003ชุดการเรียนรู้ชุดที่3(1)

การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
ชุดการเรียนรู้
เรื่อง การสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
ตามกระบวนการเทคโนโลยี
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ชุดที่ 3 การเลือกวิธีแก้ปัญหา
โสภา เส้งสุย
ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
โรงเรียนมัธยมศึกษาจุฬาภรณ์
สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 12
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

คานา
ชุดการเรียนรู้ เรื่องการสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้ตามจากวัสดุเหลือใช้ตามกระบวนการ เทคโนโลยี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จัดทาขึ้นเพื่อ เป็นสื่อการเรียนรู้สาหรับผู้เรียนและ เป็นเครื่องมือพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดยยึดนักเรียนเป็นสาคัญ มุ่งเน้นให้ นักเรียนมีส่วนร่วมและปฏิบัติจริงในการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมและกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย สามารถสร้างองค์ความรู้ ได้ด้วยตนเองทั้งรายบุคคลและรายกลุ่ม บทบาทของครูเป็นผู้ให้คาปรึกษา ให้คาแนะนา ชี้แนะ และอานวยความสะดวก ช่วยกระตุ้นให้นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างเต็มศักยภาพ ประสบผลสาเร็จในการเรียนรู้ ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยีสูงขึ้น
ชุดการเรียนรู้ชุดนี้มีสาระการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 2 ออกแบบและเทคโนโลยี ตัวชี้วัด ง 2.3 ม 5/3, ม.5/4, ม.5/5 โดยแบ่งชุดการเรียนรู้ เป็น จานวน 7 ชุด ประกอบด้วย
ชุดที่ 1 การกาหนดปัญหาหรือความต้องการ
ชุดที่ 2 การรวบรวมข้อมูล
ชุดที่ 3 การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดที่ 4 การออกแบบและปฏิบัติ
ชุดที่ 5 การทดสอบประสิทธิภาพ
ชุดที่ 6 การปรับปรุงแก้ไข
ชุดที่ 7 การประเมินผล
สาหรับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง การสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้ตามจากวัสดุเหลือใช้ตามกระบวนการเทคโนโลยี ในคู่มือครู จานวน 10 แผนการจัดการเรียนรู้ โดยออกแบบการจัดการเรียนรู้แต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ตามขั้นตอน แบบวัฏจักรการสืบเสาะแสวงหาความรู้
ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ชุดการเรียนรู้ชุดนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนการสอนสามารถ ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ บรรลุเป้าหมายและตามวัตถุประสงค์ ของ หลักสูตร หากพบมีข้อบกพร่องประการใด ผู้จัดทาขอน้อมรับเพื่อนาไปรับปรุงและพัฒนาในโอกาส ต่อไป
โสภา เส้งสุย

สารบัญ
หน้า
คานา
สารบัญ
สารบัญภาพ
คู่มือนักเรียน ...................................................... ก
คาชี้แจงการใช้ชุดการเรียนรู้ .............................................................. ข
ส่วนประกอบชุดการเรียนรู้ ................................ ค
บัตรคาสั่ง ........................................................... 1
แบบทดสอบก่อนเรียน ....................................... 2
เรื่อง การรวบรวมข้อมูล เพื่อสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
บัตรกิจกรรมที่ 1 ................................................................................................ 6
บัตรความรู้ที่ 1 ................................................................................................... 7
บัตรกิจกรรมที่ 2 ................................................................................................ 9
บัตรกิจกรรมที่ 3 ................................................................................................ 10
บัตรกิจกรรมที่ 4 ................................................................................................ 11
บัตรกิจกรรมที่ 5 ................................................................................................ 12
แบบทดสอบหลังเรียน ....................................................... 13
บรรณานุกรม
ภาคผนวก
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน............................................... 18
เฉลยบัตรกิจกรรมที่ 1 ........................................................................................ 21
เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน ............................................... 27

