2. Satuan Pendidikan : MTS Al Hidayah
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX/Genap
Alokasi Waktu : 120 Menit
Kurikulum : 2013
Jumlah Soal : 5 0 Butir Soal
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Nomor
Soal
Bentuk
Soal
3.1
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,
iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna)
dan interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.
Kondisi geografis
dengan aktivitas
manusia
Pengetahuan
dan pemahaman
(Mengidentifikasi)/
L1 (C2)
Siswa dapat mengidentifikasi
aktivitas manusia sesuai
dengan kondisi lingkungannya
1 PG
Letak Geografis Indonesia
Pengetahuan
dan pemahaman
(Mengidentifikasi)/
L1 (C1)
Siswa dapat mengidentifikasi
batas letak geografis sebelah
barat Indonesia
2 PG
Peta
Aplikasi
(Menghitung)/L2 (C3)
Mengaplikasi
(Aplikasi) /L3 (C3)
Siswa dapat menghitung skala
peta
3 PG
Membedakan
(Aplikasi)/ L2 (C3)
Siswa dapat menunjukan symbol
pada peta 4 PG
3.2
Mengidentifikas interaksi sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial
,ekonomi,dan budaya dalam nilai dan norma serta
kelembgan sosial budaya
Interaksi sosial
Pengetahuan
dan pemahaman
(Memahami)/ L1 (C1)
Siswa dapat memahami
pengertian interaksi social
5 PG
Bentuk –bentuk
Interaksi social
Pengetahuan
dan pemahaman
(Memahami)/ L1 (C2)
Siswa dapat memahami
bentuk interaksi sosial
proses disosiatif
6 PGk
4.1
Menyajikan telaah tentang perubahan keruangan dan
inter aksi antarruang negara-negara Asia dan benua
lainnya yang diakibatkan oleh faktor alam, manusia
dan pengaruhnya terhadap kelangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi,sosial, pendidikan dan
politik
Motif ekonomi
Pengetahuan
dan Pemahaman
(Mendeskripsikan)/
L1 (C1)
Siswa dapat
mendeskripsikan motif
ekonomi
7 PG
3. 3.3
Menganalisis konsep interaksi antara manusia
dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai
kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
penawaran- permintaan) dan interaksi antarruang
Manusia sebagai
makhluk sosial dan
ekonomi yang
bermoral
Aplikasi
(Memberikan
contoh)/ L1 (C1)
Siswa dapat memberikan contoh
kegiatan manusia sebagai
makhluk social
8 PG
4. No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Nomor
Soal
Bentuk
Soal
untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial
dan budaya Indonesia.
4.1 Mendeskripsikan uang, lembaga keuangan, dan
pengaruh social terhadap pembentuhkan Lembaga
sosial
Uang
Membedakan
(Aplikasi)/L2 (C3)
Dari data yang ditampilkan,
siswa dapat membedakan
fungsi asli dan fungsi
turunan uang
9 PG
Lembaga social Mengidentifikasi
(pemahaman)/ L1 (C1)
Siswa dapat mengetahui
salah satu fungsi Lembaga
sosial
10 PG
3.4
Memahami berpikir kronologi, perubahan dan
kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia
pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan
Pendidikan sejak masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha, dan Islam.
