Mooc’s, Trends en kansen voor het Nederlandse hoger onderwijs

2,239 views

Published on

2012, The Year of MOOC. Wat is er gebeurd in 2012, wat is een MOOC, hoe open zijn ze eigenlijk en wat kunnen ze betekenen voor het hoger onderwijs in Nederland? Deze presentatie is gegeven tijdens Dé Onderwijsdagen 2012 op 14 november te Rotterdam. De presentatie is op video opgenomen en kan bekeken worden op http://www.youtube.com/watch?v=1vvwI9lb3H4

Published in: Education
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,239
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
107
Actions
Shares
0
Downloads
21
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Mooc’s, Trends en kansen voor het Nederlandse hoger onderwijs

  1. 1. MOOC’sTrends en kansen voor het Nederlandse hoger onderwijs Robert Schuwer
  2. 2. 2012: Year of the MOOC.23 januari: lancering UdacityPagina 2
  3. 3. 31 januari: lancering van Coursera
  4. 4. Maart: een MOOC over MOOC’s
  5. 5. 2 mei: Lancering EdX (samenwerking MIT en Harvard)
  6. 6. Juni: kritieken op MOOC’s
  7. 7. 17 juli: uitbreiding Coursera met 12 partner universiteiten
  8. 8. 17 juli: Gaat traditioneel hoger onderwijs ten onder?
  9. 9. 19 juli: Inzicht in contracten van Coursera
  10. 10. Augustus: MOOC met badges als vorm van erkenning
  11. 11. 6 september: Colorado State University gaat credits geven voor MOOCcertificaten
  12. 12. 7 september: edX samenwerking met Pearson testcentres voor examensin een gecontroleerde omgeving
  13. 13. 19 september: uitbreding aantal partners Coursera
  14. 14. Oktober: Analyse van ontwikkelingen door Nicholas Carr
  15. 15. 24 oktober: aankondiging eerste MOOC uit Duitsland
  16. 16. 1 november: Antioch University gaat MOOC Coursera in eigenprogramma gebruiken
  17. 17. 7 november. Accreditatie organisatie wil MOOCs accrediteren
  18. 18. 8 november: Universiteit Leiden annonceert MOOC bij Coursera
  19. 19. Wat zijn MOOC’s• Massive: veel deelnemers (1000-en tot 10.000-en)• Open: vrije toegang• Online: via internet• Course: Eenheid van aanbod is een cursus (5-10 weken doorlooptijd)• cMOOC: Learner centered (Connectivist leren)• xMOOC: Teacher centered• MMOOC: Mechanical MOOCPagina 19
  20. 20. MOOC: hoe gaat dat nu? Een voorbeeld bij Courserahttp://coursera.org Pagina 20
  21. 21. Video lecturesPagina 21
  22. 22. Soms een quizvraagPagina 22
  23. 23. Met directe terugkoppelingPagina 23
  24. 24. Wekelijkse problem sets…Pagina 24
  25. 25. …met terugkoppeling en een cijferPagina 25
  26. 26. Forums voor studentenPagina 26
  27. 27. Afsluitend examen met directe feedback na submitPagina 27
  28. 28. En een certificaat indien een minimum prestatie is behaaldPagina 28
  29. 29. MOOC’s vergeleken Aanbod Feedback Certificaat Tempo Didactiek EdX Cursus Instructeur/ Prestatie Paced Instructeur Geautomatiseerd gedreven Udacity Cursus Instructeur/ Prestatie/ Paced Instructeur Geautomatiseerd Deelname gedreven Coursera Cursus Instructeur/ Prestatie/ Paced Instructeur geautomatiseerd/ Deelname gedreven Peer Ted Ed Les - - Zelfbepaald Instructeur gedreven Khan Les/ - Badges Zelfbepaald Instructeur Academy Fragment gedreven cMOOC Cursus Peer Geen/prestatie/ Paced Samenwer Badges ken MMOOC Cursus Peer / instructeur Badges Paced Samenwer ken Saylor.org Curriculum - - Zelfbepaald Instructeur gedreven OERu Curriculum - Diploma Zelfbepaald -Pagina 29
  30. 30. Hoe Open is een MOOC?• Open kent veel verschijningsvormen – Open beschikbaar (gratis) – Open toegankelijk (geen ingangseisen) – Open in tempo (geen gelimiteerde periode) – Open in plaats (overal) – Open in tijd (geen vaste begindatum; geen cohorten) – Open in programma (heel curriculum of losse cursussen) – Open voor bewerkingen (vrijheid reuse – remix – rework – redistribute)• De rood gekleurde items zijn de “klassieke” vormen van openheid van Open universiteitenPagina 30 (attribution Fred Mulder)
  31. 31. Classificatie van MOOC’s op openheid (vergeleken met Open Universiteit) xMOOC (EdX, Udacity, cMOOC (Siemens, Canvas Network Open Universiteit Coursera) Downes, Wiley) (canvas.net)Openbeschikbaar    X Deels wel (Opener, OpenU)Opentoegankelijk    Open intempo X X X Open inplaats    Open in tijd X X X Open inprogramma  Wel in aanbod, niet    Wel in aanbod, niet binnen binnen cursus cursusOpen voorbewerkingen X EdX wel intentie  Zelf te bepalen X Deels wel (Opener,OpenU) Pagina 31
  32. 32. MOOC in breder perspectief: Open Education Open Educational Resources OER Open Education (OE) Open Teaching Efforts OLS OTEOpen Learning Services Pagina 32
  33. 33. Open Education• Open Learning Services (open = beschikbaar) – Diensten rondom leermaterialen – Gratis of betaald – Online – Tutoring, advies, community’s, toetsing, examinering, certificering,….• Open Teaching efforts (open = beschikbaar) – Menselijke inspanning, betaald of gratis (meestal betaald) – Presenteren, assessment, communiceren, mediëren, ….Open education naast en niet in plaats van “closed” educationPagina 33
  34. 34. Kritiek op MOOC• Kopiëren van docentgericht onderwijs (hoorcollegemodel) – Zou moeten gaan over “connecting van lerenden• Niet open in de “4 R”-betekenis• Hoog uitvalpercentage• Leermateriaal pover
  35. 35. MOOC: kansen en vraagstukken voor hoger onderwijs in Nederland• Zelf aanbieden – Voor Nederland of de wereld? – Wat wil je daarmee bereiken?• Inzetten in je studieprogramma – xMOOCs geen open licentie! – Hergebruik is onderdeel van hun verdienmodel• Erkennen van certificaten – Zelf toezicht regelen – Afspraak met testcentra (bv. Pearson)• Inzetten als voorselectie? – Studiekiezers wijzen op relevante MOOC’sPagina 35
  36. 36. Toekomst? Enkele vragen• Hoe gaan bedrijven certificaten van de topuniversiteiten waarderen? – Als ze waarde krijgen, is dat dan een bedreiging voor je eigen instelling?• Worden de MOOC’s van de Ivy League universiteiten de “Google en Facebook van hoger onderwijs” (Paul Rullmann, TU Delft)? – Komt er een top-x van cursussen per vakgebied die online te volgen zijn en waaraan werkgevers een hoge waarde hechten ? – Welke toegevoegde waarde ga je als instelling dan leveren?• Hoe kun je je onderscheiden? – Minder Angelsaksisch? – Gedegen(er) onderwijsconcept? – Meer vrijheden/openheden?• Zijn MOOC’s sustainable te krijgen? – VerdienmodellenPagina 36
  37. 37. Dank voor uw aandacht! Robert.Schuwer@ou.nlPagina 37 Foto: Wouter Schuwer

×