Mooc’s en informaticaonderwijs: liefde op het eerste gezicht?

925 views

Published on

Presentatie, gegeven tijdens NIOC 2013 op 5 april te Arnhem

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
925
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
17
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Mooc’s en informaticaonderwijs: liefde op het eerste gezicht?

  1. 1. MOOC en Informaticaonderwijs Liefde op het eerste gezicht? Robert SchuwerArnhem - 5 april 2013
  2. 2. E R S U R A C O UniversityPagina 2
  3. 3. Agenda• Wat zijn MOOC’s?• Vergelijkingen• Kansen voor Informatica
  4. 4. Wat zijn MOOC’s• Massive: veel deelnemers (> getal van Dunbar)• Open: vrije toegang• Online: via internet• Course: Eenheid van aanbod is een cursus (5-10 weken doorlooptijd)Pagina 4
  5. 5. Typen MOOC’s• cMOOC: Lerende centraal (Connectivist leren) – De originele MOOC• xMOOC: Docent centraal – Start van de hype in 2012• Task-based MOOC: Lerende centraal – Bv. ds106.us (digital storytelling)• En meer typen ontwikkelen zich....
  6. 6. Aanbieders xMOOC’s: “the big three” nt vere n conte rsiteiten le form – Unive ciee l – Plat Commer ent levert cont m– Udacity el – Platfor Co mmercie iten de uni versite en enwerk rof it – Sam Not-for-pPagina 6
  7. 7. Aanbieders (2) eren ontent lev ereen kan c tform – IedO pen pla en universiteit nw erkende t?? – Same r-)profi (Not-foPagina 7
  8. 8. OldsMOOCprogram Dag 1: 862 unieke bezoekers Snel gestabiliseerd naar 200-300 unieke bezoekers / dag Aanpak / didactiek Certificering via badges Tooling
  9. 9. MOOC’s vergeleken Aanbod Feedback Certificaat Tempo DidactiekEdX Cursus Instructeur/ Prestatie Paced Instructeur Geautomatiseerd gedrevenUdacity Cursus Instructeur/ Prestatie/ Zelfbepaald/ Instructeur Geautomatiseerd Deelname Paced gedrevenCoursera Cursus Instructeur/ Prestatie/ Paced Instructeur geautomatiseerd/ Deelname gedreven PeerCanvas.net Cursus Peer/Instructeur Geen/prestatie/ Zelfbepaald/ Diverse Badges PacedFuturelearn Cursus ? ? Zelfbepaald Instructeur gedrevenKhan Les/ - Badges Zelfbepaald InstructeurAcademy Fragment gedrevencMOOC Cursus Peer Geen/prestatie/ Paced Samenwerken BadgesOldsMOOC Cursus Peer / instructeur Badges Paced Samenwerken/ individueelSaylor.org Curriculum - - Zelfbepaald/ Instructeur Paced gedreven Pagina 9OERu Curriculum - Diploma Zelfbepaald -
  10. 10. Hoe Open is een MOOC?• Open kent veel verschijningsvormen – Open toegankelijk (geen ingangseisen) “klassieke” openheid – Open in tempo (geen gelimiteerde periode) – Open in plaats (overal) – Open in tijd (geen vaste begindatum; geen cohorten) – Open in programma (heel curriculum of losse cursussen) – Open voor bewerkingen (vrijheid reuse – remix – rework – redistribute) – Open beschikbaar (gratis) “digitale” openheidPagina 10 (attribution Fred Mulder)
  11. 11. Classificatie van MOOC’s op openheid (vergeleken met Open Universiteit) xMOOC (EdX, cMOOC canvas.net Open Universiteit Udacity, (Siemens, Coursera) Downes, Wiley)Open    toegankelijkOpen in X Deels wel X X tempoOpen in    plaatsOpen in tijd X X X Open in  Wel in    Wel in aanbod, nietprogramma aanbod, niet binnen cursus binnen cursusOpen voor X EdX wel  Zelf te X Deels welbewerkingen intentie bepalen (Opener,OpenU)Open    X Deels wel (Opener,beschikbaar OpenU) Pagina 11
  12. 12. MOOC vs OER: inzetbaarheidMOOC OERKant-en-klaar Ook bouwstenenBruikbaar “As-is” Ook maatwerkDirect inzetbaar Inspanning nodig voor inzetbaarheidToepasbaar in specifieke situaties Geschikt voor mainstream onderwijsParadox voor inzetbaarheid: MOOC vastgelegde context(geïnspireerd door David Wiley) OER mogelijkheid tot hergebruik
