SlideShare a Scribd company logo
1 of 31
Δρακωνάκη Σοφία
Κλεισιάρη Ρέα
Καλογρηός Καζιάλες Ιωάννης
Καραγιάννης Σωτήρης
Σαββάρης Παναγιώτης Β2΄
Ο Βουδ(δ)ισμός είναι ένα από τα αρχαιότερα θρησκεύματα
Περιλαμβάνει ένα ευρύ φάσμα δοξασιών, φιλοσοφικών
αρχών, εθίμων και ηθικών κανόνων.
Κύριος εκπρόσωπος («θεός») είναι ο Βούδ(δ)ας, που
σημαίνει φωτισμένος
Χωρίζεται σε 4 παραδόσεις :1) Βουδ(δ)ισμός Χιναγυάνα
2) Βουδ(δ)ισμός Μαχαγυάνα
3) Βουδ(δ)ισμός του Θηβέτ
4) Βουδ(δ)ισμός της Μογγολίας
Ο ιδρυτής του είναι ο Σιντάρτα Γκαουτάμα (560-480 π.Χ ,
υπό αμφισβήτηση).
Ήταν γόνος αριστοκρατικής οικογένειας και συγκεκριμένα
γιός του ηγεμόνα της φυλής των Σάκυα ( ανάμεσα σε Ινδία
,Νεπάλ).
Λέγεται , πως κατοικούσε σε 4 παλάτια, ένα για κάθε εποχή.
Σε ηλικία 29 ετών , είδε για πρώτη φορά έναν άρρωστο, ένα
γέρο και ένα νεκρό.
Ο Σιντάρτα βίωσε μια κρίση σχετικά με την έννοια της ζωής ,
που τον οδήγησε στο να εγκαταλείψει την πριγκιπική του ζωή
και αναζήτησε έναν τρόπο απελευθέρωσης από τον αιωνίως
ανανεούμενο κύκλο της ύπαρξης (Σαμσάρα).
Μετά από ένα στάδιο αναζητήσεων κατά τη διάρκεια
περισυλλογής ,κάτω από ένα δέντρο, στην περιοχή Μπούντα-
Γκάγια είχε μια πνευματική εμπειρία(φωτισμό).
Ο Βούδ(δ)ας δεν ήταν παρά ένας ανθρώπινο όν και αυτό
ισχυριζόταν.
Θεωρούσε ότι καθένας μπορούσε να γίνει Βούδ(δ)ας , αν το
θελήσει και προσπαθήσει .
Για το Βούδ(δ)α δεν υπήρχε αμάρτημα . Ρίζα κάθε κακού
είναι η άγνοια και οι λαθεμένες απόψεις .
Δε θεωρούσε τις διδασκαλίες του ούτε θρησκεία , αλλά ούτε
φιλοσοφικό ρεύμα .
Δεν χρησιμοποιεί τον όρο πίστη , αλλά εμπιστοσύνη .
Επικρατεί στις: Σρι Λάνκα, Μπούρμα, Καμπότζη, Λάος,
Ταϋλάνδη και σε τμήματα του Βιετνάμ, Μπαγκλαντές και της
Ινδίας.
Αριθμεί πάνω 100.000.000 πιστούς.
Ιερό βιβλίο, είναι ο κανόνας Πάλι.
Φέρει ομοιότητες με διδασκαλίες του
Ινδουισμού.
Βασική διδασκαλία του είναι το σχήμα των «τεσσάρων
ευγενικών αληθειών».
1) Η ύπαρξη είναι πόνος.
2) Αίτια του πόνου είναι η επιθυμία.
3) Η κατάπαυση του πόνου.
4) Το μονοπάτι που οδηγεί στην κατάπαυση του πόνου.
4 ΕΥΓΕΝΙΚΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ
Όλα τα όντα , όπως και ο άνθρωπος συναντούν τον πόνο σε
διάφορα επίπεδα : τη γέννηση , τη φθορά , την αρρώστια , το
θάνατο.
Όλες οι καταστάσεις , ακόμα και οι ευχάριστες , αργά ή
γρήγορα μετατρέπονται σε κάποια από αυτές τις οδυνηρές
καταστάσεις.
Ο πόνος παράγεται από τον τρόπο με τον οποίο υπάρχουν τα
πάντα .
ΜΕ ΠΟΙΟ ΤΡΟΠΟ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΤΑ ΠΑΝΤΑ ;
1) Τα πάντα μεταβάλλονται συνεχώς , είναι φευγαλέες
διαδικασίες.
2) Τα πάντα δεν είναι παρά σύνθετα από διάφορα στοιχεία
(π.χ ένα σπίτι χωρίς τους τοίχους ή τη στέγη χάνει πια την
ιδιότητα του) .
Η ΥΠΑΡΞΗ ΕΙΝΑΙ ΠΟΝΟΣ
Η επιθυμία έχει ως αντικείμενο πράγματα , καταστάσεις , όντα
που ο άνθρωπος θεωρεί πραγματικά( ένα ψεύτικο νόμισμα είναι
επιθυμητό , μόνο όσο θεωρείται).
Άρα τα πάντα γίνονται αντικείμενα επιθυμίας με βάση την
ιδέα ότι υπάρχουν πραγματικά , που σημαίνει συμπαγή και
μόνιμα .
Συνεπώς η επιθυμία βασίζεται σε μια αυταπάτη.
Αν κάποιος γνωρίσει τον αληθινό τρόπο ύπαρξης των
πραγμάτων , θα πάψει να τα επιθυμεί. Παύοντας να τα επιθυμεί
σταματά να παράγει κάρμα και έτσι θα πάψει να αναγεννιέται.
Ονομάζεται «νιρβάνα» και σημαίνει σβήσιμο.
Αναφέρεται στην κατάσβεση της άγνοιας.
Αυτή η κατάσβεση οδηγεί στην κατάπαυση της
αναπαραγωγής της ύπαρξης.
Αποτελείται από οκτώ στάδια , που μοιάζουν με την
Ινδουιστική γιόγκα(Οκταπλό μονοπάτι).
Τα πρώτα στάδια αφορούν στην αποφυγή βλάβης κάθε
ζωντανού πλάσματος και στην απάρνηση της ιδιοκτησίας
,ενώ , τα τελευταία στο διαλογισμό .
Η απόκτηση της αντίληψης της αληθινής
πραγματικότητας , ώστε τελικά ο άνθρωπος να
απελευθερωθεί από την αιώνια ύπαρξη.
Σε αυτό το στάδιο μπορούν να φτάσουν μόνο οι
μοναχοί μέσα από το βίο τους , οι λαϊκοί μπορούν να
κάνουν μόνο πράγματα που παράγουν καλό κάρμα ,
ελπίζοντας σε μια καλύτερη αναγέννηση.
Επικρατεί στις: Κίνα , Θιβέτ , Μογγολία , Ιαπωνία , Κορέα ,
Βιετνάμ .
Ιερά βιβλία , είναι ο Κινέζικος και ο Θιβετιανός κανόνας.
Μαχαγυάνα και Χιναγυάνα είχαν κοινή αφετηρία , αλλά ο
πρώτος διαφοροποιήθηκε , αναπτύσσοντας διδασκαλίες με
δύο κυρίως θέματα.
1) Η αληθινή φύση της πραγματικότητας .
Σε αντίθεση με το Χιναγυάνα , εδώ τα όντα δεν υπάρχουν
όχι επειδή είναι σύνθετα και μεταβλητά , αλλά επειδή δεν
υπάρχουν καθ ΄ εαυτά κενότητα  αληθινή
πραγματικότητα .
2) Κοσμολογία
Αν και στο Χιναγυάνα Βούδ(δ)ας είναι ο φωτισμένος , στο
Μαχαγυάνα σημαίνει μια υπερβατική πραγματικότητα(όμοιο
με το Ινδουιστικό Μπράχμαν). Από εκεί απορρέει ένα
σύμπαν , αποτελούμενο από χιλιάδες κόσμους . Επίσης
εκπορεύονται και εμφανίσεις , που ονομάζονται Βούδ(δ)ες
και διδάσκουν τη Βουδ(δ)ιστική αλήθεια σε αυτούς τους
κόσμους (Σιντάρτα Γκαουτάμα).
Μποντισάτβα ονομάζεται αυτός που ακολουθεί το
μονοπάτι των 2 ιδανικών σκοπών ( 1) φωτισμός 2)
συμπόνια προς όλα τα όντα ,θέλοντας να τα βοηθήσει να
σωθούν ).
Μετά από άπειρες ζωές , ο Μποντισάτβα φτάνει στη
Νιρβάνα ( ένωση με το απόλυτο ).Όσοι όμως
παραμένουν σε κάποιο κόσμο για να σώσουν τα όντα ,
ονομάζονται Βούδ(δ)ες (Αμιντά).
Το κρέας , το ψάρι και τα αυγά δεν τρώγονται από πολλούς
ανθρώπους . Κάποιοι πιστοί είναι χορτοφάγοι και κάποιοι
άλλοι , ιδιαίτερα στην Κίνα και το Βιετνάμ απέχουν από την
κατανάλωση των 5 δυνατών μπαχαρικών (σκόρδο , κρεμμύδι ,
πράσο …) , καθώς θεωρείται πως αυξάνουν το θύμο .
Ένα βασικό δόγμα για τη μετενσάρκωση λέει ότι τα ζώα
μπορούν να μετενσαρκωθούν ως άνθρωποι και το αντίστροφο.
Έτσι πολλοί γίνονται χορτοφάγοι , αποφεύγοντας αυτήν την
επιβλαβή για το κάρμα τους πράξη.
Ο Βούδ(δ)ας είχε ενημερώσει τους μοναχούς να αποφεύγουν
να τρώνε δέκα είδη κρέατος για αυτό-σεβασμό και την
προστασία τους. ( ανθρώπους , ελέφαντες , άλογα , σκυλιά ,
φίδια , λιοντάρια , τίγρεις , αγριόχοιρους και ύαινες) .
ΑΛΛΑ
Στην εποχή του Βούδ(δ)α , οι μοναχοί όφειλαν να τρώνε τα
πάντα που τέθηκαν στο μπολ επετείας τους , χωρίς διακρίσεις
συμπεριλαμβανομένου του κρέατος ή σάπιων τροφίμων.
Το Θιβέτ είναι περιοχή της Κεντρικής Ασίας . Βρίσκεται σε
υψόμετρο 4.900 μέτρων και αποτελεί τη ψηλότερη περιοχή της
Γης. Για αυτό αναφέρεται κοινά ως «Η Στέγη του Κόσμου» .
Με τον θάνατο του Βούδα, δώθηκε η ευκαιρία να εκφραστούν
