ชุดการเรียนรู้ชุดที่6

การปรับปรุงแก้ไข
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 6
ชุดการเรียนรู้
เรื่อง การสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
ตามกระบวนการเทคโนโลยี
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ชุดที่ 6 การปรับปรุงแก้ไข
โสภา เส้งสุย
ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
โรงเรียนมัธยมศึกษาจุฬาภรณ์
สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 12
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

คานา
ชุดการเรียนรู้ เรื่องการสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้ตามกระบวนการ เทคโนโลยี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จัดทาขึ้นเพื่อเป็นสื่อการเรียนรู้สาหรับผู้เรียน และ เป็นเครื่องมือพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดยยึดนักเรียนเป็นสาคัญ มุ่งเน้นให้ นักเรียนมีส่วนร่วม และปฏิบัติจริงในการเรียนรู้ผ่านกิจกรรม และกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองทั้งรายบุคคล และรายกลุ่ม บทบาทของครูเป็นผู้ให้คาปรึกษา ให้คาแนะนา ชี้แนะ และอานวยความสะดวก ช่วยกระตุ้นให้นักเรียน เรียนรู้ได้อย่างเต็มศักยภาพ ประสบผลสาเร็จในการเรียนรู้ ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยีสูงขึ้น
ชุดการเรียนนี้มีสาระการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 2 ออกแบบและเทคโนโลยี ตัวชี้วัด ง 2.3 ม.5/3, ม.5/4 และม.5/5 โดยแบ่งชุดการเรียนรู้ เป็นจานวน 7 ชุด ประกอบด้วย
ชุดที่ 1 การกาหนดปัญหาหรือความต้องการ
ชุดที่ 2 การรวบรวมข้อมูล
ชุดที่ 3 การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดที่ 4 การออกแบบและปฏิบัติ
ชุดที่ 5 การทดสอบ
ชุดที่ 7 การประเมินผลและนาเสนอผลงาน
สาหรับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง การสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้ตามจากวัสดุเหลือใช้ตามกระบวนการเทคโนโลยี ในคู่มือครู จานวน 10 แผนการจัดการเรียนรู้ โดยออกแบบการจัดการเรียนรู้แต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ตามขั้นตอน แบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้
ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ชุดการเรียนรู้ชุดนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนการสอนสามารถ ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ บรรลุเป้าหมาย และตามวัตถุประสงค์ของ หลักสูตร หากพบมีข้อบกพร่องประการใด ผู้จัดทาขอน้อมรับเพื่อนาไปรับปรุง และพัฒนาในโอกาส ต่อไป
โสภา เส้งสุย

สารบัญ
หน้า
คานา
สารบัญ
คู่มือนักเรียน ........................................... ก
คาชี้แจงการใช้ชุดการเรียนรู้ ................................................... ข
ส่วนประกอบชุดการเรียนรู้ ..................................................... ค
บัตรคาสั่ง ................................................ 1
แบบทดสอบก่อนเรียน ............................................................ 2
เรื่องย่อยที่ 1 การปรับปรุงสิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
บัตรกิจกรรมที่ 1 ........................................................................................ 6
บัตรกิจกรรมที่ 2 ........................................................................................ 7
บัตรความรู้ที่ 1 ........................................................................................... 8
บัตรกิจกรรมที่ 3 ........................................................................................ 9
บัตรกิจกรรมที่ 4 ........................................................................................ 10
บัตรกิจกรรมที่ 5 ........................................................................................ 11
แบบทดสอบหลังเรียน ......................................................... 12
บรรณานุกรม ........................................ 15
ภาคผนวก ............................................. 16
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน ...................................... 17
เฉลยบัตรกิจกรรมที่ 1 ................................................................................ 20
เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน ....................................... 25

สารบัญภาพ
ภาพ หน้า
1 งานปั้นเพื่อประดับตกแต่งจากขี้เลื่อย ................................ 6
2 กล่องใส่ของจากไม้ไอติม .................................................. 21
3 ถุงกระดาษ ......................................... 21