สารบัญภาพ
ภาพ หน้า
1 กล่องไม้ไอติม .................................................................................... 6
2 กล่องจากถุงพลาสติก ......................................... 6
3 กล่องแผ่นดิสก์ ................................................................................... 22
4 กล่องขวดพลาสติก ............................................................................. 22
5 กล่องจากถุงพลาสติก ......................................... 25

ชุดที่ 3 เรื่องการเลือกวิธีการแก้ปัญหา
คาชี้แจง สาหรับนักเรียน
1. บทเรียนนี้ใช้เวลาเรียน 2 คาบ
2. จุดมุ่งหมายของบทเรียน
ง 2.3 ม.5/3, ม.5/4 และ ม.5/5 เลือกวิธีการแก้ปัญหาหรือความต้องการเพื่อสร้างสรรค์ สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
3. กิจกรรมที่นักเรียนต้องปฏิบัติ มีขั้นตอนดังนี้
3.1 ทาแบบทดสอบก่อนเรียน
3.2 จับคู่ตามความสมัครใจ ที่มีความชอบ ความถนัด คล้ายคลึงกัน
3.3 ตัวแทนของแต่ละคู่รับเอกสารจากครู ดังนี้
3.3.1 ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 3 การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
3.3.2 แบบบันทึกผลการเรียนรู้ของกลุ่ม
3.4 บทบาทหน้าที่ของสมาชิก
3.5 ศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ตามบัตรคาสั่ง
3.6 ทาแบบทดสอบหลังเรียน
4. การประเมินผลการเรียน
4.1 สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
4.2 ประเมินการนาเสนอผลงาน
4.3 ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน
คู่มือนักเรียน
1. ร่วมมือกันปฏิบัติงานตามคาสั่ง เน้นการมีส่วนร่วม ซื่อสัตย์ มุ่งมั่นการทางาน
2. ร่วมมือกันประสานกับครู และตรวจสอบความถูกต้องเสมอ
3. ร่วมกันบันทึกผลการเรียนรู้ของกลุ่มในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ
4. ร่วมกันทากิจกรรม ร่วมแสดงความคิดเห็นอย่างเต็มความรู้ความสามารถ
ก

การใช้ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 3 เรื่องเลือกวิธีการแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการเรียนการสอน แบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ ให้นักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนตามกระบวนการสร้างความรู้ด้วย ตนเอง และฝึกฝนการใช้กระบวนการคิดและกระบวนการกลุ่ม โดยนักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนด้วย ความมุ่งมั่นตั้งใจ ดังนี้
1. ศึกษาจุดมุ่งหมายของการเรียนรู้
2. ทาแบบทดสอบก่อนเรียน
3. ปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอนในชุดการเรียนรู้ โดยใช้ขั้นตอนการสอนแบบ
วัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
3.1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ
3.2. ขั้นสารวจและค้นหา
3.3. ขั้นอธิบายความรู้
3.4. ขั้นขยายความเข้าใจ
3.5. ขั้นประเมินผล
4. ทาแบบทดสอบหลังเรียน
5. หากนักเรียนมีข้อสงสัยให้ขอคาปรึกษาหรือชี้แนะจากครูผู้สอนทันที
คาชี้แจงการใช้ชุดการเรียนรู้
ข

แบ่งเป็น 1 เรื่องย่อย ประกอบด้วย
เรื่องการเลือกวิธีการแก้ปัญหาหรือความต้องการเพื่อสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุ เหลือใช้
ส่วนประกอบของชุดการเรียน มีดังนี้
1. คู่มือนักเรียน
2. คาชี้แจง
3. บัตรคาสั่ง
4. แบบทดสอบก่อนเรียน
5. บัตรความรู้
6. บัตรกิจกรรม
7. แบบทดสอบหลังเรียน
ส่วนประกอบของชุดการเรียนรู้
เริ่มเรียนรู้กันเลยนะ จ๊ะ
ค