σχισματικές τάσεις μεταξύ των μοναχών , μια από αυτές είναι η
Ταντρική Σχολή. Η Ταντρική Σχολή (Τάντρα: Αυτό που επεκτείνει τη
Γνώση) είναι εξέλιξη του Βουδισμού Μαχαγιάνα και ο κλάδος που
ακολουθήθηκε στο Θιβέτ. Η μαγεία κατέχει σημαντικό ρόλο στον
Ταντρικό Βουδισμό, και ασκείται από τους μοναχούς, ενώ
χαρακτηριστικό του στοιχείο είναι η λεπτομερής περιγραφή των
πολύπλοκων ιεροτελεστιών.
Ακόμα στο Θιβέτ υπάρχει οστό του Βούδα. Πιστοί κάθε ηλικίας
συνήθιζαν να διαλογίζονται κρατώντας στο χέρι είτε τον τροχό της
προσευχής είτε το κομποσκοίνι που απαριθμεί τις χάρες του Βούδα .
Γι’αυτό λοιπόν και - από συνήθεια - το Θιβέτ έχει γίνει κυρίαρχο
μέρος στο μυαλό του κάθε βουδιστή μοναχού.
Ο Ταντρικός Βουδισμός διαιρείται σε 4 αιρέσεις, οι οποίες
συναντώνται στην Bodhnath: 1) Nyigmapa, που βασίζεται
στα αρχικά βουδιστικά κείμενα, 2) Kargyupa, με έντονα τα
ταντρικά στοιχεία, 3) Sakyapa (κόκκινα καπέλα) που
δημιουργήθηκε τον 11ο αιώνα και 4) Gelugpa (κίτρινα
καπέλα) που εισήγαγε το σύστημα των μετενσαρκωμένων
πνευματικών αρχηγών και έδωσε τον τίτλο «Δαλάι Λάμα»
(Ωκεανός Σοφίας) στον αρχηγό του, μεταβάλλοντας το Θιβέτ
σε μια αυστηρά θεοκρατική χώρα.
Η ζωή στα μοναστήρια , δεν ήταν καθόλου εύκολη! Κάθε
μονάχος έπρεπε να απαρνηθεί την ζωή όπως την ήξερε ως
τότε. Δηλαδή έπρεπε να απαρνηθούν όλα τους σχεδόν τα
υπάρχοντα, και να κρατήσουν μονό τους μανδύες τους, μια
βελόνα, ένα ξυράφι, ένα φίλτρο νερού, και μια κούπα
ζητιάνου με την οποία θα ζητιανεύουν την καθημερινή τους
τροφή.
Οι υψηλόβαθμοι Θιβετιανοί μοναχοί ονομάζονται
Λάμα. Δεν τους επιτρέπετε να πίνουν η να παντρεύονται.
Στα παλιά τα χρόνια, οι Θιβετιανοί μοναχοί, ήταν εν μέρει
απομονωμένοι από την υπόλοιπη χώρα. Έτσι, αναγκάζονταν
να κάνουν μεγάλες και συχνές διαδρομές για να
προμηθεύονται τα απαραίτητα . Οι ληστείες εις βάρος τους,
ήταν ένα σοβαρό πρόβλημα. Έτσι, δεν βρήκαν άλλη λύση,
από το να καταφύγουν στην εκμάθηση αυτοάμυνας. Αφού η
ζωή τους ήταν στα βουνά, αρά και μαζί με τον ζωικό κόσμο,
άρχισαν να αντιγράφουν κινήσεις των ζώων και με αυτόν τον
τρόπο κατάφερναν να διώχνουν αυτούς που είχαν σκοπό να
τους βλάπτουν. Με τον καιρό όμως, οι πολεμικές τους τέχνες
συνδυαστήκαν με την φιλοσοφία , και έτσι αποτέλεσαν ένα
τμήμα της διδασκαλίας του Κομφούκιου, αποτελώντας
κομμάτι της πασίγνωστης κινεζικής πολεμικής τέχνης, του
Κουνγ-Φου.
Το Ζεν είναι μια απο τις σχολές του Βουδ(δ)ισμού
Μαχαγιάνα , όπου γεννήθηκε και αναπτύχθηκε στην Κίνα.
Υποστηρίζει ότι εκτός από τη λογική αναζήτηση της
αλήθειας, υπήρχε και μία άλλη αναζήτηση πέρα από τη
λογική.
Έτσι δημιουργήθηκε η Σχολή του Διαλογισμού Τσαν , που
ίδρυσε ο ινδός ιεραπόστολος Μποντιντάρμα, η οποία
αργότερα επεκτάθηκε στην Ιαπωνία με το όνομα ΖΕΝ.
“Ο σωστός διαλογισμός“ : Η κεντρική άσκηση του Τσαν και
του Ζεν είναι η 8ο στάδιο στο οκταπλό μονοπάτι και επίσης
είναι το 7ο στάδιο στη Raja Yoga!
Η παράδοση λέει ότι το Ζεν γεννήθηκε την ίδια τη στιγμή
που ο Βούδας κατόρθωσε τη φώτισή του.
Η φώτιση αυτή μεταβιβάστηκε από τον ένα στον άλλο, σε 28
Ινδούς Πατριάρχες μέχρι τον Μποντιντάρμαa που εισήγαγε
τον Βουδ(δ)ισμό - Ζεν στην Κίνα τον 6ο αι. και έγινε ο
πρώτος κινέζος πατριάρχης του καθεαυτού Ζεν.
Μετά τον θάνατό του, τον διαδέχθηκαν 5 πατριάρχες του
Ζεν, ο τελευταίος ήταν ο Neng Hui (638-713). Αυτός ήταν ο
τελευταίος που πρόσφερε μία καθεαυτή φιλοσοφική
διδασκαλία. Μετά από αυτόν, οι δάσκαλοι του Ζεν γίνονται
περίπλοκοι και αφηρημένοι με πολλά παράδοξα.
ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Το Ζεν – Βουδ(δ)ισμός καθιερώθηκε στην Ιαπωνία μέσα από
δύο αιρέσεις. Το Ρινσαϊ Ζεν που ιδρύθηκε το 1191 από το
μοναχό Μυσάν Εϊσάϊ και το Σότο Ζεν που ιδρύθηκε από το
μοναχό Ντότζεν το 1227.
Εκείνο που κάνει το Ζεν ξεχωριστό, είναι το ασυνήθιστο
στυλ του και οι ασυνήθιστοι τρόποι άσκησης του.
Χαρακτηρίζεται από την αινιγματική γλώσσα του , τις
περίεργες στάσεις και μεθόδους διδασκαλίας του.
Το Ζεν δεν έχει θεωρίες και τυπικισμούς, ούτε δόγματα και
κανόνες, αλλά πρακτικές και προσωπικές εμπειρίες. Δεν είναι
ο μοναδικός αληθινός δρόμος για τη φώτιση αλλά ο πιο
άμεσος. Είναι μια προσπάθεια να μπει κανείς σε άμεση
επαφή όχι με τις ιδέες για την αλήθεια, αλλά με την ίδια την
αλήθεια. Οι Βουδιστές του Ζεν δίνουν έμφαση στο
διαλογισμό σαν μέσο για τη φώτιση.
Επειδή το Ζεν πιστεύει ότι όλα αλλάζουν συνεχώς, οι οπαδοί του
εξασκούνται στο να ανοίγουν τους εαυτούς τους στη φυσική ροή
της ζωής, αντί να προσπαθούν να κρατηθούν στο παρελθόν ή να
διαμορφώσουν το μέλλον!
Αυτό ονομάζεται “μη εξάρτηση“ ή “μη προσήλωση“. Λέγεται
επίσης και “πέταγμα του βέλους γύρω από ένα δένδρο“!
Οι δάσκαλοι του Ζεν λένε ότι “πρέπει να ζούμε τη ζωή μας σαν να
ήταν η πρώτη φορά που βλέπουμε τον κόσμο, χωρίς δηλαδή τους
παλιούς μας φόβους και προκαταλήψεις“.
Υπάρχουν λίγες συλλογές ομιλιών των πρώτων Δασκάλων ή
Πατριαρχών και η διδασκαλία προέρχεται από τα "Κοάν(
διάλογοι μεταξύ δασκάλου και μαθητή που δεν έχουν τη
λογική και τον παραδοσιακό τρόπο συλλογισμού, αλλά είναι
ένα εμπόδιο που ο Δάσκαλος βάζει στον μαθητή για να
εξαντλήσει το λογικό νου του, να σπάσει το δυαδικό
ορθολογισμό του μαθητή.
Το Ζεν μεταλλάζει τα σχήματα της συνείδησης, οδηγώντας
την από την άγνοια στη φώτιση (Σατόρι).
Το Σατόρι είναι μια απότομη έκλαμψη, που έρχεται όταν
καταστρέφεται το λογικό οικοδόμημα.
Χρειάζεται να ψάχνει κανείς το Σατόρι υπομονετικά,
ενεργά, ηθελημένα και συστηματικά.
Το Σατόρι δεν αναζητά να γαληνεύσει το νου αλλά να τον
ανανεώσει.
Είναι μια εμπειρία ατομική και εσωτερική, αδύνατο να
εξηγηθεί και να περιγραφεί.
Δεν είναι μια παθολογική κατάσταση, αλλά εντελώς
φυσιολογική, όπως έλεγε ένας Δάσκαλος "μία καθημερινή
σκέψη".
Είναι το πρώτο βήμα προς την ελευθερία. Η καθημερινή μας
ζωή είναι μια μορφή δουλείας.
Στην πραγματικότητα, το Ζεν αρχίζει τη στιγμή που φθάνει
κανείς για πρώτη φορά στο Σατόρι .
Το Σατόρι είναι μόνο η αρχή και καθόλου το τέλος του Ζεν!
Μπορεί να φθάσει κανείς στο Σατόρι από :
Το διαλογισμό
Την απαγγελία των Σούτρα.
Το στοχασμό πάνω στα Κοάν.
Την τέχνη.
Τον αγώνα.
Βιβλίο Θρησκευτικών Β’Λυκείου
Wikipedia
http : / w4u.eexi/roland/zen.htm
www.esoterica.gr/forums/topic.asp
www.faithandfood.com/Buddhism.php