ชุดที่ 6 เรื่องการปรับปรุงแก้ไข
คาชี้แจง สาหรับนักเรียน
1. บทเรียนนี้ใช้เวลาเรียน 2 คาบ
2. จุดมุ่งหมายของบทเรียน
ง 2.3 ม.5/3 , ม.5/4 และม.5/5 ปรับปรุงแก้ไขสิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
3. กิจกรรมที่นักเรียนต้องปฏิบัติ มีขั้นตอนดังนี้
3.1 ทาแบบทดสอบก่อนเรียน
3.2 จับคู่ตามความสมัครใจ ที่มีความชอบ ความถนัด คล้ายคลึงกัน
3.3 ตัวแทนของแต่ละคู่รับเอกสารจากครู ดังนี้
- ชุดการเรียนชุดที่ 6 เรื่องการปรับปรุงแก้ไข
- แบบบันทึกผลการเรียนรู้ของกลุ่ม
3.4 บทบาทหน้าที่ของสมาชิก
3.5 ศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ตามบัตรคาสั่ง
3.6 ทาแบบทดสอบหลังเรียน
4. การประเมินผลการเรียน
4.1 สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
4.2 ประเมินการนาเสนอผลงาน
4.3 ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน
ก
คู่มือนักเรียน
1.ร่วมมือกันปฏิบัติงานตามคาสั่ง เน้นการมีส่วนร่วม ซื่อสัตย์ มุ่งมั่นการทางาน
2.ร่วมมือกันประสานกับครู และตรวจสอบความถูกต้องเสมอ
3.ร่วมกันบันทึกผลการเรียนรู้ของกลุ่มในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ
4.ร่วมกันทากิจกรรม ร่วมแสดงความคิดเห็นอย่างเต็มความรู้ความสามารถ

ชุดที่ 6 เรื่อง การปรับปรุงแก้ไข
การใช้ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 6 เรื่องการปรับปรุงแก้ไข โดยใช้กระบวนการเรียนการสอนแบบ
วัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ ให้นักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนตามกระบวนการสร้างความรู้ด้วยตนเอง และฝึกฝนการใช้กระบวนการคิดและกระบวนการกลุ่ม โดยนักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนด้วยความ มุ่งมั่นตั้งใจ ดังนี้
1. ศึกษาจุดมุ่งหมายของการเรียนรู้
2. ทาแบบทดสอบก่อนเรียน
3. ปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอนในชุดการเรียนรู้ โดยใช้ขั้นตอนการสอนแบบแบบวัฏจักร
การสืบเสาะหาความรู้ ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
3.1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ
3.2. ขั้นสารวจและค้นหา
3.3. ขั้นอธิบายความรู้
3.4. ขั้นขยายความเข้าใจ
3.5. ขั้นตรวจสอบผล
4. ทาแบบทดสอบหลังเรียน
5. หากนักเรียนมีข้อสงสัยให้ขอคาปรึกษาหรือชี้แนะจากครูผู้สอนทันที
ข
คาชี้แจงการใช้ชุดการเรียนรู้

ชุดที่ 6 เรื่องการปรับปรุงแก้ไข
แบ่งเป็น 1 เรื่องย่อย ประกอบด้วย
เรื่องการปรับปรุงแก้ไขสิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
ส่วนประกอบของชุดการเรียนรู้ มีดังนี้
1. คู่มือนักเรียน
2. คาชี้แจง
3. บัตรคาสั่ง
4. แบบทดสอบก่อนเรียน
5. บัตรความรู้
6. บัตรกิจกรรม
7. แบบทดสอบหลังเรียน
ค
ส่วนประกอบของชุดการเรียนรู้
เริ่มเรียนรู้กันเลยนะ จ๊ะ

บัตรคาสั่ง
ชุดที่ 6 เรื่องการปรับปรุงแก้ไขสิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
คาชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติดังนี้
1. ให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนเป็นรายบุคคล ใช้เวลา 10 นาที
2. นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันศึกษาชุดการเรียน ตามขั้นตอนตามวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้
ตามลาดับ
3. นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันแสดงความคิดเห็น ระดมความคิดเห็นและลงข้อสรุป
4. นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันบันทึกผลการปฏิบัติกิจกรรมเป็นองค์ความรู้ของกลุ่ม
5. นักเรียนร่วมกันนาเสนอผลงานในรูปแบบที่น่าสนใจ ใช้เวลาคู่ละไม่เกิน 3 นาที
6. ตัวแทนของแต่ละคู่รับบัตรเฉลยกิจกรรมจากครูผู้สอน ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง
ด้วยความซื่อสัตย์ และบันทึกคะแนนของแต่ละคู่
7. นักเรียนเขียนสรุปผลการเรียนรู้สาหรับผู้เรียน
8. นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียนเป็นรายบุคคลใช้เวลา 10 นาที
จาไว้นะจ๊ะ
เมื่อนักเรียนศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมเสร็จเรียบร้อยแล้ว
เก็บเอกสารทั้งหมดลงกล่อง ชุดการเรียนให้เรียบร้อย
ก่อนส่งคืนคุณครูนะคะ
1