บัตรคาสั่ง
ชุดที่ 3 เรื่องการเลือกวิธีแก้ปัญหาหรือความต้องการ
คาชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติดังนี้
1. ให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนเป็นรายบุคคล ใช้เวลา 10 นาที
2. นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันศึกษาชุดกิจกรรมการสอน ตามขั้นตอนตามวัฏจักรการสืบเสาะ
หาความรู้ ตามลาดับ
3. แต่ละคู่ร่วมกันแสดงความคิดเห็น ระดมความคิดเห็นและลงข้อสรุป
4. แต่ละคู่ร่วมกันบันทึกผลการปฏิบัติกิจกรรมเป็นองค์ความรู้ของกลุ่ม
5. ร่วมกันนาเสนอผลงานในรูปแบบที่น่าสนใจ ใช้เวลาคู่ละไม่เกิน 3 นาที
6. ตัวแทนของแต่ละคู่รับบัตรเฉลยกิจกรรมจากครูผู้สอน ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง
ด้วยความซื่อสัตย์ และบันทึกคะแนนของแต่ละคู่
7. นักเรียนเขียนสรุปผลการเรียนรู้สาหรับผู้เรียน
8. นักเรียนทาแบบทดสอบทดหลังเรียนเป็นรายบุคคลใช้เวลา 10 นาที
1
จาไว้นะจ๊ะ
เมื่อนักเรียนศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมเสร็จเรียบร้อย แล้ว เก็บเอกสารทั้งหมดลงกล่อง ชุดการเรียนรู้ให้ เรียบร้อย ก่อนส่งคืนคุณครูนะคะ

ชื่อ ....................................................นามสกุล...................................................ชั้น........เลขที่...........
คาชี้แจง ให้นักเรียนทาเครื่องหมายกากบาท(X)ทับตัวอักษรหน้าคาตอบที่ถูกต้องที่สุด
1. เด็กหญิงส้มโอเลือกประดิษฐ์โคมไฟจากกะลามะพร้าวเพราะที่บ้านปลูกมะพร้าว และโคมไฟ
จากกะลามะพร้าวมีวิธีการทาที่ง่ายหมายถึงกระบวนการเทคโนโลยีข้อใด
ก. การรวบรวมข้อมูล
ข. การสรุปผลการปฏิบัติ
ค. การออกแบบและปฏิบัติ
ง. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
2. “การนาทางเลือกที่ได้เลือกมาลาดับความคิด เพื่อสร้างแนวทางการแก้ปัญหา” สัมพันธ์
กับกระบวนการเทคโนโลยีขั้นตอนใด
ก. การออกแบบและปฏิบัติ
ข. การปรับปรุงหรือพัฒนา
ค. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ง. การกาหนดปัญหาหรือความต้องการ
3. “ทาโคมไฟแบบตั้งโต๊ะ รูปทรงสี่เหลี่ยม” ข้อความนี้คือขั้นตอนใดของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. รวบรวมข้อมูล
ข. ออกแบบและปฏิบัติ
ค. เลือกวิธีการแก้ปัญหา
ง. กาหนดปัญหาหรือความต้องการ
แบบทดสอบก่อนเรียน
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 3 เลือกวิธีการแก้ปัญหา
2