Kerajaan kerajaan Islam di
Indonesia
Pengetahuan
dan pemahaman
(Menyebutkan)/ L1 (C1 )
Siswa dapat
menyebutkan
kerajaan karajaan
islam di
Indonesia
11 PGk
Kerajaan Islam
Pengetahuan
dan pemahaman
(menunjukan)/ L1 (C1)
Siswa dapat mengetahui
pendiri kerajaan Demak
12 PG
3.1
Memahami perubahan keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN
yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, dan politik
Mengenal Negara-negara
ASEAN
Menentukan
(aplikasi)/L1 (C2)
Siswa dapat menentukan
letak geografis ASEAN
13 PG
Menentukan
(aplikasi)/L1 (C2)
Siswa dapat mengetahui
wilayah ASEAN
14 PG
Mengenal Negara-negara
ASEAN
Mengidentifikasi
(pemahaman)/ L1 (C1)
Siswa dapat
mengidentifikasi
tanggal berdirinya
ASEAN
15 PG
5. Mengidentifikasi
(pemahaman)/ L1 (C1)
Siswa dapat mengrtahui
kepanjangan dari ASEAN
16 PG
Mengidentifikasi
(pemahaman)/ L1 (C1)
Siswa dapat menegetahui
jumlah anggota Organisasi
ASEAN
17 PG
3.2
Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya
serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Bentuk –bentuk
mobilitas sosial
Mengidentifikasi
(Pemahaman)/ L1 ( C2)
Siswa dapat
mengidentifkasi bentuk-
bentuk mobilitas sosial
18 PG
3.3
Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang
dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan
negara-
Keunggulan dan
Keterbatasan Antarruang
serta Peran Pelaku
Ekonomi
dalam Suatu
Perekonomian
Pengetahuan
dan pemahaman
(Menentukan)/ L1 (C2)
Siswa dapat menentukan
Peran rumah tangga
Produsen (RTP)
19 PG
Keunggulan dan
Keterbatasan Antarruang
serta Peran Pelaku
Ekonomi dalam Suatu
Perekonomian
Pengetahuan
dan pemahaman
(Mengidentifikasi)/ L1
(C2)
Siswa dapat mengidentifikasi
yang termasuk arus sumber
pendapatan rumah tangga
Konsumen (RTK)
20 PGk
Keunggulan dan
Keterbatasan Antarruang
serta Peran Pelaku
Ekonomi dalam Suatu
Perekonomian
Pengetahuan
dan pemahaman
(Mejelaskan)/ L1 (C2)
Siswa dapat menjelaskan
Kegiatan yang dilakukan
Rumah Tangga Pemerintah
21 PGk
6. No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Nomor
Soal
Bentuk
Soal
Perdagangan Antardaerah
atau Antarpulau dan
Perdagangan Internasional
Mengklasifikasi
(aplikasi)/L2 (C3)
Siswa dapat
mengklasifikasikan Kegiatan
yang termasuk Ekonomi
maritim (maritim)
22 PG
3.4
Menganalisis kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan
sampai tumbuhnya semangat kebangsaan
Masa Kolonialisme
Menganalisis
(penalaran)/ L3 (C4)
Siswa dapat menjelaskan
tujuan pemerintah Kolonial
Belanda menjalankan sistem
tanam paksa
23 PG
Masa pergerakan nasional
Aplikasi
(Menjelaskan)/L2 (C3)
Siswa dapat menjelaskan
beberapa bentuk
perjuangan pada zaman
Jepang di Indonesia
24 PG
Persiapan kemerdekaan
Aplikasi
(Mengklasifikasi)/L2
(C3)
Siswa dapat mengklasifikasi
pembentukan BPUPKI 25 PG
Tumbuh dan Berkembangnya
Semangat Kebangsaan
Pengetahuan
dan pemahaman
(Menjelaskan)/ L1 (
C2)
Siswa dapat menjelaskan
propaganda semboyan “Tiga
A”
46 U
3.3
Memahami konsep interaksi antara manusia
dengan ruang sehingga menghasilkan
berbagai kegiatan ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, permintaan, dan
penawaran) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial,
dan budaya Indonesia.
Hubungan antara kelangkaan
dengan permintaan-
penawaran untuk
kesejahteraan dan Persatuan
Bangsa Indonesia
Aplikasi
(Mengidentifikasi)/L1
(C2)
Siswa dapat
mengidentifikasi faktor -
faktor yang
mempengaruhi
permintaan dan
penawaran
47 U
3.1
Memahami perubahan keruangan dan interaksi
antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan
danpolitik.
Kondisi geografis Benua Asia
dan Benua lainnya
Pengetahuan
(Pemahaman)/L1 (C2)
Siswa dapat Mengidentifikasi
karakteristik Benua Asia 26 PG
7. Kondisi geografis Benua Asia
dan Benua lainnya
Pengetahuan
(mengidentifikasi)/L1
(C1)
Siswa dapat mengidentifikasi
batas-batas geografis Benua
Asia
27 PG
Pengetahuan
(Pemahaman)/L1 (C1)
Siswa dapat menyebutkan
salah satu batas Benua Asian
dan Benua Eropa
28 PG
Pengetahuan/ L1 (C2) Siswa dapat mengetahui
benua yang ada di dunia 48 U
Flora dan Fauna Benua
Pengetahuan/
(Pemahaman)/L1 (C1)
Siswa dapat mengetahui
salah satu jenis fauna di
benua Eropa
29 PG
4.1
Menyajikan telaah tentang perubahan keruangan
dan interaksi antarruang negara-negaraAsia dan
benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia
dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik.
