SlideShare a Scribd company logo

contoh Modul P5BK tema Bhineka Tunggal Ika.pdf

•
•
O
Oom Surahman

Modul ini membahas kegiatan keagamaan di sekolah menengah kejuruan, mencakup kegiatan berwudhu, shalat berjamaah, dan dzikir. Modul ini bertujuan membimbing siswa melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menumbuhkan kesadaran akan pentingnya ibadah.

Education
1 of 30
MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) SMKN 1 CIPEUNDEUY - SUBANG 2022 MODUL P5 Tema : Bhineka Tunggal Ika Topik : Kegiatan Boarding school / Kepesantrenan Fase /Jenjang : E
MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) TEMA PROGRAM MADABINTAL SMKN 1 CIPEUNDEUY – SUBANG Tim Penyusun: - Febriantio T.P.Y, S.Tr.Kom - Jaya, S.Pd I - Ahmad S.Pd i - Toyo Sumaryo, S.Pd I - Suryana, S.Pd - Oom Surahman, S.Pd - Rohyadi RD, S.Pd. Koordinator Penyusunan: Rohyadi RD, S.Pd. Penanggung-Jawab: Ridwan, S.Kom (Kepala SMKN 1 Cipeundeuy – Subang) Pembimbing Penyusunan: Ajim, S.Pd. MM.Pd. (Pengawas Pembina SMKN 1 Cipeundeuy – Subang) MODUL P5
Tujuan Umum : Membimbing peserta didik untuk dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan Tujuan Khusus : Membimbing peserta didik agar dapat melaksanakan Bersuci (Thoharoh) dan beribadah secara rutin dan mandiri Langkah Kegiatan Fasilitator : - Mengajarkan materi Tata cara berwudhu sesuai dengan kitab safinah (bab thaharoh) - Bersama sama dengan irmas membimbing peserta didik dalam berwudhu - Bersama sama dengan irmas mengarahkan peserta didik yang sudah berwudhu untuk masuk mesjid Langkah Kegiatan Calon taruna : - Peserta didik melaksanakan bersuci (berwudlu) sesuai dengan materi yang diterima selama pembelajaran - Peserta didik setiap selesai berwudhu memasuki ruangan masjid sesuai dengan pembagian penempatan ruangan - Peserta didik yang datang lebih awal masuk masjid sesui pembagian tempat, menunggu waktu sholat dengan: tadarus alquran, bersholawat, mengumandangkan puji pujian tidak ada yang ngobrol dan HP dimatikan Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius peserta didik dapat melaksanakan ibadah peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut tetapi kurang aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan Deskripsi : - Merupakan kegiatan berwudlhu dengan benar sebelum melakukan shalat - Personal yg terlibat: fasilitator, Irmas & siswa - Dilaksanakan dg mengikuti pelaksanaan wudlhu dan persiapan melaksanakan sholat - Peserta didik berwudlhu dengan baik dan benar kemudian masuk kemesjid menunggu waktunya shalat berjamaah - Untuk Peserta didik putra shalat berjamaah dilakukan di mesjid baitul izzah, untuk peseta didik putri berjemaah shalat dilakukan di ruangan yang diperuntukan shalat putri depan lapanganupacara - dimulai dg yel-yel, do’a dan aba-aba dibawah komando instruktur Aktivitas 1 : Thoharoh Waktu : 2 ttm @45mnt Total : 2 jp
DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% -Peserta didik melaksanakan bersuci (berwudlu) -Peserta didik dengan arahan ustadz dan irmas memasuki ruangan masjid - Peserta didik yang datang lebih awal diharuskan masuk masjid - Peserta didik melaksanakan bersuci (berwudlu) - Peserta didik dengan arahan ustadz dan irmas memasuki ruangan masjid - Peserta didik yang datang lebih awal diharuskan masuk masjid sesui pembagian tempat, diberi perhatian agar mengisi waktu dengan baik masih ada yang ngobrol dan menggunakan HP - Peserta didik melaksanakan bersuci (berwudlu) sesuai dengan materi yang diterima selama pembelajaran - Peserta didik dengan arahan ustadz dan irmas memasuki ruangan masjid sesuai dengan jadwal penempatan ruangan - Peserta didik yang datang lebih awal diharuskan masuk masjid sesui pembagian tempat, menunggu waktu sholat dengan: tadarus alquran, bersholawat, mengumandangkan puji pujian tidak dibenarkan ngobrol dan menggunakan HP - Peserta didik melaksanakan bersuci (berwudlu) sesuai dengan materi yang diterima selama pembelajaran - Peserta didik setiap selesai berwudhu memasuki ruangan masjid sesuai dengan pembagian penempatan ruangan - Peserta didik yang datang lebih awal masuk masjid sesui pembagian tempat, menunggu waktu sholat dengan: tadarus alquran, bersholawat, mengumandangkan puji pujian tidak ada yang ngobrol dan HP dimatikan
Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda tahu do’a sbelum berwudhu ? 2 Apakah anda tahu urutan tatacara berwudhu ? 3 Apakah anda Tahu do’a setelah berwudhu ? 4 Apakah anda tahu doa memasuki masjid ? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah siswa sudah tahu do’a sbelum berwudhu ?berapa % yang sudah hafal dan yang belum hapal ? 2 Apakah siswa mengetahui urutan – urutan berwudhu ? 3 Apakah siswa sudah tahu do’a sbelum berwudhu ?berapa % yang sudah hafal dan yang belum hapal ? 4 Apakah siswa sudah tahu do’a memasuki masjid ?berapa % yang sudah hafal dan yang belum hapal ?
