1. МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД ПЕРВОЙ
КАТЕГОРИИ №49 «ОЛЕНЁНОК» ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ
ПРОЕКТ
«ЛЕСНЫЕ ЖИТЕЛИ»
Воспитатель І младшей группы
Шкулепо Елена Вениаминовна
2014 год

2. 2
Актуальность проблемы:
Малыши 2-3 лет доверчивы и непосредственны, легко
включаются в совместную со взрослыми деятельность, проявляют
ярко выраженный интерес ко всему, что происходит вокруг.
Поддерживая детский интерес, нужно вести их от знакомства с
природой, к её пониманию. Важным аспектом экологического
воспитания на данном возрастном этапе является формирование
понимания детьми специфики живого объекта, его принципиального
отличия от предмета (неживого объекта), формирования
элементарных умений правильного взаимодействия с растениями и
животными. Воспитание детей не станет экологическим, если уже в
этом возрасте они не поймут: растению на окне нужна вода, попугаю
в клетке - зерна, а воробьям зимой - крошки хлеба. Ознакомление с
объектами природы, их частями, основными свойствами, наглядными
способами функционирования в совершенно определенных условиях -
это и есть формирование первоначальных экологических
представлений, которые являются основой правильного отношения к
живым существам, правильного взаимодействия с ними. Результат
работы возможен только через проектную деятельность взрослых и
детей. Поэтому организация проектной деятельности рассматривалась
как результат педагогически грамотного приобщения ребенка к
экологической культуре. Предлагаемый проект построен на
использовании известных русских народных сказок, которые знакомы
малышам и которые они вновь и вновь слушают и обыгрывают.
Использование сказочных героев вовсе не означает, что дети
получают «сказочно-игрушечное» представление о природе, диких
животных. Как раз наоборот: задача сказочных героев вызвать

3. 3
положительные эмоции, интерес к животным, помочь формированию
реалистических представлений о них.
Проектная деятельность включала в себя несколько этапов.
Первый этап
Предполагал умения замечать, различать, узнавать объекты
природы; накапливать факты, умение сопереживать, сочувствовать при
неосторожном обращении с объектами природы.
• Беседы с использованием картинок.
• Диагностическиеигры.
• Наблюдения.
• Созданиепроблемныхситуаций.
Второй этап
Был направлен на создание условий для осуществления решения
поставленной проблемы. Он включал:
• взаимодействие, заинтересованность родителей и привлечение
их к реализации проекта (рассказ педагога о тематике проекта,
проведение семинаров для родителей: «Повышение
экологической культуры родителей по теме «Ребенок и
природа»)
• «Развитие экологической воспитанности через знакомство
с природой родного края»
• была разработана система педагогического взаимодействия с
родителями и детьми
• создание развивающей среды (подбор игрушек, атрибутов для
игровой и театрализованной деятельности, дидактические игры,
иллюстративного материала, художественной литературы)

4. 4
Цель проекта
Развитие представлений у детей младшего возраста о «животных
леса», о среде их обитания: лес. Накопление и обогащение
эмоционально-положительного отношения к природе. Конструирование
деятельности детей при выборе посильной для них задачи на
определенный отрезок времени, с целью развития познавательной
активности, любознательности.
Задачи:
1. Вызвать интерес к животному миру леса.
2. Учить узнавать лису, зайца, волка, медведя на картине, находить
и показывать видимые части их тела.
3. Развивать речь детей: умение слушать воспитателя, повторять за
ним определения, отвечать на вопросы.
4. Развивать игровые умения детей: подражать животным,
изображая их движения. Учить выполнять игровые действия.
5. Воспитывать бережное отношение к природе.
6. Вызывать положительные эмоции, интерес к животным.
7.Формировать реалистические представления о животных.
Предполагаемый результат:
• Расширение запаса знаний детей об обитателях леса.
• Понимание значимости животного мира и бережливого,
заботливого отношения.
• Обогащение активного и пассивного словаря детей.
• Обогащение познавательного интереса.
• Привлечение к активному взаимодействию родителей с
педагогом.
Разработка проекта:
1. Беседы с детьми, для выявления знаний о животных.

