1. MEDIAELEMENTIT JA
MATERIAALIT VERKKO-
OPETUKSESSA
Verkko-opetus haltuun
Ryhmäohjaus 19.11.2010 ryhmä 5
Pauliina Kupila

2. ALKUPORINA CHATISSA
 Kirjoita chattiin mitä erilaisia medioita / materiaalin
muotoja olet käyttänyt omassa opetuksessasi?
 5min

3. 29.01.15
3
MITEN MEDIAT SOPIVAT VERKKO-
OPETUSMATERIAALIIN?
teksti – pääosa materiaaleista edelleen
 kuinka paljon / pitkiä?
 missä muodossa tuodaan verkkoon? (liitetiedosto vai
html-teksti?)
 kuvat, piirrokset ja kaaviot elävöittävät
 äänitiedosto / selostus havainnollistaa
 animaatio kirkastaa perusidean
 video luo todellisuutta
 simulaatio – mahdollistaa ongelmalähtöisen
oppimisen ja testauksen

4. 29.01.15
4
KUVAT, PIIRROKSET, KAAVIOT
 kuvan funktio (tiedonvälitys, kuvitus, taustakuva, huomion
kiinnittäminen, ohjaus, muistaminen)
 erilaiset kuvat (symboli, sarjakuva, piirros, hymiö, video,
profiilikuva jne)
kuvat käsiteltyinä ja jpg-pakattuina
 digitaalikameralla
 skannerilla
 kuvatietokannasta
 piirrokset ja kaaviot .gif (256 väriä) tai jpg-pakattuina
 Kuvien resoluutio verkossa ei tarvitse olla kirjapainoluokkaa
(72pix)
 HUOM! Kuvien käyttöoikeus tarkistettava!
 Kuvalle määriteltävä korvausteksti, tulee näkyviin jos kuva ei
lataudu käyttäjälle!

5. 29.01.15
5
ÄÄNI
Tehosteäänet, taustamusiikki & taustaäänet
oma selostus (esim. kuvakaappauksien kanssa)
opiskelijan oma ääninäyte
 esim. kieltenopiskelussa
Podcastit esim. Yle Areena
Huomioitavaa:
Tarvittaessa ääni tulee saada myös OFF
 mobiilisuuden mahdollisuudet!

6. 29.01.15
6
ANIMAATIOT
yksinkertaiset gif-animaatiot
vain muutaman kuvan vaihtuminen saa aikaan liikkeen
vaikutelman
Powerpointillakin saa aikaan helposti animaation esityksiin
Isot animaatiot
Vievät paljon aikaa ja resursseja
Vaatii hyvää Flash-ohjelmiston hallintaa
Alan ammattilaisten hyödyntäminen tarvittaessa

7. 29.01.15
7
VIDEO
 Vastaa lähinnä lähiopetustilannetta
Tärkeäähyvä etukäteissuunnittelu
Käsikirjoituksen tekeminen, tilanteiden ja
kameran/kameroiden käytön suunnittelu
Videon julkaisemisessa huomiotava mahdolliset käyttäjien
erilaiset yhteysnopeudet (nykyisin yhteydet aika nopeita)
 Tekijänoikeudet -> esim. kuinka kauan esiintyjän luento on
saatavilla verkosta
 helposti opetusvideon voi tehdä vaikka ACP-tallenteesta
 tallenus videopalvelimelle ja linkitykset esim. Moodleen
 lisäksi verkossa paljon valmista materiaalia (YouTube, MIT
http://ocw.mit.edu/courses/audio-video-courses/ )
 videon upottaminen (embed)
Katso esimerkkejä opetuskäyttöön tehdyistä videotallenteista
esim. http://www.helsinki.fi/videot

8. 29.01.15
8
SIMULAATIOT
 jalostunut havainnollistamismuoto
 yksinkertaisia, esim. Laskentasimulaatio
 kokeellinen havainnollistaminen
 Koiran anatomia (VIELO)
 Harjoittelusimulaattorit
 Esim. lentäjien koulutuksissa lentosimulaattorit
 Metsäkonesimulaattori

9. 29.01.15
9
MEDIAELEMENTTIEN
TARKOITUKSENMUKAINEN KÄYTTÖ
(1)
 Informaatiota voidaan välittää siis tekstin ohella
myös kuvien, liikkuvien kuvien ja äänen avulla.
 Arvioitaessa mediaelementtien käyttöä pohditaan
kunkin informaatioelementin kohdalla
 mikä on sen merkitys informaatiosisällön
oppimiselle?
 tukeeko se vai onko ristiriidassa?