Tujuan Umum : Membimbing peserta didik untuk dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan Tujuan Khusus : Membimbing peserta didik untuk terbiasa melaksanakan shalat berjamaah dan berdzikir secara rutin Langkah Kegiatan Fasilitator : - Mengajarkan materi tentang Shalat sesuai dengan kitab safinah (bab Shalat) - Bersama sama dengan irmas membimbing peserta didik menunggu waktu sholat dengan: tadarus alquran, bersholawat, mengumandangkan puji pujian - Bersama sama dengan irmas membimbing Peserta didik merapihkan shaf Shalat - Bersama – sama dengan peserta didik melaksanakan wiridan - Bersama – sama dengan peserta didik melaksanakan musofahah Langkah Kegiatan Calon Taruna : - Peserta didik mengumandangkan adzan sesuai dengan jadwal adzan - Peserta didik mampu menerapkan doa setelah adzan - Peserta didik merapikan shap/ barisan sesuai komando irmas - Peserta didik yang bertugas sebagai iqomah mengumandangkan iqomah - Peserta didik melaksanakan shalat berjamaah dipimin oleh guru yang bertugas menjadi imam - peserta didik Bersama – sama dengan imam melakukan wiridan Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius peserta didik dapat melaksanakan ibadah peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut Deskripsi : - Merupakan kegiatan rutin untuk menumbuhkan kebiasaan shalat secara rutin dan mandiri dan menyadari pentingnya beribadah - Personal yg terlibat: Semua warga smkn I Cipeundeuy - Dilaksanakan dengan cara berjamaah bagi jamaah yang datang lebih awal menunggu dengan membiasakan tadarus alquran, bersholawat, mengumandangkan puji pujian - Wiridan bersama dilakukan setelah selesai shalat berjamaah dilakukan secara rutin agar menjadi pembisaan dan kesadaran - Musafahah juga dilakukan agar menumbuhkembangkan rasa ke bhinekaan dengan penuh kebersamaan Aktivitas 2 : Shalat Berjamaah dan Dzikir Waktu : 120 ttm @15mnt (1/3 jp) Total : 40 jp
DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% tetapi kurang aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan • Peserta didik diperintahka n untuk mengumanda ngkan adzan walaupun dengan jadwal adzan • Peserta didik diperintahka n untuk merapikan shap/ barisan • Peserta didik yang bertugas sebagai iqomah diperintahka n mengumanda ngkan iqomah • peserta didik diwajibkan dan di awasi oleh irmas mengikuti • Peserta didik diperintahkan mengumandang kan adzan sesuai dengan jadwal adzan • Peserta didik dengan bimbingan irmas merapikan shap/ barisan • Peserta didik dengan yang bertugas sebagai iqomah mengumandang kan iqomah atas perintah irmas • peserta didik diwajibkan dan diawasi irmas mengikuti imam melakukan wiridan, • peserta didik diharuskan • Peserta didik di ingatkan mengumandangka n adzan sesuai dengan jadwal adzan • Peserta didik dapat merapikan shap/ barisan dengan bantuan irmas • Peserta didik yang bertugas sebagai iqomah diingatkan untuk mengumandangka n iqomah • peserta didik diarahkan mengikuti imam melakukan wiridan, • peserta didik diarahkan melakukan musofahah • Peserta didik mengumandangkan adzan sesuai dengan jadwal adzan • Peserta didik merapikan shap/ barisan • Peserta didik yang bertugas sebagai iqomah mengumandangkan iqomah • peserta didik Bersama – sama dengan imam terbiasa melakukan wiridan, • peserta didik melakukan musofahah bersama dengan guru -
DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% imam melakukan wiridan, • peserta didik diwajibkan melakukan musofahah bersama dengan guru - melakukan musofahah bersama dengan guru - bersama dengan guru - Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda hafal urutan adzan yang baik dan benar ? 2 Apakan anda hafal doa setelah adzan ? 3 Apakah anda hafal iqomah yang baik dan benar ? 4 Apakah anda hafal doa setelah iqomah ? 5 Apakah anda dapat merapihkan shap dengan baik dan benar sesuai intruksi ? 6 Apakah anda hafal bacaan shalat dan urutan tatacara shalat yang baik dan benar ? 7 Apakah anda tahu dan hafal urutan wiridan ? Refleksi Fasilitator: No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah siswa sudah hafal urutan dan bacaan adzan ?berapa % yang sudah hafal dan mengetahui urutan adzan ? 2 Apakah siswa sudah hafal doa setelah adzan dan setelah iqomah ?berapa % yang sudah hafal
3 Apakah siswa sudah dapat merapihkan shap sesuai dengan intruksi ? 4 Apakah siswa sudah hafal bacaan shalat mampu mengikuti tatacara shalat yang baik dan benar ?berapa % yang sudah hafal dan yang belum hapal ? 5 Apakah siswa sudah hafal urutan dan bacaan aurod / wiridan shalat ?berapa % yang sudah hafal ?
