Dokumen ini berisi ringkasan kurikulum vitae Iis Sumiati, S.Pd.I yang mencakup pendidikan, pekerjaan, dan organisasi yang pernah diikutinya. Dokumen selanjutnya membahas tentang pembelajaran yang ramah otak dan menyenangkan serta teknik berkomunikasi efektif seperti mendengarkan aktif dan menghindari penghalang komunikasi.

1. Curriculum Vitae
Nama Iis Sumiati, S.Pd.I
TTL Sukabumi, 04 Mei 1962
Pendidikan - 1985, Sarjana Muda dari IKIP Muhammadiyah
Jakarta
- 2006, S1 dari STAI Sukabumi
Pekerjaan Kepsek TKQ-TPQ, Guru SMA, Instruktur Pelatihan
Pendidikan Karakter
Organisasi - Pengembangan Sumber Daya Guru IGTKA Kabupaten
Sukabumi
- Ketua KKT3 Kec. Cicurug
Keluarga
Suami Wahidin
Putra - Julian Fadli
- Romza Baher

2. Foto

3. Pendidikan yang
Menyenangkan!!
1. Pembelajaran Ramah Otak
Proses Pendidikan menentukan karakter anak.
Cara-cara yang salah dalam mendidik, dapat
berdampak negatif pada pembentukan
kepribadian.
Guru merupakan bagian yang sangat penting
dalam proses pembelajaran.

4. Pembelajaran yang patut,
melibatkan 4 komponen
 Pengetahuan (Knowledge)
 Keterampilan (Skill)
 Sifat Alamiah (Dispositions)
 Perasaan (Feelings)
Pikiran
Emosi
Imajnasi
Sifat Alamiah
Terbentuk
Simultan
Intelektual
Sosial
Karakter Anak

5. Pembelajaran yang patut
meliputi…
 Patut menurut umur
 Patut menurut sosial budaya
 Patut secara individual (kelebihan,
ketertarikan, dan pengalamannya)

6. Beberapa tahap perkembangan anak
menurut para ahli…
 Tahapan perkembangan kognitif oleh Piaget
 Tahap Sensorimotor (0-18 Bulan)
 Tahap Preoperational (18 Bln – 6 / 7 Thn )
Concrete, Here, and Now
 Tahap Concrete Operational ( 8 – 12 Thn )
 Tahap Formal Operational ( 12 Thn – Dewasa )

7.  Tahap perkembangan emosi, oleh Erik
Erikson
 Trust vs Mistrust ( Percaya vs Tidak Percaya )
0 – 18 bulan.
 Autonomy vs Shame/Doubt ( Kemandirian vs
Ragu/malu ) 18 bulan – 3.5 Tahun.
 Initiative vs Guilt ( Inisiatif vs Merasa Bersalah )
3.5 – 6 Tahun
 Industry vs Inferiority ( Berkaya vs Minder )
6 – 10 Tahun.

8.  Tahap perkembangan moral oleh Kohlberg &
Thomas Lickona
 Berpikir Egosentris ( 1 – 4.5 Tahun ) Mengenal
kaidah baik – buruk bila diajarkan, empati.
 Patuh tanpa syarat ( 4.5 – 6 Tahun ) Dapat
bekerjasama, cenderung melanggar aturan.
 Masa Balas Membalas ( 6.5 – 8 Tahun ) merasa
haknya sama dengan orang dewasa, sering
terlibat perkelahian.
 Memenuhi harapan lingkungan.