ชื่อ .......................................................นามสกุล...................................................ชั้น........เลขที่...........
คาชี้แจง ให้นักเรียนทาเครื่องหมายกากบาท(X)ทับตัวอักษรหน้าคาตอบที่ถูกต้องที่สุด
1. “เด็กหญิงโอปอลหมุนหลอดไฟเข้ากับขั้วต่อให้แน่นและใช้การติดชิ้นส่วนที่ไม่เรียบร้อย
ใหม่” เป็นขั้นตอนใดในกระบวนการเทคโนโลยี
ก. ทดสอบ
ข. ประเมินผล
ค. รวบรวมข้อมูล
ง. การปรับปรุงแก้ไข
2. “เด็กหญิงโอปอลพิจารณา และตรวจสอบโคมไฟที่ทาขึ้นจากกะลามะพร้าวที่เป็นวัสดุหาได้
ง่ายในท้องถิ่น และราคาถูกตามต้องการไว้หรือไม่ ถ้าเป็นตามที่กาหนดไว้แสดงว่าสามารถสนอง
ความต้องการได้” คากล่าวนี้หมายถึงกระบวนการเทคโนโลยีในขั้นตอนใด
ง. การปรับปรุงและแก้ไข
3. เมื่อทดสอบแล้วพบว่าสิ่งของเครื่องใช้ที่สร้างขึ้นมีข้อบกพร่องให้ปรับปรุงแก้ไข ให้เลือกวิธีการ ใหม่โดยย้อนกลับไปในขั้นตอนใด
ก. รวบรวมข้อมูล
ข. เลือกวิธีแก้ปัญหา
ค. ออกแบบและปฏิบัติ
ง. กาหนดปัญหาหรือความต้องการ
แบบทดสอบก่อนเรียน
2

4. หากทดสอบติดตั้ง และใช้ตู้จดหมายมีเสียงเพลง พบปัญหา สายชีลด์โมโนที่ต่อจากตู้จดหมาย
ไปยังลาโพงในบ้านสั้นเกินไป ต้องปรับปรุงแก้ไขอย่างไร
ก. ตกแต่งให้สวยงาม
ข. ประกอบตู้จดหมายใหม่
ค. ต่อสายชีลด์ให้ยาวกว่าเดิม
ง. ใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สร้างแบบจาลอง
5. ข้อใดสัมพันธ์กับขั้นตอนการปรับปรุงหรือพัฒนาของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. การเลือกทาโคมไฟจากกระดาษ
ข. การค้นหาข้อมูลวิธีการทาโคมไฟ
ค. การออกแบบโคมไฟรูปแบบต่าง ๆ
ง. การตรวจสอบการต่อสวิตซ์ไฟของโคมไฟ
6. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับการปรับปรุงแก้ไขของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. การนาชิ้นงานที่สร้างขึ้นมาทดลองใช้
ข. การนาข้อบกพร่องของชิ้นงานหรือปัญหามาพัฒนาให้ดีขึ้น
ค. สัมภาษณ์หรือพูดคุยกับบุคคลต่าง ๆ เช่นช่างหรือผู้เชี่ยวชาญ
ง. ตรวจสอบประสิทธิภาพของชิ้นงานที่สร้างหรือประดิษฐ์เสร็จแล้ว
7. ข้อความใดบ่งชี้ได้ว่าเป็นขั้นตอนการปรับปรุงพัฒนาของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. นาส้มใส่ถุงพลาสติก
ข. ลดการสูญเสียน้าในส้ม
ค. นาส้มไปล้างนาและเคลือบผิว
ง. ส้มเหี่ยวและเน่าเสียหลังการเก็บเกี่ยว
8. ข้อใดคือการปรับปรุงพัฒนาการออกแบบกรอบรูปของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. ทากรอบรูปลักษณะต่าง ๆ
ข. ทาขาตั้งกรอบรูปใหม่ให้มีความมั่นคง
ค. ทากรอบรูปหกเหลี่ยมโดยใช้กระดาษลูกฟูก
ง. นากรอบรูปมาตั้งบนโต๊ะแล้วปรากฏว่าเอียง
3