Tujuan Umum: Membimbing peserta didik untuk dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan Tujuan Khusus: Adanya perubahan aklaq peserta didik sehingga bisa merealisasikan makna bhineka tunggal ika yang berdasarkan kepada bimbingan yang diterima Adanya peningkatan dan pembiasaan didalam beribadah, adanya peningkatan atau mempertebal keimanan Langkah Kegiatan Fasilitator: - Menyiapkan materi pengajian ba’da duhur yang meliputi materi akhlak referensi kitab akhlak lilbanin dan kitab ta’lim - Menyiapkan materi tentang fikih referensi kitan safinah - Menyiapkan materi tauhid, referensi kitab tijan - Mendampingi peserta didik mengatur tempat duduk pda pengajian rotin bada’ duhur sesuai jawal Langkah Kegiatan Calon taruna: - Menempati posisi tempat duduk yang sudah di atur sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi akhlak sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi fikih sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi tauhid sesuai jadwal Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius peserta didik dapat melaksanakan ibadah peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut tetapi kurang aktif pada peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan Deskripsi : - Merupakan kegiatan sejenis pengajian bersama yaitu ceramah sesuai jadwal piqih, tauhid dan akhlaq - Personal yg terlibat: instruktur, irmas & peserta didik sesuai jadwalnya - Dilaksanakan dg mengikuti Kajian/hapalan bersama - Tempat pelaksanaan peserta didik putra Aktivitas 3: Pengajian rutin ba’da Dzuhur Waktu: 48 ttm @15mnt (2/3 jp) Total : 16 jp
DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% kegiatan keagamaan atau kepercayaan - Peserta didik dengan diwajibkan oleh irmas dan asatidz menempati posisi tempat duduk - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi akhlak sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi fikih sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi tauhid sesuai jadwal - - Peserta didik dengan diprintahkan oleh irmas menempati posisi tempat duduk yang sudah di atur sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi akhlak sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi fikih sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi tauhid sesuai jadwal - - Peserta didik diingatkan untuk menempati posisi tempat duduk yang sudah di atur sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi akhlak sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi fikih sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi tauhid sesuai jadwal - - Peserta didik menempati posisi tempat duduk yang sudah di atur sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi akhlak sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi fikih sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi tauhid sesuai jadwal -
Refleksi Calon Taruna: No Pertanyaan Tanggapan 1 apakah anda memahami posisi duduk dan agenda yang sudah terjadwal ? 2 Apakah yang anda ketahui tentang materi akhlak yang sudah di sampaikan? 3 Apakah yang anda ketahui tentang materi fikih yang sudah di sampaikan? 4 Apakah yang anda ketahui tentang materi Tauhid yang sudah di sampaikan? 5 Apakah anda mengimplementasikan dalam kehidupan sehari – hari setelah mengetahui materi-materi tersebut? 6 Apa hikmah yang anda dapatkan dalam kehidupan sehari – hari setelah mengetahui materi-materi tersebut ? Refleksi Fasilitator: No Pertanyaan Tanggapan 1 Berapa persen Siswa terkondisikan sesuai jadwal dan intruksi? 2 Berapa persen siswa yang mengetahui dan memahami materi tentang akhlak 3 Berapa persen siswa yang mengetahui dan memahami materi tentang fikih 4 Berapa persen siswa yang mengetahui dan memahami materi tentang tauhid
Tujuan Umum: Membimbing peserta didik untuk dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang Tujuan Khusus: - Mempertebal keimanan - Menumbuhkan rasa cinta terhadap Al Qur’an - Melancarkan bacaan Al Qur’an - Mempersering interaksi dengan Al Qur’an - Mengundang keberkahan Allah SWT Langkah Kegiatan Fasilitator: - Mengajarkan cara membaca alquran sesuai dengan ilmu qiro’at yang baik dan benar - Bersama sama dengan irmas dan staf taruna mengarahkan peserta didik untuk berkumpul di lapangan upacara sesuai dengan tempat duduk yang sudah disesuaikan - Satu diantara ustadz sesuia jadwal memimpin pembacaan tawasul - Satu diantara ustadz sesuia jadwal memimpin pembacaan Tadarusan al qur’an sebanyak 1 makro pertemuan Langkah Kegiatan Calon Taruna: - peserta didik menempati tempat duduk sesuai kelompok masing masing - peserta didik Mengikuti bacaan tawasul - Bersama sama dengan ustadz membaca Al-Qur’an Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius peserta didik dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah peserta didik belum dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik masih kesulitan melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang - Peserta didik masih susah untuk menempati - Dengan perintah dan pemantauan staf ketarunaan - Dengan pemantauan staf ketarunaan dan irmas peserta - peserta didik menempati tempat duduk sesuai kelompok masing masing Deskripsi : - Merupakan kegiatan rutin tiap hari Selasa pagi berupa tadarus berjamaah dengan dipandu seorang ustadz/fasilitator - Bacaan dimulai dari awal surat dan dilanjutkan setiap pekan berikutnya - Kegiatan ini dilaksanakan di lapangan upacara dengan duduk lesehan di atas alas terpal - Kegiatan tadarus berlangsung kurleb 30 menit dilanjutkan dengan tausiah dan ditutup do’a. - Kegiatan dipandu oleh asatidz dari kepesantrenan dengan diikuti oleh seluruh siswa Aktivitas 4: Tadarus Alqur’an Bersama Waktu: 15 ttm @45mnt (1 jp) Total : 15 jp
DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% tempat duduk sesuai kelompok masing masing - Peserta didik masih susah untuk mengikuti bacaan tawasul - Peserta didik masih susah untuk mengikuti membaca Al- Qur’an - dan irmas peserta didik menempati tempat duduk sesuai kelompok masing masing - Peserta didik masih harus diarahkan dan di awasi untuk mengikuti bacaan tawasul - Peserta didik masih harus diarahkan dan di awasi Bersama sama dengan ustadz membaca Al-Qur’an - didik menempati tempat duduk sesuai kelompok masing masing - Peserta didik masih harus diarahkan untuk Mengikuti bacaan tawasul - Peserta didik masih harus diarahkan Bersama sama dengan ustadz membaca Al- Qur’an - peserta didik Mengikuti bacaan tawasul - Bersama sama dengan ustadz membaca Al-Qur’an - Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? 2 Apakah anda bisa dan hafal bacaan tawasul ? 3 Apakah anda mampu membaca al-quran ? 4 Apakah anda tahu hukum tajwid dalam membaca Al- Qur’an
Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Berapa persen Siswa terkondisikan sesuai jadwal dan intruksi ? 2 Berapa persen siswa yang mampu membawakan tawasul ? 3 Berapa persen siswa yang mampu dan tidak mampu membaca al - quran 4 Berapa persen siswa yang mengetahui hukum tajwid dalam al-quran 5 Berapa persen Siswa terkondisikan sesuai jadwal dan intruksi ?
Tujuan Umum : Membimbing peserta didik untuk dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang Tujuan Khusus : - Mempertebal keimanan - Menumbuhkan rasa cinta terhadap Al Qur’an - Melancarkan bacaan Al Qur’an terutama surat Yaasiin - Mempersering interaksi dengan Al Qur’an - Mengundang keberkahan Allah SWT. Langkah Kegiatan Fasilitator : - Bersama sama dengan irmas dan staf taruna mengarahkan peserta didik untuk berkumpul di lapangan upacara sesuai dengan tempat duduk yang sudah disesuaikan - Satu diantara ustadz sesuia jadwal memimpin pembacaan tawasul - Satu diantara ustadz sesuia jadwal memimpin pembacaan Surat Yasin Langkah Kegiatan Calon taruna : - peserta didik dapat menempati tempat duduk sesuai kelompok masing masing - peserta didik dapat Mengikuti bacaan tawasul - peserta didik Bersama sama dengan ustadz dapat membaca surat yasin Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius peserta didik dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah peserta didik belum dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik masih kesulitan melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang - peserta didik masih susah untuk - Dengan perintah dan pemantauan staf ketarunaan - Dengan pemantauan staf ketarunaan - peserta didik dapat menempati tempat duduk sesuai Deskripsi : - Merupakan kegiatan rutin tiap hari Jum’at pagi berupa tadarus berjamaah surat Yaasiin dengan dipandu seorang ustadz/fasilitator - Kegiatan ini dilaksanakan di lapangan upacara dengan duduk lesehan di atas alas terpal - Kegiatan tadarus surat Yaasiin berlangsung kurleb 30 menit dilanjutkan dengan tausiah dan ditutup do’a. - Kegiatan dipandu oleh asatidz dari kepesantrenan dengan diikuti oleh seluruh siswa Aktivitas 5 : Yasinan Bersama Waktu : 15 ttm @45mnt (1 jp) Total : 15 jp
DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% menempati tempat duduk sesuai kelompok masing masing - Peserta didik masih susah untuk mengikuti bacaan tawasul - Peserta didik masih susah untuk mengikuti membaca membaca surat yasin - dan irmas peserta didik menempati tempat duduk sesuai kelompok masing masing - Peserta didik masih harus diarahkan dan di awasi untuk mengikuti bacaan tawasul - Peserta didik masih harus diarahkan dan di awasi Bersama sama dengan ustadz membaca - surat yasin dan irmas peserta didik menempati tempat duduk sesuai kelompok masing masing - Peserta didik masih harus diarahkan untuk Mengikuti bacaan tawasul Peserta didik masih harus diarahkan Bersama sama dengan ustadz membaca Al- Qur’an surat yasin kelompok masing masing - peserta didik dapat Mengikuti bacaan tawasul - peserta didik Bersama sama dengan ustadz dapat membaca surat yasin Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan tempat duduk sesuai dengan instruksi? 2 Apakah anda tahu dan hafal bacaan tawasul ? 3 Apakah anda bisa membaca surat yasin ? 4 Apakah anda bisa membaca surat yasin Ketika di rumah ? ( sering / jarang ) 5 Fadilah apa saja yang anda dapatkan Ketika anda membaca surat yasin ?ketika di rumah ?
Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Berapa persen Siswa terkondisikan sesuai jadwal dan intruksi ? 2 Berapa persen siswa yang mampu membawakan tawasul ? 3 Berapa persen siswa yang mampu membacakan surat yasin ? 4 Berapa persen siswa yang membiasakan diri membaca surat yasin di rumah ? 5 Berapa persen siswa yang melakukan testimoni dengan fadilah membacakan surat yasin ?
Tujuan Umum : Membimbing peserta didik untuk dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang Tujuan Khusus : - Mempertebal keimanan - Menumbuhkan rasa cinta terhadap Al Qur’an - Menambah jumlah hafalan Al Qur’an untuk siswa yang tergabung di kelompok tahfidz - Menjaga jumlah hafalan Al Qur’an untuk siswa yang tergabung di kelompok tahfidz agar tidak hilang/lupa - Mempersering interaksi dengan Al Qur’an - Mengundang keberkahan Allah SWT. Langkah Kegiatan Fasilitator : - Membimbing hapalan surat didalam Al-qur’an juz 30 sesuai dengan pembagian surat perkelas - Melakukan pengetesan hafalan secara mandiri sesuia dengan jadwal yang ditentukan Langkah Kegiatan Calon taruna : - Secara berkelompok peserta didik menghapalkan sejumlah surat didalam Al-qur’an juz 30 sesuai dengan pembagian surat perkelas - Peserta didik setor hapalan kepada ustadz sesui jadwal Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius peserta didik belum dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik masih kesulitan melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik sudah mulai dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik sudah dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang - peserta didik belum dapat menghapalkan sejumlah surat didalam Al-qur’an juz 30 sesuai dengan pembagian surat perkelas - Secara berkelompok peserta didik masih kesulitan menghafalkan sejumlah surat didalam Al-qur’an juz 30 sesuai dengan - Secara berkelompok peserta didik sudah mulai dapat menghapalkan sejumlah surat didalam Al-qur’an juz 30 sesuai dengan - Secara berkelompok peserta didik sudah dapat menghapalkan sejumlah surat didalam Al-qur’an juz 30 sesuai dengan pembagian surat perkelas Deskripsi : - Merupakan program khusus diperuntukkan untuk siswa yang sudah bisa baca Al Qur’an dengan baik dan benar. - Target umum adalah agar siswa bisa berupaya untuk menghafal Al Qur’an juz 30 dengan mutqin dan atau menjaga dan menambah jumlah hafalan di juz 30 dan juz yang lainnya Aktivitas 6 : Hifdzul Qur’an juz 30 Waktu: 60 ttm @15mnt (1/3jp) Total : 20 jp
DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% - Peserta didik belum dapat setor hapalan kepada ustadz sesui jadwal pembagian surat perkelas - Peserta didik masih kesulitan setor hapalan kepada ustadz sesui jadwal - pembagian surat perkelas - Peserta didik sudah mulai dapat setor hapalan kepada ustadz sesui jadwal - Peserta didik sudah dapat setor hapalan kepada ustadz sesui jadwal - Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda hafal surat Al Fatihah? 2 Apakah anda hafal surat Al Ikhlas, Al Falaq dan An Nas? 3 Selain 4 surat di atas, apakah anda hafal surat-surat lain pada juz 30? Sebutkan surat apa saja yang sudah anda hafal dari juz 30 ! 4 Apakah anda punya hafalan surat lain selain dari juz 30? Sebutkan surat apa saja dan juz berapa saja ? 5 Apakah anda punya waktu dan program khusus untuk menghafal Al Qur’an di rumah? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda tahu program tahfidz yang ada di sekolah? Jelaskan sebisa yang anda tahu! 2 Menurut anda, sudah efektifkah program Tahfidz yang ada di sekolah? 3 Menurut anda, apa yang mesti ditingkatkan untuk mengupgrade kualitas program Tahfidz yang ada di sekolah
Tujuan Umum : Membimbing peserta didik untuk dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang Tujuan Khusus : - Membimbing siswa untuk bisa membaca Al Qur’an dengan benar untuk siswa yang belum bisa baca AlQur’an - Meningkatkan kemampuan membaca hafalan Al Qur’an untuk siswa yang siswa yang belum lancar baca AlQur’an - Mempertebal keimanan - Menumbuhkan rasa cinta terhadap Al Qur’an - Mempersering interaksi dengan Al Qur’an - Mengundang keberkahan Allah SWT. Langkah Kegiatan Fasilitator : - Membuat kelompok sesuai dengan tingkatan kemampuan calon taruna - Mengajarkan calon taruna membaca Al Quran sesuai dengan tingkatan kemampuan Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna duduk berkelompok sesuai dengan tingkatan kemampuannya - Calon taruna menghadap mentor untuk membaca alQuran/iqro sesuai dengan hanca nya Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius peserta didik belum dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik masih kesulitan untuk dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik sudah mulai dapat untuk melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik sudah dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang - Calon