5. 5
2. Подбор художественной литературы, наглядных
материалов, дидактических и настолько-печатных игр, творческих
заданий, подвижных и малоподвижных игр, иллюстративного
материала, подбор тематики по изобразительной деятельности.
3. Подбор атрибутов для театрализованной деятельности.
4. Составление плана мероприятийсо всеми участниками проекта.
Распределениедеятельностипоэтапампроекта «Лесные жители»
Этапы Детская деятельность Деятельность
педагога
I 1. Вхождение в сюжетно-
игровую
ситуацию.
2. Изучение представлений у
детей
о диких животных.
3. Осознание и
личностное
восприятие проблемы
родителями.
4. Постановка цели и задач.
1. Вводит в игровую
ситуацию.
2. Формирует проблему.
3. Определяет задачи.
II
1. Создание условий
для решения
поставленной цели.
2. Организация
работы над
проектом.
1 .Систематизация информации.
2. Распределение амплуа
родителей
и привлечение их к
реализации
проекта.
3. Планирование
совместной
деятельности.
1. Популяризация
полученной ранее
информации.
2.Помощь в
распределении
амплуа.
3.Помощь в
планировании
деятельности.
4.Решение задач
организации
деятельности.

6. 6
III
Практическая
деятельность по
решению проблемы
Познавательно-речевая
деятельность: дидактические
игры: «Найди и назови», «Кто где
живет», «Кто пришел, а кто
ушел», «Найди такую же», «Кому
что нужно и т.д.».
Чтение познавательной
литературы. Чтение
художественной
литературы.
Чтение русских народных сказок:
«Теремок», «Колобок», загадок.
Рассматривание иллюстраций
с изображением животных.
Разучивание потешек, стихов
о животных.
Итоговая
занимательная
деятельность «заяц, волк,
медведь, лиса - лесные жители».
Продуктивная
деятельность:
Лепка «Зайка-длинные ушки»,
«Подарим игрушки Зайке и
Мишке», «Построим избушку для
зайчика».
Рисование: «Дорисуй хвостик»,
Рисование и аппликация:
«В зимнем лесу».
Игровая деятельность:
Настольно-печатная игра: «Дикие
животные», «Мамы и их детки».
Подвижные игры: «Заинька»,
1. Организация работы
над проектом.
2.Оказание
практической
помощи.
3. Советы и
рекомендации
участникам проекта.

7. 7
«Мишенька», «У медведя во
бору», «Лиса в курятнике»,
«Зайка беленький сидит», «Зайка
серый умывается».
Игры драматизации по
сказкам: «Колобок», «Теремок».
Работа с родителями:
Консультация «В каких
источниках можно найти
информацию». Домашнее
задание: изготовление поделок
по данной тематике, включая
малышей в деятельность.
Выставк поделок, рисунков
«Лесные жители».
IV
Презентация
проектной
деятельности
Совместные поделки детейи
родителей «Лесные жители».
Изготовление коллективных
работ
Помощь в подготовке
поделок родителями и
детьми.
Итоговая занимательная деятельность «Заяц, волк, медведь,
лиса - лесные жители»
В группу приходит «Колобок». Он здоровается с детьми.
Воспитатель обращается к игрушке: «Колобок, ты в лесу был летом,
потому что бабушка испекла тебя летом. А сейчас зима, все покрыто
снегом, холодно. Дети хотят знать, что происходит в лесу. Давай вместе
с тобой расскажем об этом. Поясняет, что в лесу растет много разных
деревьев; зимой все деревья и земля покрыты снегом. Предлагает
посмотреть на панно - ведь он тоже не знает, как выглядит лес зимой.

8. 8
Затем он рассказывает, что в лесу живут зайцы не игрушечные, а
настоящие. Летом они серые, а зимой белые, как снег. Бегают по лесу,
грызут кору деревьев и ветки.
Воспитатель с помощьюфигурки зайца изображает, как они бегают,
как грызут кору, как лежат в снегу или под елкой. При этом не забывает
обращаться к детям, к Колобку.
Затем, дети прыгают как зайчики:
Скачет зайка маленький
Около завалинки.
Быстро скачет зайка —
Ты его поймай-ка.
Затем встречаются с волком: он серый, большой, у него пасть с
острыми зубами.
Воспитатель изображает на панно, как волк рыщет (дети
изображают волка), Колобок еще рассказывает, что его хотели съесть
медведь и лиса. Вместе с детьми вспоминает, что зимой медведь спит в
берлоге. Воспитатель изображает это на панно. Затем дети изображают,
как по лесу ходит лиса.
Воспитатель рассказывает, что у зайчонка в лесу день рождения.
Мама зайчиха испекла большой торт и захотела его украсить вишнями.
Она позвонила в лесной магазин, но там вишен не оказалось. Давайте
вылепим вишни и отнесем маме-зайчихе. Именинный торт будет очень
вкусный.
Дети круговыми движениями рук скатывают пластилин, кладут
вишни в корзинку и относят маме-зайчихе. Воспитатель подсказывает,
что нужно поздравить зайчонка.
Хороводная игра «Каравай».
Игра с лесными жителями продолжается в самостоятельной
деятельности.