SlideShare a Scribd company logo

Modul P5BK Fix Madabintal.pdf

•
•
O
Oom Surahman

Modul ini membahas program penguatan profil pelajar Pancasila di SMKN 1 Cipeundeuy tahun 2022. Program ini bertujuan untuk membimbing siswa agar mampu bekerja sama dalam tim untuk mencapai tujuan bersama. Kegiatan yang dilakukan antara lain sarapan pagi bersama, cek kelengkapan seragam, dan upacara bendera, dengan tujuan membiasakan siswa disiplin, rapi, dan bergotong royong. Modul ini juga

Education
1 of 54
1 MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) SMKN 1 CIPEUNDEUY - SUBANG 2022 MODUL P5 Tema : Bangunlah Jiwa dan Raganya Topik : Masa Dasar Bimbingan Fisik, Mental dan Moral Fase /Jenjang : E
2 MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) TEMA PROGRAM MADABINTAL SMKN 1 CIPEUNDEUY – SUBANG Tim Penyusun: - Oom Surahman, S.Pd. - Enjo Sutarjo, S.Pd. - Jajang Suryana, SP. - Jajang Nurjaman, S.Tr.Kom - Aris Risnandar Koordinator Penyusunan: Rohyadi RD, S.Pd. Penanggung-Jawab: Ridwan, S.Kom (Kepala SMKN 1 Cipeundeuy – Subang) Pembimbing Penyusunan: Ajim, S.Pd. MM.Pd. (Pengawas Pembina SMKN 1 Cipeundeuy – Subang) MODUL P5
1 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Tujuan Khusus : Memupuk kebersamaan, kesigapan, efektivitas waktu, mau berbagi & menumbuhkan rasa syukur Langkah Kegiatan Fasilitator : - Pembimbing mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan pengabsenan dan sarapan pagi - Pembimbing memeriksa kelayakan makanan calon taruna dari sisi kesehatan Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna berdo’a Bersama dipimpin oleh Komandan Kompi (Danki) - Calon taruna mulai melaksanakan makan Bersama berdasarkan SOP Sarapan pagi Ketarunaan - Calon taruna merapihkan tempat makanan - Berdo’a Bersama setelah sarapan pagi Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% 3. Bergotong Royong (Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama) Peserta didik belum sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik sudah mulai mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik telah mampu membangun tim dan mengelola beberapa kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola berbagai kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Deskripsi : - Merupakan kegiatan makan pagi bersama yang diikuti oleh seluruh peserta Madabintal - Personal yg terlibat: fasilitator & siswa - dilaksanakan dg mengikuti prosedur pelaksanaan makan pagi/siang catar - Siswa bawa bekal makan dan minum sendiri dari rumah masing- masing - dilakukan dalam barisan dg posisi duduk lesehan di tengah lapangan & saling berhadapan - dimulai dg yel-yel, do’a dan aba-aba dibawah komando instruktur Dimensi Profil: (dimensi 3. Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama) Aktivitas 1 : Kesamaptaan Jasmani 1 (Sarapan Pagi) Waktu : 60 ttm @30mnt (2/3 jp) Total : 40 jp
2 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% - Catar masih susah untuk berdo’a Bersama sebelum makan - Catar masih susah untuk melakukan sarapan pagi sesuai SOP - Catar masih susah untuk merapihkan tempat makanan - Catar masih susah untuk berdo’a Bersama setelah makan - Catar berdo’a Bersama sebelum makan dengan komando pembimbing/instruktur - Catar melakukan sarapan pagi sesuai SOP dengan komando pembimbing/instruktur - Catar merapihkan tempat makanan dengan komando pembimbing/instruktur - Catar berdo’a Bersama setelah makan dengan komando pembimbing/instruktur - Catar berdo’a Bersama sebelum makan dengan pengkondisian yang mudah - Catar melakukan sarapan pagi sesuai SOP dengan pengkondisian yang mudah - Catar merapihkan tempat makanan dengan pengkondisian yang mudah - Catar berdo’a Bersama setelah makan dengan pengkondisian yang mudah - Catar berdo’a Bersama sebelum makan dengan sigap - Catar melakukan sarapan pagi sesuai SOP dengan sigap - Catar merapihkan tempat makanan dengan sigap - Catar berdo’a Bersama setelah makan dengan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda hafal do’a sebelum makan? 2 Apakah melaksanakan sarapan pagi sesuai SOP anda rasakan berat? jelaskan 3 Apakah di rumah anda terbiasa merapihkan alat makan sehabis makan ? 4 Apakah anda hafal do’a setelah makan? 5 Apa manfaat yang anda rasakan dari kegiatan sarapan pagi ala Madabintal di SMKN 1 Cipeundeuy. Jelaskan!
3 Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah calon taruna sudah pada hafal do’a sebelum makan? Berapa % yang sudah dan belum hafal? 2 Apakah SOP sarapan pagi memberatkan calon taruna? Point mana saja yg perlu dievaluasi? Mengapa? 3 Apakah di rumah calon taruna terbiasa merapihkan alat makan sehabis makan? Apa yang mesti dikuatkan agar calon taruna terbiasa membantu orangtua membereskan/mencuci alat makan? 4 Apakah calon taruna sudah pada hafal do’a setelah makan? Berapa % yang sudah dan belum hafal? 5 Apa yg perlu dikuatkan agar calon taruna senantiasa bersyukur atas rizki makanan yang Allah berikan?
4 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Tujuan Khusus : Membiasakan calon taruna untuk selalu; menjaga kebersihan dan kerapihan diri terutama dalam hal berpakaian, kedisiplinan berpakaian, dan kepatuhan terhadap instruksi. Langkah Kegiatan Fasilitator : - Mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan cek kelengkapan - Memeriksa kelengkapan atribut yang dipakai calon taruna - Memisahkan calon taruna yang tidak lengkap dalam pemakaian atributnya dan memberikan pembinaan Langkah Kegiatan Calon Taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna dibantu oleh Danton memeriksa kelengkapan atributnya sendiri dengan diawasi fasilitator - Calon taruna yang tidak lengkap/tidak sesuai atributnya memisahkan diri dari barisan dan menerima pembinaan khusus Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% 3. Bergotong Royong (Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: Peserta didik belum sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik sudah mulai mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik telah mampu membangun tim dan mengelola beberapa kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola berbagai kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Deskripsi : - Merupakan kegiatan rutin untuk pemeriksanaan seragam dan kelengkapan atribut seragam - Personal yg terlibat: instruktur & siswa - dilaksanakan dg mengikuti prosedur pelaksanaan cek kelengkapan catar - dalam posisi sikap sempurna (masih dalam posisi sebelum dibubarkan apel), setiap siswa diperiksa kelengkapan seragam dan atributnya, pemeriksaan dilakukan oleh instruktur dan beberapa anak staf yg ditunjuk. - Siswa yg tidak lengkap diberikan sanksi sesuai prosedur Aktivitas 2 : Penilaian Performa Diri (PPD) Waktu : 60 ttm @15mnt (1/3 jp) Total : 20 jp Dimensi Profil: (dimensi 3. Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama)
5 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% 3.1.1 kerjasama) - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna masih susah untuk memeriksa kelengkapan atributnya sendiri meski diawasi pembimbing - Calon taruna belum mampu berseragam/beratribut lengkap (<70%) - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna sudah mulai mampu memeriksa kelengkapan atributnya sendiri dengan diawasi pembimbing - Calon taruna sudah mulai mampu berseragam/beratribut lengkap (>70%) - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu memeriksa kelengkapan atributnya sendiri diawasi pembimbing dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu berseragam/beratribut lengkap (>80%) - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu memeriksa kelengkapan atributnya sendiri diawasi pembimbing dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu berseragam/beratribut lengkap (>90%) Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? 2 Apakah anda selalu berpakaian dan beratribut lengkap? 3 Apakah anda merasa tidak enak ketika harus memisahkan diri karena tidak berpakaian/beratribut lengkap? 4 Apa yang mesti sekolah lakukan agar anda senantiasa beratribut lengkap? 5 Apa manfaat ketika beratribut dan berpakaian lengkap sesuai standar?
6 Refleksi Fasilitator: No Pertanyaan Tanggapan 1 Apa yang membuat calon taruna kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? jelaskan 2 Berapa persenkah calon taruna yang telah berpakaian dan beratribut lengkap? 3 Menurut anda, apa kendala terbesar anak sehingga sulit untuk berpakaian dan beratribut lengkap? 4 Kebijakan seperti apa yang perlu sekolah terapkan agar calon taruna senangtiasa beratribut dan berpakaian lengkap? 5 Apa manfaat bagi calon taruna ketika beratribut dan berpakaian lengkap sesuai standar?
7 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Tujuan Khusus : melatih kedisiplinan, konsistensi, momen penyampaian arahan/informasi, aplikasi nilai pembelajaran ketarunaan (PBB & TUB), mendata siapa yang hadir, telat dan tidak hadir Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan apel pagi/sore - Fasilitator memeriksa kesiapan petugas dan peserta apel - Fasilitator mendampingi dan mengawasi calon taruna dalam pelaksanaan apel - Seorang Fasilitator ditugaskan menjadi Pembina apel Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna dibantu oleh Danton melaporkan jumlah kehadiran masing-masing peletonnya - Calon taruna mengikuti apel pagi sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku. - Calon taruna menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya di setiap apel - Calon taruna menyanyikan lagu Wawasan Nusantara di setiap apel Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% 3. Bergotong Royong (Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama) Peserta didik belum sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik sudah mulai mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik telah mampu membangun tim dan mengelola beberapa kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan dengan pengkondisian yang mudah Peserta didik sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola berbagai kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Deskripsi : - Merupakan kegiatan sejenis upacara tetapi tanpa mengibarkan bendera secara langsung pada saat itu (bendera sudah dikibarkan sebelum apel dilakukan) - personal yg terlibat: instruktur, siswa & pembina apel - dilaksanakan dg mengikuti prosedur tata upacara apel pagi/sore catar - ada amanat apel yg disampaikan pembina apel dari guru/ instruktur/ siswa senior yg ditunjuk Aktivitas 3 : Apel Pagi/Sore Waktu : 48 ttm @30mnt (2/3 jp) Total : 32 jp Dimensi Profil: (dimensi 3. Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama)
8 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna dibantu oleh Danton masih susah untuk melaporkan jumlah kehadiran masing- masing peletonnya - Calon taruna masih susah untuk mengikuti apel pagi sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku. - Calon taruna masih susah untuk menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya di setiap apel - Calon taruna masih susah untuk menyanyikan lagu Wawasan Nusantara di setiap apel - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna dibantu oleh Danton sudah mulai mampu melaporkan jumlah kehadiran masing- masing peletonnya - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti apel pagi sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku. - Calon taruna sudah mulai mampu menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya di setiap apel - Calon taruna sudah mulai mampu menyanyikan lagu Wawasan Nusantara di setiap apel - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna dibantu oleh Danton telah mampu melaporkan jumlah kehadiran masing-masing peletonnya dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti apel pagi sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya di setiap apel dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu menyanyikan lagu Wawasan Nusantara di setiap apel dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna dibantu oleh Danton sepenuhnya mampu melaporkan jumlah kehadiran masing-masing peletonnya dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti apel pagi sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya di setiap apel dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu menyanyikan lagu Wawasan Nusantara di setiap apel dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi?
9 2 Apakah anda merasa kesulitan ketika harus melaporkan rekan anda yang tidak masuk? 3 Apakah anda merasa kesulitan ketika melakukan apel pagi/sore? Apa kendala terbesar anda ketika harus mengikuti apel pagi/sore? 4 Apakah anda mampu dan siap menjadi petugas apel ketika nanti ditunjuk? Kalau tidak siap apa alas an anda? 5 Apakah anda sudah hafal lagu Indonesia Raya? 6 Apakah anda hafal lagu Wawasan Nusantara? Berapa lama waktu anda butuhkan untuk menghafal lagu Wawasan Nusantara? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya di saat apel pagi/sore? 2 Apakah anda bisa mendeteksi calon taruna yang tidak masuk saat pengabsenan dengan mudah? Apa yang menjadi kendala saat pengabsenan? 3 Apakah calon taruna mampu mengikuti apel pagi/sore dengan khidmat? Apa kendala yang membuat calon taruna susah/tidak bisa mengikuti apel dengan baik/khidmat? 4 Apakah anda merasa kesulitan ketika anda menunjuk calon taruna untuk menjadi petugas apel? Apa yang harus sekolah lakukan agar calon taruna berani dan percaya diri untuk menjadi petugas apel? 5 Menurut anda, kegiatan apa saja dalam apel yang belum maksimal performanya? 6 Apakah calon taruna dan anda sendiri hafal lagu Wawasan Nusantara? Berapa lama waktu anda butuhkan untuk menghafal lagu Wawasan Nusantara?
10 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya, mulai mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan kewajibannya Tujuan Khusus : Memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa serta Negara Kesatuan Republik Indonesia, Membiasakan bersikap tertib dan disiplin, Meningkatkan kemampuan memimpin, Membiasakan kekompakan dan kerjasama, Menumbuhkan rasa tanggung jawab siswa, Mempertebal semangat kebangsaan dan cinta tanah air Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memahami Tata Upacara Militer (TUM) - Fasilitator memahami Tata Upacara Sipil (TUS) - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan upacara bendera (hari Senin & atau Peringatan Hari Besar Nasional (PHBN)) sesuai TUM - Fasilitator memeriksa kesiapan petugas dan peserta upacara bendera (hari Senin & atau PHBN) sesuai TUM - Fasilitator mendampingi dan mengikuti pelaksanaan upacara bendera (hari Senin & atau PHBN) sesuai TUM - Seorang Fasilitator ditugaskan menjadi Pembina upacara bendera (hari Senin & atau PHBN) sesuai TUM Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna mengikuti upacara bendera (hari Senin & PHBN) sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku. - Calon peserta menyanyikan lagu wajib nasional Indonesia Raya dan lagu nsaional Wawasan Nusantara Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% 2. Berkebinekaan Global. (Elemen: 2.4 Berkeadilan Sosial, Sub Peserta didik belum sepenuhnya mampu memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap ekspresi dan Peserta didik sudah mulai mampu memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap ekspresi dan Peserta didik telah mampu memahami beberapa konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya, Peserta didik sepenuhnya mampu memahami berbagai konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya, mulai mencari solusi untuk Deskripsi : - Upacara bendera hari Senin merupakan kegiatan upacara rutin yang dilakukan setiap hari Senin pagi yang diikuti oleh seluruh elemen sekolah - Upacara PHBN merupakan kegiatan upacara di momen-momen tertentu sesuai dengan tanggal peringatan hari-hari besar nasional yang telah ditetapkan oleh pemerintah (yaitu; peringatan HUT RI tgl 17 Agustus, hari kesaktian Pancasila 1 Oktober, dan hari Pahlawan 10 November) - Petugas yg terlibat: Kepsek, guru, TU, fasilitator, instruktur & siswa - Upacara dilaksanakan dg mengikuti prosedur pelaksanaan TUM atau TUS Aktivitas 4 : Upacara Bendera Hari Senin & atau Upacara PHBN Waktu : 15 ttm @45mnt (1 jp) Total : 15 jp Dimensi Profil: (dimensi: 2. Berkebinekaan Global, Elemen: 2.4 Berkeadilan Sosial, Sub elemen: 2.4.3 Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama)
11 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% elemen: 2.4.3 Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama) perilakunya, mulai mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan kewajibannya perilakunya, mulai mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan kewajibannya mulai mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan kewajibannya dilema terkait konsep hak dan kewajibannya - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna masih susah untuk mengikuti upacara bendera (hari Senin & PHBN) sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku. - Calon peserta masih susah untuk menyanyikan lagu wajib nasional Indonesia Raya dan lagu nsaional Wawasan Nusantara - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti upacara bendera (hari Senin & PHBN) sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku. - Calon peserta sudah mulai mampu menyanyikan lagu wajib nasional Indonesia Raya dan lagu nsaional Wawasan Nusantara - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti upacara bendera (hari Senin & PHBN) sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku dengan pengkondisian yang mudah - Calon peserta telah mampu menyanyikan lagu wajib nasional Indonesia Raya dan lagu nsaional Wawasan Nusantara dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti upacara bendera (hari Senin & PHBN) sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon peserta sepenuhnya mampu menyanyikan lagu wajib nasional Indonesia Raya dan lagu nsaional Wawasan Nusantara dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? 2 Apakah anda merasa kesulitan ketika melakukan upacara hari Senin & atau upacara PHBN? Apa
12 kendala terbesar anda ketika harus mengikuti upacara hari Senin & atau upacara PHBN? 3 Apakah anda mampu dan siap menjadi petugas upacara hari Senin & atau upacara PHBN ketika nanti ditunjuk? Kalau tidak siap apa alasan anda? 4 Apakah anda sudah hafal lagu Indonesia Raya? 5 Apakah anda hafal lagu Wawasan Nusantara? Berapa lama waktu yang anda butuhkan untuk menghafal lagu Wawasan Nusantara? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya di saat upacara bendera hari Senin & atau upacara PHBN? 2 Apakah calon taruna mampu mengikuti upacara hari Senin & atau upacara PHBN dengan khidmat? Apa kendala yang membuat calon taruna susah/tidak bisa mengikuti upacara hari Senin & atau upacara PHBN dengan baik/khidmat? 3 Apakah anda merasa kesulitan ketika anda menunjuk calon taruna untuk menjadi petugas upacara hari Senin & atau upacara PHBN?? Apa yang harus sekolah lakukan agar calon taruna berani dan percaya diri untuk menjadi petugas upacara hari Senin & atau upacara PHBN?? 4 Menurut anda, kegiatan apa saja dalam upacara hari Senin & atau upacara PHBN yang belum maksimal performa-nya? 5 Apakah calon taruna dan anda sendiri hafal lagu Wawasan Nusantara? Berapa lama waktu yang anda butuhkan untuk menghafal lagu Wawasan Nusantara?
13 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis Tujuan Khusus : Menjadikan tingkat pemahaman siswa dalam mengambil kesimpulan dari informasi yang diterima menjadi lebih baik, membantu orang berpikir secara kritis dengan tidak mudah terlalu cepat bereaksi, membantu meningkatkan pengetahuan masyarakat dengan cara membaca, membantu menumbuhkan serta mengembangkan nilai budi pekerti yang baik dalam diri seseorang. Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator mendampingi calon taruna dan taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan GLS setiap hari Rabu - Fasilitator memeriksa kesiapan tim pembimbing GLS - Fasilitator memeriksa kesiapan peserta yang mendapatkan tugas GLS sebelumnya - Fasilitator mendampingi pelaksanaan GLS Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna mengikuti kegiatan GLS - Calon taruna mempresentasikan atau menampilkan hasil kajian dari tugas yang diberikan/ditunjuk oleh tim GLS sebelumnya Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Bernalar Kritis Elemen: 5.1 Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, Sub Peserta didik belum sepenuhnya mampu secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak Peserta didik sudah mulai mampu secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai Peserta didik telah mampu secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis beberapa gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai Peserta didik sepenuhnya mampu secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis berbagai gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Deskripsi : - GLS merupakan program rutin yang diselenggarakan sekolah setiap hari Rabu pagi sebelum KBM - Bentuk kegiatannya adalah dengan mengumpulkan siswa secara masal di lapangan upacara, Kemudian fasilitator akan memberikan bahan bacaan kepada siswa yang harus dibaca, kemudian dirangkum dan dipresentasikan di pekan berikut- nya. - Petugas yg terlibat: tim guru Bahasa Indonesia, fasilitator, instruktur & siswa Aktivitas 5 : Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Waktu : 12 ttm @45mnt (1 jp) Total : 12 jp Dimensi Profil: dimensi: 5.Bernalar kritis, Elemen: 5.1 Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, Sub elemen: 5.1.2 Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
14 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% elemen: 5.1.2 Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk mengikuti kegiatan GLS - Calon taruna masih susah untuk mempresentasikan atau menampilkan hasil kajian dari tugas yang diberikan/ditunjuk oleh tim GLS - - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti kegiatan GLS - Calon taruna sudah mulai mampu mempresentasikan atau menampilkan hasil kajian dari tugas yang diberikan/ditunjuk oleh tim GLS - - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti kegiatan GLS dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mempresentasikan atau menampilkan hasil kajian dari tugas yang diberikan/ditunjuk oleh tim GLS dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti kegiatan GLS dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mempresentasikan atau menampilkan hasil kajian dari tugas yang diberikan/ditunjuk oleh tim GLS dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? 2 Apakah anda merasa tertarik dengan format kegiatan GLS yang dilakukan? Jelaskan!
15 3 Setelah mengikuti beberapa kali kegiatan GLS, apakah anda merasa adanya perbedaan terhadap daya nalar dan daya kritis kemampuan berfikir anda? Jelaskan! 4 Berapa banyak buku yang biasa anda baca dalam tiap bulan? 5 Apa saran anda untuk kegiatan GLS agar lebih semarak dan seru? 6 Buku/bahan bacaan apa saja yang menarik untuk anda baca? 7 Apakah membaca sudah menjadi kebiasaan/hobi anda? Kalau belum, tantangan seperti apa yang bisa membuat anda rajin membaca? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya di saat mengikuti kegiatan GLS? 2 Kemampuan seperti apa yang harus dimiliki oleh fasilitator agar kegiatan GLS berjalan seru dan menarik? 3 Apakah anda sering membaca buku? Berapa banyak buku biasanya anda habiskan dalam 3 bulan? 4 Buku/bahan bacaan apa saja yang menarik untuk anda baca? 5 Daya dukung seperti apa yang anda harapkan dari sekolah untuk kemajuan literasi para siswa? 6 Apa saran anda untuk kegiatan GLS agar lebih semarak dan seru? 7 Apabila dikategorikan secara sederhana, di tingkat manakah level literasi siswa di SMKN 1 Cipeundeuy menurut anda? Rendah, sedang, tinggi kah? Sebutkan dan Jelaskan indikasinya! 8 Menurut anda, selain GLS yang rutin, kegiatan seperti apa lagi kah yang sekiranya mampu mendongkrak minat baca siswa?
16 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu melakukan tindakan-tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha mencari dan melakukan alternatif tindakan lain yang dapat dilakukan ketika menemui hambatan Tujuan Khusus : Menjaga kesehatan dan meningkatkan kebugaran fisik, membentuk fisik/fostur tubuh yang sehat dan ideal, pembiasaan hidup sehat, melatih kedisiplinan berolahraga. Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memahami teori Pendidikan Jasmani Taruna (Penjastar) dg mengikuti TOT - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan pelaksanaan Penjastar - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan pemanasan sebelum pelaksanaan Penjastar - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan Penjastar sesuai SOP Penjastar - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan pendinginan setelah pelaksanaan Penjastar Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna melakukan pemanasan sebelum pelaksanaan Penjastar - Calon taruna melakukan Penjastar sesuai SOP Penjastar - Calon taruna melakukan pendinginan setelah pelaksanaan Penjastar Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Mandiri Elemen: 4.2 Regulasi diri, Sub elemen: 4.2.4 Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri) Peserta didik belum sepenuhnya mampu melakukan tindakan- tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha mencari dan melakukan Peserta didik sudah mulai mampu melakukan tindakan-tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha mencari dan melakukan alternatif tindakan lain yang dapat Peserta didik telah mampu melakukan beberapa tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha mencari dan melakukan alternatif tindakan lain yang dapat Peserta didik sepenuhnya mampu melakukan berbagai tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha mencari dan melakukan alternatif tindakan lain yang dapat Deskripsi : - Merupakan kegiatan olah raga rutin dengan jenis gerakan dan variasi semi militer dg elemen wajib; lari, sit up, push up, full up, shuttle run. - Personal yg terlibat: fasilitator, instruktur & siswa/calon taruna - dilaksanakan dg mengikuti prosedur pelaksanaan Penjastar Aktivitas 6 : Kesemaptaan Jasmani 2 (Penjastar) Waktu 1 : 20 ttm @45mnt (1 jp) Waktu 2 : 40 ttm @15mnt (1/3jp) Total : 33 jp Dimensi Profil: 4.Mandiri, Elemen: 4.2 Regulasi diri, Sub elemen: 4.2.4 Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri)