More Related Content

What's hot

Β΄ Λυκείου_4.3. Ιουδαϊσμός
Β΄ Λυκείου_4.3. ΙουδαϊσμόςΒ΄ Λυκείου_4.3. Ιουδαϊσμός
Β΄ Λυκείου_4.3. ΙουδαϊσμόςRoy Akanthopoulou
 
Αφρικανικά Θρησκεύματα
Αφρικανικά ΘρησκεύματαΑφρικανικά Θρησκεύματα
Αφρικανικά ΘρησκεύματαEleni Athanasiou
 
βουδισμός, ισλαμισμός
βουδισμός, ισλαμισμόςβουδισμός, ισλαμισμός
βουδισμός, ισλαμισμόςaglna
 
βουδισμος
βουδισμοςβουδισμος
βουδισμοςparazanneio
 
Κινεζική θρησκεία (Β΄ λυκείου)
Κινεζική θρησκεία (Β΄ λυκείου)Κινεζική θρησκεία (Β΄ λυκείου)
Κινεζική θρησκεία (Β΄ λυκείου)Roy Akanthopoulou
 
βουδιστές μοναχοί
βουδιστές μοναχοίβουδιστές μοναχοί
βουδιστές μοναχοίmariastou
 
Ιαπωνική θρησκεία
Ιαπωνική θρησκείαΙαπωνική θρησκεία
Ιαπωνική θρησκείαRoy Akanthopoulou
 
Αφρικανικά θρησκεύματα
Αφρικανικά θρησκεύματαΑφρικανικά θρησκεύματα
Αφρικανικά θρησκεύματαkaterina tsilili
 
ιαπωνικα θρησκευματα
ιαπωνικα θρησκευματαιαπωνικα θρησκευματα
ιαπωνικα θρησκευματαEleni Athanasiou
 

What's hot (20)

29.ο ιουδαϊσμός
29.ο ιουδαϊσμός29.ο ιουδαϊσμός
29.ο ιουδαϊσμός
 
Β΄ Λυκείου_4.3. Ιουδαϊσμός
Β΄ Λυκείου_4.3. ΙουδαϊσμόςΒ΄ Λυκείου_4.3. Ιουδαϊσμός
Β΄ Λυκείου_4.3. Ιουδαϊσμός
 
Θρησκείες στον κόσμο...
Θρησκείες στον κόσμο...Θρησκείες στον κόσμο...
Θρησκείες στον κόσμο...
 