Potensi sumber daya alam Pengetahuan
(Pemahaman)/L1 (C2)
Siswa dapat memperoleh
manfaat potensi sumber daya
alam
30 PG
8. No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Nomor
Soal
Bentuk
Soal
Pertumbuhan Penduduk Analisis/L2 (C3)
Siswa dapat menganalisis
mobilitas pertumbuhan
penduduk
31 PG
3.2
Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
Perubahan Sosial Budaya Pemahaman/L1
(C2)
Siswa dapat
mengkategorikan jenis
hubungan perubahan sosial
dan perubahan budaya
32 PG
Pemahaman/L1 (C2) Siswa dapat mengetahui
pengaruh perubahansosial
budaya
33 PG
Globalisasi Pemahaman/L1
(C2)
Siswa dapat menerapkan
penggunaan teknologi
dalam pendidikan di era
globalisasi
34 PG
Globalisasi Pemahaman/L1
(C2)
Siswa dapat mengkategorikan
bidang-bidang dalam globalisasi
35 PG
4.2
Menyajikan hasil analisis tentang perubahan
kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh
kehidupan kebangsaan
Dampak positif dan
negatif globalisasi
Pemahaman/ L1
(C1)
Siswa dapat menjelaskan
dampak negatif globalisasi
36 PG
Perubahan sosial budaya Evaluasi/L2 (C3)
Siswa dapat menyimpulkan
akibat perubahan sosial budaya
37 PG
3.3
Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
Masyarakat
Perdagangan International Pemahaman/ L1
(C1)
Siswa dapat mengetahui
yang tidak termasuk
faktor terjadinya
perdagangan
international
38 PG
Siswa dapat mengetahui
munculnya kesamaan
fator perdagangan
Internasioal
39 PG
Perdagangan International Pengetahun/ L1
(C2)
Siswa dapat menjelaskan dampak
positif perdagangan internasianal 40 PG
9. Perdagangan International Pemahaman/ L1
(C2)
Siswa dapat
menngetahui hambatan
perdagangan
international
41 PGk
Perdagangan International Pengetahuan/ L1
(C1)
Siswa dapat mengatahui
penegertian ekspor 42 PG
4.3
Menyajikan hasil analisis tentang Ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
Ekonomi kreatif Pemahaman/L1
(C2)
Siswa dapat memahami
pengertian ekonomi kreatif
43 PG
Perdagangan Bebas Analisis/L2 (C3) Siswa dapat menganalisis tujuan
dari salah satu organisasi
perdagangan bebas 44 PG
3.4
Menganalisiskronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi.
Persiapan kemerdekaan Pengetahuan/ L1
(C1)
Siswa dapat mengetahui salah
satu perlawanan rakyat
Indonesia pada sekutu
45 PG
10. No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Nomor
Soal
Bentuk
Soal
3.1
Memahami perubahan keruangan dan interaksi
antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan
politik.
Karakteristik benua eropa Pengetahuan
L1 (C2)
Siswa dapat menjelaskan
karakteristik suku bangsa
penduduk Eropa
49 U
3.3
Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
Masyarakat
Perdagangan International Analisis/ L3 (C4)
Siswa dapat menganalisis pengertian
dari hambatan-hambatan
perdagangan Internasinal
diantaranya: Proteksi, Kuota, Politik
Dumping
50 U
NB : LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL
• L1 (C1 dan C2) : Pemahaman/Pengetahuan (Mudah) • PGK : Pilihan Ganda Kompleks • PG : Piliahn ganda
• L2 (C3) : Aplikasi (Sedang) • MJD : Menjodohkan • S/TS : PG (Setuju / Tidak Setuju)
• L3 (C4 s.d C6) : Penalaran (Sukar) • B/S
• IS
: Pilihan Ganda Benar / Salah
: Isian Singkat
• U
•
: Uraian
…………………, April 2023
Guru Mata Pelajaran
… … … …… … …… … … …… .