10. 29.01.15
10
MEDIAELEMENTTIEN
TARKOITUKSENMUKAINEN KÄYTTÖ
(2)
Kuva: Yleensä täydentää, selventää ja havainnollistaa tekstin
esittämää informaatiota
Valokuva: Tunnelman luomiseen ja mielenkiinnon
herättämiseen
Piirrokset: Rakenteen ja yksityiskohtien havainnollistamiseen
Ääni: Tunteisiin vaikuttaminen
Varoitus- ja huomioääni: Käyttäjän huomion kiinnittäminen
(tarvitaan myös jokin muu mediaelementti)
Musiikki: Luo tunnelmaa, viihdyttää (ärsyttää), toimii
tunnuksena tai kertovana elementtinä.
Puhe: Antaa tietoa, opastaa käyttäjää, johdattaa asiaan,
kommentoi.
Tehoste: Tukee kuvaa tai kertoo asioita kuvan ulkopuolisia
asioita.

11. 29.01.15
11
MEDIAELEMENTTIEN
TARKOITUKSENMUKAINEN KÄYTTÖ
(3)
Liikkuva kuva: Käyttäjän huomion herättäminen
Animaatio: Muutoksen, siirtymisen ja jatkumisen
havainnollistaminen. Myös informaation tiivistäminen ja
kolmiulotteisen tilan tai rakenteen havainnollistaminen.
Video: tekstissä esitetyn informaation täydentäminen ja
havainnollistaminen, liikkeen ja persoonallisuuden
välittäminen.
Lähde: Tervakari & Silius http://hlab.ee.tut.fi/hmopetus/vpkk/vpkk-oppimateriaali

12. 29.01.15
12
RYHMÄPOHDINTA:
MIKÄ MEDIAELEMENTTI?
Mikä mediaelementti sopisi mielestänne seuraavien
sisältöjen esittämiseen verkossa?
 Jonkin tuotteen esim. huonekalun kokoamisohjeet
Toimintaohjeet esim. jonkun sovelluksen käyttöohjeet
 Ongelmanratkaisuun liittyvä informaatio
 Eläinlajin tunnistaminen
 Lyhyt sanallinen tieto nopeasti
 Yksityiskohdat kertomuksessa

13. 29.01.15
13
MEDIAELEMENTTIEN KÄYTTÖ
ERITYYPPISTEN SISÄLTÖJEN
ESITTÄMISESSÄ
Lähde: Najjar, L. J. 1996. Multimedia information and learning. Journal of Educational
Multimedia and Hypermedia, Vol. 5, Nro. 2, 129-150.

14. 29.01.15
14
LOPUKSI:
MEDIAELEMENTTIEN KÄYTTÖ ERITYYPPISTEN
SISÄLTÖJEN ESITTÄMISESSÄ: YHDISTELY
Kuva ja ääni:
Kun tietty informaatiosisältö on saatava käyttäjän
tietoisuuteen nopeasti
Verbaalisen ja ei-verbaalisen yhdistäminen tehokas keino
tukea informaation omaksumista
Yhdistelmä tukee sekä visuaalisia ja auditiivisia ihmisiä.
Kuva ja teksti:
rasittaa käyttäjän kognitiivisia prosesseja enemmän kuin
kuvan ja äänen käyttö
Toisaalta kuva auttaa palauttamaan paremmin mieleen
tekstissä esitettyjä asioita
Toisaalta verbaalisen ja ei-verbaalisen samanaikainen
hyödyntäminen visuaalisella tasolla saattaa joillakin häiritä
liikaa informaation prosessointia
Tukee parhaiten visuaalisia ihmisiä

15. 29.01.15
15
LOPUKSI:
MEDIAELEMENTTIEN KÄYTTÖ ERITYYPPISTEN
SISÄLTÖJEN ESITTÄMISESSÄ: YHDISTELY
Teksti ja ääni:
Toimii ainoastaan tietyissä tapauksissa (käyttäjä on joko kuulo- tai
näkövammainen ja informaatio välitetään hänelle ainoastaan toisen
aistikanavan kautta).
Animaatio/video ja ääni:
Verbaalinen ja ei-verbaalinen
Tukee informaation omaksumista jopa paremmin kuin kuvan ja
äänen yhdistelmä
Edellytyksenä, että käyttäjä voi kontrolloida animaation ja kuvan
etenemistä tarvittaessa
Hyvä still -kuva toimii paremmin kuin heikkolaatuinen animaatio
Tukee visuaalisia ja auditiivisia ihmisiä

16. MEDIAT JA ERI MUOTOISET MATERIAALIT
VIRIKKEELLISTÄVÄT VERKKO-OPETUSTA
 Kiinnostuksen herättäminen ja sen ylläpito
 Oppimisen prosessit
 Eri medioiden käytöllä tarjotaan vaihtoehtoisia tapoja
oppia asioita
 Vrt. oppimistyylit
 auditiivinen (kuuloaisti),
 visuaalinen (näköaisti) ja
 kinesteettinen (liikkeet, tekeminen)
 Tavoitteena saavuttaa ”jännite” oppijan ja
opiskeltavan asian välille (kiinnostus/motivaatio)