9.  Otak bekerja secara paralel dan simultan
 Proses belajar melibatkan seluruh aspek
fisiologi manusia
 Otak selalu mencari makna atau arti
 Kerja otak dipengaruhi oleh emosi
 Otak bekerja secara optimal jika diberi
tantangan, terhambat jika ada ancaman
 Lebih mudah mengerti dengan diberikan
fakta atau gambar

10. 2. Teknik Berkomunikasi

11. Komunikasi Efektif
 Verbal
 Non Verbal
 Pengendalian Diri

12. Cukupkah Membentuk Karakter Hanya dengan
Perintah dan Larangan?
 Menanamkan kesadaran pentingnya sebuah
kebaikan
 Bimbingan dalam melakukan tindakan nyata
 Kebaikan akan bernilai dihadapan Allah dan
manusia bila diwujudkan dalam tindakan nyata
 Konsep kebaikan yang abstrak dicontohkan dalam
bentuk yang konkret
 Muhasabah (Introspeksi) > Mereview setiap aktivitas
yang telah dilakukan

13. Membiasakan Mengucapkan Kalimat-
kalimat Optimistis
 Siapa yang bersungguh-sungguh dia pasti
berhasil
 Allah pasti membalas amal kebaikan
hambanya dengan balasan yang lebih baik
 Allah tidak akan pernah mengingkari janjinya
 Jazakumullah

14. Teknik Berkomunikasi yang Baik
 Memahami Perasaan
- Perasaan Negatif
- Perasaan Positif

15. 2. Mendengar Aktif
 Suatu teknik mendengar yang bertujuan
untuk memperlancar komunikasi dua arah
 Cara untuk memahami dunia orang lain dan
merasakan apa yang mereka rasakan

16. Keterampilan Dasar Mendengar Aktif
 Mendengarkan orang bicara seperti kita ingin orang
lain mendengarkan kita bicara
 Memberi perhatian penuh terhadap lawan bicara
 Memberi sedikit tanggapan tetapi tulus dan
bermakna
 Memperhatikan bahasa tubuh
 Memastikan kedua belah pihak memahami isi
pembicaraan, sehingga tujuan komunikasi tercapai

17.  Menggunakan pertanyaan terbuka, jika ingin
bertanya.
 Kedua belah pihak sama-sama memahami isi
pembicaraan
 Melakukan pengecekan pemahaman
(memahami perasaan)
 Membuat ringkasan pembicaraan

18. Syarat Mendengar Aktif
 Kontak Mata
 Posisi Tubuh
 Nada Suara
 Ekspresi Wajah
 Ucapan Penerimaan

19. Keuntungan Mendengar Aktif
 Anak merasa didengar, dan dihargai
 Guru – Murid semakin akrab
 Anak berani berbicara dan mengungkapkan
perasaanya

20. Kunci Mendengar Aktif
 Mendengarkan masalah anak tanpa memberi
komentar yang akan menyakitkan anak
 Menangkap, menerima, dan memahami apa
yang dirasakan anak
 Tidak membeo, tidak mengirim pesan, dan
tidak menilai anak.

21. Pesan Kamu Vs Pesan Diri
Pesan Kamu
 Berakibat merusak
hubungan karena
orang lain merasa
dituduh, dijatuhkan,
dipojokan, tidak
dihargai
Pesan Diri
 Efektif untuk
mengomunikasikan
maksud dan keinginan
kita

22. Apa yang membawa pesan anda??
 Kata-kata 10%
 Intonasi/nada suara 35%
 Bahasa tubuh 55%

23. Penghalang Komunikasi
 Memerintah
 Mengancam
 Mengeritik
 Mencap
 Menyalahkan
 Meremehkan
 Membandingkan
 Menyindir
 Menghibur
 Membohongi

24. Daftar Pustaka
 Ratna Megawangi, dkk. 2007. Pendidikan yang Patut
dan Menyenangkan. Jakarta : Indonesia Heritage
Foundation
 Ratna Megawangi, dkk. Kumpulan Makalah Pelatihan
Guru Semai Benih Bangsa, Jakarta, IHF
 Abdullah Munir, 2010. Pendidikan Karakter. Yogyakarta.
Pedagogi.

25. I Love You
I love you, you love me
We are happy family
With a great big hug and a kiss from me to you
Wont you say you love me too
Aku sayang kamu, kamu sayang aku
Kita smua bersaudara
Saling menyayangi dan mengasihi
Esok kita jumpa lagi