taruna belum dapat duduk berkelompok sesuai dengan tingkatan kemampuannya - Calon taruna belum dapat menghadap - Calon taruna masih kesulitan duduk berkelompok sesuai dengan tingkatan kemampuannya - Calon taruna masih kesulitan - Calon taruna sudah mulai dapat duduk berkelompok sesuai dengan tingkatan kemampuannya - Calon taruna sudah mulai dapat - Calon taruna sudah dapat duduk berkelompok sesuai dengan tingkatan kemampuannya - Calon taruna sudah dapat menghadap mentor untuk membaca Deskripsi : - Merupakan program khusus diperuntukkan untuk siswa yang belum bisa atau belum lancar membaca Al Qur’an - Siswa akan diklasifikasikan berdasarkan kemampuan bacaan Al Qur’annya kemudian dibimbing dengan menggunakan metode Iqro - Program ini dipandu oleh tim Asatidz dengan melibatkan bantuan anggota Irmas dan siswa-siswa yang sudah lancar membaca Al Qur’annya yang telah diseleksi sebelumnya oleh tim Asatidz Aktivitas 7 : Pembelajaran baca Al- Qur’an Waktu: 60 ttm @15mnt (1/3jp) Total : 20 jp
DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% mentor untuk membaca alQuran/iqro sesuai dengan hanca nya menghadap mentor untuk membaca alQuran/iqro sesuai dengan hanca nya menghadap mentor untuk membaca alQuran/iqro sesuai dengan hanca nya alQuran/iqro sesuai dengan hanca nya - Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda sudah bisa membaca Al Qur’an? 2 Apakah anda lancar membaca Al Qur’an? 3 Apabila belum lancar, pada level Iqro berapa kemampuan membaca Al Qur’an anda? 4 Apakah anda terbiasa merutinkan bacaan Al Qur’an? 5 Berapa kali kah anda bisa menghatamkan bacaan Al Qur’an dalam 1 tahun? 6 Apakah anda mengetahui ilmu tajwid? Apakah anda pernah mempelajari ilmu tajwid? 7 Apakah anda pernah mendengar tentang komunitas ODOJ? Kalau pernah, jelaskan sebisa yang anda tahu! Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apabila dipresentasi secara kasar, berapa presen kah siswa SMKN 1 Cieundeuy yang sudah bisa membaca Al Qur’an menurut pengamatan anda? 2 Menurut anda, pentingkah seorang siswa untuk bisa membaca Al Qur’an? Mengapa? Jelaskan! 3 Apakah anda bisa dan lancar membaca Al Qur’an? Jelaskan! 4 Apakah anda bisa membimbing siswa untuk belajar Al Qur’an? 5 Apakah anda bersedia menjadi pembimbing Iqro?
Tujuan Umum : Membimbing peserta didik untuk dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang Tujuan Khusus : - Menumbuhkan sikap peduli dan mau berbagi - Menumbuhkan rasa keyukuran atas rizki yang telah diberikan Allah SWT Langkah Kegiatan Fasilitator : - Memberikan materi tentang infaq/zakat/sodakoh dengan mengacu pada kitab sapinah - Memberikan materi tentang manfaat infaq/zakat/sodakoh untuk meningktkan keimanan dengan mengacu pada kitab Tijan - Membimbing pelaksanaam pengumpulan infaq - Membimbing untuk pelaksanaan penyaluran infaq/sodakoh Langkah Kegiatan Calon taruna : - Mengeluarkan infaq sodaqoh - Bersama Irmas dan Staf Batalyon menyalurkan infaq sodakoh kepada yang berhaknya Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius peserta didik belum dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik masih kesulitan dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik sudah mulai dapat untuk dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik sudah dapat untuk dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang - Peserta didik belum mampu mengeluarkan infaq sodaqoh - Bersama Irmas dan Staf Batalyon belum mampu menyalurkan infaq sodakoh kepada yang berhaknya - Peserta didik masih kesulitan mengeluarkan infaq sodaqoh - Bersama Irmas dan Staf Batalyon masih kesulitan menyalurkan infaq sodakoh kepada yang berhakny - Peserta didik sudah mulai dapat mengeluarkan infaq sodaqoh - Bersama Irmas dan Staf Batalyon sudah mulai dapat menyalurkan infaq sodakoh kepada yang berhaknya - Peserta didik sudah dapat mengeluarkan infaq sodaqoh - Bersama Irmas dan Staf Batalyon sudah dapat menyalurkan infaq sodakoh kepada yang berhaknya - Deskripsi : - Merupakan kegiatan amal berupa santunan pemberian sembako dan sejumlah uang untuk anak-anak yatim/piatu di lingkungan masyarakat sekitar SMK - Program ini biasanya dilaksanakan di momen bulan Ramadhan atau perayaan hari besar Islam yakni Maulid Nabi Muhammad atau Isro Mi’raj. Aktivitas 8 : Santunan Waktu: 1 ttm @90mnt (2jp) Total : 2 jp
Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda memahami konsep zakat? 2 Apakah anda memahami konsep infaq? 3 Apakah anda memahami konsep shodakoh? 4 Apakah anda memahami konsep wakaf? 5 Apakah anda rutin menginfakkan sebagian harta anda? 6 Apa manfaat dari kegiatan santunan menurut anda? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah manfaat program santunan (selain urusan pahala) untuk sekolah menurut anda? 2 Apakah anda rutin menginfakkan sebagian harta anda? 3 Apakah anda memahami konsep zakat, infak, wakaf dan shodaqoh?