17 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% alternatif tindakan lain yang dapat dilakukan ketika menemui hambatan dilakukan ketika menemui hambatan dilakukan ketika menemui hambatan dilakukan ketika menemui hambatan - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk mengikuti kegiatan Penjastar sesuai SOP Penjastar - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti kegiatan Penjastar sesuai SOP Penjastar - - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti kegiatan Penjastar sesuai SOP Penjastar dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti kegiatan Penjastar sesuai SOP Penjastar dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? Mengapa? 2 Apakah anda merasa kesulitan dalam melakukan Gerakan pemanasan sebelum melakukan Penjastar? Mengapa? 3 Apakah anda merasa kesulitan dalam melakukan Penjastar? Mengapa? 4 Menurut anda, apakah Penjastar terlalu berat bagi seorang calon taruna? kalau iya jelaskan! 5 Setelah mengikuti beberapa kali kegiatan penjastar, apakah anda merasakan adanya perubahan fisik anda? Jelaskan!
18 6 Gerakan apakah dalam penjastar yang menurut anda paling berat? 7 Kalau anda sebagai instruktur, apa yang akan anda lakukan terhadap materi penjastar? Jelaskan! 8 Apakah anda mampu dan siap merutinkan Gerakan- gerakan penjastar di rumah? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya disaat mengikuti kegiatan Penjastar? 2 Apakah anda telah menguasai materi Penjastar? 3 Apakah anda mampu membimbing Gerakan pemanasan sebelum melakukan Penjastar? 4 Apakah anda mampu membimbing Gerakan utama dalam Penjastar? 5 Apakah anda mampu membimbing Gerakan pendinginan setelah melakukan Penjastar? 6 Apa saran anda untuk kegiatan Penjastar? 7 Apakah anda suka dan rutin melakukan olah raga? 8 Olah raga apa yang sering anda lakukan? Seberapa sering anda melkukannya dalam tiap bulan?
19 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan dalam hal kebersihan Tujuan Khusus : Menjaga kebersihan lingkungan, serta melatih kedisiplinan hidup bersih dan sehat Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan pelaksanaan opsih - Fasilitator membimbing dan mengarahkan calon taruna melakukan opsih sesuai zona kebersihan masing- masing Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna mengikuti kegiatan opsih sesuai zona kebersihan masing-masing. Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Gotong Royong Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama) Peserta didik belum sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan dalam hal kebersihan Peserta didik sudah mulai mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan dalam hal kebersihan Peserta didik telah mampu membangun tim dan mengelola beberapa kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan dalam hal kebersihan Peserta didik sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola berbagai kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan dalam hal kebersihan - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti kegiatan - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Deskripsi : - Merupakan kegiatan bersih-bersih lingkungan yg dilakukan secara rutin setiap pagi dan sore oleh seluruh siswa dalam program madabintal. Area yg dibersihkan khusus area outdoor - Personal yg terlibat: instruktur & siswa Aktivitas 7 : Operasi Kebersihan (Opsih) Waktu: 60 ttm @15mnt (1/3jp) Total : 20 jp Dimensi Profil: dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama
20 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% mengikuti kegiatan opsih sesuai zona kebersihan masing- masing. opsih sesuai zona kebersihan masing- masing. kegiatan opsih sesuai zona kebersihan masing-masing dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti kegiatan opsih sesuai zona kebersihan masing-masing dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? Mengapa? 2 Apakah anda tahu dan manyadari pentingnya kebersihan lingkungan? Jelaskan manfaatnya! 3 Apakah anda tahu dan manyadari siapa penanggung-jawab kebersiahn lingkungan? Jelaskan tanggug-jawab siapa dan mengapa! 4 Apakah anda terbiasa melakukan bersih-bersih lingkungan di rumah anda sendiri? Menagapa? 5 Apakah anda siap menerapkan prilaku hidup bersih dan sehat dimanapun anda berada? 6 Menurut anda, apa yang mesti dilakukan sekolah agar kebersihan lingkungan senantiasa terwujud? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya disaat akan mengikuti kegiatan opsih? 2 Menurut anda, apakah para siswa telah menyadari arti penting menjaga kebersihan lingkungan? 3 Apabila diukur secara sederhana, menurut anda, berapa persen kesadaran akan kebersihan lingkungan yg dimiliki siswa? 4 Apakah anda termasuk orang yg peduli lingkungan?
21 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama Tujuan Khusus : Menumbuhkan sikap jasmani yang tegap dan tangkas, rasa persatuan dengan rekan, sikap disiplin mengutamakan kepentingan tugas di atas kepentingan individu, menanamkan rasa kesadaran dan tanggung jawab Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memahami teori Pelatihan Baris-Berbaris (PBB) dengan mengikuti TOT/Latdasper (Latihan Dasar Perwira) - Fasilitator membimbing dan mengarahkan calon taruna melakukan PBB sesuai SOP PBB Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna mengikuti contoh gerakan PBB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna melakukan gerakan PBB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur. Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Gotong Royong Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.4 Koordinasi Sosial) Peserta didik belum sepenuhnya mampu menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama Peserta didik sudah mulai mampu menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama Peserta didik telah mampu menyelaraskan dan menjaga beberapa tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama Peserta didik sepenuhnya mampu menyelaraskan dan menjaga berbagai tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi Deskripsi : - Merupakan suatu wujud latihan fisik berupa beberapa kombinasi gerak dan langkah yang baku berdasarkan aturan PBB itu sendiri - Personal yg terlibat: fasilitator, instruktur & siswa Aktivitas 8 : Pelatihan Baris-Berbaris (PBB) Waktu: 12 ttm @90mnt (2jp) Total : 24 jp Dimensi Profil: dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama
22 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk mengikuti contoh gerakan PBB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna masih susah untuk melakukan gerakan PBB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur. sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti contoh gerakan PBB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna sudah mulai mampu melakukan gerakan PBB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti contoh gerakan PBB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu melakukan gerakan PBB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti contoh gerakan PBB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu melakukan gerakan PBB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? Mengapa? 2 Apakah anda tahu memahami fungsi dan peran PBB dalam membentuk karakter disiplin? 3 Saat awal latihan, apakah anda menguasai mcam- macam gerak dan langkah dalam PBB? 4 Setelah beberapa kali latihan, apakah anda menguasai mcam-macam gerak dan langkah dalam PBB? 5 Setelah sering latihan, apakah anda merasa percaya diri dengan kemampuan PBB anda sendiri? 6 Setelah sering latihan, apakah anda berani untuk menjadi petugas dalam berbagai kegiatan/upacara yang menampilkan unsur gerak PBB?
23 Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya disaat akan mengikuti kegiatan opsih? 2 Menurut anda, apakah anda memahami dan menguasai gerak dan langkah serta kombinasi keduanya dalam PBB? 3 Apa bila diambil diukur secara sederhana, berapa persenkah anda menguasai PBB? 4 Menurut anda, apa yang perlu dilakukan oleh sekolah untuk mendukung pembelajaran mengenai PBB ini?
24 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama Tujuan Khusus : 1. Memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia 2. Membiasakan bersikap tertib dan disiplin 3. Meningkatkan kemampuan memimpin 4. Membiasakan kekompakan dan kerjasama 5. Memupuk rasa percaya diri dan cinta tanah air Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memahami teori TUB dengan mengikuti TOT/Latdasper (Latihan Dasar Perwira) - Fasilitator membimbing dan mengarahkan calon taruna melakukan TUB sesuai SOP Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna melihat contoh gerakan TUB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna melakukan gerakan TUB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna mempraktekan TUB yang dilaksanakan pada saat apel pagi/sore, upacara bendera dan upacara PHBN Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Gotong Royong Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.4 Peserta didik belum sepenuhnya mampu menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi Peserta didik sudah mulai mampu menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi Peserta didik telah mampu menyelaraskan dan menjaga beberapa tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya Peserta didik sepenuhnya mampu menyelaraskan dan menjaga berbagai tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya Deskripsi : - Merupakan seperangkat aturan yang mengatur juklak dan juknis pelaksanaan upacara dalam acara kenegaraan atau acara resmi (PP No 62 Tahun 2010) - Upacara bendera itu sendiri sekurang-kurangnya meliputi; Pengibaran bendera negara diiringi dengan lagu kebangsaan Indonesia Raya; Mengheningkan cipta; Pembacaan naskah Pancasila; Pembacaan Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; dan Pembacaan doa - Personal yg terlibat: fasilitator, instruktur & siswa Aktivitas 9 : Tata Upacara Bendera (TUB) Waktu: 12 ttm @90mnt (2jp) Total : 24 jp Dimensi Profil: dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.4 Koordinasi Sosial
25 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Koordinasi Sosial) tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama dalam rangka mencapai tujuan bersama dalam rangka mencapai tujuan bersama - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk mengikuti contoh gerakan TUB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna masih susah untuk melakukan gerakan TUB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna masih susah untuk mempraktekan TUB yang dilaksanakan apel pagi, upacara bendera dan PHBN - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti contoh gerakan TUB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna sudah mulai mampu melakukan gerakan TUB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna sudah mulai mampu mempraktekan TUB yang dilaksanakan apel pagi, upacara bendera dan PHBN - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti contoh gerakan TUB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu melakukan gerakan TUB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mempraktekan TUB yang dilaksanakan apel pagi, upacara bendera dan PHBN dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti contoh gerakan TUB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu melakukan gerakan TUB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mempraktekan TUB yang dilaksanakan apel pagi, upacara bendera dan PHBN dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap
26 Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? Mengapa? 2 Apakah anda tahu memahami fungsi dan peran TUB dalam membentuk karakter disiplin? 3 Saat awal latihan, apakah anda menguasai macam- macam aturan dalam TUB? 4 Setelah beberapa kali latihan, apakah anda menguasai macam-macam aturan dalam TUB?? 5 Setelah sering latihan, apakah anda merasa percaya diri dengan kemampuan TUB anda? 6 Setelah sering latihan, apakah anda berani untuk menjadi petugas dalam berbagai kegiatan/upacara? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya disaat akan mengikuti kegiatan opsih? 2 Menurut anda, apakah anda memahami dan menguasai aturan-aturan dalam TUB? 3 Apa bila diukur secara sederhana, berapa persenkah anda menguasai aturan-aturan dalam TUB? 4 Menurut anda, apa yang perlu dilakukan oleh sekolah untuk mendukung pembelajaran mengenai TUB ini?
27 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Tujuan Khusus : 1. Membangun tim yang solid dengan meningkatkan rasa memiliki serta kepercayaan terhadap nilai nilai organisasi 2. Membangun semangat kebersamaan dengan prinsip followership dan leadership yang seimbang 3. Membangun komunikasi yang efektif dan kekompakan antar anggota tim. 4. Membangun pribadi yang proaktif, positif, percaya diri, tangguh, dan kreatif 5. Meningkatkan performance sebagai satu tim. Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memahami teori Tim Building dengan mengikuti Latdasper (Latihan Dasar Perwira) - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan pelaksanaan games tim building - Fasilitator membimbing dan mengarahkan calon taruna melakukan kegiatan Tim Building sesuai dengan konsep yang sudah disiapkan - Fasilitator Bersama-sama calon taruna menggali insight (melakukan refleksi) dari setiap games yang dilakukan Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna membentuk kelompok sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur - Calon taruna mengikuti Tim Building dengan interaktif dan menyenangkan. - Calon taruna dengan bimbingan fasilitator menggali dan mencari insight dari setiap games yang dilakukan Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Gotong Royong Peserta didik belum sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola kerjasama Peserta didik sudah mulai mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan Peserta didik telah mampu membangun tim dan mengelola beberapa kerjasama untuk Peserta didik sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola berbagai kerjasama untuk mencapai Deskripsi : - Merupakan kegiatan games outdoor dalam upaya untuk membangun kerja sama yang positif di lingkungan organisasi, guna tercapainya tujuan bersama secara efektif juga efisien - Personal yg terlibat: instruktur, fasilitator & siswa Dimensi Profil: dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama Aktivitas 10 : Team Building Waktu: 12 ttm @90mnt (2jp) Total : 24 jp
28 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama) untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan - Calon taruna masih susah untuk membentuk kelompok sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur - Calon taruna masih susah untuk mengikuti Tim Building dengan interaktif dan menyenangkan - Calon taruna sudah mulai mampu membentuk kelompok sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti Tim Building dengan interaktif dan menyenangkan - Calon taruna telah mampu membentuk kelompok sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti Tim Building dengan interaktif dan menyenangkan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu membentuk kelompok sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti Tim Building dengan interaktif dan menyenangkan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? Mengapa? 2 Apakah anda mengalami kesulitan untuk mencermati petunjuk kegiatan games tim building yang disampaikan fasilitator? 3 Saat awal latihan, apakah anda mengenal/ menguasai macam-macam games tim building?
29 4 Apakah anda merasa enjoy ketika mengikuti kegiatan tim building Bersama fasiliatator/ intruktur, kalau tidak jelaskan mengapa? 5 Apakah anda dapat menarik insight (menarik hikmah dan pelajaran dari setiap aktivitas games yang dilakukan? 6 Setelah sering latihan, apakah anda berani untuk memimpin kegiatan games tim building untuk adik- adik angakatanmu nantinya? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya disaat akan mengikuti kegiatan tim building? 2 Menurut anda, apakah anda memahami dan menguasai materi-materi dan permainan tim building? 3 Apa bila diukur secara sederhana, berapa persenkah anda menguasai materi-materi dan permainan tim building? 4 Menurut anda, apa yang perlu dilakukan oleh sekolah untuk mendukung pembelajaran tim building ini?
30 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan. Tujuan Khusus : 1. Membantu meningkatkan kebugaran jasmani, 2. Mengembangkan keterampilan serta menanamkan nilai mental spiritual kepada individu yang melakukannya 3. Melatih kemampuan kordinasi gerak tangan, kaki dan badan secara harmonis 4. Menjaga fungsi otak, mencegah pikun, juga bisa mengurangi stress dan membuat diri lebih bahagia Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memahami teori senam taruna dg mengikuti TOT Latdasper - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan pelaksanaan senam taruna - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan pemanasan sebelum pelaksanaan senam taruna - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan senam taruna sesuai SOP senam taruna - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan pendinginan setelah pelaksanaan senam taruna Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna melakukan pemanasan sebelum pelaksanaan senam taruna - Calon taruna melakukan senam taruna sesuai SOP senam taruna - Calon taruna melakukan pendinginan setelah pelaksanaan senam taruna Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Gotong Royong Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: Peserta didik belum sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan Peserta didik sudah mulai mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik telah mampu membangun tim dan mengelola beberapa kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola berbagai kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Deskripsi : - Merupakan kegiatan olahraga yang melibatkan beberapa gerakan tubuh yang membutuhkan kecepatan, kekuatan, serta keserasian gerak fisik. Senam juga dapat melatih tubuh dengan melakukan gerakan tertentu secara sengaja, sadar dan terencana, serta dilakukan secara sistematis. Adapun manfaat spesifik dari senam yaitu untuk. - Personal yg terlibat: instruktur, fasilitator & siswa Dimensi Profil: dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama Aktivitas 11 : Kesemaptaan Jasmani 3 (Senam Taruna) Waktu: 12 ttm @90mnt (2jp) Total : 24 jp
31 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% 3.1.1 kerjasama) target yang sudah ditentukan - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisan sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur - Calon taruna masih susah untuk mengikuti senam Taruna yang peragakan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisan sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti senam Taruna yang peragakan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna telah mampu merapihkan barisan sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti senam Taruna yang peragakan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisan sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti senam Taruna yang peragakan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? Mengapa? 2 Apakah anda merasa kesulitan dalam melakukan Gerakan pemanasan sebelum melakukan Senam Taruna? Mengapa? 3 Apakah anda merasa kesulitan dalam melakukan Senam Taruna? Mengapa?
32 4 Menurut anda, adakah Gerakan Senam Taruna terlalu berat bagi seorang calon taruna? kalau iya jelaskan! 5 Setelah mengikuti beberapa kali kegiatan Senam Taruna, apakah anda merasakan adanya perubahan fisik anda? Jelaskan! 6 Gerakan apakah dalam Senam Taruna yang menurut anda paling berat? 7 Kalau anda sebagai instruktur, apa yang akan anda lakukan terhadap materi Senam Taruna? Jelaskan! 8 Apakah anda mampu dan siap menjadi instruktur senam taruna? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya disaat mengikuti kegiatan Senam Taruna? 2 Apakah anda telah menguasai materi Senam Taruna? 3 Apakah anda mampu membimbing Gerakan pemanasan sebelum melakukan Senam Taruna? 4 Apakah anda mampu membimbing Gerakan utama dalam Senam Taruna? 5 Apakah anda mampu membimbing Gerakan pendinginan setelah melakukan Senam Taruna? 6 Apa saran anda untuk kegiatan Senam Taruna? 7 Apakah anda suka dan rutin melakukan olah raga? 8 Olah raga apa yang sering anda lakukan? Seberapa sering anda melkukannya dalam tiap bulan?
33 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Tujuan Khusus : Memupuk kebersamaan, kesigapan, efektivitas waktu, mau berbagi & menumbuhkan rasa syukur Langkah Kegiatan Fasilitator : - Pembimbing mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan makan siang - Pembimbing memeriksa kelayakan makanan calon taruna dari sisi kesehatan dan gizi Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna berdo’a Bersama dipimpin oleh Komandan Kompi (Danki) - Calon taruna mulai melaksanakan makan Bersama berdasarkan SOP sarapan pagi/siang Ketarunaan - Calon taruna merapihkan tempat makanan - Calon taruna Berdo’a Bersama setelah makan siang Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Gotong Royong Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama) Peserta didik belum sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik sudah mulai mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik telah mampu membangun tim dan mengelola beberapa kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola berbagai kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan - Calon taruna masih susah untuk berdo’a Bersama dipimpin oleh Komandan Kompi (Danki) - Calon taruna masih susah untuk mulai - Calon taruna sudah mulai mampu berdo’a Bersama dipimpin oleh Komandan Kompi (Danki) - Calon taruna telah mampu berdo’a Bersama dipimpin oleh Komandan Kompi (Danki) dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu berdo’a Bersama dipimpin oleh Komandan Kompi (Danki) dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Deskripsi : - Merupakan kegiatan makan siang bersama yang diikuti oleh seluruh peserta Madabintal - Personal yg terlibat: fasilitator, instruktur & siswa - dilaksanakan dg mengikuti prosedur pelaksanaan makan pagi/siang catar - Siswa bawa bekal makan dan minum sendiri dari rumah masing- masing - dilakukan dalam barisan dg posisi duduk lesehan di tengah lapangan & saling berhadapan - dimulai dg yel-yel, do’a dan aba-aba dibawah komando instruktur Aktivitas 12 : Kesemaptaan Jasmani 4 (Makan Siang) Waktu: 60 ttm @30mnt (1/3jp) Total : 20 jp Dimensi Profil: (dimensi 3. Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama)
34 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% melaksanakan makan Bersama berdasarkan SOP - Calon taruna masih susah untuk merapihkan tempat makanan - Calon taruna masih susah untuk Berdo’a Bersama setelah makan siang - Calon taruna sudah mulai mampu mulai melaksanakan makan Bersama berdasarkan SOP - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan tempat makanan - Calon taruna sudah mulai mampu Berdo’a Bersama setelah makan siang - Calon taruna telah mampu mulai melaksanakan makan Bersama berdasarkan SOP dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu merapihkan tempat makanan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu Berdo’a Bersama setelah makan siang dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu mulai melaksanakan makan Bersama berdasarkan SOP dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan tempat makanan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu berdo’a Bersama setelah makan siang dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda hafal do’a sebelum makan? 2 Apakah melaksanakan makan siang sesuai SOP anda rasakan berat? jelaskan 3 Apakah di rumah anda terbiasa merapihkan alat makan sehabis makan ? 4 Apakah anda hafal do’a setelah makan? 5 Apa manfaat yang anda rasakan dari kegiatan makan siang ala Madabintal di SMKN 1 Cipeundeuy. Jelaskan! Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah calon taruna sudah pada hafal do’a sebelum makan? Berapa % yang sudah dan belum hafal? 2 Apakah SOP makan siang memberatkan calon taruna? Point mana saja yg perlu dievaluasi? Mengapa?