4. ข้อความใดคือ การเลือกวิธีการแก้ปัญหา ในกระบวนการเทคโนโลยี
ก. ศึกษาข้อมูลการทาตู้จดหมายมีเสียงเพลง
ข. ต้องการทาตู้จดหมายที่มีเสียงเพลงและประหยัด
ค. ร่างภาพของตูจดหมายและวงจรเสียงเพลงลงบนกระดาษ
ง. ประกอบตู้จดหมาย วงจรเสียงเพลงและอุปกรณ์อื่นด้วยตนเองทั้งหมด
5. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับการเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ก. การทาความเข้าใจปัญหานั้น ๆ
ข. การตัดสินใจเลือกแนวคิดที่ดีที่สุดในการแก้ปัญหา
ค. การลาดับความคิดหรือจินตนาการเป็นขั้นตอนสู่การแก้ปัญหา
ง. การเก็บรวบรวมข้อมูลและความรู้ทุกด้านที่เกี่ยวข้องกับปัญหานั้น
6. ถ้ากาหนดปัญหาหรือความต้องการ”ทาชั้นวางของเพื่อวางหนังสือ” ข้อใดคือการเลือกวิธี
การแก้ปัญหา
ก. ออกแบบชั้นวางของหลาย ๆ แบบ
ข. นาแบบมาเลือกเพื่อผลิตชั้นวางหนังสือ
ค. ทาชั้นวางของโดยเลือกวัสดุคือไม่ มีราคาถูก และทาได้ง่าย
ง. ต้องการทาชั้นวางของขนาด 3 ชั้นทาจากไม้ มีความแข็งแรง
7. “ทาโคมไฟประกอบชิ้นส่วน โดยเลือกวัสดุ คือ กระดาษลูกฟูก มีราคาถูก ทาได้ง่าย
และขั้นตอนไม่ยุ่งยาก” เป็นกระบวนใดของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. ประเมินผล
ข. การรวบรวมข้อมูล
ค. ออกแบบและปฏิบัติ
ง. เลือกวิธีการแก้ปัญหา
3

8. ต่อไปนี้คือหลักในการตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการยกเว้นข้อใด
ก. ต้องดีกว่า
ข. ต้องสะดวกกว่า
ค. ต้องประหยัดกว่า
ง. ต้องใช้วัตถุดิบมากกว่า
9. ข้อใดคือขั้นตอนสุดท้ายของการเลือกวิธีแก้ปัญหาในการทาชุดโต๊ะเก้าอี้
ก. นาข้อมูลมาวิเคราะห์
ข. ตัดสินใจเลือกสิ่งที่ดีที่สุดในแต่ละด้าน
ค. เลือกวิธีการสร้างชุดโต๊ะเก้าอี้ที่เหมาะสมที่สุด
ง. เปรียบเทียบรูปแบบ ราคา ชนิดของวัสดุ คงทน
10. ข้อใดกล่าวถึง การเลือกวิธีการแก้ปัญหา ถูกต้องที่สุด
ก. การตัดสินใจเลือกวิธีการที่ดีที่สุด
ข. ใช้ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ
ค. การระดมสมองของสมาชิกเพื่อหาวิธีการ
ง. ทาความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหานั้น ๆ อย่างละเอียด
4

เรื่อง
การเลือกวิธีการแก้ปัญหาเพื่อสร้างสรรค์สิ่งของ เครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้

คาชี้แจง : ให้นักเรียนร่วมกันสังเกตสิ่งของเครื่องใช้และภาพที่กาหนดให้ แล้วร่วมกันแสดง
ความคิดเห็นตอบประเด็นคาถามต่อไปนี้
ภาพที่ 1 กล่องไม้ไอติม ภาพที่ 2 กล่องจากถุงพลาสติก
ที่มา : menu กล่องไม้ไอติม (2556 : ออนไลน์) ที่มา : โสภา เส้งสุย (2556ก : ภาพถ่าย)
1. นักเรียนคิดว่าผลิตภัณฑ์ดังกล่าวได้นาวิธีการเทคโนโลยีสะอาดมาใช้อย่างไร
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
2. จงเปรียบเทียบรูปแบบ ราคา ชนิดวัสดุ และความคงทนของวัสดุของผลิตภัณฑ์ดังภาพที่ 1 และ 2
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
3. ผลิตภัณฑ์ดังกล่าวสามารถทามาจากวัสดุอื่นๆ ได้หรือไม่ จงยกตัวอย่างประกอบ
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
บัตรกิจกรรมที่ 1
6
กระตุ้นความสนใจ

