การรวบรวมข้อมูล
โสภา เส้งสุย
ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
โรงเรียนมัธยมศึกษาจุฬาภรณ์
สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 12
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

2. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
คานา
ชุดการเรียนรู้ เรื่องการสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้ตามกระบวนการ เทคโนโลยี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จัดทาขึ้นเป็นสื่อการเรียนรู้สาหรับผู้เรียน และเป็น เครื่องมือพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดยยึดนักเรียนเป็นสาคัญมุ่งเน้นให้นักเรียนมี ส่วนร่วมและปฏิบัติจริงในการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมและกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย สามารถ สร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองทั้งรายบุคคลและรายกลุ่ม บทบาทของครูเป็นผู้ให้คาปรึกษา ให้ คาแนะนา ชี้แนะ และอานวยความสะดวก ช่วยกระตุ้นให้นักเรียน เรียนรู้ได้อย่างเต็มศักยภาพ ประสบผลสาเร็จในการเรียนรู้ ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยีสูงขึ้น
ชุดการเรียนรู้นี้มีสาระการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 2 ออกแบบและเทคโนโลยี ตัวชี้วัด ง 2.3 ม.5/3, ม.5/4 และม.5/5 โดยแบ่งชุดการเรียนรู้ เป็นจานวน 7 ชุด ประกอบด้วย
ชุดที่ 1 การกาหนดปัญหาหรือความต้องการ
ชุดที่ 2 การรวบรวมข้อมูล
ชุดที่ 3 การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดที่ 4 การออกแบบและปฏิบัติ
ชุดที่ 5 การทดสอบ
ชุดที่ 6 การปรับปรุงแก้ไข
ชุดที่ 7 การประเมินผล
สาหรับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง การสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้ตามจากวัสดุเหลือใช้ตามกระบวนการเทคโนโลยี ในคู่มือครู จานวน 10 แผนการจัดการเรียนรู้ โดยออกแบบการจัดการเรียนรู้แต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ ตามขั้นตอนแบบ วัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้
ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ชุดการเรียนรู้ชุดนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนการสอนสามารถช่วย พัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ บรรลุเป้าหมาย และตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร หากพบมีข้อบกพร่องประการใด ผู้จัดทาขอน้อมรับเพื่อนาไปรับปรุงและพัฒนาในโอกาสต่อไป
โสภา เส้งสุย

3. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
สารบัญ
หน้าที่
คานา
สารบัญ
คู่มือนักเรียน .................................................... ก
คาชี้แจงการใช้ชุดการเรียนรู้ ............................................................ ข
ส่วนประกอบชุดการเรียนรู้ ............................................................. ค
บัตรคาสั่ง ........................................................ 1
แบบทดสอบก่อนเรียน .................................... 2
เรื่อง การรวบรวมข้อมูล เพื่อสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
บัตรกิจกรรมที่ 1 ................................................................................................ 6
บัตรกิจกรรมที่ 2 ................................................................................................ 7
บัตรความรู้ที่ 1 ................................................................................................... 8
บัตรกิจกรรมที่ 3 ................................................................................................ 10
บัตรกิจกรรมที่ 4 ................................................................................................ 11
บัตรกิจกรรมที่ 5 ................................................................................................ 12
แบบทดสอบหลังเรียน .................................... 13
บรรณานุกรม ................................................................................................................... 16
ภาคผนวก ........................................................................................................................ 17
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน............................................... 18
เฉลยบัตรกิจกรรมที่ 1 ........................................................................................ 21
เฉลยบัตรกิจกรรมที่ 2 ........................................................................................ 22
เฉลยบัตรกิจกรรมที่ 3 ........................................................................................ 23
เฉลยบัตรกิจกรรมที่ 4 ........................................................................................ 24
เฉลยบัตรกิจกรรมที่ 5 ........................................................................................ 25
เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน ............................................... 26

4. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
สารบัญภาพ
ภาพ หน้าที่
1 ที่รองแก้วน้าจากกระป๋องน้าอัดลม ......................................................................... 6
2 แผนภาพแสดงกระบวนการเทคโนโลยี (Technological Process) .......................... 8
3 กล่องกระดาษ ......................................................................................................... 9
4 กล่องไม้ .................................................. 9
5 กล่องสเตเลส........................................................................................................... 9
6 ที่รองแก้วน้าจากระดุม ............................................................................................ 21
7 ที่รองแก้วน้าจากพลาสติก ....................................................................................... 21
8 กล่องกระดาษ ......................................................................................................... 22
9 กล่องจากม้วนเทป .................................................................................................. 22
10 กล่องไม้ไอติม ......................................................................................................... 22

5. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
ชุดที่ 2 เรื่องการรวบรวมข้อมูล
คาชี้แจง สาหรับนักเรียน
1. บทเรียนนี้ใช้เวลาเรียน 2 คาบ
2. จุดมุ่งหมายของบทเรียน
ง 2.3 ม.5/3 และ ม.5/4 การรวบรวมข้อมูลเพื่อสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
3. กิจกรรมที่นักเรียนต้องปฏิบัติ มีขั้นตอนดังนี้
3.1 ทาแบบทดสอบก่อนเรียน
3.2 จับคู่ตามความสมัครใจ ที่มีความชอบ ความถนัด คล้ายคลึงกัน
3.3 ตัวแทนของแต่ละคู่รับเอกสารจากครูผู้สอน ดังนี้
1. ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2 การรวบรวมข้อมูล
2. แบบบันทึกผลการเรียนรู้ของกลุ่ม
3.4 บทบาทหน้าที่ของสมาชิก
3.5 ศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ตามบัตรคาสั่ง
3.6 ทาแบบทดสอบหลังเรียน
4. การประเมินผลการเรียน
4.1 สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
4.2 ประเมินการนาเสนอผลงาน
4.3 ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน
คู่มือนักเรียน
1. 1. ร่วมมือกันปฏิบัติงานตามคาสั่ง เน้นการมีส่วนร่วม ซื่อสัตย์ มุ่งมั่นการทางาน
2. 2. ร่วมมือกันประสานกับครู และตรวจสอบความถูกต้องเสมอ
3. ร่วมกันบันทึกผลการเรียนรู้ของกลุ่มในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ
4. ร่วมกันทากิจกรรม ร่วมแสดงความคิดเห็นอย่างเต็มความรู้ความสามารถ
ก

6. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
ชุดที่ 2 เรื่องการรวบรวมข้อมูล
การใช้ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2 เรื่องการรวบรวมข้อมูลโดยใช้กระบวนการเรียนการสอนแบบ
วัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ให้นักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนตามกระบวนการสร้างความรู้ด้วยตนเอง และฝึกฝนการใช้กระบวนการคิดและกระบวนการกลุ่ม โดยนักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนด้วยความ มุ่งมั่นตั้งใจ ดังนี้
1. ศึกษาจุดมุ่งหมายของการเรียนรู้
2. ทาแบบทดสอบก่อนเรียน
3. ปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอนในชุดการเรียนรู้ โดยใช้ขั้นตอนการสอนแบบแบบวัฏจักร
การสืบเสาะหาความรู้ ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
3.1 ขั้นกระตุ้นความสนใจ
3.2 ขั้นสารวจและค้นหา
3.3 ขั้นอธิบายความรู้
3.4 ขั้นขยายความเข้าใจ
3.5 ขั้นตรวจสอบผล
4. ทาแบบทดสอบหลังเรียน
5. หากนักเรียนมีข้อสงสัยให้ขอคาปรึกษาหรือชี้แนะจากครูผู้สอนทันที
อยากเรียนรู้สิ่งดีๆข้างในนี้
คาชี้แจงการใช้ชุดการเรียนรู้
ข

7. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
ชุดที่ 2 เรื่องการรวบรวมข้อมูล
แบ่งเป็น 1 เรื่องย่อย ประกอบด้วย
เรื่องการรวบรวมข้อมูลเพื่อสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
ส่วนประกอบของชุดการเรียนรู้ มีดังนี้
1. คู่มือนักเรียน
2. คาชี้แจง
3. บัตรคาสั่ง
4. แบบทดสอบก่อนเรียน
5. บัตรความรู้
6. บัตรกิจกรรม
7. แบบทดสอบหลังเรียน
ส่วนประกอบของชุดการเรียนรู้
เริ่มเรียนรู้กันเลยนะจ๊ะ
ค

8. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
ชุดที่ 3 เรื่องการรวบรวมข้อมูล
คาชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติดังนี้
1. ให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนเป็นรายบุคคล ใช้เวลา 10 นาที
2. นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันศึกษาชุดการเรียนรู้ตามขั้นตอนตามวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้
ตามลาดับ
3. แต่ละคู่ร่วมกันแสดงความคิดเห็น ระดมความคิดเห็นและลงข้อสรุป
4. แต่ละคู่ร่วมกันบันทึกผลการปฏิบัติกิจกรรมเป็นองค์ความรู้ของกลุ่ม
5. ร่วมกันนาเสนอผลงานในรูปแบบที่น่าสนใจ ใช้เวลาคู่ละไม่เกิน 3 นาที
6. ตัวแทนของแต่ละคู่รับบัตรเฉลยกิจกรรมจากครูผู้สอน ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง
ด้วยความซื่อสัตย์ และบันทึกคะแนนของแต่ละคู่
7. นักเรียนเขียนสรุปผลการเรียนรู้สาหรับผู้เรียน
8. นักเรียนทาแบบทดสอบทดหลังเรียนเป็นรายบุคคลใช้เวลา 10 นาที
1
บัตรคาสั่ง
จาไว้นะจ๊ะ
เมื่อนักเรียนศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมเสร็จเรียบร้อย แล้ว เก็บเอกสารทั้งหมดลงกล่อง ชุดการเรียนรู้ให้ เรียบร้อย ก่อนส่งคืนคุณครูนะคะ

9. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
ชื่อ .......................................................นามสกุล...................................................ชั้น........เลขที่........
คาชี้แจง ให้นักเรียนทาเครื่องหมายกากบาท(X)ทับตัวอักษรหน้าคาตอบที่ถูกต้องที่สุด
1. ข้อใด ไม่ใช่ ขั้นตอนของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. การรวบรวมข้อมูล
ข. การสรุปผลการปฏิบัติ
ค. การออกแบบและปฏิบัติ
ง. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
2. วิธีการรวบรวมข้อมูลทาได้ทุกข้อยกเว้นข้อใด
ก. การสารวจ
ข. การสอบถาม
ค. การสัมภาษณ์
ง. อ่านหนังสือพิมพ์
3. เด็กหญิงโอปอลสารวจโคมไฟจากวัสดุในท้องถิ่นที่จาหน่ายในท้องตลาดพบว่ามีทั้งที่ทาจากไม้ไผ่ กะลามะพร้าว กระดาษสา ขวดพลาสติก ดินเผาและไปสอบถามวิธีการทาโคมไฟแต่ละชนิด เจ้าของร้านและสืบค้นข้อมูลจากเว็บไซต์ในอินเทอร์เน็ต หมายถึงกระบวนการเทคโนโลยีในข้อใด
ก. การรวบรวมข้อมูล
ข. การออกแบบและปฏิบัติ
ค. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ง. กาหนดปัญหาหรือความต้องการ
แบบทดสอบก่อนเรียน
ชุดที่ 2 เรื่อง การรวบรวมข้อมูล
2

10. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
4. การนากระบวนการทางเทคโนโลยีมาใช้ในการออกแบบมีประโยชน์อย่างไร
ก. ประหยัดเวลาในการเขียนแบบ
ข. ได้ชิ้นงานที่มีความสมบูรณ์แบบมากที่สุด
ค. เลือกใช้วัสดุราคาแพงมาสร้างชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า
ง. เลือกใช้อุปกรณ์ในการสร้างชิ้นงานได้อย่างหลากหลาย
5. ข้อใดเป็นขั้นรวบรวมข้อมูล
ก. ร่างแบบโคมไฟตั้งโต๊ะ
ข. ทดสอบการใช้งานโคมไฟ
ค. วัสดุที่นามาใช้สามารถหาได้ง่าย
ง. ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ
6. ข้อใดไม่ใช่การรวบรวมข้อมูล
ก. ชมนิทรรศการ
ข. สารวจความคิดเห็น
ค. เขียนเป็นข้อความสั้นๆ
ง. ระดมสมองคิดหาวิธีการ
7. ถ้า ฤทัยนาค ต้องการนากระบวนการเทคโนโลยีมาใช้ในการเก็บรักษาผลส้ม จะรวบรวมข้อมูล
อย่างไร
ก. ลดการสูญเสียน้า
ข. เคลือบผิวด้วยแวกซ์
ค. การเน่าเสียเกิดจากเชื้อรา
ง. เก็บส้มได้นานโดยไม่เหี่ยว
8. ข้อความใดแสดงให้เห็นว่าเป็นการรวบรวมข้อมูล
ก. ชั้นวางของมีขนาด 3 ชั้น
ข. ชั้นวางของมีหลากหลายรูปแบบ
ค. ทาชั้นวางของโดยเลือกวัสดุคือไม้
ง. พิจารณาข้อดีข้อเสียของชั้นวางของ
3

11. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
9. “ชั้นวางของรูปทรงสี่เหลี่ยมทามาจากไม้ มีน้าหนักเบา” เป็นกระบวนการเทคโนโลยีขั้นใด
ก. ทดสอบ
ข. ประเมินผล
ค. รวบรวมข้อมูล
ง. กาหนดปัญหาหรือความต้องการ
10. ข้อใดคือประโยชน์ของการรวบรวมข้อมูล
ก. นาชิ้นงานมาทดลองใช้
ข. เป็นการนาทางเลือกมาลาดับความคิด
ค. นาความรู้มาสร้างทางเลือกที่หลากหลาย
ง. เป็นขั้นตอนแรกของกระบวนการเทคโนโลยี
ถูกต้องนะครับ
4

12. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
เรื่อง
การรวบรวมข้อมูล เพื่อสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้
จากวัสดุเหลือใช้

13. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
บัตรกิจกรรมที่ 1
คาชี้แจง : ให้นักเรียนร่วมกันชิ้นงานหรือผลิตภัณฑ์และภาพที่กาหนดให้ แล้วร่วมกันแสดงความ
คิดเห็นตอบประเด็นคาถามต่อไปนี้
ภาพที่ 1 : ที่รองแก้วน้าจากกระป๋องน้าอัดลม
ที่มา : ที่รองแก้วน้าจากกระป๋องน้าอัดลม ( 2557: ออนไลน์ )
1. นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไรต่อชิ้นงานดังกล่าว และชิ้นงานดังกล่าวแตกต่างจากผลิตภัณฑ์ทั่วไป อย่างไร
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
2. ผลิตภัณฑ์ดังกล่าวมีลักษณะอย่างไร มีข้อดี ข้อเสียอย่างไร
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
3. จงยกตัวอย่างถาดรองแก้วจากวัสดุอื่นอีกอย่างน้อย 2 ตัวอย่าง พร้อมบอกข้อดีข้อเสีย
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
6
กระตุ้นความสนใจ

14. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
บัตรกิจกรรมที่ 2
คาชี้แจง : ให้นักเรียนศึกษาตัวอย่างการรวบรวมข้อมูลการสร้างกล่องใส่ของที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
แล้วบันทึกผลพร้อมนาภาพตัวอย่างมาประกอบ
7
สารวจและค้นหา

15. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
เรื่องการรวบรวมข้อมูลเพื่อสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
ภาพที่ 2 แผนภาพแสดงกระบวนการเทคโนโลยี (Technological Process)
ที่มา : กระบวนการเทคโนโลยี ( 2557 : ออนไลน์ )
จากแผนภาพดังกล่าวข้างต้น นักเรียนได้เรียนรู้ เรื่องกระบวนการเทคโนโลยี และการกาหนด ปัญหาหรือความต้องการมาแล้วในชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 1 ต่อไปนี้จะเป็นการศึกษากระบวนการ เทคโนโลยี ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูลซึ่งมีรายละเอียด ดังนี้
ขั้นที่ 2 รวบรวมข้อมูล
การรวบรวมข้อมูลต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาหรือความต้องการที่กาหนดไว้ในขั้นกาหนด ปัญหาหรือความ ต้องการจากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ เช่น ศึกษาจากตารา วารสาร บทความ สารานุกรม สืบค้นจากอินเทอร์เน็ต ระดมสมองจากสมาชิกในกลุ่ม สารวจจากชุมชน สัมภาษณ์หรือ พูดคุยกับบุคคลต่าง ๆ เช่น ช่างผู้เชี่ยวชาญ โดยควรมีการรวบรวมข้อมูลรอบด้านให้ครอบคลุมปัญหา หรือความต้องการ ซึ่งจะทาให้เราสามารถสรุปวิธีการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการได้ครบถ้วน สมบูรณ์ขึ้น
บัตรความรู้ที่ 1
8
สารวจและค้นหา

16. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
ตัวอย่าง การรวบรวมข้อมูล เพื่อสร้างกล่องอเนกประสงค์เพื่อสิ่งแวดล้อม
กล่องอเนกประสงค์มีลักษณะหลากหลายรูปแบบและใช้วัสดุในการผลิตที่แตกต่างกัน
เช่น ไม้ กระดาษ พลาสติก เป็นต้น โดยกาหนดแนวคิดในการสร้างชิ้นงานดังนี้
1. กล่องอเนกประสงค์รูปทรงสี่เหลี่ยมเศษวัสดุทาจากไม้ มีน้าหนักเบา เหมาะสาหรับ
ใส่ของใช้จุกจิก ที่มีน้าหนักปานกลาง ข้อดีคือดูแลรักษาง่ายและมีความสวยงามข้อเสีย คือ แมลง
กัดกินเนื้อไม้ได้ง่าย ถ้าไม่ทาน้ามันทาไม้
2. กล่องอเนกประสงค์ รูปทรงสี่เหลี่ยมจากเศษกระดาษ มีน้าหนักเบา เหมาะสาหรับ
ใส่ของใช้จุกจิกที่มีน้าหนักเบาข้อดีคือสามารถดัดแปลงรูปร่างได้ง่าย และราคาถูกข้อเสียคือไม่ทน
ต่อความชื้น ขาดง่าย
3. กล่องอเนกประสงค์รูปทรงสี่เหลี่ยมทาจากเศษสเตเลส เหมาะสาหรับใส่ของจุกจิก
ที่มีน้าหนักมาก ข้อดีคือมีความแข็งแรงทนทานข้อเสียคือมีราคาแพง เกิดรอยขีดข่วนได้ง่าย ยุ่งยาก
ในการผลิต
4. กล่องอเนกประสงค์รูปทรงสี่เหลี่ยมทามาจากเศษวัสดุเหลือใช้ประเภทถุง / หรือ ซองพลาสติกเหมาะสาหรับใส่ของจุกจิกที่มีน้าหนักปานกลาง ประกอบชิ้นส่วนได้ง่าย เคลื่อนย้าย สะดวกทนต่อความเปียกชื้น มีสีสันสวยงาม ข้อเสียอาจเสียหายถ้าวางของที่มีน้าหนักมาเกินไป
ภาพที่ 3 กล่องกระดาษ ภาพที่ 4 กล่องไม้ ภาพที่ 5 กล่องสเตเลส
ที่มา : กล่องกระดาษ (2557 : ออนไลน์) ที่มา: กล่องไม้ (2557 : ออนไลน์) ที่มา : กล่องสเตเลส (2557 : ออนไลน์)
9

17. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
บัตรกิจกรรมที่ 3
คาชี้แจง : จงช่วยกันระดมความคิดเห็นและอธิบายตอบคาถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง
1. จงอธิบายวิธีการกาหนดปัญหาหรือความต้องการ ของกระบวนการเทคโนโลยี ……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
2. จากสถานการณ์ “จันทร์เจ้า ต้องการทาตู้ไปรษณีย์ติดตั้งไว้ที่ประตูหน้าบ้าน แบบประหยัด
ค่าใช้จ่ายสวยงามไม่เหมือนใครและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม” นักเรียนจะช่วยจันทร์เจ้ารวบรวม
ข้อมูลเพื่อแสวงหาวิธีการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการอย่างไร
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
10
อธิบายความรู้

18. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
กาหนดปัญหาหรือความต้องการสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้………………………………………
การรวบรวมข้อมูลเพื่อแสวงหาวิธีการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการดังนี้
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
บัตรกิจกรรมที่ 4
คาชี้แจง : นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันระคมความคิดเห็นในการรวบรวมโดยนาปัญหาหรือความต้องการ
ตามที่ได้ปฏิบัติกิจกรรมในชุดการเรียนรู้ชุดที่ 1 มาพิจารณาในการรวบรวมข้อมูลที่ เกี่ยวข้องกับปัญหาเพื่อสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้เพื่อนาไปสู่การเลือก วิธีการแก้ปัญหาหรือความต้องการวิธีที่ดีที่สุดเพียงวิธีเดียวในขั้นตอนต่อไป พร้อมบอก เหตุผล แล้วบันทึกผล
11
ขยายความเข้าใจ

19. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
1.สาระสาคัญที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
2.คุณธรรมจริยธรรม/เจตคติที่นักเรียนได้เรียนรู้
………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
3.หลังจากเรียนเรื่องนี้แล้วนักเรียนเกิดสมรรถนะสาคัญใดบ้าง
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4.หลังจากเรียนเรื่องนี้แล้วนักเรียนเกิดทักษะกระบวนการใด
 ทักษะกระบวนการกลุ่ม
 ทักษะกระบวนการทางาน
 ทักษะการคิดวิเคราะห์
5.นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไรหลังจากเรียนเรื่องนี้จบแล้ว
………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
บัตรกิจกรรมที่ 5
คาชี้แจง : ให้นักเรียนช่วยกันบันทึกผลการเรียนรู้จาก เรื่องการรวบรวมข้อมูล
12
ประเมินผล

20. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
ชื่อ .......................................................นามสกุล...................................................ชั้น........เลขที่...........
คาชี้แจง ให้นักเรียนทาเครื่องหมายกากบาท(X)ทับตัวอักษรหน้าคาตอบที่ถูกต้องที่สุด
1. วิธีการรวบรวมข้อมูลทาได้ทุกข้อยกเว้นข้อใด
ก. การสารวจ
ข. การสอบถาม
ค. การสัมภาษณ์
ง. การอ่านหนังสือ
2. เด็กหญิงปลาสารวจโคมไฟจากวัสดุในท้องถิ่นที่จาหน่ายในท้องตลาดพบว่ามีทั้งที่ทาจากไม้ไผ่ กะลามะพร้าว กระดาษสา ขวดพลาสติก ดินเผาและไปสอบถามวิธีการทาโคมไฟแต่ละชนิดจาก เจ้าของร้านและสืบค้นข้อมูลจากเว็บไซต์ในอินเทอร์เน็ต หมายถึงกระบวนการเทคโนโลยีใน
ข้อใด
ก. การรวบรวมข้อมูล
ข. การเลือกวิธีแก้ปัญหา
ค. การออกแบบและปฏิบัติ
ง. กาหนดปัญหาหรือความต้องการ
3. ข้อใด ไม่ใช่ ขั้นตอนของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. การรวบรวมข้อมูล
ข. การสรุปผลการปฏิบัติ
ค. การออกแบบและปฏิบัติ
ง. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
แบบทดสอบหลังเรียน
ชุดที่ 2 เรื่อง การรวบรวมข้อมูล
13

21. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
4. ข้อใดเป็นขั้นรวบรวมข้อมูล
ก. ร่างแบบโคมไฟตั้งโต๊ะ
ข. ทดสอบการใช้งานโคมไฟ
ค. วัสดุที่นามาใช้สามารถหาได้ง่าย
ง. ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ
5. ข้อใดไม่ใช่การรวบรวมข้อมูล
ก. ชมนิทรรศการ
ข. สารวจความคิดเห็น
ค. เขียนเป็นข้อความสั้นๆ
ง. ระดมสมองคิดหาวิธีการ
6. ถ้าฤทัยนาค ต้องการนากระบวนการเทคโนโลยีมาใช้ในการเก็บรักษาผลส้ม จะรวบรวมข้อมูล
อย่างไร
ก. ลดการสูญเสียน้า
ข. เคลือบผิวด้วยแวกซ์
ค. การเน่าเสียเกิดจากเชื้อรา
ง. เก็บส้มได้นานโดยไม่เหี่ยว
7. การนากระบวนการทางเทคโนโลยีมาใช้ในการออกแบบมีประโยชน์อย่างไร
ก. ประหยัดเวลาในการเขียนแบบ
ข. ได้ชิ้นงานที่มีความสมบูรณ์แบบมากที่สุด
ค. เลือกใช้วัสดุราคาแพงมาสร้างชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า
ง. เลือกใช้อุปกรณ์ในการสร้างชิ้นงานได้อย่างหลากหลาย
14

22. การรวบรวมข้อมูล
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 2
8. ข้อความใดแสดงให้เห็นว่าเป็นการรวบรวมข้อมูล
ก. ชั้นวางของมีขนาด 3 ชั้น
ข. ชั้นวางของมีหลากหลายรูปแบบ
ค. ทาชั้นวางของโดยเลือกวัสดุคือไม้
ง. พิจารณาข้อดีข้อเสียของชั้นวางของ
9. ข้อใดคือประโยชน์ของการรวบรวมข้อมูล
ก. นาชิ้นงานมาทดลองใช้
ข. เป็นการนาทางเลือกมาลาดับความคิด
ค. นาความรู้มาสร้างทางเลือกที่หลากหลาย
ง. เป็นขั้นตอนแรกของกระบวนการเทคโนโลยี
10. “ชั้นวางของรูปทรงสี่เหลี่ยมทามาจากไม้ มีน้าหนักเบา” เป็นกระบวนการเทคโนโลยีขั้นใด
ก. ทดสอบ
ข. ประเมินผล
ค. รวบรวมข้อมูล
ง. กาหนดปัญหาหรือความต้องการ
15