35 3 Apakah di rumah calon taruna terbiasa merapihkan alat makan sehabis makan? Apa yang mesti dikuatkan agar calon taruna terbiasa membantu orangtua membereskan/mencuci alat makan? 4 Apakah calon taruna sudah hafal do’a setelah makan? Berapa % yang sudah dan belum hafal? 5 Apa yg perlu dikuatkan agar calon taruna senantiasa bersyukur atas rizki makanan yang Allah berikan?
36 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan Tujuan Khusus : Memberikan bekal wawasan kepada calon taruna dengan materi-materi pilihan sesuai tema Langkah Kegiatan Fasilitator : - Memahami materi kajian yang akan disampaikan sesuai tema - Menyampaikan materi kajian sesuai tema, dengan langkah: a. kegiatan awal (pengkondisian awal) b. kegiatan inti (penyampaian materi) c. kegiatan penutup (refleksi) Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna mengikuti pengkondisian sesuai arahan pembimbing - Calon taruna menyimak paparan materi dari pembimbing - Calon taruna mengikuti kegiatan refleksi materi Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Bernalar Kritis Elemen: 5.3 Refleksi pemikiran dan proses berpikir, Sub elemen: 5.3.1 Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri Peserta didik belum sepenuhnya mampu menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan Peserta didik sudah mulai mampu menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan Peserta didik telah mampu menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan beberapa pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan Peserta didik sepenuhnya mampu menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan berbagai pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan Deskripsi : - Merupakan penyampaian materi dengan tema pilihan secara klasikal di dalam ruangan yang luas atau di bawah pohon rindang di sekitar lingkungan SMKN 1 Cipeundeuy - Personal yg terlibat: fasilitator, guru, instruktur & siswa - Tema materi yang disampaikan: 1 Say no to Bullying 2 Awas narkoba 3 Leadership & keorganisasian 4 Manajemen diri 5 Manajemen waktu 6 Pribadi unggul 7 Keterampilan abad 21 di era industry 4.0 Aktivitas 13 : Materi Kajian Harian Waktu: 7 ttm @90mnt (2jp) Total : 14 jp Dimensi Profil: dimensi: 5.Bernalar kritis, Elemen: 5.3 Refleksi pemikiran dan proses berpikir, Sub elemen: 5.3.1 Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
37 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% - Calon taruna masih susah untuk mengikuti pengkondisian sesuai arahan pembimbing - Calon taruna masih susah untuk menyimak paparan materi dari pembimbing - Calon taruna masih susah untuk mengikuti kegiatan refleksi materi - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti pengkondisian sesuai arahan pembimbing - Calon taruna sudah mulai mampu menyimak paparan materi dari pembimbing - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti kegiatan refleksi materi - Calon taruna telah mampu mengikuti pengkondisian sesuai arahan pembimbing dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu menyimak paparan materi dari pembimbing dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti kegiatan refleksi materi dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti pengkondisian sesuai arahan pembimbing dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu menyimak paparan materi dari pembimbing dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti kegiatan refleksi materi dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 BULLYING Apakah anda menyadari tentang bahaya bullying? 2 Apa yang dimaksud dengan bullying? Sebutkan contoh-contohnya! 3 Apa saja ciri ciri bully? 4 Bagaimana rasanya menjadi korban bullying? 5 Kenapa anak sering di bully? 6 Apakah ada unsur bullying yang anda rasakan di lingkungan sekolah? 7 Bagaimana memutus mata rantai bullying menurut anda? Jelaskan! 8 AWAS NARKOBA Apa itu narkoba dan bagaimana dampaknya? 9 Bagaimana ciri ciri orang yang sering mengkonsumsi narkoba?
38 10 Apa perbedaan antara narkoba dan narkotika? 11 Jelaskan apa yang dimaksud dengan penyalahgunaan narkoba? 12 Apakah rokok itu termasuk narkoba? 13 Apa yang menyebabkan seseorang mengkonsumsi narkoba? 14 LEADERSHIP DAN KEORGANISASIAN Apa arti kepemimpinan dan keorganisasian? 15 Jelaskan apa itu leadership? 16 Mengapa leadership sangat diperlukan dalam organisasi? 17 Apa saja yang harus diketahui pemimpin dalam organisasi? 18 Sifat apa yang berpengaruh terhadap keberhasilan kepemimpinan dalam organisasi? 19 Apa dan bagaimana cara yang seharusnya dilakukan oleh seorang pemimpin dalam melakukan perubahan organisasi? 20 Apa saja cara atau metode strategi yang dapat dipergunakan oleh pimpinan organisasi dalam menghadapi resistensi perubahan yang muncul? 21 MANAJEMEN DIRI Apa yang dimaksud dengan manajemen diri? 22 Apa saja bentuk manajemen diri? 23 Bagaimana cara manajemen diri yang baik? 24 Mengapa manajemen diri itu penting? 25 MANAJEMEN WAKTU Apakah yang dimaksud dengan manajemen waktu? 26 Apa tujuan manajemen waktu itu? 27 Faktor apa saja yang mempengaruhi manajemen waktu? 28 Apa saja faktor seseorang tidak bisa melakukan manajemen waktu? 29 Bagaimana cara mendisiplinkan diri yang berhubungan dengan masalah manajemen waktu? 30 PRIBADI UNGGUL Apa yang dimaksud dengan kepribadian unggul?
39 31 Bagaimana Cara Menjadi Pribadi yang Unggul? 32 Apa ciri-ciri orang yang berkepribadian unggul? 33 KETERAMPILAN ABAD 21 DI ERA INDUSTRY 4.0 Keahlian apa yang harus dimiliki dalam revolusi 4.0 industri? 34 Bagaimana sikap kita dalam menghadapi revolusi industri 4.0 ? 35 Apa pengaruh Revolusi Industri 4.0 bagi generasi milenial? 36 Mengapa industri 4.0 begitu penting? 37 Apa yang dimaksud dengan keterampilan 4C? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Bagaimana cara memutus mata rantai bullying di sekolah menurut anda? 2 Bagaimana langkah preventif sekolah agar siswa terlindungi dari bahaya narkoba? 3 Bagaimana cara membentuk karakter kepemimpinan yang baik di sekolah? Serta bagaimana cara menumbuhkan iklim organisasi yang sehat di sekolah? 4 Kontrol manajemen diri seperti apa yang sekiranya wajib dikuasai oleh para taruna? 5 Apa factor manajemen waktu yang paling berpengaruh terhadap kesuksesan siswa di sekolah? 6 Bagaimana ciri-ciri siswa yang memiliki kepribadian unggul di sekolah? 7 Bagaimana mengasah dan meningkatkan keterampilan 4C di sekolah?
40 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan Tujuan Khusus : - Memberikan pembelajaran persidangan menyangkut masalah hukum dalam kehidupan nyata - Memberikan pembelajaran adanya reward dan punishment dalam kehidupan - Memupuk rasa tanggungjawab atas segala bentuk perbuatan kita - Memupuk rasa menghormati hukum dan perundang-undangan yang berlaku - Memberikan pembelajaran bahwa semuanya sama di mata hukum Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memahami juklak dan juknis pelaksanaan sidang korps sesuai SOP - Fasilitator menyiapkan & memeriksa kelengkapan petugas sidang korps (dewan hakim, jaksa penuntut, jaksa pembela, saksi-saki, pasukan pengawal peserta sidang) - Fasilitator memeriksa kesiapan berkas administrasi sidang korps (berita acara, daftar hadir, draft tuntutan sanksi/hukuman masing-masing level, data catatan pelanggaran peserta sidang, dll) - Fasilitator memastikan kehadiran peserta sidang - Fasilitator memeriksa pengelompokkan peserta sidang sesuai level pelanggaran Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna mendapatkan informasi yang jelas dan lengkap seputar pelaksanaan sidang korp - Calon taruna memastikan dirinya apakah termasuk kelompok calon taruna yang masuk ke dalam tuntutan persidangan atau terbebas dari tuntutan persidangan - Calon taruna memastikan dirinya masuk ke kelompok level pelanggaran yang mana - Calon taruna mengikuti jalannya persidangan dengan khidmat - Calon taruna menerima sanksi/hukuman sesuai putusan persidangan. Deskripsi : - Merupakan kegiatan persidangan yang dilakukan oleh sekolah terhadap calon taruna yang melakukan pelanggaran- pelanggaran selama proses Madabintal - Personal yg terlibat: instruktur, fasilitator, guru yang ditunjuk menjadi petugas-petugas sidang & siswa (dari calon taruna yang disidangkan) Dimensi Profil: dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama Aktivitas 14 : Sidang Korps Waktu: 1 ttm @180mnt (4jp) Total : 4 jp
41 Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Mandiri Elemen: 4.2 Regulasi diri, Sub elemen: 4.2.1 Regulasi emosi) Peserta didik belum sepenuhnya mampu mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan Peserta didik sudah mulai mampu mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan Peserta didik telah mampu mengendalikan dan menyesuaikan beberapa emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan Peserta didik sepenuhnya mampu mengendalikan dan menyesuaikan berbagai emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan - Calon taruna masih susah untuk mendapatkan informasi yang jelas dan lengkap seputar pelaksanaan sidang korp - Calon taruna masih susah untuk memastikan dirinya apakah termasuk kelompok calon taruna yang masuk ke dalam tuntutan persidangan atau terbebas dari tuntutan persidangan - Calon taruna masih susah untuk memastikan dirinya masuk ke kelompok - Calon taruna sudah mulai mampu mendapatkan informasi yang jelas dan lengkap seputar pelaksanaan sidang korp - Calon taruna sudah mulai mampu memastikan dirinya apakah termasuk kelompok calon taruna yang masuk ke dalam tuntutan persidangan atau terbebas dari tuntutan persidangan - Calon taruna sudah mulai mampu memastikan dirinya masuk ke kelompok - Calon taruna telah mampu mendapatkan informasi yang jelas dan lengkap seputar pelaksanaan sidang korp dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu memastikan dirinya apakah termasuk kelompok calon taruna yang masuk ke dalam tuntutan persidangan atau terbebas dari tuntutan persidangan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu memastikan dirinya masuk ke kelompok level pelanggaran yang mana - Calon taruna sepenuhnya mampu mendapatkan informasi yang jelas dan lengkap seputar pelaksanaan sidang korp dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu memastikan dirinya apakah termasuk kelompok calon taruna yang masuk ke dalam tuntutan persidangan atau terbebas dari tuntutan persidangan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu memastikan dirinya masuk ke kelompok level pelanggaran yang mana
42 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% level pelanggaran yang mana - Calon taruna masih susah untuk mengikuti jalannya persidangan dengan khidmat - Calon taruna masih susah untuk menerima sanksi/hukuman sesuai putusan persidangan level pelanggaran yang mana - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti jalannya persidangan dengan khidmat - Calon taruna sudah mulai mampu menerima sanksi/hukuman sesuai putusan persidangan dengan pengkondisian yang mudah - Calon telah mampu taruna mengikuti jalannya persidangan dengan khidmat dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu menerima sanksi/hukuman sesuai putusan persidangan dengan pengkondisian yang mudah dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti jalannya persidangan dengan khidmat - sepenuhnya mampu menerima sanksi/hukuman sesuai putusan persidangan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda termasuk salah satu calon taruna yang mendapatkan hukuman di siding korp? Kalau iya, apa kesalahan terbesar yang anda lakukan yang menjadikan anda kena hukuman? 2 Apabila jawaban anda untuk point 1 adalah iya, silahkan lanjut isi pertanyaan no. 2 s.d. 4. Apabila tidak, silahkan isi no 5 s.d. 7 Apakah anda merasa adil dengan putusan hukuman yang ditetapkan hakim untuk anda? 3 Apakah sanksi yang diberikan oleh hakim termasuk memberatkan anda? Mengapa? 4 Menurut anda, apakah anda pantas mendapatkan hukuman? 5 Menurut anda, sudah sepadan kah hukuman yang diberikan hakim untuk teman-teman anda?
43 6 Apakah anda melihat unsur ketidak-adilan dalam putisan hakim utk teman-teman anda yang terkena sidang? 7 Menurut anda, Apa hukuman yang seharusnya diberikan oleh sekolah untuk para pelanggar disiplin yang terkena siding? Jelaskan! Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Menurut anda, apakah pemberian hukuman melalui siding korp ini cukup efektif mendisiplinkan anak? Jelaskan! 2 Pembelajaran apa yang didaptkan anak dari prosesi siding korp ini? Apakah hal tersebut tercapai? Jelaskan!
44 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif Tujuan Khusus : 1. Menjalin silaturahmi antar sekolah-sekolah penyelenggara program Ketarunaan (Madabintal) yang ada di lingkungan Kab. Subang 2. Menyamakan atmosfir program Madabintal satu sama lain 3. Menjaga orisinalitas program Madabintal 4. Mengembangkan potensi variasi dan model program Madabintal yang ada Langkah Kegiatan Fasilitator : - Menyeleksi calon taruna yang akan mengikuti latgab - Memeriksa kesiapan peserta yang akan mengikuti Latgab - Memeriksa perlengkapan Latgab - Mendampingi calon taruna dalam kegiatan Latgab Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna mengikuti seleksi persiapan Latgab - Calon taruna ikut memeriksa perlengkapan Latgab - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna mengikuti kegiatan Latgab dengan baik Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Gotong Royong Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.3 Saling- ketergantungan positif Peserta didik belum sepenuhnya mampu menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi Peserta didik sudah mulai mampu menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi Peserta didik telah mampu menyelaraskan beberapa kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik Peserta didik sepenuhnya mampu menyelaraskan berbagai kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif Deskripsi : - Merupakan event kegiatan madabintal gabungan yang diikuti oleh seluruh perwakilan sekolah- sekolah yang menyelenggarakan program ketarunaan/madbintal di lingkungan kab. Subang - Kegiatan ini biasanya diselenggarakan di suatu tempat yang disepakati oleh MKKS penyelenggara program Madabintal. - Tiap sekolah akan mengirimkan satu pleton siswa utusannya - Kegiatan berfokus pada PBB, TUB, tim building dan kegiatan sejenis lainnya khas Ketarunaan - Pelaksanaan berkisar antara 2 s.d. 5 hari - Personal yg terlibat: Instruktur, fasilitator & siswa pilihan Dimensi Profil: dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.3 Saling-ketergantungan positif Aktivitas 15 : Latihan Gabungan (Latgab) Waktu: 1 paket Total : 32 jp
45 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif secara individual maupun kolektif - Calon taruna masih susah untuk mengikuti seleksi persiapan Latgab - Calon taruna masih susah untuk ikut memeriksa perlengkapan Latgab - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk mengikuti kegiatan Latgab dengan baik - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti seleksi persiapan Latgab - Calon taruna sudah mulai mampu ikut memeriksa perlengkapan Latgab - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti kegiatan Latgab dengan baik - Calon taruna telah mampu mengikuti seleksi persiapan Latgab dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu ikut memeriksa perlengkapan Latgab dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti kegiatan Latgab dengan baik dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti seleksi persiapan Latgab dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna ikut sepenuhnya mampu memeriksa perlengkapan Latgab dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti kegiatan Latgab dengan baik dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap
46 Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Menurut anda, apakah materi madabintal yang diberikan di sekolah sudah sejajar dengan sekolah lain? 2 Apabila diukur secara sederhana, berapa persen kesetaraan konsep madabintal sekolah kita dengan sekolah lain? 3 Apakah sekolah kita sudah bisa dianggap lebih maju, setara atau di bawah secara prestasi dan performa program madabintal-nya apabila dibandingkan dengan program Madabintal di sekolah lain? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Berdasarkan pengamatan anda selama mengikuti Latgab, apakah sekolah kita sudah di atas, setara, atau di bawah sekolah lain secara performa program Ketarunannya? 2 Berdasarkan pengamatan anda selama mengikuti Latgab, hal apa saja yang perlu ditingkatkan di sekolah kita dalam hal program Madabintal-nya?
47 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik. Tujuan Khusus : 1. Menambah pengenalan lingkungan masyarakat yang lebih baik 2. Show of Force eksistensi SMKN 1 Cipeundeuy kepada lingkungan masyarakat sekitar 3. Meningkatkan kebugaran dan kebersamaan Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memeriksa kesiapan dan kesehatan peserta long march - Fasilitator mengkondisikan peserta long march - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam kegiatan long march Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna memastikan kesiapan dan kesehatan masin-masing untuk mengikuti long march - Calon taruna mengikuti kegiatan long march sesuai bimbingan dan arahan fasilitator. Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Gotong Royong Elemen: 3.2 Kepedulian, Sub elemen: 3.2.1 Tanggap terhadap lingkungan Sosial) Peserta didik belum sepenuhnya mampu tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan Peserta didik sudah mulai mampu tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan Peserta didik telah mampu tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan beberapa tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik Peserta didik sepenuhnya mampu tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan berbagai peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik Deskripsi : - Merupakan kegiatan bersih-bersih lingkungan yg dilakukan secara rutin setiap pagi dan sore oleh seluruh siswa dalam program madabintal. Area yg dibersihkan khusus area outdoor - Personal yg terlibat: instruktur & siswa Dimensi Profil: dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: 3.2 Kepedulian, Sub elemen: 3.2.1 Tanggap terhadap lingkungan Sosial Aktivitas 16 : Long March (Jalan Santai) Waktu: 1 ttm @180 mnt Total : 4 jp
48 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% keadaan yang lebih baik keadaan yang lebih baik - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk mengikuti kegiatan long march sesuai bimbingan dan arahan pembimbing - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti kegiatan long march sesuai bimbingan dan arahan pembimbing - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti kegiatan long march sesuai bimbingan dan arahan pembimbing dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti kegiatan long march sesuai bimbingan dan arahan pembimbing dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Menurut anda, apa manfaat yang didapatkan oleh siswa ketika mengikuti long march? 2 Apakah siswa antusias mengikuti kegiatan long march? Apa indikatornya? 3 Apakah track long march dirasa sudah cukup? Atau kah dirasa kurang? 4 Karakter negative apa yang anda perhatika yang muncul di peserta long march selama mengikuti kegiatan long march? 5 Apakah long march sudah berjalan tertib dan lancer?
49 Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Berdasarkan pengamatan anda selama mengikuti Long march, long march sudah cukup tertib dan berjalan lancar? 2 Hal positif apa yang anda perhatikan, yang muncul dari siswa ketika mengikuti long march? 3 Hal negatif apa yang anda perhatikan, yang muncul dari siswa ketika mengikuti long march? 4 Apakah peserta long march mengikuti kegiatan dengan antusias? 5 Bagaimana respon masyarakat sekitar yang ada di sepanjang jalan yang dilalui oleh peserta long march? 6 Konten positif apa yang mesti dibangun saat long march supaya bisa berkesan di masyarakat
50 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif. Tujuan Khusus : 1. Seremoni resmi untuk melantik calon taruna menjadi taruna 2. Ajang show of force eksistensi program Madabintal kepada orangtua, masyarakat dan tamu undangan 3. Ajang untuk menampilkan kreasi dan karya produk bimbingan Madabintal 4. Memupuk rasa bangga terhadap almamater dan programnya 5. Memuuk rasa percaya diri dengan mampu tampil berkreasi Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memeriksa kesiapan dan kesehatan peserta long march - Fasilitator mengkondisikan peserta long march - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam kegiatan long march Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna memastikan kesiapan dan kesehatan masin-masing untuk mengikuti long march - Calon taruna mengikuti kegiatan long march sesuai bimbingan dan arahan fasilitator. Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Kreatif dimensi: 6.Kreatif, Elemen: 6.2 Menghasilkan karya dan tindakan yang Peserta didik belum sepenuhnya mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan Peserta didik sudah mulai mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan Peserta didik telah mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan beberapa pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan Peserta didik sepenuhnya mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan berbagai pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan Deskripsi : - Merupakan kegiatan puncak sekaligus ajang pelantikan resmi calon taruna menjadi taruna SMKN 1 Cipeundeuy Subang, yang dikemas dengan pelaksanaan upacara resmi dilanjutkan dengan penampilan kreasi taruna sesuai ekskul yang telah dipilihnya selama Pendidikan Madabintal - Personal terlibat calon taruna yang akan dilantik, instruktur, fasilitator, orangtua, tamu undangan dari instansi SMK rekanan, DUDI, tokoh masyarakat, apparat pemerintahan dan tokoh pendidikan Aktivitas 17 : Pelantikan Taruna Waktu: 1 ttm @225 mnt Total : 5 jp Dimensi Profil: dimensi: 6.Kreatif, Elemen: 6.2 Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal, Sub elemen: -)
51 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% orisinal, Sub elemen: - mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif - Calon taruna masih susah untuk memahami alur kegiatan pelantikan - Taruna masih susah untuk dilibatkan dalam kepanitiaan pelantikan sesuai pos dan tupoksinya masing-masing - Calon taruna masih susah untuk mengikuti kegiatan persiapan upacara pelantikan dan demonstrasi ekstrakurikuler sesuai dengan ekstrakurikulernya masing-masing - Taruna Calon taruna masih susah untuk mengikuti prosesi kegiatan upacara pelantikan dan demonstrasi ekstrakurikuler - Calon taruna sudah mulai mampu memahami alur kegiatan pelantikan - Taruna sudah mulai mampu dilibatkan dalam kepanitiaan pelantikan sesuai pos dan tupoksinya masing-masing - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti kegiatan persiapan upacara pelantikan dan demonstrasi ekstrakurikuler sesuai dengan ekstrakurikulernya masing-masing - Taruna dan calon taruna sudah mulai mampu mengikuti prosesi kegiatan upacara pelantikan dan demonstrasi ekstrakurikuler - Calon taruna telah mampu memahami alur kegiatan pelantikan dengan pengkondisian yang mudah - Taruna telah mampu dilibatkan dalam kepanitiaan pelantikan sesuai pos dan tupoksinya masing- masing dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti kegiatan persiapan upacara pelantikan dan demonstrasi ekstrakurikuler sesuai dengan ekstrakurikulernya masing-masing dengan pengkondisian yang mudah - Taruna dan calon taruna telah mampu mengikuti prosesi - Calon taruna sepenuhnya mampu memahami alur kegiatan pelantikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Taruna sepenuhnya mampu dilibatkan dalam kepanitiaan pelantikan sesuai pos dan tupoksinya masing-masing dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti kegiatan persiapan upacara pelantikan dan demonstrasi ekstrakurikuler sesuai dengan ekstrakurikulernya masing-masing dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Taruna dan calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti prosesi kegiatan upacara pelantikan dan
52 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% kegiatan upacara pelantikan dan demonstrasi ekstrakurikuler dengan pengkondisian yang mudah demonstrasi ekstrakurikuler dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa bangga dengan dilantiknya anda menjadi Taruna SMKN 1 Cipeundeuy? 2 Apakah anda merasa terkesan mengikuti kegiatan pelantikan ini? Jelaskan perasaan anda! 3 Apa hal yang kurang berkenan bagi anda dalam kegiatan pelantikan ini? 4 Apa saran anda untuk kegiatan pelantikan yang lebih baik di tahun berikutnya? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Berdasarkan pengamatan anda, apakah pelantikan telah berjalan tertib dan lancer? 2 Apakah peserta pelantikan telah maksimal dalam menunjukkan performanya selama mengikuti pelantikan? 3 Apa hal yang kurang yang anda rasakan dalam pelantikan kali ini? 4 Apa saran anda untuk pelantikan tahun depan supaya lebih baik lagi?