เรื่องการเลือกวิธีการแก้ปัญหาเพื่อสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
ภาพ 3 กระบวนการเทคโนโลยี
ที่มา : โสภา เส้งสุย ( 2556ข: ภาพวาด )
ขั้นตอนที่ 3 การเลือกวิธีการแก้ปัญหา หรือตอบสนองความต้องการ เป็นขั้นตอน การตัดสินใจเลือกแนวคิดที่ดีที่สุดในการแก้ปัญหา หรือสนองความต้องการโดยนาข้อมูลความรู้ที่เก็บ รวบรวมมาพิจารณาประกอบกันจนได้ข้อสรุปว่าวิธีการแก้ปัญหาหรือวิธีการสนองความต้องการใด เหมาะสม และเป็นไปได้มากที่สุด ซึ่งอาจวิธีการที่เคยทากันมาบ้างแล้ว แต่ปรับปรุงแก้ไขใหม่หรือ เป็นวิธีการใหม่ที่ไม่เคยมีใครทามาก่อนโดยมีหลักการเลือก คือ วิธีการดังกล่าวต้องทาให้สิ่งนั้นดีขึ้น สะดวกสบายมากขึ้น รวดเร็วขึ้น ประหยัดขึ้นและสอดคล้องกับทรัพยากรที่มีอยู่
การตัดสินใจเลือกวิธีการที่ดีที่สุดสาหรับแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ โดยนาข้อมูลและ ความต้องการ โดยนาข้อมูลและความรู้ที่ได้รวบรวมมาพิจารณาเพื่อเปรียบเทียบข้อดี – ข้อเสีย
บัตรความรู้ที่ 1
กระบวนการเทคโนโลยี
การกาหนดปัญหาหรือความต้องการ
การรวบรวมข้อมูล
การออกแบบและปฏิบัติ
การทดสอบ
การปรับปรุงแก้ไข
การประเมินผล
7
สารวจและค้นหา

ในด้านต่าง ๆ จนได้ข้อสรุปว่าจะเลือกวีการแก้ปัญหาหรือวิธีการสนองความต้องการแบบใด โดยมี หลักในการตัดสินใจเลือกดังนี้
1. ต้องดีกว่า (Best)
2. ต้องสะดวกสบายหรือรวดเร็วกว่า (Faster Speed)
3. ต้องประหยัดกว่า (Cheaper)
4. ต้องสอดคลองกับทรัพยากร (Resource)ที่มีอยู่
5. ต้องมีความปลอดภัย (Safety)
การเลือกวีการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการในกรณีชุดโต๊ะเก้าอี้ให้นาข้อมูลที่ได้มา วิเคราะห์ เปรียบเทียบทั้งรูปแบบ ราคา ชนิดของวัสดุ ความคงทน และอื่น ๆ แล้ว ตัดสินใจเลือกสิ่งที่ดี ที่สุดในแต่ละด้าน และขั้นสุดท้ายเลือกวิธีการสร้างชุดโต๊ะเก้าอี้ที่เหมาะสมที่สุด
ตัวอย่าง การเลือกวิธีการแก้ปัญหา ในการสร้างกล่องอเนกประสงค์ด้วยวิธีการเทคโนโลยีสะอาด
1. ทากล่องอเนกประสงค์ใส่ของจุกจิกน้าหนักเบา
2. รูปทรงสี่เหลี่ยม แปลกใหม่
3. เลือกวัสดุที่ใช้ต้องเป็นวัสดุเหลือใช้เพื่อสิ่งแวดล้อม คือ ซองกาแฟและถุงพลาสติก
4. หาง่ายในท้องถิ่น
5. นาวัสดุเหลือใช้มาแปรรูปหรือรีไซเคิลได้ได้ตามหลักการเทคโนโลยีสะอาด แข็งแรง ทนทาน มีสีสันสวยงาม
8

…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………
คาชี้แจง : ให้นักเรียนแต่ละคู่ศึกษาตัวอย่างผลิตภัณฑ์กล่องใส่ของจากเศษวัสดุแหลือใช้หลากหลาย
รูปแบบ จากแหล่งเรียนรู้ อินเทอร์เน็ต หนังสือ ฯลฯ เพื่อนาพิจารณาเปรียบเทียบ ข้อดี – ข้อเสีย
แล้วบันทึกผลพร้อมนาภาพตัวอย่างมาประกอบ
9
สารวจและค้นหา