  13. 13. Kritiek op MOOC• Kopiëren van docentgericht onderwijs (hoorcollegemodel) – Zou moeten gaan over “connecting van lerenden”• Niet open in de “4 R”-betekenis• Hoog uitvalpercentage – Onterechte vergelijking met formeel systeem• Cheating• Commercialisering van hoger onderwijs• Kwaliteitsissues n icatio and Appl ning tion : Plan duca line E s o f On ental Fundam
  14. 14. Waarom zijn MOOC’s potentieel ‘disruptive’?• Bedient ruimere markt dan die van huidig hoger onderwijs• Maakt “unbundling” van hoger onderwijs mogelijk – Certificering en cursus gescheiden – Instructie en cursus gescheiden• Herdefinieert kwaliteit van onderwijs – Niet gebaseerd op research maar op vraag van de lerende – Didactische modellen gebaseerd op mogelijkheden online medium
  15. 15. Businessmodellen• EdX: “university self-service model” vs “edX-supported model”• Contracten met Coursera: – Studentgegevens voor derde partijen (bv. headhunters) – Screening op verzoek (bv. wanneer student vrijstelling vraagt of bij sollicitaties) – Hergebruik MOOC in eigen curriculum• Gezamenlijk ontwikkelen met MOOC-partner
  16. 16. Meedoen met Nog even nadenken? anderen?Kansen voor Informaticaonderwijs?Afzijdig houden? Actief aan de bal? http://www.flickr.com/photos/jikatu/5816745251/
  17. 17. Aanbod voor Informatica (Computer Science)Via http://class-central.com (status 2 april 2013) MOOCs CS vs overig Aantal 350 300 250 200 Overig CS 150 100 50 0 Recently started Just announced Courses in Future courses Self paced or starting soon progress Fase
  18. 18. Aanbod voor Informatica (relatief) MOOCs CS vs overig (relatief) 100% 90% 80% 70% 60% Overig 50% CS 40% 30% 20% 10% 0% Recently started Just announced Courses in Future courses Self paced or starting soon progress Fase
  19. 19. Mogelijkheden MOOC’s• Vernieuwende didactiek – Flipped classroom – cMOOC’s• Hergebruik – Als extra vak – Ter ondersteuning van bestaand vak • Engelstalig • Niet gratis voor instelling • Coursera en EdX: cohorten• Voorbereiding op studiekeuzeBekijk MOOC’s niet in isolatie, maar in context van breder open aanbod
  20. 20. OER: zoeken in Wikiwijs http://www.wikiwijs.nl/sector/ho/home.psml
  21. 21. Resultaat op zoekwoord Computer Science
  22. 22. (Open) curriculum: Saylor.org
  23. 23. Codecademy http://www.codecademy.com/
  24. 24. MyEducationPath.com•This site helps you navigate in e-Learning sources and MOOCs.•We try to systematize information about MOOC education.•You can use this service to find MOOCs, online courses,share comments and reviews.•Our mission is to help people to build a personal educationpath using free or cheap online courses as alternative totraditional higher education.•We help to find free alternatives to expensive college/universitycourses.
  25. 25. Zelf een MOOC maken?• Wat wil je ermee bereiken? – Publiciteit? – Betere zichtbaarheid als instelling? – Groter aanbod? – Rendementverhoging?• Kosten? – xMOOC kost ongeveer €50.000 – cMOOC kan eenvoudiger (zie OLDSMOOC)• Taal? – Nederlandstalig: kleine markt – Engelstalig: hoe word je gevonden?
  26. 26. MOOC als object van onderwijs?• Big data• MOOC = ICT product – Requirements – Hoe ontwikkelen? – Netwerkvraagstukken? – IS in multiculturele context – Multi-platform uitlevering
  27. 27. Er zijn nog veel MOOC-vragen• Erkennen van certificaten?• Bieden van services rondom bestaande MOOC’s?• Leereffecten xMOOC’s?• Instellingsoverstijgende activiteiten? – Basisvakken? – Aansluiting HBO-WO Master?• HBO MOOC?• Voor Nederland of de wereld?• Wat zijn de grenzen voor inzetten van MOOC’s? (vs wat zijn de grenzen voor inzetten van OER?)• Wat wil je als instelling bereiken met open online onderwijs?
  28. 28. MOOC’s en informaticaonderwijs: is het liefde op het eerste gezicht? http://nevit.deviantart.com/art/Do-u-love-me-188412884
  29. 29. Vragen?
  30. 30. Dank voor uw aandacht! Robert.Schuwer@ou.nl @fagottissimo linkedin.com/in/robertschuwerPagina 32

×