Recommended

Materi Asesmen Kurikulum Merdeka.pptx
Materi Asesmen Kurikulum Merdeka.pptxMateri Asesmen Kurikulum Merdeka.pptx
Materi Asesmen Kurikulum Merdeka.pptxArmanDino4
 
6. Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional.pptx
6. Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional.pptx6. Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional.pptx
6. Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional.pptxDzikriMH
 
Memberikan skor-dan-nilai
Memberikan skor-dan-nilaiMemberikan skor-dan-nilai
Memberikan skor-dan-nilaiSyafriyan Tingga
 
Tugas Ruang Kolaborasi Modul 2.2.a.5.pptx
Tugas Ruang Kolaborasi Modul 2.2.a.5.pptxTugas Ruang Kolaborasi Modul 2.2.a.5.pptx
Tugas Ruang Kolaborasi Modul 2.2.a.5.pptxJasabangImanSuhada
 
Notula dan Dokumentasi Pemetaan Aset.pdf
Notula dan Dokumentasi Pemetaan Aset.pdfNotula dan Dokumentasi Pemetaan Aset.pdf
Notula dan Dokumentasi Pemetaan Aset.pdfAliSodikin39
 
Pedoman penskoran
Pedoman penskoranPedoman penskoran
Pedoman penskoranHendra Permana
 
Rpp rantai makanan
Rpp rantai makananRpp rantai makanan
Rpp rantai makananarif542704
 
04. panduan-supervisi-akademik
04. panduan-supervisi-akademik04. panduan-supervisi-akademik
04. panduan-supervisi-akademik72
 

Recommended

Materi Asesmen Kurikulum Merdeka.pptx
Materi Asesmen Kurikulum Merdeka.pptxMateri Asesmen Kurikulum Merdeka.pptx
Materi Asesmen Kurikulum Merdeka.pptxArmanDino4
 
6. Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional.pptx
6. Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional.pptx6. Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional.pptx
6. Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional.pptxDzikriMH
 
Memberikan skor-dan-nilai
Memberikan skor-dan-nilaiMemberikan skor-dan-nilai
Memberikan skor-dan-nilaiSyafriyan Tingga
 
Tugas Ruang Kolaborasi Modul 2.2.a.5.pptx
Tugas Ruang Kolaborasi Modul 2.2.a.5.pptxTugas Ruang Kolaborasi Modul 2.2.a.5.pptx
Tugas Ruang Kolaborasi Modul 2.2.a.5.pptxJasabangImanSuhada
 
Notula dan Dokumentasi Pemetaan Aset.pdf
Notula dan Dokumentasi Pemetaan Aset.pdfNotula dan Dokumentasi Pemetaan Aset.pdf
Notula dan Dokumentasi Pemetaan Aset.pdfAliSodikin39
 
Pedoman penskoran
Pedoman penskoranPedoman penskoran
Pedoman penskoranHendra Permana
 
Rpp rantai makanan
Rpp rantai makananRpp rantai makanan
Rpp rantai makananarif542704
 
04. panduan-supervisi-akademik
04. panduan-supervisi-akademik04. panduan-supervisi-akademik
04. panduan-supervisi-akademik72
 
Format buku penghubung siswa
Format buku penghubung siswaFormat buku penghubung siswa
Format buku penghubung siswaGus Fendi
 
Rumus prosentase ketuntasan belajar
Rumus prosentase ketuntasan belajarRumus prosentase ketuntasan belajar
Rumus prosentase ketuntasan belajarAdelaide Australia
 
refleksi diri.pdf
refleksi diri.pdfrefleksi diri.pdf
refleksi diri.pdfMYulizarEkoSyahputra
 
OK Lembar Umpan Balik dari Kepala Sekolah_A5 FINAL 150522.docx
OK Lembar Umpan Balik dari Kepala Sekolah_A5 FINAL 150522.docxOK Lembar Umpan Balik dari Kepala Sekolah_A5 FINAL 150522.docx
OK Lembar Umpan Balik dari Kepala Sekolah_A5 FINAL 150522.docxkwartircabangmempawa
 
Rubrik presentasi kelompok
Rubrik presentasi kelompokRubrik presentasi kelompok
Rubrik presentasi kelompokwawan_wawan
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices
LK 3.1 Menyusun Best PracticesLK 3.1 Menyusun Best Practices
LK 3.1 Menyusun Best Practicestaefurtaefur
 
Contoh angket
Contoh angketContoh angket
Contoh angketTgk. Taufiq Yacob, S.Pd.I
 
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptx
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptxModul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptx
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptxNurilFile
 
Prakarsa Perubahan dan kanvas ATAP.pptx
Prakarsa Perubahan dan kanvas ATAP.pptxPrakarsa Perubahan dan kanvas ATAP.pptx
Prakarsa Perubahan dan kanvas ATAP.pptxSukamtoSukamto21
 
Angket oranng tua siswa smp
Angket oranng tua siswa smpAngket oranng tua siswa smp
Angket oranng tua siswa smpMuhamad Anugrah
 
Buku pegangan penilaian HOTS
Buku pegangan penilaian HOTSBuku pegangan penilaian HOTS
Buku pegangan penilaian HOTSMushlihatun Syarifah
 
Blangko penilaian diskusi kelompok
Blangko penilaian diskusi kelompokBlangko penilaian diskusi kelompok
Blangko penilaian diskusi kelompokAcantha Ruama
 
Penilaian Unjuk Kerja Siswa
Penilaian Unjuk Kerja SiswaPenilaian Unjuk Kerja Siswa
Penilaian Unjuk Kerja SiswaHildaNuraeni
 
4. berbagi praktik baik
4. berbagi praktik baik4. berbagi praktik baik
4. berbagi praktik baikSiahaanmian1960
 
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi 4 Agustus 2022.docx
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi 4 Agustus 2022.docxLK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi 4 Agustus 2022.docx
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi 4 Agustus 2022.docxshananah
 
Contoh format-program-pengawas-sekolah-akhmadsudrajat-co-cc
Contoh format-program-pengawas-sekolah-akhmadsudrajat-co-ccContoh format-program-pengawas-sekolah-akhmadsudrajat-co-cc
Contoh format-program-pengawas-sekolah-akhmadsudrajat-co-ccmielaanjani
 
Evaluasi diri guru
Evaluasi diri guruEvaluasi diri guru
Evaluasi diri guruJamaludin ..
 
angket untu siswa bagi guru bimbingan konseling
angket untu siswa bagi guru bimbingan konselingangket untu siswa bagi guru bimbingan konseling
angket untu siswa bagi guru bimbingan konselingachmad hidayat
 
sk supervisi.docx
sk supervisi.docxsk supervisi.docx
sk supervisi.docxRizkipratama111100
 
Contoh Isian rencana aksi untuk guru.docx
Contoh Isian rencana aksi untuk guru.docxContoh Isian rencana aksi untuk guru.docx
Contoh Isian rencana aksi untuk guru.docxtrialianti
 
Kanvas BAGJA.pptx
Kanvas BAGJA.pptxKanvas BAGJA.pptx
Kanvas BAGJA.pptxAhmadAvicena2
 
PdP Cemerlang
PdP CemerlangPdP Cemerlang
PdP CemerlangSektor Pengurusan Akademik JPN Pahang
 

More Related Content

What's hot

Format buku penghubung siswa
Format buku penghubung siswaFormat buku penghubung siswa
Format buku penghubung siswaGus Fendi
 
Rumus prosentase ketuntasan belajar
Rumus prosentase ketuntasan belajarRumus prosentase ketuntasan belajar
Rumus prosentase ketuntasan belajarAdelaide Australia
 
OK Lembar Umpan Balik dari Kepala Sekolah_A5 FINAL 150522.docx
OK Lembar Umpan Balik dari Kepala Sekolah_A5 FINAL 150522.docxOK Lembar Umpan Balik dari Kepala Sekolah_A5 FINAL 150522.docx
OK Lembar Umpan Balik dari Kepala Sekolah_A5 FINAL 150522.docxkwartircabangmempawa
 
Rubrik presentasi kelompok
Rubrik presentasi kelompokRubrik presentasi kelompok
Rubrik presentasi kelompokwawan_wawan
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices
LK 3.1 Menyusun Best PracticesLK 3.1 Menyusun Best Practices
LK 3.1 Menyusun Best Practicestaefurtaefur
 
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptx
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptxModul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptx
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptxNurilFile
 
Prakarsa Perubahan dan kanvas ATAP.pptx
Prakarsa Perubahan dan kanvas ATAP.pptxPrakarsa Perubahan dan kanvas ATAP.pptx
Prakarsa Perubahan dan kanvas ATAP.pptxSukamtoSukamto21
 
Angket oranng tua siswa smp
Angket oranng tua siswa smpAngket oranng tua siswa smp
Angket oranng tua siswa smpMuhamad Anugrah
 
Blangko penilaian diskusi kelompok
Blangko penilaian diskusi kelompokBlangko penilaian diskusi kelompok
Blangko penilaian diskusi kelompokAcantha Ruama
 
Penilaian Unjuk Kerja Siswa
Penilaian Unjuk Kerja SiswaPenilaian Unjuk Kerja Siswa
Penilaian Unjuk Kerja SiswaHildaNuraeni
 
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi 4 Agustus 2022.docx
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi 4 Agustus 2022.docxLK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi 4 Agustus 2022.docx
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi 4 Agustus 2022.docxshananah
 
Contoh format-program-pengawas-sekolah-akhmadsudrajat-co-cc
Contoh format-program-pengawas-sekolah-akhmadsudrajat-co-ccContoh format-program-pengawas-sekolah-akhmadsudrajat-co-cc
Contoh format-program-pengawas-sekolah-akhmadsudrajat-co-ccmielaanjani
 
Evaluasi diri guru
Evaluasi diri guruEvaluasi diri guru
Evaluasi diri guruJamaludin ..
 
angket untu siswa bagi guru bimbingan konseling
angket untu siswa bagi guru bimbingan konselingangket untu siswa bagi guru bimbingan konseling
angket untu siswa bagi guru bimbingan konselingachmad hidayat
 
Contoh Isian rencana aksi untuk guru.docx
Contoh Isian rencana aksi untuk guru.docxContoh Isian rencana aksi untuk guru.docx
Contoh Isian rencana aksi untuk guru.docxtrialianti
 

What's hot (20)

Format buku penghubung siswa
Format buku penghubung siswaFormat buku penghubung siswa
Format buku penghubung siswa
 
Rumus prosentase ketuntasan belajar
Rumus prosentase ketuntasan belajarRumus prosentase ketuntasan belajar
Rumus prosentase ketuntasan belajar
 
refleksi diri.pdf
refleksi diri.pdfrefleksi diri.pdf
refleksi diri.pdf
 
OK Lembar Umpan Balik dari Kepala Sekolah_A5 FINAL 150522.docx
OK Lembar Umpan Balik dari Kepala Sekolah_A5 FINAL 150522.docxOK Lembar Umpan Balik dari Kepala Sekolah_A5 FINAL 150522.docx
OK Lembar Umpan Balik dari Kepala Sekolah_A5 FINAL 150522.docx
 
Rubrik presentasi kelompok
Rubrik presentasi kelompokRubrik presentasi kelompok
Rubrik presentasi kelompok
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices
LK 3.1 Menyusun Best PracticesLK 3.1 Menyusun Best Practices
LK 3.1 Menyusun Best Practices
 
Contoh angket
Contoh angketContoh angket
Contoh angket
 
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptx
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptxModul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptx
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptx
 
Prakarsa Perubahan dan kanvas ATAP.pptx
Prakarsa Perubahan dan kanvas ATAP.pptxPrakarsa Perubahan dan kanvas ATAP.pptx
Prakarsa Perubahan dan kanvas ATAP.pptx
 
Angket oranng tua siswa smp
Angket oranng tua siswa smpAngket oranng tua siswa smp
Angket oranng tua siswa smp
 
Buku pegangan penilaian HOTS
Buku pegangan penilaian HOTSBuku pegangan penilaian HOTS
Buku pegangan penilaian HOTS
 
Blangko penilaian diskusi kelompok
Blangko penilaian diskusi kelompokBlangko penilaian diskusi kelompok
Blangko penilaian diskusi kelompok
 
Penilaian Unjuk Kerja Siswa
Penilaian Unjuk Kerja SiswaPenilaian Unjuk Kerja Siswa
Penilaian Unjuk Kerja Siswa
 
4. berbagi praktik baik
4. berbagi praktik baik4. berbagi praktik baik
4. berbagi praktik baik
 
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi 4 Agustus 2022.docx
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi 4 Agustus 2022.docxLK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi 4 Agustus 2022.docx
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi 4 Agustus 2022.docx
 
Contoh format-program-pengawas-sekolah-akhmadsudrajat-co-cc
Contoh format-program-pengawas-sekolah-akhmadsudrajat-co-ccContoh format-program-pengawas-sekolah-akhmadsudrajat-co-cc
Contoh format-program-pengawas-sekolah-akhmadsudrajat-co-cc
 
Evaluasi diri guru
Evaluasi diri guruEvaluasi diri guru
Evaluasi diri guru
 
angket untu siswa bagi guru bimbingan konseling
angket untu siswa bagi guru bimbingan konselingangket untu siswa bagi guru bimbingan konseling
angket untu siswa bagi guru bimbingan konseling
 
sk supervisi.docx
sk supervisi.docxsk supervisi.docx
sk supervisi.docx
 
Contoh Isian rencana aksi untuk guru.docx
Contoh Isian rencana aksi untuk guru.docxContoh Isian rencana aksi untuk guru.docx
Contoh Isian rencana aksi untuk guru.docx
 

Similar to Modul P5BK Fix Madabintal.pdf

Supervisi dengan Coaching.pptx
Supervisi dengan Coaching.pptxSupervisi dengan Coaching.pptx
Supervisi dengan Coaching.pptxJokoSusanto500553
 
Pelan strategik-jawatankuasa-disiplin2013
Pelan strategik-jawatankuasa-disiplin2013Pelan strategik-jawatankuasa-disiplin2013
Pelan strategik-jawatankuasa-disiplin2013Julia Anap
 
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan ok.pptx
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan ok.pptxKanvas BAGJA prakarsa perubahan ok.pptx
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan ok.pptxJuangThamrin1
 
5_6190368953936642566.pptx
5_6190368953936642566.pptx5_6190368953936642566.pptx
5_6190368953936642566.pptxSmkAyerPuteh1
 
Presentation supervisi pendidikan
Presentation supervisi pendidikanPresentation supervisi pendidikan
Presentation supervisi pendidikanaan agung prasetyo
 
1.1 orientasi kursu sl baru
1.1 orientasi kursu sl baru1.1 orientasi kursu sl baru
1.1 orientasi kursu sl baruYandri Padeken
 
Bagaimana seorang guru membuat tingkat capaian peserta didik.docx
Bagaimana seorang guru membuat tingkat capaian peserta didik.docxBagaimana seorang guru membuat tingkat capaian peserta didik.docx
Bagaimana seorang guru membuat tingkat capaian peserta didik.docxRahadhianAmbangNugro
 
Lampiran 3_ Lembar Evaluasi Diri Guru Penggerak.docx
Lampiran 3_ Lembar Evaluasi Diri Guru Penggerak.docxLampiran 3_ Lembar Evaluasi Diri Guru Penggerak.docx
Lampiran 3_ Lembar Evaluasi Diri Guru Penggerak.docxAjatSedrajat
 
Syarahan pelajar
Syarahan pelajarSyarahan pelajar
Syarahan pelajarcyberns_
 
2. RPP Disiplin X.docx
2. RPP Disiplin X.docx2. RPP Disiplin X.docx
2. RPP Disiplin X.docxlinda859532
 
Kelompok 4 Memahami supervisi klinis.pptx
Kelompok 4 Memahami supervisi klinis.pptxKelompok 4 Memahami supervisi klinis.pptx
Kelompok 4 Memahami supervisi klinis.pptxDzakirahHasna1
 
profesi_kependidikan_kel_7 (sel).pptx
profesi_kependidikan_kel_7 (sel).pptxprofesi_kependidikan_kel_7 (sel).pptx
profesi_kependidikan_kel_7 (sel).pptxAlbertoNainggolan
 
AKSI NYATA 1.4.pptx
AKSI NYATA 1.4.pptxAKSI NYATA 1.4.pptx
AKSI NYATA 1.4.pptxDwiJayatri
 

Similar to Modul P5BK Fix Madabintal.pdf (20)

