Peran yang akan saya lakukan dalam menerapkan budaya positif dan penerapan restitusi

1. Koneksi Antar Materi Modul 1 .4
Peran yang akan saya lakukan dalam menerapkan budaya positif disekolah adalah bermula dari
diri sendiri dengan merefleksi apa yang harus segera dilakukan bagi murid yaitu dengan
menciptakan lingkungan aman dan nyaman, oleh karena itu peran guru penggerak sebagai agen
perubahan yaitu mulai dari diri tergerak, bergerak dan menggerakkan dengan menanamkan
pemikiran pemahaman filosofi Ki Hadjar Dewantara menuntun segala kodrat alam dalam diri
anak agar mereka mendapat keselamatan dan kesejahteraan setinggi-tingginya agar menjadi
manusia dan anggota masyarakat Selain itu seorang guru penggerak memiliki nilai-nilai dalam
dirinya yaitu mandiri, koloboratif, inovatif reflektif dan berpihak pada siswa dengan nilai yang
ada dalam dirinya maka dia akan menjadi kepemimpinan pembelajaran, menggerakkan
komunitas praktisi menjadi coach bagi guru lain, berkoloborasi antar guru dan berpihak pada
siswa,
Dalam hal menanamkan budaya positif cara yang ditempuh adalah mengambil inisiatif pada
saat masuk kelas adalah kesamaan persepsi murid kita , bagaimana caranya dengan membuat
kesepakatan-kesepakatan awal dengan maksud untuk menanamkan sebuah keyakinan pada diri
siswa sendiri bahwa konsep yang diterima dalam bentuk kebajikan-kebajikan universal semisal
kedisiplinan selalu hadir tepat waktu,berprilaku sesuai dengan norma-norma yang berlaku
disekolah, kejujuran, kesantunan dan hal sebagainya. Untuk mengantisipasi hal-hal negatif
yang diakibatkan secara umum yang dihadapi masalah adalah kurangnya disiplin siswa, untuk
itu diperlukan strategi guru dalam pengembangan karakter siswa. Upaya peningkatan
kedisiplinan siswa di sekolah harus benar-benar diperhatikan Ki Hadjar Dewantara
menjelaskan bahwa “ Dimana ada kemerdekaan disitulah harus ada disiplin yang kuat . Hal
dikarenakan perilaku siswa terbentuk dan dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti faktor
lingkungan, keluarga dan sekolah. Cara agar siswa bisa disiplin di mana saja dan kapan saja
perlu dilakukan pembiasaan-pembiasaan. Berikut ini adalah beberapa cara untuk menanamkan
kedisiplinan pada siswa: dengan memberi contoh/teladan, membuat keyakinan kelas,
konsistensi dan ketegasan, serta bekerjasama dengan orang tua. Diane Gossen (1998) dalam
bukunya Restitution-Restruction School Discipline mengemukakan bahwa guru perlu
meninjau kembali penerapan disiplin dalam ruangan kelas dengan 5 posisi kontrol yang ingin
diterapkan seorang guru kelima posisi kontrol tersebut adalah (1) Penghukum, (2) Pembuat
Merasa Bersalah, (3) Teman, (4) Pemantau dan manajer, posisi membangun disiplin positif
terbaik yang dijalankan oleh guru adalah posisi manajer karena murid diajak untuk
menganalisis kebutuhan dirinya dan kebutuhan orang lain sehingga kita menjadikan murid
yang merdeka mandiri dan bertanggung jawab, oleh karena itu kita mengacu pada Restitusi
yang menjadikan murid kita menjadi manajer bagi dirinya sendiri Selanjutnya Gossen (2001)
berpendapat bahwa untuk melakukan sebuah restitusi ada 3 tahap yaitu:
1. Menstabilkan Identitas yang bertujuan untuk mengubah identitas anak yang
gagal karena melakukan kesalahan menjadi orang yang sukses. Anak yang
melanggar peraturan karena sedang mencari perhatian namun mengalami
kegagalan dia mencoba memenuhi kebutuhan dasarnya namun ada benturan
2. Validasi Tindakan yang salah, yaitu setiap tindakan yang kita lakukan dengan
satu tujuan yaitu memenuhi kebutuhan dasar yang akan mendasari sebuah
tindakan tersebut.
3. Menanyakan keyakinan yaitu ketikan langkah 1 dan langkah 2 terpenuhi maka
kita siap untuk menghubungkan dengan nilai-nilai yang dipercaya dan
berpindah menjadi orang yang dia inginkan.