Αφρικανικά Θρησκεύματα
Αφρικανικά ΘρησκεύματαΑφρικανικά Θρησκεύματα
Αφρικανικά Θρησκεύματα
 
βουδισμός, ισλαμισμός
βουδισμός, ισλαμισμόςβουδισμός, ισλαμισμός
βουδισμός, ισλαμισμός
 
βουδισμος
βουδισμοςβουδισμος
βουδισμος
 
Κινεζική θρησκεία (Β΄ λυκείου)
Κινεζική θρησκεία (Β΄ λυκείου)Κινεζική θρησκεία (Β΄ λυκείου)
Κινεζική θρησκεία (Β΄ λυκείου)
 
βουδιστές μοναχοί
βουδιστές μοναχοίβουδιστές μοναχοί
βουδιστές μοναχοί
 
Ο Ιουδαϊσμός
Ο ΙουδαϊσμόςΟ Ιουδαϊσμός
Ο Ιουδαϊσμός
 
θε2 αξιες των θρησκειων
θε2 αξιες των θρησκειωνθε2 αξιες των θρησκειων
θε2 αξιες των θρησκειων
 
32.Ο Ινδουισμός (Α')
32.Ο Ινδουισμός (Α')32.Ο Ινδουισμός (Α')
32.Ο Ινδουισμός (Α')
 
ΙΑΠΩΝΙΚΗ ΘΡΗΣΚΕΙΑ.
ΙΑΠΩΝΙΚΗ ΘΡΗΣΚΕΙΑ.ΙΑΠΩΝΙΚΗ ΘΡΗΣΚΕΙΑ.
ΙΑΠΩΝΙΚΗ ΘΡΗΣΚΕΙΑ.
 
αφρικανικές θρησκείες Voodoo
αφρικανικές θρησκείες   Voodooαφρικανικές θρησκείες   Voodoo
αφρικανικές θρησκείες Voodoo
 
βουδισμος
βουδισμοςβουδισμος
βουδισμος
 
ινδουισμός
ινδουισμόςινδουισμός
ινδουισμός
 
Ιαπωνική θρησκεία
Ιαπωνική θρησκείαΙαπωνική θρησκεία
Ιαπωνική θρησκεία
 
Αφρικανικά θρησκεύματα
Αφρικανικά θρησκεύματαΑφρικανικά θρησκεύματα
Αφρικανικά θρησκεύματα
 
ινδουισμος
ινδουισμοςινδουισμος
ινδουισμος
 
ιαπωνικα θρησκευματα
ιαπωνικα θρησκευματαιαπωνικα θρησκευματα
ιαπωνικα θρησκευματα
 
ινδουισμος
ινδουισμοςινδουισμος
ινδουισμος
 

Similar to U0392u039 fu03a5u0394(u0394)u0399u03a3u039cu039fu03a3

κινεζικα θρησκευματα
κινεζικα θρησκευματακινεζικα θρησκευματα
κινεζικα θρησκευματαEleanna Koulioura
 
ινδοϊσμός ολοκληρωση
ινδοϊσμός ολοκληρωσηινδοϊσμός ολοκληρωση
ινδοϊσμός ολοκληρωση1lykthiv
 
10 Τα 5 μεγάλα θρησκεύματα - Αντιγραφή
10 Τα 5 μεγάλα θρησκεύματα - Αντιγραφή10 Τα 5 μεγάλα θρησκεύματα - Αντιγραφή
10 Τα 5 μεγάλα θρησκεύματα - Αντιγραφήssuserd6dee7
 
Θρησκευτικές Αναζητήσεις της μακρινής Ανατολής
Θρησκευτικές Αναζητήσεις της μακρινής ΑνατολήςΘρησκευτικές Αναζητήσεις της μακρινής Ανατολής
Θρησκευτικές Αναζητήσεις της μακρινής ΑνατολήςΔήμητρα Τζίνου
 
Iνδουϊστές (project)
Iνδουϊστές (project)Iνδουϊστές (project)
Iνδουϊστές (project)lykkarea
 
η κινέζικη θρησκεία
η κινέζικη θρησκείαη κινέζικη θρησκεία
η κινέζικη θρησκείαparazanneio
 
β λυκ μάθ 29. ιουδαϊσμος
β λυκ μάθ 29. ιουδαϊσμοςβ λυκ μάθ 29. ιουδαϊσμος
β λυκ μάθ 29. ιουδαϊσμοςRoy Akanthopoulou
 
Aφρικανικές θρησκείες
Aφρικανικές θρησκείεςAφρικανικές θρησκείες
Aφρικανικές θρησκείεςlyraki
 
Αγωγή Υγείας
Αγωγή ΥγείαςΑγωγή Υγείας
Αγωγή Υγείαςeucharis
 
αφρικανικές θρησκείες
αφρικανικές θρησκείεςαφρικανικές θρησκείες
αφρικανικές θρησκείεςmariastou
 
ινδουιστες τελικο (2)
ινδουιστες τελικο (2)ινδουιστες τελικο (2)
ινδουιστες τελικο (2)parazanneio
 

Similar to U0392u039 fu03a5u0394(u0394)u0399u03a3u039cu039fu03a3 (20)

Boyddismos b1
Boyddismos b1Boyddismos b1
Boyddismos b1
 
κινεζικα θρησκευματα
κινεζικα θρησκευματακινεζικα θρησκευματα
κινεζικα θρησκευματα
 
Bουδισμός
Bουδισμός Bουδισμός
Bουδισμός
 
κινέζικα θρησκεύματα
κινέζικα θρησκεύματα κινέζικα θρησκεύματα
κινέζικα θρησκεύματα
 
_______
  _______  _______
_______
 
ινδοϊσμός ολοκληρωση
ινδοϊσμός ολοκληρωσηινδοϊσμός ολοκληρωση
ινδοϊσμός ολοκληρωση
 
10 Τα 5 μεγάλα θρησκεύματα - Αντιγραφή
10 Τα 5 μεγάλα θρησκεύματα - Αντιγραφή10 Τα 5 μεγάλα θρησκεύματα - Αντιγραφή
10 Τα 5 μεγάλα θρησκεύματα - Αντιγραφή
 
Θρησκευτικές Αναζητήσεις της μακρινής Ανατολής
Θρησκευτικές Αναζητήσεις της μακρινής ΑνατολήςΘρησκευτικές Αναζητήσεις της μακρινής Ανατολής
Θρησκευτικές Αναζητήσεις της μακρινής Ανατολής
 
Aφρικανικα θρησκεύματα
Aφρικανικα θρησκεύματαAφρικανικα θρησκεύματα
Aφρικανικα θρησκεύματα
 
Iνδουϊστές (project)
Iνδουϊστές (project)Iνδουϊστές (project)
Iνδουϊστές (project)
 
η κινέζικη θρησκεία
η κινέζικη θρησκείαη κινέζικη θρησκεία
η κινέζικη θρησκεία
 
κινεζικη θρησεκία
κινεζικη  θρησεκίακινεζικη  θρησεκία
κινεζικη θρησεκία
 
β λυκ μάθ 29. ιουδαϊσμος
β λυκ μάθ 29. ιουδαϊσμοςβ λυκ μάθ 29. ιουδαϊσμος
β λυκ μάθ 29. ιουδαϊσμος
 
Aφρικανικές θρησκείες
Aφρικανικές θρησκείεςAφρικανικές θρησκείες
Aφρικανικές θρησκείες
 
βουδισμος
βουδισμος    βουδισμος
βουδισμος
 
Αγωγή Υγείας
Αγωγή ΥγείαςΑγωγή Υγείας
Αγωγή Υγείας
 
αφρικανικές θρησκείες
αφρικανικές θρησκείεςαφρικανικές θρησκείες
αφρικανικές θρησκείες
 
Θρησκεύματα
ΘρησκεύματαΘρησκεύματα
Θρησκεύματα
 
ινδουιστες τελικο (2)
ινδουιστες τελικο (2)ινδουιστες τελικο (2)
ινδουιστες τελικο (2)
 
Η ΚΙΝΕΖΙΚΗ ΘΡΗΣΚΕΙΑ.
Η ΚΙΝΕΖΙΚΗ ΘΡΗΣΚΕΙΑ.Η ΚΙΝΕΖΙΚΗ ΘΡΗΣΚΕΙΑ.
Η ΚΙΝΕΖΙΚΗ ΘΡΗΣΚΕΙΑ.
 