Kanvas BAGJA.pptx
Kanvas BAGJA.pptxKanvas BAGJA.pptx
Kanvas BAGJA.pptx
 
PdP Cemerlang
PdP CemerlangPdP Cemerlang
PdP Cemerlang
 
Supervisi dengan Coaching.pptx
Supervisi dengan Coaching.pptxSupervisi dengan Coaching.pptx
Supervisi dengan Coaching.pptx
 
Pelan strategik-jawatankuasa-disiplin2013
Pelan strategik-jawatankuasa-disiplin2013Pelan strategik-jawatankuasa-disiplin2013
Pelan strategik-jawatankuasa-disiplin2013
 
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan ok.pptx
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan ok.pptxKanvas BAGJA prakarsa perubahan ok.pptx
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan ok.pptx
 
5_6190368953936642566.pptx
5_6190368953936642566.pptx5_6190368953936642566.pptx
5_6190368953936642566.pptx
 
Presentation supervisi pendidikan
Presentation supervisi pendidikanPresentation supervisi pendidikan
Presentation supervisi pendidikan
 
PPT_LOKAKARYA 8.pptx
PPT_LOKAKARYA 8.pptxPPT_LOKAKARYA 8.pptx
PPT_LOKAKARYA 8.pptx
 
Evaluasiprogrampengajaran
EvaluasiprogrampengajaranEvaluasiprogrampengajaran
Evaluasiprogrampengajaran
 
1.1 orientasi kursu sl baru
1.1 orientasi kursu sl baru1.1 orientasi kursu sl baru
1.1 orientasi kursu sl baru
 
Bagaimana seorang guru membuat tingkat capaian peserta didik.docx
Bagaimana seorang guru membuat tingkat capaian peserta didik.docxBagaimana seorang guru membuat tingkat capaian peserta didik.docx
Bagaimana seorang guru membuat tingkat capaian peserta didik.docx
 
Lampiran 3_ Lembar Evaluasi Diri Guru Penggerak.docx
Lampiran 3_ Lembar Evaluasi Diri Guru Penggerak.docxLampiran 3_ Lembar Evaluasi Diri Guru Penggerak.docx
Lampiran 3_ Lembar Evaluasi Diri Guru Penggerak.docx
 
Syarahan pelajar
Syarahan pelajarSyarahan pelajar
Syarahan pelajar
 
Program Induksi Guru Pemula
Program Induksi Guru PemulaProgram Induksi Guru Pemula
Program Induksi Guru Pemula
 
P & P CEMERLANG
P & P CEMERLANGP & P CEMERLANG
P & P CEMERLANG
 
2. RPP Disiplin X.docx
2. RPP Disiplin X.docx2. RPP Disiplin X.docx
2. RPP Disiplin X.docx
 
3. bahan ajar rpp
3. bahan ajar rpp3. bahan ajar rpp
3. bahan ajar rpp
 
Kelompok 4 Memahami supervisi klinis.pptx
Kelompok 4 Memahami supervisi klinis.pptxKelompok 4 Memahami supervisi klinis.pptx
Kelompok 4 Memahami supervisi klinis.pptx
 
profesi_kependidikan_kel_7 (sel).pptx
profesi_kependidikan_kel_7 (sel).pptxprofesi_kependidikan_kel_7 (sel).pptx
profesi_kependidikan_kel_7 (sel).pptx
 
AKSI NYATA 1.4.pptx
AKSI NYATA 1.4.pptxAKSI NYATA 1.4.pptx
AKSI NYATA 1.4.pptx
 

More from Oom Surahman

LAMP 7. KKNI II Tata Busana.pdf
LAMP 7. KKNI II Tata Busana.pdfLAMP 7. KKNI II Tata Busana.pdf
LAMP 7. KKNI II Tata Busana.pdfOom Surahman
 
LAMP 4. KI-KD Bahasa Sunda.pdf
LAMP 4. KI-KD Bahasa Sunda.pdfLAMP 4. KI-KD Bahasa Sunda.pdf
LAMP 4. KI-KD Bahasa Sunda.pdfOom Surahman
 
LAMP 1. KI-KD Muatan Nasional_A.pdf
LAMP 1. KI-KD Muatan Nasional_A.pdfLAMP 1. KI-KD Muatan Nasional_A.pdf
LAMP 1. KI-KD Muatan Nasional_A.pdfOom Surahman
 
4. BISMILLAH KTSP TABUS 2019-2020 BEGIN (ISI) rev.pdf
4. BISMILLAH KTSP TABUS 2019-2020 BEGIN (ISI) rev.pdf4. BISMILLAH KTSP TABUS 2019-2020 BEGIN (ISI) rev.pdf
4. BISMILLAH KTSP TABUS 2019-2020 BEGIN (ISI) rev.pdfOom Surahman
 
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdfLAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdfOom Surahman
 
LAMP 12.INSTRUMEN VALIDASI KTSP - TABUS -SMKN 1 CIPEUNDEUY.pdf
LAMP 12.INSTRUMEN VALIDASI KTSP - TABUS -SMKN 1 CIPEUNDEUY.pdfLAMP 12.INSTRUMEN VALIDASI KTSP - TABUS -SMKN 1 CIPEUNDEUY.pdf
LAMP 12.INSTRUMEN VALIDASI KTSP - TABUS -SMKN 1 CIPEUNDEUY.pdfOom Surahman
 
LAMP 10. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM.pdf
LAMP 10. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM.pdfLAMP 10. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM.pdf
LAMP 10. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM.pdfOom Surahman
 
LAMP 9. Matrik Aktualisasi Nilai Kepramukaan.pdf
LAMP 9. Matrik Aktualisasi Nilai Kepramukaan.pdfLAMP 9. Matrik Aktualisasi Nilai Kepramukaan.pdf
LAMP 9. Matrik Aktualisasi Nilai Kepramukaan.pdfOom Surahman
 
LAMP 8. Buku Saku Taruna.pdf
LAMP 8. Buku Saku Taruna.pdfLAMP 8. Buku Saku Taruna.pdf
LAMP 8. Buku Saku Taruna.pdfOom Surahman
 
2. LEMBAR PENGESAHAN KTSP TABUS.pdf
2. LEMBAR PENGESAHAN KTSP TABUS.pdf2. LEMBAR PENGESAHAN KTSP TABUS.pdf
2. LEMBAR PENGESAHAN KTSP TABUS.pdfOom Surahman
 
LAMP 6. Sinkronsasi Kurikulum TEACHING FACTORY.pdf
LAMP 6. Sinkronsasi Kurikulum TEACHING FACTORY.pdfLAMP 6. Sinkronsasi Kurikulum TEACHING FACTORY.pdf
LAMP 6. Sinkronsasi Kurikulum TEACHING FACTORY.pdfOom Surahman
 
LAMP 2. KI-KD Muatan Kewilayahan_B.pdf
LAMP 2. KI-KD Muatan Kewilayahan_B.pdfLAMP 2. KI-KD Muatan Kewilayahan_B.pdf
LAMP 2. KI-KD Muatan Kewilayahan_B.pdfOom Surahman
 
LAMP 3. KI-KD Tata Busana.pdf
LAMP 3. KI-KD Tata Busana.pdfLAMP 3. KI-KD Tata Busana.pdf
LAMP 3. KI-KD Tata Busana.pdfOom Surahman
 
LAMP 5. KI-KD Kepesantrenan.pdf
LAMP 5. KI-KD Kepesantrenan.pdfLAMP 5. KI-KD Kepesantrenan.pdf
LAMP 5. KI-KD Kepesantrenan.pdfOom Surahman
 
3. DAFTAR ISI & KATA PENGANTAR fix REV.pdf
3. DAFTAR ISI & KATA PENGANTAR fix REV.pdf3. DAFTAR ISI & KATA PENGANTAR fix REV.pdf
3. DAFTAR ISI & KATA PENGANTAR fix REV.pdfOom Surahman
 
1. COVER ktsp TABUS.pdf
1. COVER ktsp TABUS.pdf1. COVER ktsp TABUS.pdf
1. COVER ktsp TABUS.pdfOom Surahman
 
contoh Modul P5BK tema Bhineka Tunggal Ika.pdf
contoh Modul P5BK tema Bhineka Tunggal Ika.pdfcontoh Modul P5BK tema Bhineka Tunggal Ika.pdf
contoh Modul P5BK tema Bhineka Tunggal Ika.pdfOom Surahman
 
SOP WKASEK kurikulum REV 2022 - 2023.pdf
SOP WKASEK kurikulum REV 2022 - 2023.pdfSOP WKASEK kurikulum REV 2022 - 2023.pdf
SOP WKASEK kurikulum REV 2022 - 2023.pdfOom Surahman
 
program kerja KURIKULUM 2022-2023.pdf
program kerja KURIKULUM 2022-2023.pdfprogram kerja KURIKULUM 2022-2023.pdf
program kerja KURIKULUM 2022-2023.pdfOom Surahman
 
contoh analisis perhitungan kebutuhan guru.pdf
contoh analisis perhitungan kebutuhan guru.pdfcontoh analisis perhitungan kebutuhan guru.pdf
contoh analisis perhitungan kebutuhan guru.pdfOom Surahman
 

More from Oom Surahman (20)

LAMP 7. KKNI II Tata Busana.pdf
LAMP 7. KKNI II Tata Busana.pdfLAMP 7. KKNI II Tata Busana.pdf
LAMP 7. KKNI II Tata Busana.pdf
 
LAMP 4. KI-KD Bahasa Sunda.pdf
LAMP 4. KI-KD Bahasa Sunda.pdfLAMP 4. KI-KD Bahasa Sunda.pdf
LAMP 4. KI-KD Bahasa Sunda.pdf
 
LAMP 1. KI-KD Muatan Nasional_A.pdf
LAMP 1. KI-KD Muatan Nasional_A.pdfLAMP 1. KI-KD Muatan Nasional_A.pdf
LAMP 1. KI-KD Muatan Nasional_A.pdf
 
4. BISMILLAH KTSP TABUS 2019-2020 BEGIN (ISI) rev.pdf
4. BISMILLAH KTSP TABUS 2019-2020 BEGIN (ISI) rev.pdf4. BISMILLAH KTSP TABUS 2019-2020 BEGIN (ISI) rev.pdf
4. BISMILLAH KTSP TABUS 2019-2020 BEGIN (ISI) rev.pdf
 
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdfLAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
 
LAMP 12.INSTRUMEN VALIDASI KTSP - TABUS -SMKN 1 CIPEUNDEUY.pdf
LAMP 12.INSTRUMEN VALIDASI KTSP - TABUS -SMKN 1 CIPEUNDEUY.pdfLAMP 12.INSTRUMEN VALIDASI KTSP - TABUS -SMKN 1 CIPEUNDEUY.pdf
LAMP 12.INSTRUMEN VALIDASI KTSP - TABUS -SMKN 1 CIPEUNDEUY.pdf
 
LAMP 10. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM.pdf
LAMP 10. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM.pdfLAMP 10. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM.pdf
LAMP 10. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM.pdf
 
LAMP 9. Matrik Aktualisasi Nilai Kepramukaan.pdf
LAMP 9. Matrik Aktualisasi Nilai Kepramukaan.pdfLAMP 9. Matrik Aktualisasi Nilai Kepramukaan.pdf
LAMP 9. Matrik Aktualisasi Nilai Kepramukaan.pdf
 
LAMP 8. Buku Saku Taruna.pdf
LAMP 8. Buku Saku Taruna.pdfLAMP 8. Buku Saku Taruna.pdf
LAMP 8. Buku Saku Taruna.pdf
 
2. LEMBAR PENGESAHAN KTSP TABUS.pdf
2. LEMBAR PENGESAHAN KTSP TABUS.pdf2. LEMBAR PENGESAHAN KTSP TABUS.pdf
2. LEMBAR PENGESAHAN KTSP TABUS.pdf
 
LAMP 6. Sinkronsasi Kurikulum TEACHING FACTORY.pdf
LAMP 6. Sinkronsasi Kurikulum TEACHING FACTORY.pdfLAMP 6. Sinkronsasi Kurikulum TEACHING FACTORY.pdf
LAMP 6. Sinkronsasi Kurikulum TEACHING FACTORY.pdf
 
LAMP 2. KI-KD Muatan Kewilayahan_B.pdf
LAMP 2. KI-KD Muatan Kewilayahan_B.pdfLAMP 2. KI-KD Muatan Kewilayahan_B.pdf
LAMP 2. KI-KD Muatan Kewilayahan_B.pdf
 
LAMP 3. KI-KD Tata Busana.pdf
LAMP 3. KI-KD Tata Busana.pdfLAMP 3. KI-KD Tata Busana.pdf
LAMP 3. KI-KD Tata Busana.pdf
 
LAMP 5. KI-KD Kepesantrenan.pdf
LAMP 5. KI-KD Kepesantrenan.pdfLAMP 5. KI-KD Kepesantrenan.pdf
LAMP 5. KI-KD Kepesantrenan.pdf
 
3. DAFTAR ISI & KATA PENGANTAR fix REV.pdf
3. DAFTAR ISI & KATA PENGANTAR fix REV.pdf3. DAFTAR ISI & KATA PENGANTAR fix REV.pdf
3. DAFTAR ISI & KATA PENGANTAR fix REV.pdf
 
1. COVER ktsp TABUS.pdf
1. COVER ktsp TABUS.pdf1. COVER ktsp TABUS.pdf
1. COVER ktsp TABUS.pdf
 
contoh Modul P5BK tema Bhineka Tunggal Ika.pdf
contoh Modul P5BK tema Bhineka Tunggal Ika.pdfcontoh Modul P5BK tema Bhineka Tunggal Ika.pdf
contoh Modul P5BK tema Bhineka Tunggal Ika.pdf
 
SOP WKASEK kurikulum REV 2022 - 2023.pdf
SOP WKASEK kurikulum REV 2022 - 2023.pdfSOP WKASEK kurikulum REV 2022 - 2023.pdf
SOP WKASEK kurikulum REV 2022 - 2023.pdf
 
program kerja KURIKULUM 2022-2023.pdf
program kerja KURIKULUM 2022-2023.pdfprogram kerja KURIKULUM 2022-2023.pdf
program kerja KURIKULUM 2022-2023.pdf
 
contoh analisis perhitungan kebutuhan guru.pdf
contoh analisis perhitungan kebutuhan guru.pdfcontoh analisis perhitungan kebutuhan guru.pdf
contoh analisis perhitungan kebutuhan guru.pdf
 

Recently uploaded

soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptxsoal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptxazhari524
 
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajatLatihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajatArfiGraphy
 
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxTugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxmawan5982
 
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxPerumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxadimulianta1
 
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajarantugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajarankeicapmaniez
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxRezaWahyuni6
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CAbdiera
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdfsdn3jatiblora
 
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapDinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapsefrida3
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptxGiftaJewela
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxmawan5982
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggeraksupriadi611
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxssuser35630b
 
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1udin100
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxPurmiasih
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxIgitNuryana13
 
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikabab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikaAtiAnggiSupriyati
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfbibizaenab
 
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docxtugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docxmawan5982
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfCandraMegawati
 

Recently uploaded (20)

soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptxsoal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
 
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajatLatihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
 
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxTugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
 
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxPerumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
 
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajarantugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
 
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapDinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
 
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
 
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikabab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
 
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docxtugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
 