Tujuan Umum : Memberi pemahaman kepada peserta didik dalam memperoleh hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME Tujuan Khusus : 1. Memeriahkan semarak peringatan hari besar Islam 2. Menumbuhkan rasa cinta dan ghiroh/semangat berIslam 3. Menjadikan PHBI sebagai ajang/sarana Tholabul Ilmi dan menambah keimanan Langkah Kegiatan Fasilitator : - Memberikan materi tentang PHBI Yaitu: Isro mi’raj, Maulid nabi, Nuzulul Qur’an, Tahun Baru Hijriyah (Muharraman), Berqurban. - Membimbing peserta didik untuk mengadakan acara PHBI: Isro mi’raj, Maulid nabi, Nuzulul Qur’an, Tahun Baru Hijriyah (Muharraman), Berqurban sesuai dengan waktunya Langkah Kegiatan Calon taruna : - Dengan bimbingan guru, Irmas melakukan rapat untuk menyelenggarakan acara PHBI diantaranya membentuk kepanitaan, membuat rancangan anggaran dan menentukan jenis dan sekala kegiatan - Peserta didik mengikuti kegiatan PHBI berdasarkan aturan dalam acara PHBI Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius Peserta didik belum dapat melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. Peserta didik masih kesulitan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. Peserta didik sudah mulai dapat melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. Peserta didik sudah dapat melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. - Peserta didik dengan bimbingan - Peserta didik dengan bimbingan - Peserta didik dengan bimbingan guru, - Peserta didik dengan bimbingan guru, Irmas Aktivitas 9 : Peringatan hari besar PHBI Waktu: 2 ttm @180mnt (4jp) Total : 8 jp Deskripsi : - Merupakan semarak kegiatan peringatan hari-hari besar Islam (awal tahun Hijriyah, Maulid dan Isro Mi’raj, serta 2 hari raya, tahun baru Islam) - Kegiatan diisi dengan hal-hal positif berupa ta’lim, santunan, dan lain- lain
DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% guru, Irmas belum dapat melakukan rapat untuk menyelenggarakan acara PHBI diantaranya membentuk kepanitaan, membuat rancangan anggaran dan menentukan jenis dan sekala kegiatan - Peserta didik belum dapat mengikuti kegiatan PHBI berdasarkan aturan dalam acara PHBI guru, Irmas masih kesulitan melakukan rapat untuk menyelenggarakan acara PHBI diantaranya membentuk kepanitaan, membuat rancangan anggaran dan menentukan jenis dan sekala kegiatan - Peserta didik masih kesulitan mengikuti kegiatan PHBI berdasarkan aturan dalam acara PHBI - Irmas sudah mulai dapat melakukan rapat untuk menyelenggarakan acara PHBI diantaranya membentuk kepanitaan, membuat rancangan anggaran dan menentukan jenis dan sekala kegiatan - Peserta didik sudah mulai dapat mengikuti kegiatan PHBI berdasarkan aturan dalam acara PHBI - sudah dapat melakukan rapat untuk menyelenggarakan acara PHBI diantaranya membentuk kepanitaan, membuat rancangan anggaran dan menentukan jenis dan sekala kegiatan - Peserta didik sudah dapat mengikuti kegiatan PHBI berdasarkan aturan dalam acara PHBI - Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda tahu hari-hari besar umat Islam? Sebutkan! 2 Apakah manfaat Peringatan Hari Besar Islam menurut anda? 3 Apakah penting untuk mengadakan PHBI di sekolah? Mengapa? 4 Apakah anda biasa terlibat di acara PHBI yang dilaksanakan di lingkungan rumah anda?
Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Menurut anda, konsep PHBI seperti apakah yang bisa membuat kegiatan PPHBI lebih semarak? 2 Menurut anda, konsep PHBI seperti apa yang bisa memberikan pembelajaran tentang keislaman kepada siswa?