คาชี้แจง : จงช่วยกันระดมความคิดเห็นและอธิบายตอบคาถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง
1. จงอธิบายวิธีการเลือกวิธีการแก้ปัญหาหรือความต้องการ ของกระบวนการเทคโนโลยี
………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
2. จากสถานการณ์ “จันทร์เจ้า ต้องการทาตู้ไปรษณีย์ติดตั้งไว้ที่ประตูหน้าบ้าน แบบประหยัด
ค่าใช้จ่ายสวยงามไม่เหมือนใครและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม” นักเรียนจะช่วยจันทร์เจ้านาผล
จากการรวบรวมข้อมูลมาเลือกวิธีการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการอย่างไร
………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….. .
10
อธิบายความรู้

ต้องการสร้างสรรค์สิ่งขอเครื่องใช้……………………………………………………………….
การนาข้อมูลจากการรวบรวมข้อมูลมาเปรียบเทียบ ด้าน รูปแบบ ราคา ชนิดวัสดุ ความคงทน
ความสวยงาม
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
การตัดสินใจเลือกวิธีที่ดีที่สุด พร้อมเหตุผลประกอบ
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………….……………………………………………………………
คาชี้แจง : ให้นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันระคมความคิดเห็นในการเลือกวิธีการแก้ปัญหาโดยนาข้อมูลจาก
ขั้นรวบรวมข้อมูล ตามที่ได้ปฏิบัติกิจกรรมในชุดการเรียนรู้ชุดที่ 2 มาพิจารณาเลือกวิธีการ
แก้ปัญหาเพื่อสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้ ที่ดีที่สุดเพียงวิธีเดียว พร้อมบอก
เหตุผลประกอบ แล้วบันทึกผล
11
ขยายความเข้าใจ

1.สาระสาคัญที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
2.คุณธรรมจริยธรรม/เจตคติที่นักเรียนได้เรียนรู้
………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
3.หลังจากเรียนเรื่องนี้แล้วนักเรียนเกิดสมรรถนะสาคัญใดบ้าง
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4.หลังจากเรียนเรื่องนี้แล้วนักเรียนเกิดทักษะกระบวนการใด
 ทักษะกระบวนการกลุ่ม
 ทักษะกระบวนการทางาน
 ทักษะการคิดวิเคราะห์
5.นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไรหลังจากเรียนเรื่องนี้จบแล้ว
………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
คาชี้แจง : ให้นักเรียนช่วยกันบันทึกผลการเรียนรู้จากเรื่อง เลือกวิธีการแก้ปัญหาเพื่อสร้างสรรค์
สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
12
ประเมินผล

ชื่อ .......................................................นามสกุล................................................ชั้น........เลขที่...........
คาชี้แจง ให้นักเรียนทาเครื่องหมายกากบาท(X)ทับตัวอักษรหน้าคาตอบที่ถูกต้องที่สุด
1. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับการเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ก. การทาความเข้าใจปัญหานั้น ๆ
ข. การตัดสินใจเลือกแนวคิดที่ดีที่สุดในการแก้ปัญหา
ค. การลาดับความคิดหรือจินตนาการเป็นขั้นตอนสู่การแก้ปัญหา
ง. การเก็บรวบรวมข้อมูลและความรู้ทุกด้านที่เกี่ยวข้องกับปัญหานั้น
2. ถ้ากาหนดปัญหาหรือความต้องการ”ทาชั้นวางของเพื่อวางหนังสือ” ข้อใดคือการเลือกวิธีการ แก้ปัญหา
ก. ออกแบบชั้นวางของหลาย ๆ แบบ
ข. นาแบบมาเลือกเพื่อผลิตชั้นวางหนังสือ
ค. ทาชั้นวางของโดยเลือกวัสดุคือไม่ มีราคาถูก และทาได้ง่าย
ง. ต้องการทาชั้นวางของขนาด 3 ชั้นทาจากไม้ มีความแข็งแรง
3. “ทาโคมไฟประกอบชิ้นส่วน โดยเลือกวัสดุ คือ กระดาษลูกฟูก มีราคาถูก ทาได้ง่าย และขั้นตอน ไม่ยุ่งยาก” เป็นกระบวนใดของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. ประเมินผล
ข. การรวบรวมข้อมูล
ค. ออกแบบและปฏิบัติ
ง. เลือกวิธีการแก้ปัญหา
แบบทดสอบหลังเรียน
13