Modul P5BK Fix Madabintal.pdf

  • 1. 1 MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) SMKN 1 CIPEUNDEUY - SUBANG 2022 MODUL P5 Tema : Bangunlah Jiwa dan Raganya Topik : Masa Dasar Bimbingan Fisik, Mental dan Moral Fase /Jenjang : E
  • 2. 2 MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) TEMA PROGRAM MADABINTAL SMKN 1 CIPEUNDEUY – SUBANG Tim Penyusun: - Oom Surahman, S.Pd. - Enjo Sutarjo, S.Pd. - Jajang Suryana, SP. - Jajang Nurjaman, S.Tr.Kom - Aris Risnandar Koordinator Penyusunan: Rohyadi RD, S.Pd. Penanggung-Jawab: Ridwan, S.Kom (Kepala SMKN 1 Cipeundeuy – Subang) Pembimbing Penyusunan: Ajim, S.Pd. MM.Pd. (Pengawas Pembina SMKN 1 Cipeundeuy – Subang) MODUL P5
  • 3. 1 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Tujuan Khusus : Memupuk kebersamaan, kesigapan, efektivitas waktu, mau berbagi & menumbuhkan rasa syukur Langkah Kegiatan Fasilitator : - Pembimbing mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan pengabsenan dan sarapan pagi - Pembimbing memeriksa kelayakan makanan calon taruna dari sisi kesehatan Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna berdo’a Bersama dipimpin oleh Komandan Kompi (Danki) - Calon taruna mulai melaksanakan makan Bersama berdasarkan SOP Sarapan pagi Ketarunaan - Calon taruna merapihkan tempat makanan - Berdo’a Bersama setelah sarapan pagi Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% 3. Bergotong Royong (Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama) Peserta didik belum sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik sudah mulai mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik telah mampu membangun tim dan mengelola beberapa kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola berbagai kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Deskripsi : - Merupakan kegiatan makan pagi bersama yang diikuti oleh seluruh peserta Madabintal - Personal yg terlibat: fasilitator & siswa - dilaksanakan dg mengikuti prosedur pelaksanaan makan pagi/siang catar - Siswa bawa bekal makan dan minum sendiri dari rumah masing- masing - dilakukan dalam barisan dg posisi duduk lesehan di tengah lapangan & saling berhadapan - dimulai dg yel-yel, do’a dan aba-aba dibawah komando instruktur Dimensi Profil: (dimensi 3. Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama) Aktivitas 1 : Kesamaptaan Jasmani 1 (Sarapan Pagi) Waktu : 60 ttm @30mnt (2/3 jp) Total : 40 jp
  • 4. 2 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% - Catar masih susah untuk berdo’a Bersama sebelum makan - Catar masih susah untuk melakukan sarapan pagi sesuai SOP - Catar masih susah untuk merapihkan tempat makanan - Catar masih susah untuk berdo’a Bersama setelah makan - Catar berdo’a Bersama sebelum makan dengan komando pembimbing/instruktur - Catar melakukan sarapan pagi sesuai SOP dengan komando pembimbing/instruktur - Catar merapihkan tempat makanan dengan komando pembimbing/instruktur - Catar berdo’a Bersama setelah makan dengan komando pembimbing/instruktur - Catar berdo’a Bersama sebelum makan dengan pengkondisian yang mudah - Catar melakukan sarapan pagi sesuai SOP dengan pengkondisian yang mudah - Catar merapihkan tempat makanan dengan pengkondisian yang mudah - Catar berdo’a Bersama setelah makan dengan pengkondisian yang mudah - Catar berdo’a Bersama sebelum makan dengan sigap - Catar melakukan sarapan pagi sesuai SOP dengan sigap - Catar merapihkan tempat makanan dengan sigap - Catar berdo’a Bersama setelah makan dengan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda hafal do’a sebelum makan? 2 Apakah melaksanakan sarapan pagi sesuai SOP anda rasakan berat? jelaskan 3 Apakah di rumah anda terbiasa merapihkan alat makan sehabis makan ? 4 Apakah anda hafal do’a setelah makan? 5 Apa manfaat yang anda rasakan dari kegiatan sarapan pagi ala Madabintal di SMKN 1 Cipeundeuy. Jelaskan!
  • 5. 3 Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah calon taruna sudah pada hafal do’a sebelum makan? Berapa % yang sudah dan belum hafal? 2 Apakah SOP sarapan pagi memberatkan calon taruna? Point mana saja yg perlu dievaluasi? Mengapa? 3 Apakah di rumah calon taruna terbiasa merapihkan alat makan sehabis makan? Apa yang mesti dikuatkan agar calon taruna terbiasa membantu orangtua membereskan/mencuci alat makan? 4 Apakah calon taruna sudah pada hafal do’a setelah makan? Berapa % yang sudah dan belum hafal? 5 Apa yg perlu dikuatkan agar calon taruna senantiasa bersyukur atas rizki makanan yang Allah berikan?
  • 6. 4 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Tujuan Khusus : Membiasakan calon taruna untuk selalu; menjaga kebersihan dan kerapihan diri terutama dalam hal berpakaian, kedisiplinan berpakaian, dan kepatuhan terhadap instruksi. Langkah Kegiatan Fasilitator : - Mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan cek kelengkapan - Memeriksa kelengkapan atribut yang dipakai calon taruna - Memisahkan calon taruna yang tidak lengkap dalam pemakaian atributnya dan memberikan pembinaan Langkah Kegiatan Calon Taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna dibantu oleh Danton memeriksa kelengkapan atributnya sendiri dengan diawasi fasilitator - Calon taruna yang tidak lengkap/tidak sesuai atributnya memisahkan diri dari barisan dan menerima pembinaan khusus Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% 3. Bergotong Royong (Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: Peserta didik belum sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik sudah mulai mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik telah mampu membangun tim dan mengelola beberapa kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola berbagai kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Deskripsi : - Merupakan kegiatan rutin untuk pemeriksanaan seragam dan kelengkapan atribut seragam - Personal yg terlibat: instruktur & siswa - dilaksanakan dg mengikuti prosedur pelaksanaan cek kelengkapan catar - dalam posisi sikap sempurna (masih dalam posisi sebelum dibubarkan apel), setiap siswa diperiksa kelengkapan seragam dan atributnya, pemeriksaan dilakukan oleh instruktur dan beberapa anak staf yg ditunjuk. - Siswa yg tidak lengkap diberikan sanksi sesuai prosedur Aktivitas 2 : Penilaian Performa Diri (PPD) Waktu : 60 ttm @15mnt (1/3 jp) Total : 20 jp Dimensi Profil: (dimensi 3. Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama)
  • 7. 5 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% 3.1.1 kerjasama) - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna masih susah untuk memeriksa kelengkapan atributnya sendiri meski diawasi pembimbing - Calon taruna belum mampu berseragam/beratribut lengkap (<70%) - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna sudah mulai mampu memeriksa kelengkapan atributnya sendiri dengan diawasi pembimbing - Calon taruna sudah mulai mampu berseragam/beratribut lengkap (>70%) - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu memeriksa kelengkapan atributnya sendiri diawasi pembimbing dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu berseragam/beratribut lengkap (>80%) - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu memeriksa kelengkapan atributnya sendiri diawasi pembimbing dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu berseragam/beratribut lengkap (>90%) Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? 2 Apakah anda selalu berpakaian dan beratribut lengkap? 3 Apakah anda merasa tidak enak ketika harus memisahkan diri karena tidak berpakaian/beratribut lengkap? 4 Apa yang mesti sekolah lakukan agar anda senantiasa beratribut lengkap? 5 Apa manfaat ketika beratribut dan berpakaian lengkap sesuai standar?
  • 8. 6 Refleksi Fasilitator: No Pertanyaan Tanggapan 1 Apa yang membuat calon taruna kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? jelaskan 2 Berapa persenkah calon taruna yang telah berpakaian dan beratribut lengkap? 3 Menurut anda, apa kendala terbesar anak sehingga sulit untuk berpakaian dan beratribut lengkap? 4 Kebijakan seperti apa yang perlu sekolah terapkan agar calon taruna senangtiasa beratribut dan berpakaian lengkap? 5 Apa manfaat bagi calon taruna ketika beratribut dan berpakaian lengkap sesuai standar?
  • 9. 7 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Tujuan Khusus : melatih kedisiplinan, konsistensi, momen penyampaian arahan/informasi, aplikasi nilai pembelajaran ketarunaan (PBB & TUB), mendata siapa yang hadir, telat dan tidak hadir Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan apel pagi/sore - Fasilitator memeriksa kesiapan petugas dan peserta apel - Fasilitator mendampingi dan mengawasi calon taruna dalam pelaksanaan apel - Seorang Fasilitator ditugaskan menjadi Pembina apel Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna dibantu oleh Danton melaporkan jumlah kehadiran masing-masing peletonnya - Calon taruna mengikuti apel pagi sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku. - Calon taruna menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya di setiap apel - Calon taruna menyanyikan lagu Wawasan Nusantara di setiap apel Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% 3. Bergotong Royong (Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama) Peserta didik belum sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik sudah mulai mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik telah mampu membangun tim dan mengelola beberapa kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan dengan pengkondisian yang mudah Peserta didik sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola berbagai kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Deskripsi : - Merupakan kegiatan sejenis upacara tetapi tanpa mengibarkan bendera secara langsung pada saat itu (bendera sudah dikibarkan sebelum apel dilakukan) - personal yg terlibat: instruktur, siswa & pembina apel - dilaksanakan dg mengikuti prosedur tata upacara apel pagi/sore catar - ada amanat apel yg disampaikan pembina apel dari guru/ instruktur/ siswa senior yg ditunjuk Aktivitas 3 : Apel Pagi/Sore Waktu : 48 ttm @30mnt (2/3 jp) Total : 32 jp Dimensi Profil: (dimensi 3. Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama)
  • 10. 8 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna dibantu oleh Danton masih susah untuk melaporkan jumlah kehadiran masing- masing peletonnya - Calon taruna masih susah untuk mengikuti apel pagi sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku. - Calon taruna masih susah untuk menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya di setiap apel - Calon taruna masih susah untuk menyanyikan lagu Wawasan Nusantara di setiap apel - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna dibantu oleh Danton sudah mulai mampu melaporkan jumlah kehadiran masing- masing peletonnya - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti apel pagi sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku. - Calon taruna sudah mulai mampu menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya di setiap apel - Calon taruna sudah mulai mampu menyanyikan lagu Wawasan Nusantara di setiap apel - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna dibantu oleh Danton telah mampu melaporkan jumlah kehadiran masing-masing peletonnya dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti apel pagi sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya di setiap apel dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu menyanyikan lagu Wawasan Nusantara di setiap apel dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna dibantu oleh Danton sepenuhnya mampu melaporkan jumlah kehadiran masing-masing peletonnya dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti apel pagi sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya di setiap apel dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu menyanyikan lagu Wawasan Nusantara di setiap apel dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi?
  • 11. 9 2 Apakah anda merasa kesulitan ketika harus melaporkan rekan anda yang tidak masuk? 3 Apakah anda merasa kesulitan ketika melakukan apel pagi/sore? Apa kendala terbesar anda ketika harus mengikuti apel pagi/sore? 4 Apakah anda mampu dan siap menjadi petugas apel ketika nanti ditunjuk? Kalau tidak siap apa alas an anda? 5 Apakah anda sudah hafal lagu Indonesia Raya? 6 Apakah anda hafal lagu Wawasan Nusantara? Berapa lama waktu anda butuhkan untuk menghafal lagu Wawasan Nusantara? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya di saat apel pagi/sore? 2 Apakah anda bisa mendeteksi calon taruna yang tidak masuk saat pengabsenan dengan mudah? Apa yang menjadi kendala saat pengabsenan? 3 Apakah calon taruna mampu mengikuti apel pagi/sore dengan khidmat? Apa kendala yang membuat calon taruna susah/tidak bisa mengikuti apel dengan baik/khidmat? 4 Apakah anda merasa kesulitan ketika anda menunjuk calon taruna untuk menjadi petugas apel? Apa yang harus sekolah lakukan agar calon taruna berani dan percaya diri untuk menjadi petugas apel? 5 Menurut anda, kegiatan apa saja dalam apel yang belum maksimal performanya? 6 Apakah calon taruna dan anda sendiri hafal lagu Wawasan Nusantara? Berapa lama waktu anda butuhkan untuk menghafal lagu Wawasan Nusantara?
  • 12. 10 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya, mulai mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan kewajibannya Tujuan Khusus : Memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa serta Negara Kesatuan Republik Indonesia, Membiasakan bersikap tertib dan disiplin, Meningkatkan kemampuan memimpin, Membiasakan kekompakan dan kerjasama, Menumbuhkan rasa tanggung jawab siswa, Mempertebal semangat kebangsaan dan cinta tanah air Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memahami Tata Upacara Militer (TUM) - Fasilitator memahami Tata Upacara Sipil (TUS) - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan upacara bendera (hari Senin & atau Peringatan Hari Besar Nasional (PHBN)) sesuai TUM - Fasilitator memeriksa kesiapan petugas dan peserta upacara bendera (hari Senin & atau PHBN) sesuai TUM - Fasilitator mendampingi dan mengikuti pelaksanaan upacara bendera (hari Senin & atau PHBN) sesuai TUM - Seorang Fasilitator ditugaskan menjadi Pembina upacara bendera (hari Senin & atau PHBN) sesuai TUM Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna mengikuti upacara bendera (hari Senin & PHBN) sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku. - Calon peserta menyanyikan lagu wajib nasional Indonesia Raya dan lagu nsaional Wawasan Nusantara Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% 2. Berkebinekaan Global. (Elemen: 2.4 Berkeadilan Sosial, Sub Peserta didik belum sepenuhnya mampu memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap ekspresi dan Peserta didik sudah mulai mampu memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap ekspresi dan Peserta didik telah mampu memahami beberapa konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya, Peserta didik sepenuhnya mampu memahami berbagai konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya, mulai mencari solusi untuk Deskripsi : - Upacara bendera hari Senin merupakan kegiatan upacara rutin yang dilakukan setiap hari Senin pagi yang diikuti oleh seluruh elemen sekolah - Upacara PHBN merupakan kegiatan upacara di momen-momen tertentu sesuai dengan tanggal peringatan hari-hari besar nasional yang telah ditetapkan oleh pemerintah (yaitu; peringatan HUT RI tgl 17 Agustus, hari kesaktian Pancasila 1 Oktober, dan hari Pahlawan 10 November) - Petugas yg terlibat: Kepsek, guru, TU, fasilitator, instruktur & siswa - Upacara dilaksanakan dg mengikuti prosedur pelaksanaan TUM atau TUS Aktivitas 4 : Upacara Bendera Hari Senin & atau Upacara PHBN Waktu : 15 ttm @45mnt (1 jp) Total : 15 jp Dimensi Profil: (dimensi: 2. Berkebinekaan Global, Elemen: 2.4 Berkeadilan Sosial, Sub elemen: 2.4.3 Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama)
  • 13. 11 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% elemen: 2.4.3 Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama) perilakunya, mulai mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan kewajibannya perilakunya, mulai mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan kewajibannya mulai mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan kewajibannya dilema terkait konsep hak dan kewajibannya - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna masih susah untuk mengikuti upacara bendera (hari Senin & PHBN) sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku. - Calon peserta masih susah untuk menyanyikan lagu wajib nasional Indonesia Raya dan lagu nsaional Wawasan Nusantara - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti upacara bendera (hari Senin & PHBN) sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku. - Calon peserta sudah mulai mampu menyanyikan lagu wajib nasional Indonesia Raya dan lagu nsaional Wawasan Nusantara - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti upacara bendera (hari Senin & PHBN) sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku dengan pengkondisian yang mudah - Calon peserta telah mampu menyanyikan lagu wajib nasional Indonesia Raya dan lagu nsaional Wawasan Nusantara dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi dari komandan kompi dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti upacara bendera (hari Senin & PHBN) sesuai dengan SOP Ketarunaan yang berlaku dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon peserta sepenuhnya mampu menyanyikan lagu wajib nasional Indonesia Raya dan lagu nsaional Wawasan Nusantara dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? 2 Apakah anda merasa kesulitan ketika melakukan upacara hari Senin & atau upacara PHBN? Apa
  • 14. 12 kendala terbesar anda ketika harus mengikuti upacara hari Senin & atau upacara PHBN? 3 Apakah anda mampu dan siap menjadi petugas upacara hari Senin & atau upacara PHBN ketika nanti ditunjuk? Kalau tidak siap apa alasan anda? 4 Apakah anda sudah hafal lagu Indonesia Raya? 5 Apakah anda hafal lagu Wawasan Nusantara? Berapa lama waktu yang anda butuhkan untuk menghafal lagu Wawasan Nusantara? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya di saat upacara bendera hari Senin & atau upacara PHBN? 2 Apakah calon taruna mampu mengikuti upacara hari Senin & atau upacara PHBN dengan khidmat? Apa kendala yang membuat calon taruna susah/tidak bisa mengikuti upacara hari Senin & atau upacara PHBN dengan baik/khidmat? 3 Apakah anda merasa kesulitan ketika anda menunjuk calon taruna untuk menjadi petugas upacara hari Senin & atau upacara PHBN?? Apa yang harus sekolah lakukan agar calon taruna berani dan percaya diri untuk menjadi petugas upacara hari Senin & atau upacara PHBN?? 4 Menurut anda, kegiatan apa saja dalam upacara hari Senin & atau upacara PHBN yang belum maksimal performa-nya? 5 Apakah calon taruna dan anda sendiri hafal lagu Wawasan Nusantara? Berapa lama waktu yang anda butuhkan untuk menghafal lagu Wawasan Nusantara?
  • 15. 13 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis Tujuan Khusus : Menjadikan tingkat pemahaman siswa dalam mengambil kesimpulan dari informasi yang diterima menjadi lebih baik, membantu orang berpikir secara kritis dengan tidak mudah terlalu cepat bereaksi, membantu meningkatkan pengetahuan masyarakat dengan cara membaca, membantu menumbuhkan serta mengembangkan nilai budi pekerti yang baik dalam diri seseorang. Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator mendampingi calon taruna dan taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan GLS setiap hari Rabu - Fasilitator memeriksa kesiapan tim pembimbing GLS - Fasilitator memeriksa kesiapan peserta yang mendapatkan tugas GLS sebelumnya - Fasilitator mendampingi pelaksanaan GLS Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna mengikuti kegiatan GLS - Calon taruna mempresentasikan atau menampilkan hasil kajian dari tugas yang diberikan/ditunjuk oleh tim GLS sebelumnya Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Bernalar Kritis Elemen: 5.1 Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, Sub Peserta didik belum sepenuhnya mampu secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak Peserta didik sudah mulai mampu secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai Peserta didik telah mampu secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis beberapa gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai Peserta didik sepenuhnya mampu secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis berbagai gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Deskripsi : - GLS merupakan program rutin yang diselenggarakan sekolah setiap hari Rabu pagi sebelum KBM - Bentuk kegiatannya adalah dengan mengumpulkan siswa secara masal di lapangan upacara, Kemudian fasilitator akan memberikan bahan bacaan kepada siswa yang harus dibaca, kemudian dirangkum dan dipresentasikan di pekan berikut- nya. - Petugas yg terlibat: tim guru Bahasa Indonesia, fasilitator, instruktur & siswa Aktivitas 5 : Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Waktu : 12 ttm @45mnt (1 jp) Total : 12 jp Dimensi Profil: dimensi: 5.Bernalar kritis, Elemen: 5.1 Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, Sub elemen: 5.1.2 Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
  • 16. 14 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% elemen: 5.1.2 Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk mengikuti kegiatan GLS - Calon taruna masih susah untuk mempresentasikan atau menampilkan hasil kajian dari tugas yang diberikan/ditunjuk oleh tim GLS - - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti kegiatan GLS - Calon taruna sudah mulai mampu mempresentasikan atau menampilkan hasil kajian dari tugas yang diberikan/ditunjuk oleh tim GLS - - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti kegiatan GLS dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mempresentasikan atau menampilkan hasil kajian dari tugas yang diberikan/ditunjuk oleh tim GLS dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti kegiatan GLS dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mempresentasikan atau menampilkan hasil kajian dari tugas yang diberikan/ditunjuk oleh tim GLS dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? 2 Apakah anda merasa tertarik dengan format kegiatan GLS yang dilakukan? Jelaskan!
  • 17. 15 3 Setelah mengikuti beberapa kali kegiatan GLS, apakah anda merasa adanya perbedaan terhadap daya nalar dan daya kritis kemampuan berfikir anda? Jelaskan! 4 Berapa banyak buku yang biasa anda baca dalam tiap bulan? 5 Apa saran anda untuk kegiatan GLS agar lebih semarak dan seru? 6 Buku/bahan bacaan apa saja yang menarik untuk anda baca? 7 Apakah membaca sudah menjadi kebiasaan/hobi anda? Kalau belum, tantangan seperti apa yang bisa membuat anda rajin membaca? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya di saat mengikuti kegiatan GLS? 2 Kemampuan seperti apa yang harus dimiliki oleh fasilitator agar kegiatan GLS berjalan seru dan menarik? 3 Apakah anda sering membaca buku? Berapa banyak buku biasanya anda habiskan dalam 3 bulan? 4 Buku/bahan bacaan apa saja yang menarik untuk anda baca? 5 Daya dukung seperti apa yang anda harapkan dari sekolah untuk kemajuan literasi para siswa? 6 Apa saran anda untuk kegiatan GLS agar lebih semarak dan seru? 7 Apabila dikategorikan secara sederhana, di tingkat manakah level literasi siswa di SMKN 1 Cipeundeuy menurut anda? Rendah, sedang, tinggi kah? Sebutkan dan Jelaskan indikasinya! 8 Menurut anda, selain GLS yang rutin, kegiatan seperti apa lagi kah yang sekiranya mampu mendongkrak minat baca siswa?
  • 18. 16 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu melakukan tindakan-tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha mencari dan melakukan alternatif tindakan lain yang dapat dilakukan ketika menemui hambatan Tujuan Khusus : Menjaga kesehatan dan meningkatkan kebugaran fisik, membentuk fisik/fostur tubuh yang sehat dan ideal, pembiasaan hidup sehat, melatih kedisiplinan berolahraga. Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memahami teori Pendidikan Jasmani Taruna (Penjastar) dg mengikuti TOT - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan pelaksanaan Penjastar - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan pemanasan sebelum pelaksanaan Penjastar - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan Penjastar sesuai SOP Penjastar - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan pendinginan setelah pelaksanaan Penjastar Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna melakukan pemanasan sebelum pelaksanaan Penjastar - Calon taruna melakukan Penjastar sesuai SOP Penjastar - Calon taruna melakukan pendinginan setelah pelaksanaan Penjastar Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Mandiri Elemen: 4.2 Regulasi diri, Sub elemen: 4.2.4 Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri) Peserta didik belum sepenuhnya mampu melakukan tindakan- tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha mencari dan melakukan Peserta didik sudah mulai mampu melakukan tindakan-tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha mencari dan melakukan alternatif tindakan lain yang dapat Peserta didik telah mampu melakukan beberapa tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha mencari dan melakukan alternatif tindakan lain yang dapat Peserta didik sepenuhnya mampu melakukan berbagai tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha mencari dan melakukan alternatif tindakan lain yang dapat Deskripsi : - Merupakan kegiatan olah raga rutin dengan jenis gerakan dan variasi semi militer dg elemen wajib; lari, sit up, push up, full up, shuttle run. - Personal yg terlibat: fasilitator, instruktur & siswa/calon taruna - dilaksanakan dg mengikuti prosedur pelaksanaan Penjastar Aktivitas 6 : Kesemaptaan Jasmani 2 (Penjastar) Waktu 1 : 20 ttm @45mnt (1 jp) Waktu 2 : 40 ttm @15mnt (1/3jp) Total : 33 jp Dimensi Profil: 4.Mandiri, Elemen: 4.2 Regulasi diri, Sub elemen: 4.2.4 Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri)