More from parazanneio

5ΗΜΕΡΗ ΖΑΝΝΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΚΡΗΤΗ 2019-2020
5ΗΜΕΡΗ ΖΑΝΝΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΚΡΗΤΗ 2019-20205ΗΜΕΡΗ ΖΑΝΝΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΚΡΗΤΗ 2019-2020
5ΗΜΕΡΗ ΖΑΝΝΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΚΡΗΤΗ 2019-2020parazanneio
 
ΣΧΕΔΙΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΞΩ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΣΧΕΔΙΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΞΩ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥΣΧΕΔΙΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΞΩ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΣΧΕΔΙΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΞΩ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥparazanneio
 
Σχεδιάζοντας το μάθημα θρησκευτικών που θα διδάξω στο Λύκειο
Σχεδιάζοντας το μάθημα θρησκευτικών που θα διδάξω στο ΛύκειοΣχεδιάζοντας το μάθημα θρησκευτικών που θα διδάξω στο Λύκειο
Σχεδιάζοντας το μάθημα θρησκευτικών που θα διδάξω στο Λύκειοparazanneio
 
Δομήνικος πνευματικότητα
Δομήνικος πνευματικότηταΔομήνικος πνευματικότητα
Δομήνικος πνευματικότηταparazanneio
 
animating nino de guevara (el greco)
animating  nino  de guevara (el greco)animating  nino  de guevara (el greco)
animating nino de guevara (el greco)parazanneio
 
ΕΜΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ ΒΑΛΚΑΝΙΑ
ΕΜΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ ΒΑΛΚΑΝΙΑΕΜΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ ΒΑΛΚΑΝΙΑ
ΕΜΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ ΒΑΛΚΑΝΙΑparazanneio
 
φασισμος στα βαλκανια
φασισμος στα βαλκανιαφασισμος στα βαλκανια
φασισμος στα βαλκανιαparazanneio
 
ΒΑΛΚΑΝΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑ
ΒΑΛΚΑΝΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΒΑΛΚΑΝΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑ
ΒΑΛΚΑΝΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑparazanneio
 
πολιτιστικό αντιφασιστικού κινηματογράφου
πολιτιστικό αντιφασιστικού κινηματογράφουπολιτιστικό αντιφασιστικού κινηματογράφου
πολιτιστικό αντιφασιστικού κινηματογράφουparazanneio
 
U0395u03 a1u0393u0391u03a3u0399u0391 u0398u03a1u0397u03a3u039au0395u03a5u03a...
U0395u03 a1u0393u0391u03a3u0399u0391  u0398u03a1u0397u03a3u039au0395u03a5u03a...U0395u03 a1u0393u0391u03a3u0399u0391  u0398u03a1u0397u03a3u039au0395u03a5u03a...
U0395u03 a1u0393u0391u03a3u0399u0391 u0398u03a1u0397u03a3u039au0395u03a5u03a...parazanneio
 
κινέζικα θρησκεύματα
κινέζικα θρησκεύματακινέζικα θρησκεύματα
κινέζικα θρησκεύματαparazanneio
 
βουδισμός.
βουδισμός.βουδισμός.
βουδισμός.parazanneio
 
κινεζικα θρησκευματα
κινεζικα θρησκευματακινεζικα θρησκευματα
κινεζικα θρησκευματαparazanneio
 
ινδουισμος
ινδουισμοςινδουισμος
ινδουισμοςparazanneio
 
εργασία θρησκευτικών (3)
εργασία θρησκευτικών (3)εργασία θρησκευτικών (3)
εργασία θρησκευτικών (3)parazanneio
 
ιουδαϊσμός (2)
ιουδαϊσμός (2)ιουδαϊσμός (2)
ιουδαϊσμός (2)parazanneio
 
ιουδαισμοσ (2)
ιουδαισμοσ (2)ιουδαισμοσ (2)
ιουδαισμοσ (2)parazanneio
 
ινδουισμος (2)
ινδουισμος (2)ινδουισμος (2)
ινδουισμος (2)parazanneio
 
θρησκευτικά (1).doc x
θρησκευτικά (1).doc xθρησκευτικά (1).doc x
θρησκευτικά (1).doc xparazanneio
 
παρουσιαση (2)
παρουσιαση (2)παρουσιαση (2)
παρουσιαση (2)parazanneio
 

More from parazanneio (20)

5ΗΜΕΡΗ ΖΑΝΝΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΚΡΗΤΗ 2019-2020
5ΗΜΕΡΗ ΖΑΝΝΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΚΡΗΤΗ 2019-20205ΗΜΕΡΗ ΖΑΝΝΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΚΡΗΤΗ 2019-2020
5ΗΜΕΡΗ ΖΑΝΝΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΚΡΗΤΗ 2019-2020
 
ΣΧΕΔΙΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΞΩ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΣΧΕΔΙΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΞΩ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥΣΧΕΔΙΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΞΩ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΣΧΕΔΙΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΞΩ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
 
Σχεδιάζοντας το μάθημα θρησκευτικών που θα διδάξω στο Λύκειο
Σχεδιάζοντας το μάθημα θρησκευτικών που θα διδάξω στο ΛύκειοΣχεδιάζοντας το μάθημα θρησκευτικών που θα διδάξω στο Λύκειο
Σχεδιάζοντας το μάθημα θρησκευτικών που θα διδάξω στο Λύκειο
 
Δομήνικος πνευματικότητα
Δομήνικος πνευματικότηταΔομήνικος πνευματικότητα
Δομήνικος πνευματικότητα
 
animating nino de guevara (el greco)
animating  nino  de guevara (el greco)animating  nino  de guevara (el greco)
animating nino de guevara (el greco)
 
ΕΜΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ ΒΑΛΚΑΝΙΑ
ΕΜΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ ΒΑΛΚΑΝΙΑΕΜΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ ΒΑΛΚΑΝΙΑ
ΕΜΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ ΒΑΛΚΑΝΙΑ
 
φασισμος στα βαλκανια
φασισμος στα βαλκανιαφασισμος στα βαλκανια
φασισμος στα βαλκανια
 
ΒΑΛΚΑΝΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑ
ΒΑΛΚΑΝΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΒΑΛΚΑΝΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑ
ΒΑΛΚΑΝΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑ
 
πολιτιστικό αντιφασιστικού κινηματογράφου
πολιτιστικό αντιφασιστικού κινηματογράφουπολιτιστικό αντιφασιστικού κινηματογράφου
πολιτιστικό αντιφασιστικού κινηματογράφου
 
U0395u03 a1u0393u0391u03a3u0399u0391 u0398u03a1u0397u03a3u039au0395u03a5u03a...
U0395u03 a1u0393u0391u03a3u0399u0391  u0398u03a1u0397u03a3u039au0395u03a5u03a...U0395u03 a1u0393u0391u03a3u0399u0391  u0398u03a1u0397u03a3u039au0395u03a5u03a...
U0395u03 a1u0393u0391u03a3u0399u0391 u0398u03a1u0397u03a3u039au0395u03a5u03a...
 