9. ถ้าทดสอบการสร้างชั้นวางของ แล้วพบว่าชั้นวางของมีลักษณะเอียง จะปรับปรุงแก้ไข
อย่างไร
ก. เลือกวัสดุใหม่
ข. ออกแบบชั้นวางของใหม่
ค. ประกอบชั้นวางของใหม่
ง. รวบรวมข้อมูลการทาชั้นวางของใหม่
10. หากพบว่าโคมไฟที่สร้างมีแสงว่างน้อยจะปรับปรุงแก้ไขอย่างไร
ข. ร่างแบบโคมไฟใหม่
ค. สังเกตลักษณะของโคมไฟ
ง. นากระดาษสีอ่อนมาตกแต่งเพิ่มเติม
4

เรื่อง
การปรับปรุงแก้ไขสิ่งของเครื่องใช้
จากวัสดุเหลือใช้

ภาพที่ 1 งานปั้นเพื่อประดับตกแต่งจากขี้เลื่อย
ที่มา : โสภา เส้งสุย (2556ก : ภาพถ่าย)
1. นักเรียนมีความคิดว่าสิ่งของเครื่องใช้ชิ้นดังกล่าวมีข้อดี – ข้อเสียอย่างไร มีประสิทธิภาพ
การใช้งานอย่างไร
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
2. จากข้อที่ 1 นักเรียนจะแก้ไขข้อบกพร่องของสิ่งของเครื่องใช้ดังกล่าวได้อย่างไร
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
3. สิ่งของเครื่องใช้ดังกล่าวสามารถปรับปรุงแก้ไขหรือพัฒนาได้หรือไม่อย่างไร
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
6
บัตรกิจกรรมที่ 1
กระตุ้นความสนใจ

คาชี้แจง: ให้นักเรียนศึกษาตัวอย่างสิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้ จานวน 2 ชนิด ติดภาพตัวอย่าง
ประกอบ แล้วร่วมกันวิเคราะห์วัสดุที่ใช้ ข้อดี – ข้อเสีย และสิ่งที่ควรปรับปรุงพัฒนา
แล้วบันทึกผลพอสังเขป รูปผลิตภัณฑ์ วัสดุที่ใช้ ข้อดี ข้อเสีย สิ่งที่ควร ปรับปรุงหรือ พัฒนา
7
สารวจและค้นหา

เรื่องการปรับปรุงแก้ไขสิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
กระบวนการเทคโนโลยี (Technological Process) คือ ขั้น ตอนการแก้ปัญหาหรือตอบสนอง ต่อความต้องการ ซึ่งจะก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงจากทรัพยากรให้เป็นผลผลิตหรือผลลัพธ์ ระบบ เทคโนโลยีประกอบด้วยกระบวนทางเทคโนโลยีทั้งหมด 7 ขั้นตอน ได้แก่ กระบวนการเทคโนโลยี
1. การกาหนดปัญหาหรือความต้องการ
2. การรวบรวมข้อมูล
3. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
4. การออกแบบและปฏิบัติ
5. การทดสอบ
6. การปรับปรุงแก้ไข
7. การประเมินผล
ภาพที่ 2 กระบวนการเทคโนโลยี
ที่มา : โสภา เส้งสุย (2556ข : ภาพวาด)
กระบวนการเทคโนโลยีขั้นที่ 6 การปรับปรุง (Modification and improvement)
เป็นขั้นตอนนาข้อบกพร่องของชิ้นงาน หรือปัญหาที่พบมาดาเนินการปรับปรุงแก้ไขให้ดีขึ้น หรือนาชิ้นงานที่ดีแล้วมาพัฒนาให้มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพมากขึ้น
หลังจากการทดสอบผลแล้วพบว่า สิ่งประดิษฐ์ที่สร้างขึ้น หรือวิธีการที่คิดขึ้นไม่ทางานมี ข้อบกพร่อง ก็ทาการปรับปรุงแก้ไข โดยอาจเลือกวิธีการใหม่ก็ได้คือย้อนไปขั้นตอนที่ 3 เช่น กรณี ชุดโต๊ะ เก้าอี้ หากพบว่าส่วนหนึ่งส่วนใดบกพร่องหรือมีปัญหาก็ต้องกลับไปแก้ไข โดยการเลือก วิธีการแก้ปัญหา หรือสนองความต้องการใหม่ เป็นต้น
8
บัตรความรู้ที่ 1
สารวจและค้นหา