  • 19. 17 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% alternatif tindakan lain yang dapat dilakukan ketika menemui hambatan dilakukan ketika menemui hambatan dilakukan ketika menemui hambatan dilakukan ketika menemui hambatan - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk mengikuti kegiatan Penjastar sesuai SOP Penjastar - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti kegiatan Penjastar sesuai SOP Penjastar - - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti kegiatan Penjastar sesuai SOP Penjastar dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti kegiatan Penjastar sesuai SOP Penjastar dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? Mengapa? 2 Apakah anda merasa kesulitan dalam melakukan Gerakan pemanasan sebelum melakukan Penjastar? Mengapa? 3 Apakah anda merasa kesulitan dalam melakukan Penjastar? Mengapa? 4 Menurut anda, apakah Penjastar terlalu berat bagi seorang calon taruna? kalau iya jelaskan! 5 Setelah mengikuti beberapa kali kegiatan penjastar, apakah anda merasakan adanya perubahan fisik anda? Jelaskan!
  • 20. 18 6 Gerakan apakah dalam penjastar yang menurut anda paling berat? 7 Kalau anda sebagai instruktur, apa yang akan anda lakukan terhadap materi penjastar? Jelaskan! 8 Apakah anda mampu dan siap merutinkan Gerakan- gerakan penjastar di rumah? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya disaat mengikuti kegiatan Penjastar? 2 Apakah anda telah menguasai materi Penjastar? 3 Apakah anda mampu membimbing Gerakan pemanasan sebelum melakukan Penjastar? 4 Apakah anda mampu membimbing Gerakan utama dalam Penjastar? 5 Apakah anda mampu membimbing Gerakan pendinginan setelah melakukan Penjastar? 6 Apa saran anda untuk kegiatan Penjastar? 7 Apakah anda suka dan rutin melakukan olah raga? 8 Olah raga apa yang sering anda lakukan? Seberapa sering anda melkukannya dalam tiap bulan?
  • 21. 19 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan dalam hal kebersihan Tujuan Khusus : Menjaga kebersihan lingkungan, serta melatih kedisiplinan hidup bersih dan sehat Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan pelaksanaan opsih - Fasilitator membimbing dan mengarahkan calon taruna melakukan opsih sesuai zona kebersihan masing- masing Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna mengikuti kegiatan opsih sesuai zona kebersihan masing-masing. Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Gotong Royong Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama) Peserta didik belum sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan dalam hal kebersihan Peserta didik sudah mulai mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan dalam hal kebersihan Peserta didik telah mampu membangun tim dan mengelola beberapa kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan dalam hal kebersihan Peserta didik sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola berbagai kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan dalam hal kebersihan - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti kegiatan - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Deskripsi : - Merupakan kegiatan bersih-bersih lingkungan yg dilakukan secara rutin setiap pagi dan sore oleh seluruh siswa dalam program madabintal. Area yg dibersihkan khusus area outdoor - Personal yg terlibat: instruktur & siswa Aktivitas 7 : Operasi Kebersihan (Opsih) Waktu: 60 ttm @15mnt (1/3jp) Total : 20 jp Dimensi Profil: dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama
  • 22. 20 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% mengikuti kegiatan opsih sesuai zona kebersihan masing- masing. opsih sesuai zona kebersihan masing- masing. kegiatan opsih sesuai zona kebersihan masing-masing dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti kegiatan opsih sesuai zona kebersihan masing-masing dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? Mengapa? 2 Apakah anda tahu dan manyadari pentingnya kebersihan lingkungan? Jelaskan manfaatnya! 3 Apakah anda tahu dan manyadari siapa penanggung-jawab kebersiahn lingkungan? Jelaskan tanggug-jawab siapa dan mengapa! 4 Apakah anda terbiasa melakukan bersih-bersih lingkungan di rumah anda sendiri? Menagapa? 5 Apakah anda siap menerapkan prilaku hidup bersih dan sehat dimanapun anda berada? 6 Menurut anda, apa yang mesti dilakukan sekolah agar kebersihan lingkungan senantiasa terwujud? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya disaat akan mengikuti kegiatan opsih? 2 Menurut anda, apakah para siswa telah menyadari arti penting menjaga kebersihan lingkungan? 3 Apabila diukur secara sederhana, menurut anda, berapa persen kesadaran akan kebersihan lingkungan yg dimiliki siswa? 4 Apakah anda termasuk orang yg peduli lingkungan?
  • 23. 21 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama Tujuan Khusus : Menumbuhkan sikap jasmani yang tegap dan tangkas, rasa persatuan dengan rekan, sikap disiplin mengutamakan kepentingan tugas di atas kepentingan individu, menanamkan rasa kesadaran dan tanggung jawab Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memahami teori Pelatihan Baris-Berbaris (PBB) dengan mengikuti TOT/Latdasper (Latihan Dasar Perwira) - Fasilitator membimbing dan mengarahkan calon taruna melakukan PBB sesuai SOP PBB Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna mengikuti contoh gerakan PBB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna melakukan gerakan PBB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur. Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Gotong Royong Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.4 Koordinasi Sosial) Peserta didik belum sepenuhnya mampu menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama Peserta didik sudah mulai mampu menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama Peserta didik telah mampu menyelaraskan dan menjaga beberapa tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama Peserta didik sepenuhnya mampu menyelaraskan dan menjaga berbagai tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi Deskripsi : - Merupakan suatu wujud latihan fisik berupa beberapa kombinasi gerak dan langkah yang baku berdasarkan aturan PBB itu sendiri - Personal yg terlibat: fasilitator, instruktur & siswa Aktivitas 8 : Pelatihan Baris-Berbaris (PBB) Waktu: 12 ttm @90mnt (2jp) Total : 24 jp Dimensi Profil: dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama
  • 24. 22 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk mengikuti contoh gerakan PBB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna masih susah untuk melakukan gerakan PBB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur. sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti contoh gerakan PBB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna sudah mulai mampu melakukan gerakan PBB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti contoh gerakan PBB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu melakukan gerakan PBB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti contoh gerakan PBB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu melakukan gerakan PBB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? Mengapa? 2 Apakah anda tahu memahami fungsi dan peran PBB dalam membentuk karakter disiplin? 3 Saat awal latihan, apakah anda menguasai mcam- macam gerak dan langkah dalam PBB? 4 Setelah beberapa kali latihan, apakah anda menguasai mcam-macam gerak dan langkah dalam PBB? 5 Setelah sering latihan, apakah anda merasa percaya diri dengan kemampuan PBB anda sendiri? 6 Setelah sering latihan, apakah anda berani untuk menjadi petugas dalam berbagai kegiatan/upacara yang menampilkan unsur gerak PBB?
  • 25. 23 Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya disaat akan mengikuti kegiatan opsih? 2 Menurut anda, apakah anda memahami dan menguasai gerak dan langkah serta kombinasi keduanya dalam PBB? 3 Apa bila diambil diukur secara sederhana, berapa persenkah anda menguasai PBB? 4 Menurut anda, apa yang perlu dilakukan oleh sekolah untuk mendukung pembelajaran mengenai PBB ini?
  • 26. 24 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama Tujuan Khusus : 1. Memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia 2. Membiasakan bersikap tertib dan disiplin 3. Meningkatkan kemampuan memimpin 4. Membiasakan kekompakan dan kerjasama 5. Memupuk rasa percaya diri dan cinta tanah air Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memahami teori TUB dengan mengikuti TOT/Latdasper (Latihan Dasar Perwira) - Fasilitator membimbing dan mengarahkan calon taruna melakukan TUB sesuai SOP Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna melihat contoh gerakan TUB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna melakukan gerakan TUB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna mempraktekan TUB yang dilaksanakan pada saat apel pagi/sore, upacara bendera dan upacara PHBN Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Gotong Royong Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.4 Peserta didik belum sepenuhnya mampu menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi Peserta didik sudah mulai mampu menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi Peserta didik telah mampu menyelaraskan dan menjaga beberapa tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya Peserta didik sepenuhnya mampu menyelaraskan dan menjaga berbagai tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya Deskripsi : - Merupakan seperangkat aturan yang mengatur juklak dan juknis pelaksanaan upacara dalam acara kenegaraan atau acara resmi (PP No 62 Tahun 2010) - Upacara bendera itu sendiri sekurang-kurangnya meliputi; Pengibaran bendera negara diiringi dengan lagu kebangsaan Indonesia Raya; Mengheningkan cipta; Pembacaan naskah Pancasila; Pembacaan Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; dan Pembacaan doa - Personal yg terlibat: fasilitator, instruktur & siswa Aktivitas 9 : Tata Upacara Bendera (TUB) Waktu: 12 ttm @90mnt (2jp) Total : 24 jp Dimensi Profil: dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.4 Koordinasi Sosial
  • 27. 25 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Koordinasi Sosial) tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama dalam rangka mencapai tujuan bersama dalam rangka mencapai tujuan bersama - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk mengikuti contoh gerakan TUB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna masih susah untuk melakukan gerakan TUB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna masih susah untuk mempraktekan TUB yang dilaksanakan apel pagi, upacara bendera dan PHBN - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti contoh gerakan TUB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna sudah mulai mampu melakukan gerakan TUB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna sudah mulai mampu mempraktekan TUB yang dilaksanakan apel pagi, upacara bendera dan PHBN - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti contoh gerakan TUB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu melakukan gerakan TUB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mempraktekan TUB yang dilaksanakan apel pagi, upacara bendera dan PHBN dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti contoh gerakan TUB yang diperagakan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu melakukan gerakan TUB yang telah dicontohkan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mempraktekan TUB yang dilaksanakan apel pagi, upacara bendera dan PHBN dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap
  • 28. 26 Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? Mengapa? 2 Apakah anda tahu memahami fungsi dan peran TUB dalam membentuk karakter disiplin? 3 Saat awal latihan, apakah anda menguasai macam- macam aturan dalam TUB? 4 Setelah beberapa kali latihan, apakah anda menguasai macam-macam aturan dalam TUB?? 5 Setelah sering latihan, apakah anda merasa percaya diri dengan kemampuan TUB anda? 6 Setelah sering latihan, apakah anda berani untuk menjadi petugas dalam berbagai kegiatan/upacara? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya disaat akan mengikuti kegiatan opsih? 2 Menurut anda, apakah anda memahami dan menguasai aturan-aturan dalam TUB? 3 Apa bila diukur secara sederhana, berapa persenkah anda menguasai aturan-aturan dalam TUB? 4 Menurut anda, apa yang perlu dilakukan oleh sekolah untuk mendukung pembelajaran mengenai TUB ini?
  • 29. 27 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Tujuan Khusus : 1. Membangun tim yang solid dengan meningkatkan rasa memiliki serta kepercayaan terhadap nilai nilai organisasi 2. Membangun semangat kebersamaan dengan prinsip followership dan leadership yang seimbang 3. Membangun komunikasi yang efektif dan kekompakan antar anggota tim. 4. Membangun pribadi yang proaktif, positif, percaya diri, tangguh, dan kreatif 5. Meningkatkan performance sebagai satu tim. Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memahami teori Tim Building dengan mengikuti Latdasper (Latihan Dasar Perwira) - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan pelaksanaan games tim building - Fasilitator membimbing dan mengarahkan calon taruna melakukan kegiatan Tim Building sesuai dengan konsep yang sudah disiapkan - Fasilitator Bersama-sama calon taruna menggali insight (melakukan refleksi) dari setiap games yang dilakukan Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna membentuk kelompok sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur - Calon taruna mengikuti Tim Building dengan interaktif dan menyenangkan. - Calon taruna dengan bimbingan fasilitator menggali dan mencari insight dari setiap games yang dilakukan Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Gotong Royong Peserta didik belum sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola kerjasama Peserta didik sudah mulai mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan Peserta didik telah mampu membangun tim dan mengelola beberapa kerjasama untuk Peserta didik sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola berbagai kerjasama untuk mencapai Deskripsi : - Merupakan kegiatan games outdoor dalam upaya untuk membangun kerja sama yang positif di lingkungan organisasi, guna tercapainya tujuan bersama secara efektif juga efisien - Personal yg terlibat: instruktur, fasilitator & siswa Dimensi Profil: dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama Aktivitas 10 : Team Building Waktu: 12 ttm @90mnt (2jp) Total : 24 jp
  • 30. 28 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama) untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan - Calon taruna masih susah untuk membentuk kelompok sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur - Calon taruna masih susah untuk mengikuti Tim Building dengan interaktif dan menyenangkan - Calon taruna sudah mulai mampu membentuk kelompok sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti Tim Building dengan interaktif dan menyenangkan - Calon taruna telah mampu membentuk kelompok sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti Tim Building dengan interaktif dan menyenangkan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu membentuk kelompok sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti Tim Building dengan interaktif dan menyenangkan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? Mengapa? 2 Apakah anda mengalami kesulitan untuk mencermati petunjuk kegiatan games tim building yang disampaikan fasilitator? 3 Saat awal latihan, apakah anda mengenal/ menguasai macam-macam games tim building?
  • 31. 29 4 Apakah anda merasa enjoy ketika mengikuti kegiatan tim building Bersama fasiliatator/ intruktur, kalau tidak jelaskan mengapa? 5 Apakah anda dapat menarik insight (menarik hikmah dan pelajaran dari setiap aktivitas games yang dilakukan? 6 Setelah sering latihan, apakah anda berani untuk memimpin kegiatan games tim building untuk adik- adik angakatanmu nantinya? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya disaat akan mengikuti kegiatan tim building? 2 Menurut anda, apakah anda memahami dan menguasai materi-materi dan permainan tim building? 3 Apa bila diukur secara sederhana, berapa persenkah anda menguasai materi-materi dan permainan tim building? 4 Menurut anda, apa yang perlu dilakukan oleh sekolah untuk mendukung pembelajaran tim building ini?
  • 32. 30 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan. Tujuan Khusus : 1. Membantu meningkatkan kebugaran jasmani, 2. Mengembangkan keterampilan serta menanamkan nilai mental spiritual kepada individu yang melakukannya 3. Melatih kemampuan kordinasi gerak tangan, kaki dan badan secara harmonis 4. Menjaga fungsi otak, mencegah pikun, juga bisa mengurangi stress dan membuat diri lebih bahagia Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memahami teori senam taruna dg mengikuti TOT Latdasper - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan pelaksanaan senam taruna - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan pemanasan sebelum pelaksanaan senam taruna - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan senam taruna sesuai SOP senam taruna - Fasilitator membimbing calon taruna melakukan pendinginan setelah pelaksanaan senam taruna Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna melakukan pemanasan sebelum pelaksanaan senam taruna - Calon taruna melakukan senam taruna sesuai SOP senam taruna - Calon taruna melakukan pendinginan setelah pelaksanaan senam taruna Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Gotong Royong Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: Peserta didik belum sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan Peserta didik sudah mulai mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik telah mampu membangun tim dan mengelola beberapa kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola berbagai kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Deskripsi : - Merupakan kegiatan olahraga yang melibatkan beberapa gerakan tubuh yang membutuhkan kecepatan, kekuatan, serta keserasian gerak fisik. Senam juga dapat melatih tubuh dengan melakukan gerakan tertentu secara sengaja, sadar dan terencana, serta dilakukan secara sistematis. Adapun manfaat spesifik dari senam yaitu untuk. - Personal yg terlibat: instruktur, fasilitator & siswa Dimensi Profil: dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama Aktivitas 11 : Kesemaptaan Jasmani 3 (Senam Taruna) Waktu: 12 ttm @90mnt (2jp) Total : 24 jp
  • 33. 31 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% 3.1.1 kerjasama) target yang sudah ditentukan - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisan sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur - Calon taruna masih susah untuk mengikuti senam Taruna yang peragakan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisan sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti senam Taruna yang peragakan oleh pembimbing/Instruktur - Calon taruna telah mampu merapihkan barisan sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti senam Taruna yang peragakan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisan sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti arahan dari pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti senam Taruna yang peragakan oleh pembimbing/Instruktur dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? Mengapa? 2 Apakah anda merasa kesulitan dalam melakukan Gerakan pemanasan sebelum melakukan Senam Taruna? Mengapa? 3 Apakah anda merasa kesulitan dalam melakukan Senam Taruna? Mengapa?
  • 34. 32 4 Menurut anda, adakah Gerakan Senam Taruna terlalu berat bagi seorang calon taruna? kalau iya jelaskan! 5 Setelah mengikuti beberapa kali kegiatan Senam Taruna, apakah anda merasakan adanya perubahan fisik anda? Jelaskan! 6 Gerakan apakah dalam Senam Taruna yang menurut anda paling berat? 7 Kalau anda sebagai instruktur, apa yang akan anda lakukan terhadap materi Senam Taruna? Jelaskan! 8 Apakah anda mampu dan siap menjadi instruktur senam taruna? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa calon taruna susah untuk dikondisikan agar merapihkan barisannya disaat mengikuti kegiatan Senam Taruna? 2 Apakah anda telah menguasai materi Senam Taruna? 3 Apakah anda mampu membimbing Gerakan pemanasan sebelum melakukan Senam Taruna? 4 Apakah anda mampu membimbing Gerakan utama dalam Senam Taruna? 5 Apakah anda mampu membimbing Gerakan pendinginan setelah melakukan Senam Taruna? 6 Apa saran anda untuk kegiatan Senam Taruna? 7 Apakah anda suka dan rutin melakukan olah raga? 8 Olah raga apa yang sering anda lakukan? Seberapa sering anda melkukannya dalam tiap bulan?
  • 35. 33 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Tujuan Khusus : Memupuk kebersamaan, kesigapan, efektivitas waktu, mau berbagi & menumbuhkan rasa syukur Langkah Kegiatan Fasilitator : - Pembimbing mendampingi calon taruna dalam merapihkan barisan untuk persiapan makan siang - Pembimbing memeriksa kelayakan makanan calon taruna dari sisi kesehatan dan gizi Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna berdo’a Bersama dipimpin oleh Komandan Kompi (Danki) - Calon taruna mulai melaksanakan makan Bersama berdasarkan SOP sarapan pagi/siang Ketarunaan - Calon taruna merapihkan tempat makanan - Calon taruna Berdo’a Bersama setelah makan siang Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Gotong Royong Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama) Peserta didik belum sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik sudah mulai mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik telah mampu membangun tim dan mengelola beberapa kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Peserta didik sepenuhnya mampu membangun tim dan mengelola berbagai kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan - Calon taruna masih susah untuk berdo’a Bersama dipimpin oleh Komandan Kompi (Danki) - Calon taruna masih susah untuk mulai - Calon taruna sudah mulai mampu berdo’a Bersama dipimpin oleh Komandan Kompi (Danki) - Calon taruna telah mampu berdo’a Bersama dipimpin oleh Komandan Kompi (Danki) dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu berdo’a Bersama dipimpin oleh Komandan Kompi (Danki) dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Deskripsi : - Merupakan kegiatan makan siang bersama yang diikuti oleh seluruh peserta Madabintal - Personal yg terlibat: fasilitator, instruktur & siswa - dilaksanakan dg mengikuti prosedur pelaksanaan makan pagi/siang catar - Siswa bawa bekal makan dan minum sendiri dari rumah masing- masing - dilakukan dalam barisan dg posisi duduk lesehan di tengah lapangan & saling berhadapan - dimulai dg yel-yel, do’a dan aba-aba dibawah komando instruktur Aktivitas 12 : Kesemaptaan Jasmani 4 (Makan Siang) Waktu: 60 ttm @30mnt (1/3jp) Total : 20 jp Dimensi Profil: (dimensi 3. Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama)
  • 36. 34 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% melaksanakan makan Bersama berdasarkan SOP - Calon taruna masih susah untuk merapihkan tempat makanan - Calon taruna masih susah untuk Berdo’a Bersama setelah makan siang - Calon taruna sudah mulai mampu mulai melaksanakan makan Bersama berdasarkan SOP - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan tempat makanan - Calon taruna sudah mulai mampu Berdo’a Bersama setelah makan siang - Calon taruna telah mampu mulai melaksanakan makan Bersama berdasarkan SOP dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu merapihkan tempat makanan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu Berdo’a Bersama setelah makan siang dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu mulai melaksanakan makan Bersama berdasarkan SOP dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan tempat makanan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu berdo’a Bersama setelah makan siang dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda hafal do’a sebelum makan? 2 Apakah melaksanakan makan siang sesuai SOP anda rasakan berat? jelaskan 3 Apakah di rumah anda terbiasa merapihkan alat makan sehabis makan ? 4 Apakah anda hafal do’a setelah makan? 5 Apa manfaat yang anda rasakan dari kegiatan makan siang ala Madabintal di SMKN 1 Cipeundeuy. Jelaskan! Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah calon taruna sudah pada hafal do’a sebelum makan? Berapa % yang sudah dan belum hafal? 2 Apakah SOP makan siang memberatkan calon taruna? Point mana saja yg perlu dievaluasi? Mengapa?