κινέζικα θρησκεύματα
κινέζικα θρησκεύματακινέζικα θρησκεύματα
κινέζικα θρησκεύματα
 
βουδισμός.
βουδισμός.βουδισμός.
βουδισμός.
 
κινεζικα θρησκευματα
κινεζικα θρησκευματακινεζικα θρησκευματα
κινεζικα θρησκευματα
 
ινδουισμος
ινδουισμοςινδουισμος
ινδουισμος
 
εργασία θρησκευτικών (3)
εργασία θρησκευτικών (3)εργασία θρησκευτικών (3)
εργασία θρησκευτικών (3)
 
ιουδαϊσμός (2)
ιουδαϊσμός (2)ιουδαϊσμός (2)
ιουδαϊσμός (2)
 
ιουδαισμοσ (2)
ιουδαισμοσ (2)ιουδαισμοσ (2)
ιουδαισμοσ (2)
 
ινδουισμος (2)
ινδουισμος (2)ινδουισμος (2)
ινδουισμος (2)
 
θρησκευτικά (1).doc x
θρησκευτικά (1).doc xθρησκευτικά (1).doc x
θρησκευτικά (1).doc x
 
παρουσιαση (2)
παρουσιαση (2)παρουσιαση (2)
παρουσιαση (2)
 

Recently uploaded

Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Michail Desperes
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Irini Panagiotaki
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxtheologisgr
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx36dimperist
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΜαρία Διακογιώργη
 
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.pptM32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.pptAntigoniVolikou1
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxssuserb0ed14
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςDimitra Mylonaki
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνεDimitra Mylonaki
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 

Recently uploaded (20)

Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
 
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.pptM32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνε
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 