คาชี้แจง : ให้นักเรียนช่วยกันระดมความคิดเห็น พร้อมอธิบายในประเด็นคาถามต่อไปนี้
1. จงอธิบายและยกตัวอย่างวิธีการปรับปรุงแก้ไขหรือพัฒนาสิ่งของเครื่องใช้หลังจากการทดสอบ
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….……..……
2. จากสถานการณ์ “จันทร์เจ้าได้ทดสอบตู้ไปรษณีย์ติดตั้งไว้ที่ประตูหน้าบ้าน แบบประหยัด ค่าใช้จ่ายสวยงามไม่เหมือนใครและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมแล้วพบว่าสายชีลด์โมโนที่ต่อจาก ตู้จดหมายไปยังลาโพงในบ้านสั้นเกินไป” นักเรียนจะช่วยจันทร์เจ้าปรับปรุงแก้ไขตู้ไปรษณีย์มี เสียงเพลงอย่างไร
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………..…………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………..………………………………………………..…
3. จงอธิบายวิธีการปรับปรุงแก้ไข การออกแบบกรอบรูปหลังทดสอบแล้ว ปรากฏว่ากรอบรูปเอียง
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
9
อธิบายความรู้

คาชี้แจง : ให้นักเรียนนาผลการศึกษาในขั้นตอนการออกแบบ และปฏิบัติ เพื่อสร้างสรรค์สิ่งของ
เครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้ คู่ละ 1 ชิ้น และได้ดาเนินการทดสอบประสิทธิภาพการใช้งาน สิ่งของเครื่องใช้แล้วนั้น ร่วมกันวิเคราะห์ผลการดาเนินการปรับปรุงแก้ไขพัฒนาชิ้นงานให้ มีคุณภาพและประสิทธิภาพ พร้อมบันทึกผลลงในช่องว่าง
แบบบันทึกผลการปรับปรุงแก้ไข
ชื่อสิ่งของเครื่องใช้.......................................................................................
………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………
10
ขยายความเข้าใจ

1.สาระสาคัญที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
2.คุณธรรมจริยธรรม/เจตคติที่นักเรียนได้เรียนรู้
………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
3.หลังจากเรียนเรื่องนี้แล้วนักเรียนเกิดสมรรถนะสาคัญใดบ้าง
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการสื่อสาร
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4.หลังจากเรียนเรื่องนี้แล้วนักเรียนเกิดทักษะกระบวนการใด
 ทักษะกระบวนการกลุ่ม
ทักษะกระบวนการทางาน
ทักษะการคิดวิเคราะห์
5.นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไรหลังจากเรียนเรื่องนี้จบแล้ว
………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………
คาชี้แจง : ให้นักเรียนช่วยกันบันทึกผลการเรียนรู้จากเรื่อง การปรับปรุงแก้ไขเพื่อสร้างสรรค์สิ่งของ
เครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้ ในประเด็น ดังนี้
11
ประเมินผล