  • 37. 35 3 Apakah di rumah calon taruna terbiasa merapihkan alat makan sehabis makan? Apa yang mesti dikuatkan agar calon taruna terbiasa membantu orangtua membereskan/mencuci alat makan? 4 Apakah calon taruna sudah hafal do’a setelah makan? Berapa % yang sudah dan belum hafal? 5 Apa yg perlu dikuatkan agar calon taruna senantiasa bersyukur atas rizki makanan yang Allah berikan?
  • 38. 36 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan Tujuan Khusus : Memberikan bekal wawasan kepada calon taruna dengan materi-materi pilihan sesuai tema Langkah Kegiatan Fasilitator : - Memahami materi kajian yang akan disampaikan sesuai tema - Menyampaikan materi kajian sesuai tema, dengan langkah: a. kegiatan awal (pengkondisian awal) b. kegiatan inti (penyampaian materi) c. kegiatan penutup (refleksi) Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna mengikuti pengkondisian sesuai arahan pembimbing - Calon taruna menyimak paparan materi dari pembimbing - Calon taruna mengikuti kegiatan refleksi materi Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Bernalar Kritis Elemen: 5.3 Refleksi pemikiran dan proses berpikir, Sub elemen: 5.3.1 Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri Peserta didik belum sepenuhnya mampu menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan Peserta didik sudah mulai mampu menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan Peserta didik telah mampu menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan beberapa pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan Peserta didik sepenuhnya mampu menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan berbagai pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan Deskripsi : - Merupakan penyampaian materi dengan tema pilihan secara klasikal di dalam ruangan yang luas atau di bawah pohon rindang di sekitar lingkungan SMKN 1 Cipeundeuy - Personal yg terlibat: fasilitator, guru, instruktur & siswa - Tema materi yang disampaikan: 1 Say no to Bullying 2 Awas narkoba 3 Leadership & keorganisasian 4 Manajemen diri 5 Manajemen waktu 6 Pribadi unggul 7 Keterampilan abad 21 di era industry 4.0 Aktivitas 13 : Materi Kajian Harian Waktu: 7 ttm @90mnt (2jp) Total : 14 jp Dimensi Profil: dimensi: 5.Bernalar kritis, Elemen: 5.3 Refleksi pemikiran dan proses berpikir, Sub elemen: 5.3.1 Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
  • 39. 37 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% - Calon taruna masih susah untuk mengikuti pengkondisian sesuai arahan pembimbing - Calon taruna masih susah untuk menyimak paparan materi dari pembimbing - Calon taruna masih susah untuk mengikuti kegiatan refleksi materi - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti pengkondisian sesuai arahan pembimbing - Calon taruna sudah mulai mampu menyimak paparan materi dari pembimbing - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti kegiatan refleksi materi - Calon taruna telah mampu mengikuti pengkondisian sesuai arahan pembimbing dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu menyimak paparan materi dari pembimbing dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti kegiatan refleksi materi dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti pengkondisian sesuai arahan pembimbing dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu menyimak paparan materi dari pembimbing dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti kegiatan refleksi materi dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 BULLYING Apakah anda menyadari tentang bahaya bullying? 2 Apa yang dimaksud dengan bullying? Sebutkan contoh-contohnya! 3 Apa saja ciri ciri bully? 4 Bagaimana rasanya menjadi korban bullying? 5 Kenapa anak sering di bully? 6 Apakah ada unsur bullying yang anda rasakan di lingkungan sekolah? 7 Bagaimana memutus mata rantai bullying menurut anda? Jelaskan! 8 AWAS NARKOBA Apa itu narkoba dan bagaimana dampaknya? 9 Bagaimana ciri ciri orang yang sering mengkonsumsi narkoba?
  • 40. 38 10 Apa perbedaan antara narkoba dan narkotika? 11 Jelaskan apa yang dimaksud dengan penyalahgunaan narkoba? 12 Apakah rokok itu termasuk narkoba? 13 Apa yang menyebabkan seseorang mengkonsumsi narkoba? 14 LEADERSHIP DAN KEORGANISASIAN Apa arti kepemimpinan dan keorganisasian? 15 Jelaskan apa itu leadership? 16 Mengapa leadership sangat diperlukan dalam organisasi? 17 Apa saja yang harus diketahui pemimpin dalam organisasi? 18 Sifat apa yang berpengaruh terhadap keberhasilan kepemimpinan dalam organisasi? 19 Apa dan bagaimana cara yang seharusnya dilakukan oleh seorang pemimpin dalam melakukan perubahan organisasi? 20 Apa saja cara atau metode strategi yang dapat dipergunakan oleh pimpinan organisasi dalam menghadapi resistensi perubahan yang muncul? 21 MANAJEMEN DIRI Apa yang dimaksud dengan manajemen diri? 22 Apa saja bentuk manajemen diri? 23 Bagaimana cara manajemen diri yang baik? 24 Mengapa manajemen diri itu penting? 25 MANAJEMEN WAKTU Apakah yang dimaksud dengan manajemen waktu? 26 Apa tujuan manajemen waktu itu? 27 Faktor apa saja yang mempengaruhi manajemen waktu? 28 Apa saja faktor seseorang tidak bisa melakukan manajemen waktu? 29 Bagaimana cara mendisiplinkan diri yang berhubungan dengan masalah manajemen waktu? 30 PRIBADI UNGGUL Apa yang dimaksud dengan kepribadian unggul?
  • 41. 39 31 Bagaimana Cara Menjadi Pribadi yang Unggul? 32 Apa ciri-ciri orang yang berkepribadian unggul? 33 KETERAMPILAN ABAD 21 DI ERA INDUSTRY 4.0 Keahlian apa yang harus dimiliki dalam revolusi 4.0 industri? 34 Bagaimana sikap kita dalam menghadapi revolusi industri 4.0 ? 35 Apa pengaruh Revolusi Industri 4.0 bagi generasi milenial? 36 Mengapa industri 4.0 begitu penting? 37 Apa yang dimaksud dengan keterampilan 4C? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Bagaimana cara memutus mata rantai bullying di sekolah menurut anda? 2 Bagaimana langkah preventif sekolah agar siswa terlindungi dari bahaya narkoba? 3 Bagaimana cara membentuk karakter kepemimpinan yang baik di sekolah? Serta bagaimana cara menumbuhkan iklim organisasi yang sehat di sekolah? 4 Kontrol manajemen diri seperti apa yang sekiranya wajib dikuasai oleh para taruna? 5 Apa factor manajemen waktu yang paling berpengaruh terhadap kesuksesan siswa di sekolah? 6 Bagaimana ciri-ciri siswa yang memiliki kepribadian unggul di sekolah? 7 Bagaimana mengasah dan meningkatkan keterampilan 4C di sekolah?
  • 42. 40 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan Tujuan Khusus : - Memberikan pembelajaran persidangan menyangkut masalah hukum dalam kehidupan nyata - Memberikan pembelajaran adanya reward dan punishment dalam kehidupan - Memupuk rasa tanggungjawab atas segala bentuk perbuatan kita - Memupuk rasa menghormati hukum dan perundang-undangan yang berlaku - Memberikan pembelajaran bahwa semuanya sama di mata hukum Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memahami juklak dan juknis pelaksanaan sidang korps sesuai SOP - Fasilitator menyiapkan & memeriksa kelengkapan petugas sidang korps (dewan hakim, jaksa penuntut, jaksa pembela, saksi-saki, pasukan pengawal peserta sidang) - Fasilitator memeriksa kesiapan berkas administrasi sidang korps (berita acara, daftar hadir, draft tuntutan sanksi/hukuman masing-masing level, data catatan pelanggaran peserta sidang, dll) - Fasilitator memastikan kehadiran peserta sidang - Fasilitator memeriksa pengelompokkan peserta sidang sesuai level pelanggaran Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna mendapatkan informasi yang jelas dan lengkap seputar pelaksanaan sidang korp - Calon taruna memastikan dirinya apakah termasuk kelompok calon taruna yang masuk ke dalam tuntutan persidangan atau terbebas dari tuntutan persidangan - Calon taruna memastikan dirinya masuk ke kelompok level pelanggaran yang mana - Calon taruna mengikuti jalannya persidangan dengan khidmat - Calon taruna menerima sanksi/hukuman sesuai putusan persidangan. Deskripsi : - Merupakan kegiatan persidangan yang dilakukan oleh sekolah terhadap calon taruna yang melakukan pelanggaran- pelanggaran selama proses Madabintal - Personal yg terlibat: instruktur, fasilitator, guru yang ditunjuk menjadi petugas-petugas sidang & siswa (dari calon taruna yang disidangkan) Dimensi Profil: dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.1 kerjasama Aktivitas 14 : Sidang Korps Waktu: 1 ttm @180mnt (4jp) Total : 4 jp
  • 43. 41 Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Mandiri Elemen: 4.2 Regulasi diri, Sub elemen: 4.2.1 Regulasi emosi) Peserta didik belum sepenuhnya mampu mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan Peserta didik sudah mulai mampu mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan Peserta didik telah mampu mengendalikan dan menyesuaikan beberapa emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan Peserta didik sepenuhnya mampu mengendalikan dan menyesuaikan berbagai emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan - Calon taruna masih susah untuk mendapatkan informasi yang jelas dan lengkap seputar pelaksanaan sidang korp - Calon taruna masih susah untuk memastikan dirinya apakah termasuk kelompok calon taruna yang masuk ke dalam tuntutan persidangan atau terbebas dari tuntutan persidangan - Calon taruna masih susah untuk memastikan dirinya masuk ke kelompok - Calon taruna sudah mulai mampu mendapatkan informasi yang jelas dan lengkap seputar pelaksanaan sidang korp - Calon taruna sudah mulai mampu memastikan dirinya apakah termasuk kelompok calon taruna yang masuk ke dalam tuntutan persidangan atau terbebas dari tuntutan persidangan - Calon taruna sudah mulai mampu memastikan dirinya masuk ke kelompok - Calon taruna telah mampu mendapatkan informasi yang jelas dan lengkap seputar pelaksanaan sidang korp dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu memastikan dirinya apakah termasuk kelompok calon taruna yang masuk ke dalam tuntutan persidangan atau terbebas dari tuntutan persidangan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu memastikan dirinya masuk ke kelompok level pelanggaran yang mana - Calon taruna sepenuhnya mampu mendapatkan informasi yang jelas dan lengkap seputar pelaksanaan sidang korp dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu memastikan dirinya apakah termasuk kelompok calon taruna yang masuk ke dalam tuntutan persidangan atau terbebas dari tuntutan persidangan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu memastikan dirinya masuk ke kelompok level pelanggaran yang mana
  • 44. 42 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% level pelanggaran yang mana - Calon taruna masih susah untuk mengikuti jalannya persidangan dengan khidmat - Calon taruna masih susah untuk menerima sanksi/hukuman sesuai putusan persidangan level pelanggaran yang mana - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti jalannya persidangan dengan khidmat - Calon taruna sudah mulai mampu menerima sanksi/hukuman sesuai putusan persidangan dengan pengkondisian yang mudah - Calon telah mampu taruna mengikuti jalannya persidangan dengan khidmat dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu menerima sanksi/hukuman sesuai putusan persidangan dengan pengkondisian yang mudah dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti jalannya persidangan dengan khidmat - sepenuhnya mampu menerima sanksi/hukuman sesuai putusan persidangan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda termasuk salah satu calon taruna yang mendapatkan hukuman di siding korp? Kalau iya, apa kesalahan terbesar yang anda lakukan yang menjadikan anda kena hukuman? 2 Apabila jawaban anda untuk point 1 adalah iya, silahkan lanjut isi pertanyaan no. 2 s.d. 4. Apabila tidak, silahkan isi no 5 s.d. 7 Apakah anda merasa adil dengan putusan hukuman yang ditetapkan hakim untuk anda? 3 Apakah sanksi yang diberikan oleh hakim termasuk memberatkan anda? Mengapa? 4 Menurut anda, apakah anda pantas mendapatkan hukuman? 5 Menurut anda, sudah sepadan kah hukuman yang diberikan hakim untuk teman-teman anda?
  • 45. 43 6 Apakah anda melihat unsur ketidak-adilan dalam putisan hakim utk teman-teman anda yang terkena sidang? 7 Menurut anda, Apa hukuman yang seharusnya diberikan oleh sekolah untuk para pelanggar disiplin yang terkena siding? Jelaskan! Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Menurut anda, apakah pemberian hukuman melalui siding korp ini cukup efektif mendisiplinkan anak? Jelaskan! 2 Pembelajaran apa yang didaptkan anak dari prosesi siding korp ini? Apakah hal tersebut tercapai? Jelaskan!
  • 46. 44 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif Tujuan Khusus : 1. Menjalin silaturahmi antar sekolah-sekolah penyelenggara program Ketarunaan (Madabintal) yang ada di lingkungan Kab. Subang 2. Menyamakan atmosfir program Madabintal satu sama lain 3. Menjaga orisinalitas program Madabintal 4. Mengembangkan potensi variasi dan model program Madabintal yang ada Langkah Kegiatan Fasilitator : - Menyeleksi calon taruna yang akan mengikuti latgab - Memeriksa kesiapan peserta yang akan mengikuti Latgab - Memeriksa perlengkapan Latgab - Mendampingi calon taruna dalam kegiatan Latgab Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna mengikuti seleksi persiapan Latgab - Calon taruna ikut memeriksa perlengkapan Latgab - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna mengikuti kegiatan Latgab dengan baik Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Gotong Royong Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.3 Saling- ketergantungan positif Peserta didik belum sepenuhnya mampu menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi Peserta didik sudah mulai mampu menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi Peserta didik telah mampu menyelaraskan beberapa kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik Peserta didik sepenuhnya mampu menyelaraskan berbagai kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif Deskripsi : - Merupakan event kegiatan madabintal gabungan yang diikuti oleh seluruh perwakilan sekolah- sekolah yang menyelenggarakan program ketarunaan/madbintal di lingkungan kab. Subang - Kegiatan ini biasanya diselenggarakan di suatu tempat yang disepakati oleh MKKS penyelenggara program Madabintal. - Tiap sekolah akan mengirimkan satu pleton siswa utusannya - Kegiatan berfokus pada PBB, TUB, tim building dan kegiatan sejenis lainnya khas Ketarunaan - Pelaksanaan berkisar antara 2 s.d. 5 hari - Personal yg terlibat: Instruktur, fasilitator & siswa pilihan Dimensi Profil: dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: 3.1 Kolaborasi, Sub elemen: 3.1.3 Saling-ketergantungan positif Aktivitas 15 : Latihan Gabungan (Latgab) Waktu: 1 paket Total : 32 jp
  • 47. 45 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif secara individual maupun kolektif - Calon taruna masih susah untuk mengikuti seleksi persiapan Latgab - Calon taruna masih susah untuk ikut memeriksa perlengkapan Latgab - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk mengikuti kegiatan Latgab dengan baik - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti seleksi persiapan Latgab - Calon taruna sudah mulai mampu ikut memeriksa perlengkapan Latgab - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti kegiatan Latgab dengan baik - Calon taruna telah mampu mengikuti seleksi persiapan Latgab dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu ikut memeriksa perlengkapan Latgab dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti kegiatan Latgab dengan baik dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti seleksi persiapan Latgab dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna ikut sepenuhnya mampu memeriksa perlengkapan Latgab dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti kegiatan Latgab dengan baik dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap
  • 48. 46 Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Menurut anda, apakah materi madabintal yang diberikan di sekolah sudah sejajar dengan sekolah lain? 2 Apabila diukur secara sederhana, berapa persen kesetaraan konsep madabintal sekolah kita dengan sekolah lain? 3 Apakah sekolah kita sudah bisa dianggap lebih maju, setara atau di bawah secara prestasi dan performa program madabintal-nya apabila dibandingkan dengan program Madabintal di sekolah lain? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Berdasarkan pengamatan anda selama mengikuti Latgab, apakah sekolah kita sudah di atas, setara, atau di bawah sekolah lain secara performa program Ketarunannya? 2 Berdasarkan pengamatan anda selama mengikuti Latgab, hal apa saja yang perlu ditingkatkan di sekolah kita dalam hal program Madabintal-nya?
  • 49. 47 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik. Tujuan Khusus : 1. Menambah pengenalan lingkungan masyarakat yang lebih baik 2. Show of Force eksistensi SMKN 1 Cipeundeuy kepada lingkungan masyarakat sekitar 3. Meningkatkan kebugaran dan kebersamaan Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memeriksa kesiapan dan kesehatan peserta long march - Fasilitator mengkondisikan peserta long march - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam kegiatan long march Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna memastikan kesiapan dan kesehatan masin-masing untuk mengikuti long march - Calon taruna mengikuti kegiatan long march sesuai bimbingan dan arahan fasilitator. Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Gotong Royong Elemen: 3.2 Kepedulian, Sub elemen: 3.2.1 Tanggap terhadap lingkungan Sosial) Peserta didik belum sepenuhnya mampu tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan Peserta didik sudah mulai mampu tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan Peserta didik telah mampu tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan beberapa tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik Peserta didik sepenuhnya mampu tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan berbagai peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik Deskripsi : - Merupakan kegiatan bersih-bersih lingkungan yg dilakukan secara rutin setiap pagi dan sore oleh seluruh siswa dalam program madabintal. Area yg dibersihkan khusus area outdoor - Personal yg terlibat: instruktur & siswa Dimensi Profil: dimensi: 3.Bergotong Royong, Elemen: 3.2 Kepedulian, Sub elemen: 3.2.1 Tanggap terhadap lingkungan Sosial Aktivitas 16 : Long March (Jalan Santai) Waktu: 1 ttm @180 mnt Total : 4 jp
  • 50. 48 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% keadaan yang lebih baik keadaan yang lebih baik - Calon taruna masih susah untuk merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna masih susah untuk mengikuti kegiatan long march sesuai bimbingan dan arahan pembimbing - Calon taruna sudah mulai mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti kegiatan long march sesuai bimbingan dan arahan pembimbing - Calon taruna telah mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti kegiatan long march sesuai bimbingan dan arahan pembimbing dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna sepenuhnya mampu merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti kegiatan long march sesuai bimbingan dan arahan pembimbing dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Menurut anda, apa manfaat yang didapatkan oleh siswa ketika mengikuti long march? 2 Apakah siswa antusias mengikuti kegiatan long march? Apa indikatornya? 3 Apakah track long march dirasa sudah cukup? Atau kah dirasa kurang? 4 Karakter negative apa yang anda perhatika yang muncul di peserta long march selama mengikuti kegiatan long march? 5 Apakah long march sudah berjalan tertib dan lancer?
  • 51. 49 Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Berdasarkan pengamatan anda selama mengikuti Long march, long march sudah cukup tertib dan berjalan lancar? 2 Hal positif apa yang anda perhatikan, yang muncul dari siswa ketika mengikuti long march? 3 Hal negatif apa yang anda perhatikan, yang muncul dari siswa ketika mengikuti long march? 4 Apakah peserta long march mengikuti kegiatan dengan antusias? 5 Bagaimana respon masyarakat sekitar yang ada di sepanjang jalan yang dilalui oleh peserta long march? 6 Konten positif apa yang mesti dibangun saat long march supaya bisa berkesan di masyarakat
  • 52. 50 Tujuan Umum : Membimbing peserta didik agar mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif. Tujuan Khusus : 1. Seremoni resmi untuk melantik calon taruna menjadi taruna 2. Ajang show of force eksistensi program Madabintal kepada orangtua, masyarakat dan tamu undangan 3. Ajang untuk menampilkan kreasi dan karya produk bimbingan Madabintal 4. Memupuk rasa bangga terhadap almamater dan programnya 5. Memuuk rasa percaya diri dengan mampu tampil berkreasi Langkah Kegiatan Fasilitator : - Fasilitator memeriksa kesiapan dan kesehatan peserta long march - Fasilitator mengkondisikan peserta long march - Fasilitator mendampingi calon taruna dalam kegiatan long march Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna merapihkan barisannya sesuai instruksi yang diberikan - Calon taruna memastikan kesiapan dan kesehatan masin-masing untuk mengikuti long march - Calon taruna mengikuti kegiatan long march sesuai bimbingan dan arahan fasilitator. Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Kreatif dimensi: 6.Kreatif, Elemen: 6.2 Menghasilkan karya dan tindakan yang Peserta didik belum sepenuhnya mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan Peserta didik sudah mulai mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan Peserta didik telah mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan beberapa pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan Peserta didik sepenuhnya mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan berbagai pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan Deskripsi : - Merupakan kegiatan puncak sekaligus ajang pelantikan resmi calon taruna menjadi taruna SMKN 1 Cipeundeuy Subang, yang dikemas dengan pelaksanaan upacara resmi dilanjutkan dengan penampilan kreasi taruna sesuai ekskul yang telah dipilihnya selama Pendidikan Madabintal - Personal terlibat calon taruna yang akan dilantik, instruktur, fasilitator, orangtua, tamu undangan dari instansi SMK rekanan, DUDI, tokoh masyarakat, apparat pemerintahan dan tokoh pendidikan Aktivitas 17 : Pelantikan Taruna Waktu: 1 ttm @225 mnt Total : 5 jp Dimensi Profil: dimensi: 6.Kreatif, Elemen: 6.2 Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal, Sub elemen: -)
  • 53. 51 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% orisinal, Sub elemen: - mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif - Calon taruna masih susah untuk memahami alur kegiatan pelantikan - Taruna masih susah untuk dilibatkan dalam kepanitiaan pelantikan sesuai pos dan tupoksinya masing-masing - Calon taruna masih susah untuk mengikuti kegiatan persiapan upacara pelantikan dan demonstrasi ekstrakurikuler sesuai dengan ekstrakurikulernya masing-masing - Taruna Calon taruna masih susah untuk mengikuti prosesi kegiatan upacara pelantikan dan demonstrasi ekstrakurikuler - Calon taruna sudah mulai mampu memahami alur kegiatan pelantikan - Taruna sudah mulai mampu dilibatkan dalam kepanitiaan pelantikan sesuai pos dan tupoksinya masing-masing - Calon taruna sudah mulai mampu mengikuti kegiatan persiapan upacara pelantikan dan demonstrasi ekstrakurikuler sesuai dengan ekstrakurikulernya masing-masing - Taruna dan calon taruna sudah mulai mampu mengikuti prosesi kegiatan upacara pelantikan dan demonstrasi ekstrakurikuler - Calon taruna telah mampu memahami alur kegiatan pelantikan dengan pengkondisian yang mudah - Taruna telah mampu dilibatkan dalam kepanitiaan pelantikan sesuai pos dan tupoksinya masing- masing dengan pengkondisian yang mudah - Calon taruna telah mampu mengikuti kegiatan persiapan upacara pelantikan dan demonstrasi ekstrakurikuler sesuai dengan ekstrakurikulernya masing-masing dengan pengkondisian yang mudah - Taruna dan calon taruna telah mampu mengikuti prosesi - Calon taruna sepenuhnya mampu memahami alur kegiatan pelantikan dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Taruna sepenuhnya mampu dilibatkan dalam kepanitiaan pelantikan sesuai pos dan tupoksinya masing-masing dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti kegiatan persiapan upacara pelantikan dan demonstrasi ekstrakurikuler sesuai dengan ekstrakurikulernya masing-masing dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap - Taruna dan calon taruna sepenuhnya mampu mengikuti prosesi kegiatan upacara pelantikan dan
  • 54. 52 DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% kegiatan upacara pelantikan dan demonstrasi ekstrakurikuler dengan pengkondisian yang mudah demonstrasi ekstrakurikuler dengan pengkondisian yang mudah dan respon yang cepat dan sigap Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa bangga dengan dilantiknya anda menjadi Taruna SMKN 1 Cipeundeuy? 2 Apakah anda merasa terkesan mengikuti kegiatan pelantikan ini? Jelaskan perasaan anda! 3 Apa hal yang kurang berkenan bagi anda dalam kegiatan pelantikan ini? 4 Apa saran anda untuk kegiatan pelantikan yang lebih baik di tahun berikutnya? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Berdasarkan pengamatan anda, apakah pelantikan telah berjalan tertib dan lancer? 2 Apakah peserta pelantikan telah maksimal dalam menunjukkan performanya selama mengikuti pelantikan? 3 Apa hal yang kurang yang anda rasakan dalam pelantikan kali ini? 4 Apa saran anda untuk pelantikan tahun depan supaya lebih baik lagi?