U0392u039 fu03a5u0394(u0394)u0399u03a3u039cu039fu03a3

  • 1. Δρακωνάκη Σοφία Κλεισιάρη Ρέα Καλογρηός Καζιάλες Ιωάννης Καραγιάννης Σωτήρης Σαββάρης Παναγιώτης Β2΄
  • 2. Ο Βουδ(δ)ισμός είναι ένα από τα αρχαιότερα θρησκεύματα Περιλαμβάνει ένα ευρύ φάσμα δοξασιών, φιλοσοφικών αρχών, εθίμων και ηθικών κανόνων. Κύριος εκπρόσωπος («θεός») είναι ο Βούδ(δ)ας, που σημαίνει φωτισμένος
  • 3. Χωρίζεται σε 4 παραδόσεις :1) Βουδ(δ)ισμός Χιναγυάνα 2) Βουδ(δ)ισμός Μαχαγυάνα 3) Βουδ(δ)ισμός του Θηβέτ 4) Βουδ(δ)ισμός της Μογγολίας
  • 4. Ο ιδρυτής του είναι ο Σιντάρτα Γκαουτάμα (560-480 π.Χ , υπό αμφισβήτηση). Ήταν γόνος αριστοκρατικής οικογένειας και συγκεκριμένα γιός του ηγεμόνα της φυλής των Σάκυα ( ανάμεσα σε Ινδία ,Νεπάλ). Λέγεται , πως κατοικούσε σε 4 παλάτια, ένα για κάθε εποχή. Σε ηλικία 29 ετών , είδε για πρώτη φορά έναν άρρωστο, ένα γέρο και ένα νεκρό.
  • 5. Ο Σιντάρτα βίωσε μια κρίση σχετικά με την έννοια της ζωής , που τον οδήγησε στο να εγκαταλείψει την πριγκιπική του ζωή και αναζήτησε έναν τρόπο απελευθέρωσης από τον αιωνίως ανανεούμενο κύκλο της ύπαρξης (Σαμσάρα). Μετά από ένα στάδιο αναζητήσεων κατά τη διάρκεια περισυλλογής ,κάτω από ένα δέντρο, στην περιοχή Μπούντα- Γκάγια είχε μια πνευματική εμπειρία(φωτισμό).
  • 6. Ο Βούδ(δ)ας δεν ήταν παρά ένας ανθρώπινο όν και αυτό ισχυριζόταν. Θεωρούσε ότι καθένας μπορούσε να γίνει Βούδ(δ)ας , αν το θελήσει και προσπαθήσει . Για το Βούδ(δ)α δεν υπήρχε αμάρτημα . Ρίζα κάθε κακού είναι η άγνοια και οι λαθεμένες απόψεις . Δε θεωρούσε τις διδασκαλίες του ούτε θρησκεία , αλλά ούτε φιλοσοφικό ρεύμα . Δεν χρησιμοποιεί τον όρο πίστη , αλλά εμπιστοσύνη .
  • 7. Επικρατεί στις: Σρι Λάνκα, Μπούρμα, Καμπότζη, Λάος, Ταϋλάνδη και σε τμήματα του Βιετνάμ, Μπαγκλαντές και της Ινδίας. Αριθμεί πάνω 100.000.000 πιστούς. Ιερό βιβλίο, είναι ο κανόνας Πάλι. Φέρει ομοιότητες με διδασκαλίες του Ινδουισμού.
  • 8. Βασική διδασκαλία του είναι το σχήμα των «τεσσάρων ευγενικών αληθειών». 1) Η ύπαρξη είναι πόνος. 2) Αίτια του πόνου είναι η επιθυμία. 3) Η κατάπαυση του πόνου. 4) Το μονοπάτι που οδηγεί στην κατάπαυση του πόνου. 4 ΕΥΓΕΝΙΚΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ
  • 9. Όλα τα όντα , όπως και ο άνθρωπος συναντούν τον πόνο σε διάφορα επίπεδα : τη γέννηση , τη φθορά , την αρρώστια , το θάνατο. Όλες οι καταστάσεις , ακόμα και οι ευχάριστες , αργά ή γρήγορα μετατρέπονται σε κάποια από αυτές τις οδυνηρές καταστάσεις. Ο πόνος παράγεται από τον τρόπο με τον οποίο υπάρχουν τα πάντα . ΜΕ ΠΟΙΟ ΤΡΟΠΟ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΤΑ ΠΑΝΤΑ ; 1) Τα πάντα μεταβάλλονται συνεχώς , είναι φευγαλέες διαδικασίες. 2) Τα πάντα δεν είναι παρά σύνθετα από διάφορα στοιχεία (π.χ ένα σπίτι χωρίς τους τοίχους ή τη στέγη χάνει πια την ιδιότητα του) . Η ΥΠΑΡΞΗ ΕΙΝΑΙ ΠΟΝΟΣ
  • 10. Η επιθυμία έχει ως αντικείμενο πράγματα , καταστάσεις , όντα που ο άνθρωπος θεωρεί πραγματικά( ένα ψεύτικο νόμισμα είναι επιθυμητό , μόνο όσο θεωρείται). Άρα τα πάντα γίνονται αντικείμενα επιθυμίας με βάση την ιδέα ότι υπάρχουν πραγματικά , που σημαίνει συμπαγή και μόνιμα . Συνεπώς η επιθυμία βασίζεται σε μια αυταπάτη. Αν κάποιος γνωρίσει τον αληθινό τρόπο ύπαρξης των πραγμάτων , θα πάψει να τα επιθυμεί. Παύοντας να τα επιθυμεί σταματά να παράγει κάρμα και έτσι θα πάψει να αναγεννιέται.
  • 11. Ονομάζεται «νιρβάνα» και σημαίνει σβήσιμο. Αναφέρεται στην κατάσβεση της άγνοιας. Αυτή η κατάσβεση οδηγεί στην κατάπαυση της αναπαραγωγής της ύπαρξης.
  • 12. Αποτελείται από οκτώ στάδια , που μοιάζουν με την Ινδουιστική γιόγκα(Οκταπλό μονοπάτι). Τα πρώτα στάδια αφορούν στην αποφυγή βλάβης κάθε ζωντανού πλάσματος και στην απάρνηση της ιδιοκτησίας ,ενώ , τα τελευταία στο διαλογισμό .
  • 13. Η απόκτηση της αντίληψης της αληθινής πραγματικότητας , ώστε τελικά ο άνθρωπος να απελευθερωθεί από την αιώνια ύπαρξη. Σε αυτό το στάδιο μπορούν να φτάσουν μόνο οι μοναχοί μέσα από το βίο τους , οι λαϊκοί μπορούν να κάνουν μόνο πράγματα που παράγουν καλό κάρμα , ελπίζοντας σε μια καλύτερη αναγέννηση.
  • 14. Επικρατεί στις: Κίνα , Θιβέτ , Μογγολία , Ιαπωνία , Κορέα , Βιετνάμ . Ιερά βιβλία , είναι ο Κινέζικος και ο Θιβετιανός κανόνας. Μαχαγυάνα και Χιναγυάνα είχαν κοινή αφετηρία , αλλά ο πρώτος διαφοροποιήθηκε , αναπτύσσοντας διδασκαλίες με δύο κυρίως θέματα.
  • 15. 1) Η αληθινή φύση της πραγματικότητας . Σε αντίθεση με το Χιναγυάνα , εδώ τα όντα δεν υπάρχουν όχι επειδή είναι σύνθετα και μεταβλητά , αλλά επειδή δεν υπάρχουν καθ ΄ εαυτά κενότητα  αληθινή πραγματικότητα . 2) Κοσμολογία Αν και στο Χιναγυάνα Βούδ(δ)ας είναι ο φωτισμένος , στο Μαχαγυάνα σημαίνει μια υπερβατική πραγματικότητα(όμοιο με το Ινδουιστικό Μπράχμαν). Από εκεί απορρέει ένα σύμπαν , αποτελούμενο από χιλιάδες κόσμους . Επίσης εκπορεύονται και εμφανίσεις , που ονομάζονται Βούδ(δ)ες και διδάσκουν τη Βουδ(δ)ιστική αλήθεια σε αυτούς τους κόσμους (Σιντάρτα Γκαουτάμα).
  • 16. Μποντισάτβα ονομάζεται αυτός που ακολουθεί το μονοπάτι των 2 ιδανικών σκοπών ( 1) φωτισμός 2) συμπόνια προς όλα τα όντα ,θέλοντας να τα βοηθήσει να σωθούν ). Μετά από άπειρες ζωές , ο Μποντισάτβα φτάνει στη Νιρβάνα ( ένωση με το απόλυτο ).Όσοι όμως παραμένουν σε κάποιο κόσμο για να σώσουν τα όντα , ονομάζονται Βούδ(δ)ες (Αμιντά).
  • 17. Το κρέας , το ψάρι και τα αυγά δεν τρώγονται από πολλούς ανθρώπους . Κάποιοι πιστοί είναι χορτοφάγοι και κάποιοι άλλοι , ιδιαίτερα στην Κίνα και το Βιετνάμ απέχουν από την κατανάλωση των 5 δυνατών μπαχαρικών (σκόρδο , κρεμμύδι , πράσο …) , καθώς θεωρείται πως αυξάνουν το θύμο . Ένα βασικό δόγμα για τη μετενσάρκωση λέει ότι τα ζώα μπορούν να μετενσαρκωθούν ως άνθρωποι και το αντίστροφο. Έτσι πολλοί γίνονται χορτοφάγοι , αποφεύγοντας αυτήν την επιβλαβή για το κάρμα τους πράξη.
  • 18. Ο Βούδ(δ)ας είχε ενημερώσει τους μοναχούς να αποφεύγουν να τρώνε δέκα είδη κρέατος για αυτό-σεβασμό και την προστασία τους. ( ανθρώπους , ελέφαντες , άλογα , σκυλιά , φίδια , λιοντάρια , τίγρεις , αγριόχοιρους και ύαινες) . ΑΛΛΑ Στην εποχή του Βούδ(δ)α , οι μοναχοί όφειλαν να τρώνε τα πάντα που τέθηκαν στο μπολ επετείας τους , χωρίς διακρίσεις συμπεριλαμβανομένου του κρέατος ή σάπιων τροφίμων.
  • 19. Το Θιβέτ είναι περιοχή της Κεντρικής Ασίας . Βρίσκεται σε υψόμετρο 4.900 μέτρων και αποτελεί τη ψηλότερη περιοχή της Γης. Για αυτό αναφέρεται κοινά ως «Η Στέγη του Κόσμου» .