2. Untuk melakukan hal tersebut maka diperlukan sebuah pendekatan-pendekatan terpenuhinya
pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan penajaman visi pada guru yang bersangkutan,
maka visi saya adalah
“DENGAN PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN AKAN MEWUJUDKAN
NILAI DAN KARAKTER SISWA MENJADI PEMIMPIN DIMASA DEPAN”
Dalam pemahaman saya terhadap disiplin positif, teori kontrol, teori motivasi , hukuman
dan penghargaan, posisi kontrol guru, kebutuhan dasar manusia, keyakinan kelas dan segi tiga
restitusi, masing-masing elemen tersebut mempunyai keterkaitan antara 1 dengan yang lainnya
dan semuanya sangat baik untuk dipahami sebagai seorang guru tetapi saya mempunyai sebuah
kecendrungan sangat luar biasa tentang penerapan keyakinan kelas dan segitiga restitusi;
Penerapan Keyakinan Kelas
dalam penerapan penerapan keyakinan Dalam membuat keyakinan kelas, dapat kita mulai
dengan bersama-sama siswa mengutarakan dan berbagi pendapat bagaimana seharusnya kelas dapat
menyenangkan. Catat semua masukan dan perhatikan segala pendapat siswa kita. Lalu susunlah
keyakinan kelas sesuai prosedur. Ajak siswa kita menemukan nilai-nilai kebajikan yang menjadi inti
dari peraturan yang mereka buat. Sebagai contoh misalkan ada siswa yang berpendapat jangan ribut,
jangan berbicara saat guru menjelaskan, dan tidak mengganggu teman belajar. Dapat kita sarikan
menjadi satu keyakinan, yaitu Saling Menghormati. Kegiatan ini merupakan peralihan dari peraturan
menjadi keyakinan kelas. Hal selanjutnya adalah meninjau ulang keyakinan kelas yang disepakati.
Bila sudah sepakat maka siswa dapat menandatangani keyakinan kelas tersebut. Dengan adanya
keyakinan kelas yang sudah dibuat dan disepakati bersama-sama, diharapkan siswa tak lagi
terpaksa dan terancam dalam berbuat kebajikan yang sesuai nilai-nilai karakter. Mereka lebih
senang hati berbuat karena guru telah membiasakan pembiasaan baik tersebut melalui
keyakinan kelas sehingga terciptalah budaya positif di kelas dan sekolah.
Segi tiga Restitusi
Disiplin positif merupakan unsur utama dalam konsep budaya positif. Kata disipilin identik
dengan kepatuhan. Jika dibawa kedalam pembelajaran maka yang terbayang adalah murid yang
patuh pada tata aturan kelas, patuh pada tata aturan sekolah, jika melanggar akan terkena
hukuman. Namun pada artikel ini konsep disiplin positif mengacu kepada bagaimana seorang
guru membimbing muridnya dalam menumbuhkan disiplin diri karena motivasi internal untuk
mewujudkan murid yang merdeka. Hal ini selaras dengan pernyataan Ki Hajar Dewantara
bahwa murid yang merdeka memerlukan kedisiplinan diri. Dengan memliki disiplin diri maka
seseorang akan mampu mengontrol diri dan menentukan sikap yang mengacu pada nilai yang
diyakini. Disiplin diri membuat seseorang mampu menggali potensinya untuk tujuan yang
bermakna, Guru dapat melakukan disiplin diri kepada murid melalui segitiga restitusi.
Apa yang akan kita lakukan jika murid melanggar keyakinan kelas? Apakah kita
membiarkan atau justru sebaliknya, kita memaafkan saja?. Contoh kasus, saat pembelajaran
praktik ada siswa tidak menggunakan pakaian kerja sesuai kesepakatan kelas. Kebiasaan kita
selama ini adalah membuat mereka tidak nyaman atau langsung memaafkan begitu saja. Kita
lebih cenderung memperhatikan kesalahan yang dilakukan daripada mencari solusi
memperbaiki diri. Segitiga restitusi merupakan salah satu cara memperbaiki diri untuk
mewujudkan disiplin diri. Segitiga restitusi adalah proses menciptakan kondisi bagi murid
untuk memperbaiki kesalahannya sehingga karakter mereka lebih kuat ketika kembali pada
kelompoknya

3. Restitusi memberikan kesempatan kepada murid untuk disiplin positif, memulihkan diri
dari kesalahan sehingga memiliki tujuan yang jelas. Penekanannya pada cara mereka
menghargai nilai-nilai kebaikan yang diyakini, bukan berperilaku untuk menyenangkan orang
lain. Restitusi membantu murid untuk jujur pada dirinya sendiri dan mengevaluasi dampak dari
kesalahan yng dilakukan. Restitusi memberikan penawaran bukan paksaan. Sangat penting
bagi guru menciptakan kondisi yang membuat murid bersedia menyelesaikan masalahnya dan
berbuat lebih baik lagi. Guru dapat menggunakan kalimat seperti “Semua orang pasti pernah
berbuat salah”, bukan malah menyudutkan dengan memperjelas kesalahannya.
Perubahan apa yang terjadi dalam menciptakan budaya positif dalam sekolah secara umum adalah
sebelum saya mempelajari modul ini adalah saya berada dalam posisi penghukum, saya
mempunyai sebuah pendapat bahwa hanya dengan hanya dengan hukuman satu-satunya yang
membuat efek jera pada anak agar dia tidak mengulanginya lagi, akibatnya apa yang terjadi bahwa
anak-anak tersebut dalam lingkungan sekolah mereka tidak melakukan tapi diluar sekolah mereka
kembali kepada sifat semula mereka memberontak ini yang harus dipangkas habis salah satunya
dengan dengan penerapan budaya positif melalui pendekatan keyakinan kelas yang telah mereka
buat bersama dan diyakini sebagai hal prinsip serta penanganan segitiga restitusi yang bersifat
manusiawi bagi saya sehingga menciptakan anak-anak yang merdeka, mandiri serta bertanggung
jawab