4. ข้อใดคือหลักในการตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ
ก. ต้องดีกว่า
ข. ต้องสะดวกกว่า
ค. ต้องประหยัดกว่า
ง. ต้องมีวัตถุดิบมากกว่า
5. ข้อใดคือขั้นตอนสุดท้ายของการเลือกวิธีแก้ปัญหาในการทาชุดโต๊ะเก้าอี้
ก. นาข้อมูลมาวิเคราะห์
ข. ตัดสินใจเลือกสิ่งที่ดีที่สุดในแต่ละด้าน
ค. เลือกวิธีการสร้างชุดโต๊ะเก้าอี้ที่เหมาะสมที่สุด
ง. เปรียบเทียบรูปแบบ ราคา ชนิดของวัสดุ คงทน
6. ข้อใดกล่าวถึง การเลือกวิธีการแก้ปัญหา ถูกต้องที่สุด
ก. การตัดสินใจเลือกวิธีการที่ดีที่สุด
ข. ใช้ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ
ค. การระดมสมองของสมาชิกเพื่อหาวิธีการ
ง. ทาความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหานั้น ๆ อย่างละเอียด
7. เด็กหญิงโอปอลเลือกประดิษฐ์โคมไฟจากกะลามะพร้าวเพราะที่บ้านปลูกมะพร้าว และโคมไฟจากกะลามะพร้าวมีวิธีการทาที่ง่ายหมายถึงกระบวนการเทคโนโลยีข้อใด
ก. การรวบรวมข้อมูล
ข. การสรุปผลการปฏิบัติ
ค. การออกแบบและปฏิบัติ
ง. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
14

8. “การนาทางเลือกที่ได้เลือกมาลาดับความคิด เพ่อสร้างแนวทางการแก้ปัญหา” ตรงกับกระบวนการ เทคโนโลยีขั้นตอนใด
ก. การปรับปรุงหรือพัฒนา
ข. การออกแบบและปฏิบัติ
ค. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ง. การกาหนดปัญหาหรือความต้องการ
9. “ทาโคมไฟแบบตั้งโต๊ะ รูปทรงสี่เหลี่ยม” ข้อความนี้คือขั้นตอนใดของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. รวบรวมข้อมูล
ข. ออกแบบและปฏิบัติ
ค. เลือกวิธีการแก้ปัญหา
ง. กาหนดปัญหาหรือความต้องการ
10. ข้อความใดคือ การเลือกวิธีการแก้ปัญหา ในกระบวนการเทคโนโลยี
ก. ศึกษาข้อมูลการทาตู้จดหมายมีเสียงเพลง
ข. ต้องการทาตู้จดหมายที่มีเสียงเพลงและประหยัด
ค. ร่างภาพของตูจดหมายและวงจรเสียงเพลงลงบนกระดาษ
ง. ประกอบตู้จดหมาย วงจรเสียงเพลงและอุปกรณ์อื่นด้วยตนเองทั้งหมด
15

003ชุดการเรียนรู้ชุดที่3(1)

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (19)

Similar to 003ชุดการเรียนรู้ชุดที่3(1)

Similar to 003ชุดการเรียนรู้ชุดที่3(1) (20)

003ชุดการเรียนรู้ชุดที่3(1)