  • 20. Με τον θάνατο του Βούδα, δώθηκε η ευκαιρία να εκφραστούν σχισματικές τάσεις μεταξύ των μοναχών , μια από αυτές είναι η Ταντρική Σχολή. Η Ταντρική Σχολή (Τάντρα: Αυτό που επεκτείνει τη Γνώση) είναι εξέλιξη του Βουδισμού Μαχαγιάνα και ο κλάδος που ακολουθήθηκε στο Θιβέτ. Η μαγεία κατέχει σημαντικό ρόλο στον Ταντρικό Βουδισμό, και ασκείται από τους μοναχούς, ενώ χαρακτηριστικό του στοιχείο είναι η λεπτομερής περιγραφή των πολύπλοκων ιεροτελεστιών. Ακόμα στο Θιβέτ υπάρχει οστό του Βούδα. Πιστοί κάθε ηλικίας συνήθιζαν να διαλογίζονται κρατώντας στο χέρι είτε τον τροχό της προσευχής είτε το κομποσκοίνι που απαριθμεί τις χάρες του Βούδα . Γι’αυτό λοιπόν και - από συνήθεια - το Θιβέτ έχει γίνει κυρίαρχο μέρος στο μυαλό του κάθε βουδιστή μοναχού.
  • 21. Ο Ταντρικός Βουδισμός διαιρείται σε 4 αιρέσεις, οι οποίες συναντώνται στην Bodhnath: 1) Nyigmapa, που βασίζεται στα αρχικά βουδιστικά κείμενα, 2) Kargyupa, με έντονα τα ταντρικά στοιχεία, 3) Sakyapa (κόκκινα καπέλα) που δημιουργήθηκε τον 11ο αιώνα και 4) Gelugpa (κίτρινα καπέλα) που εισήγαγε το σύστημα των μετενσαρκωμένων πνευματικών αρχηγών και έδωσε τον τίτλο «Δαλάι Λάμα» (Ωκεανός Σοφίας) στον αρχηγό του, μεταβάλλοντας το Θιβέτ σε μια αυστηρά θεοκρατική χώρα.
  • 22. Η ζωή στα μοναστήρια , δεν ήταν καθόλου εύκολη! Κάθε μονάχος έπρεπε να απαρνηθεί την ζωή όπως την ήξερε ως τότε. Δηλαδή έπρεπε να απαρνηθούν όλα τους σχεδόν τα υπάρχοντα, και να κρατήσουν μονό τους μανδύες τους, μια βελόνα, ένα ξυράφι, ένα φίλτρο νερού, και μια κούπα ζητιάνου με την οποία θα ζητιανεύουν την καθημερινή τους τροφή. Οι υψηλόβαθμοι Θιβετιανοί μοναχοί ονομάζονται Λάμα. Δεν τους επιτρέπετε να πίνουν η να παντρεύονται.
  • 23. Στα παλιά τα χρόνια, οι Θιβετιανοί μοναχοί, ήταν εν μέρει απομονωμένοι από την υπόλοιπη χώρα. Έτσι, αναγκάζονταν να κάνουν μεγάλες και συχνές διαδρομές για να προμηθεύονται τα απαραίτητα . Οι ληστείες εις βάρος τους, ήταν ένα σοβαρό πρόβλημα. Έτσι, δεν βρήκαν άλλη λύση, από το να καταφύγουν στην εκμάθηση αυτοάμυνας. Αφού η ζωή τους ήταν στα βουνά, αρά και μαζί με τον ζωικό κόσμο, άρχισαν να αντιγράφουν κινήσεις των ζώων και με αυτόν τον τρόπο κατάφερναν να διώχνουν αυτούς που είχαν σκοπό να τους βλάπτουν. Με τον καιρό όμως, οι πολεμικές τους τέχνες συνδυαστήκαν με την φιλοσοφία , και έτσι αποτέλεσαν ένα τμήμα της διδασκαλίας του Κομφούκιου, αποτελώντας κομμάτι της πασίγνωστης κινεζικής πολεμικής τέχνης, του Κουνγ-Φου.
  • 24. Το Ζεν είναι μια απο τις σχολές του Βουδ(δ)ισμού Μαχαγιάνα , όπου γεννήθηκε και αναπτύχθηκε στην Κίνα. Υποστηρίζει ότι εκτός από τη λογική αναζήτηση της αλήθειας, υπήρχε και μία άλλη αναζήτηση πέρα από τη λογική. Έτσι δημιουργήθηκε η Σχολή του Διαλογισμού Τσαν , που ίδρυσε ο ινδός ιεραπόστολος Μποντιντάρμα, η οποία αργότερα επεκτάθηκε στην Ιαπωνία με το όνομα ΖΕΝ. “Ο σωστός διαλογισμός“ : Η κεντρική άσκηση του Τσαν και του Ζεν είναι η 8ο στάδιο στο οκταπλό μονοπάτι και επίσης είναι το 7ο στάδιο στη Raja Yoga!
  • 25. Η παράδοση λέει ότι το Ζεν γεννήθηκε την ίδια τη στιγμή που ο Βούδας κατόρθωσε τη φώτισή του. Η φώτιση αυτή μεταβιβάστηκε από τον ένα στον άλλο, σε 28 Ινδούς Πατριάρχες μέχρι τον Μποντιντάρμαa που εισήγαγε τον Βουδ(δ)ισμό - Ζεν στην Κίνα τον 6ο αι. και έγινε ο πρώτος κινέζος πατριάρχης του καθεαυτού Ζεν. Μετά τον θάνατό του, τον διαδέχθηκαν 5 πατριάρχες του Ζεν, ο τελευταίος ήταν ο Neng Hui (638-713). Αυτός ήταν ο τελευταίος που πρόσφερε μία καθεαυτή φιλοσοφική διδασκαλία. Μετά από αυτόν, οι δάσκαλοι του Ζεν γίνονται περίπλοκοι και αφηρημένοι με πολλά παράδοξα. ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
  • 26. Το Ζεν – Βουδ(δ)ισμός καθιερώθηκε στην Ιαπωνία μέσα από δύο αιρέσεις. Το Ρινσαϊ Ζεν που ιδρύθηκε το 1191 από το μοναχό Μυσάν Εϊσάϊ και το Σότο Ζεν που ιδρύθηκε από το μοναχό Ντότζεν το 1227. Εκείνο που κάνει το Ζεν ξεχωριστό, είναι το ασυνήθιστο στυλ του και οι ασυνήθιστοι τρόποι άσκησης του. Χαρακτηρίζεται από την αινιγματική γλώσσα του , τις περίεργες στάσεις και μεθόδους διδασκαλίας του. Το Ζεν δεν έχει θεωρίες και τυπικισμούς, ούτε δόγματα και κανόνες, αλλά πρακτικές και προσωπικές εμπειρίες. Δεν είναι ο μοναδικός αληθινός δρόμος για τη φώτιση αλλά ο πιο άμεσος. Είναι μια προσπάθεια να μπει κανείς σε άμεση επαφή όχι με τις ιδέες για την αλήθεια, αλλά με την ίδια την αλήθεια. Οι Βουδιστές του Ζεν δίνουν έμφαση στο διαλογισμό σαν μέσο για τη φώτιση.
  • 27. Επειδή το Ζεν πιστεύει ότι όλα αλλάζουν συνεχώς, οι οπαδοί του εξασκούνται στο να ανοίγουν τους εαυτούς τους στη φυσική ροή της ζωής, αντί να προσπαθούν να κρατηθούν στο παρελθόν ή να διαμορφώσουν το μέλλον! Αυτό ονομάζεται “μη εξάρτηση“ ή “μη προσήλωση“. Λέγεται επίσης και “πέταγμα του βέλους γύρω από ένα δένδρο“! Οι δάσκαλοι του Ζεν λένε ότι “πρέπει να ζούμε τη ζωή μας σαν να ήταν η πρώτη φορά που βλέπουμε τον κόσμο, χωρίς δηλαδή τους παλιούς μας φόβους και προκαταλήψεις“.
  • 28. Υπάρχουν λίγες συλλογές ομιλιών των πρώτων Δασκάλων ή Πατριαρχών και η διδασκαλία προέρχεται από τα "Κοάν( διάλογοι μεταξύ δασκάλου και μαθητή που δεν έχουν τη λογική και τον παραδοσιακό τρόπο συλλογισμού, αλλά είναι ένα εμπόδιο που ο Δάσκαλος βάζει στον μαθητή για να εξαντλήσει το λογικό νου του, να σπάσει το δυαδικό ορθολογισμό του μαθητή.
  • 29. Το Ζεν μεταλλάζει τα σχήματα της συνείδησης, οδηγώντας την από την άγνοια στη φώτιση (Σατόρι). Το Σατόρι είναι μια απότομη έκλαμψη, που έρχεται όταν καταστρέφεται το λογικό οικοδόμημα. Χρειάζεται να ψάχνει κανείς το Σατόρι υπομονετικά, ενεργά, ηθελημένα και συστηματικά. Το Σατόρι δεν αναζητά να γαληνεύσει το νου αλλά να τον ανανεώσει. Είναι μια εμπειρία ατομική και εσωτερική, αδύνατο να εξηγηθεί και να περιγραφεί. Δεν είναι μια παθολογική κατάσταση, αλλά εντελώς φυσιολογική, όπως έλεγε ένας Δάσκαλος "μία καθημερινή σκέψη". Είναι το πρώτο βήμα προς την ελευθερία. Η καθημερινή μας ζωή είναι μια μορφή δουλείας.
  • 30. Στην πραγματικότητα, το Ζεν αρχίζει τη στιγμή που φθάνει κανείς για πρώτη φορά στο Σατόρι . Το Σατόρι είναι μόνο η αρχή και καθόλου το τέλος του Ζεν! Μπορεί να φθάσει κανείς στο Σατόρι από : Το διαλογισμό Την απαγγελία των Σούτρα. Το στοχασμό πάνω στα Κοάν. Την τέχνη. Τον αγώνα.
  • 31. Βιβλίο Θρησκευτικών Β’Λυκείου Wikipedia http : / w4u.eexi/roland/zen.htm www.esoterica.gr/forums/topic.asp www.faithandfood.com/Buddhism.php