ชื่อ .......................................................นามสกุล...................................................ชั้น........เลขที่...........
คาชี้แจง ให้นักเรียนทาเครื่องหมายกากบาท(X)ทับตัวอักษรหน้าคาตอบที่ถูกต้องที่สุด
1. ข้อความใดบ่งชี้ได้ว่าเป็นขั้นตอนการปรับปรุงพัฒนาของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. นาส้มใส่ถุงพลาสติก
ข. ลดการสูญเสียน้าในส้ม
ค. นาส้มไปล้างนาและเคลือบผิว
ง. ส้มเหี่ยวและเน่าเสียหลังการเก็บเกี่ยว
2. ข้อใดคือการปรับปรุงพัฒนาการออกแบบกรอบรูปของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. ทากรอบรูปลักษณะต่าง ๆ
ข. ทาขาตั้งกรอบรูปใหม่ให้มีความมั่นคง
ค. ทากรอบรูปหกเหลี่ยมโดยใช้กระดาษลูกฟูก
ง. นากรอบรูปมาตั้งบนโต๊ะแล้วปรากฏว่ากรอบรูปเอียง
3. ถ้าทดสอบการสร้างชั้นวางของ แล้วพบว่าชั้นวางของมีลักษณะเอียง จะปรับปรุงแก้ไขอย่างไร
ก. เลือกวัสดุใหม่
ข. ออกแบบชั้นวางของใหม่
ค. ประกอบชั้นวางของใหม่
ง. รวบรวมข้อมูลการทาชั้นวางของใหม่
4. หากพบว่าโคมไฟที่สร้างมีแสงว่างน้อยจะปรับปรุงแก้ไขอย่างไร
ข. ร่างแบบโคมไฟใหม่
ค. สังเกตลักษณะของโคมไฟ
ง. นากระดาษสีอ่อนมาตกแต่งเพิ่มเติม
แบบทดสอบหลังเรียน
12

5. “เด็กหญิงโอปอลหมุนหลอดไฟเข้ากับขั้วต่อให้แน่น และใช้การติดชิ้นส่วนที่ไม่เรียบร้อยใหม่”
เป็นขั้นตอนใดในกระบวนการเทคโนโลยี
ง. การปรับปรุงแก้ไข
6. “เด็กหญิงโอปอลพิจารณาและตรวจสอบโคมไฟที่ทาขึ้นจากกะลามะพร้าวที่เป็นวัสดุหาได้ง่าย
ในท้องถิ่นและราคาถูกตามต้องการไว้หรือไม่ถ้าเป็นตามที่กาหนดไว้แสดงว่าสามารถสนอง
ความต้องการได้” คากล่าวนี้หมายถึงกระบวนการเทคโนโลยี ในขั้นตอนใด
ง. การปรับปรุงและแก้ไข
7. เมื่อทดสอบแล้วพบว่าสิ่งของเครื่องใช้ที่สร้างขึ้นมีข้อบกพร่องให้ปรับปรุงแก้ไข ให้เลือก
วิธีการใหม่โดยย้อนกลับไปในขั้นตอนใด
ก. รวบรวมข้อมูล
ข. เลือกวิธีแก้ปัญหา
ค. ออกแบบและปฏิบัติ
ง. กาหนดปัญหาหรือความต้องการ
8. หากทดสอบติดตั้งและใช้ตู้จดหมายมีเสียงเพลง พบปัญหา สายชีลด์โมโนที่ต่อจากตู้จดหมาย
ไปยังลาโพงในบ้านสั้นเกินไป ต้องปรับปรุงแก้ไขอย่างไร
ข. ประกอบตู้จดหมายใหม่
ค. ต่อสายชีลด์ให้ยาวกว่าเดิม
ง. ใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สร้างแบบจาลอง
13

9. ข้อใดตรงกับ ขั้นตอนการปรับปรุงหรือพัฒนาของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. การเลือกทาโคมไฟจากกระดาษ
ข. การค้นหาข้อมูลวิธีการทาโคมไฟ
ค. การออกแบบโคมไฟรูปแบบต่าง ๆ
ง. การตรวจสอบการต่อสวิตซ์ไฟของโคมไฟ
10. ข้อใดกล่าวถูกต้อง เกี่ยวกับการปรับปรุงแก้ไขของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. การนาชิ้นงานที่สร้างขึ้นมาทดลองใช้
ข. การนาข้อบกพร่องของชิ้นงานหรือปัญหามาพัฒนาให้ดีขึ้น
ค. สัมภาษณ์หรือพูดคุยกับบุคคลต่าง ๆ เช่นช่างหรือผู้เชี่ยวชาญ
ง. ตรวจสอบประสิทธิภาพของชิ้นงานที่สร้างหรือประดิษฐ์เสร็จแล้ว
14

ชุดการเรียนรู้ชุดที่6

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (18)

Similar to ชุดการเรียนรู้ชุดที่6

Similar to ชุดการเรียนรู้ชุดที่6 (20)

ชุดการเรียนรู้ชุดที่6