Tujuan Umum : Memberi pemahaman kepada peserta didik dalam memperoleh hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. Tujuan Khusus : 1. Mengisi kegiatan Ramadhan dengan hal-hal yang positif 2. Menjadikan Ramadhan bulan pahala dengan aktivitas keislaman 3. Menumbuhkan rasa cinta dan ghiroh/semangat berIslam. Langkah Kegiatan Fasilitator : - membuat kepanitiaan Smatren Romadhon - Menyiapkan materi smarten romadon - Membuat anggaran kegiatan smarten romadon - Menyampaikan materi smarten romadon sesuai jadwal - Mengabsen peserta didik Langkah Kegiatan Calon taruna : - Peserta didik melaksanan smarten romadon sesuai jadwal dan ketentuan - Peserta didik mengisi daftar hadir kegiatan smarten romadon - Menyimak memahami dan mengamalkan materi smarten romadon Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius Peserta didik belum memahami hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. Peserta didik masih belum memahami hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. Peserta didik mulai memahami hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. Peserta didik sudah memahami hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. Aktivitas 10 : Smartren Romadhon Waktu: 20 ttm @90mnt (2jp) Total : 40 jp Deskripsi : - Merupakan kegiatan pesantren kilat yang dilakukan selama bulan Ramadhan - Kegiatan diisi dengan kombinasi antara program-program sanlat di sekolah dan program-program titipan dari pemerintah dalam hal ini disdik prov. Jabar
DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% - Peserta didik belum dapat melaksanan smarten romadon sesuai jadwal dan ketentuan - Peserta didik belum dapat mengisi daftar hadir kegiatan smarten romadon - Peserta didik belum dapat menyimak memahami dan mengamalkan materi smarten romadon - Peserta didik masih kesulitan melaksanan smarten romadon sesuai jadwal dan ketentuan - Peserta didik masih kesulitan mengisi daftar hadir kegiatan smarten romadon - Peserta didik masih kesulitan menyimak memahami dan mengamalkan materi smarten romadon - - Peserta didik mulai dapat melaksanan smarten romadon sesuai jadwal dan ketentuan - Peserta didik mulai dapat mengisi daftar hadir kegiatan smarten romadon - Peserta didik mulai dapat menyimak memahami dan mengamalkan materi smarten romadon - - Peserta didik sudah dapat melaksanan smarten romadon sesuai jadwal dan ketentuan - Peserta didik sudah dapat mengisi daftar hadir kegiatan smarten romadon - Peserta didik sudah dapat menyimak memahami dan mengamalkan materi smarten romadon - Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda mengikuti kegiatan Smartren (Pesantren Ramadhan) di Ramadhan kemarin? 2 Dari sekian banyak rangkaian kegiatan smartren, kegiatan mana yang anda rasakan menarik? Jelaskan! 3 Apakah anda mengikuti kegiatan sejenis (sanlat Ramadhan) di masjid lingkungan rumah anda? 4 Apakah anda full (dan tidak batal) melaksanakan puasa selama Ramadhan di Ramadhan kemarin? 5 Apabila anda tidak full/ada yang batal puasanya, apakah sudah anda ganti/qodo? Dan apa yang menyebabkan puasa anda batal? 6 Selama hidup anda, berapa kali Ramadhan anda pernah full/tidak batal puasanya?
Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah kegiatan sanlat Ramadhan/smarttren sudah efektif menurut anda? Jelaskan! 2 Apa yang perlu dilakukan sekolah agar siswa bisa lebih semangat mengikuti kegiatan sanlat Ramadhan?

Recommended

RPP BERDIFERENSIASI KELAS 5 (2).docx
RPP BERDIFERENSIASI KELAS 5 (2).docxRPP BERDIFERENSIASI KELAS 5 (2).docx
RPP BERDIFERENSIASI KELAS 5 (2).docxDianKurniawati19
 
Modul 3.3. Angkatan 5 Reguler. Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pa...
Modul 3.3. Angkatan 5 Reguler. Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pa...Modul 3.3. Angkatan 5 Reguler. Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pa...
Modul 3.3. Angkatan 5 Reguler. Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pa...Irman Ramly
 
Modul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Sampahku, tanggung jawabku - Fase D.pdf
Modul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Sampahku, tanggung jawabku - Fase D.pdfModul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Sampahku, tanggung jawabku - Fase D.pdf
Modul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Sampahku, tanggung jawabku - Fase D.pdfavita12
 
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...Irman Ramly
 
Diskusi Refleksi Akhir PPL I.docx
Diskusi Refleksi Akhir PPL I.docxDiskusi Refleksi Akhir PPL I.docx
Diskusi Refleksi Akhir PPL I.docxUlfahWulandari2
 
2. JURNAL KEGIATAN HARIAN PPL PPG YUK MIF.docx
2. JURNAL KEGIATAN HARIAN PPL PPG YUK MIF.docx2. JURNAL KEGIATAN HARIAN PPL PPG YUK MIF.docx
2. JURNAL KEGIATAN HARIAN PPL PPG YUK MIF.docxNurhasanah213373
 
Topik 1_ Perjalanan Pendidikan Nasional (1).pdf
Topik 1_ Perjalanan Pendidikan Nasional (1).pdfTopik 1_ Perjalanan Pendidikan Nasional (1).pdf
Topik 1_ Perjalanan Pendidikan Nasional (1).pdfsteffaniemalauhollo
 
slide PI2 visi dan prakarsa perubahan.pptx
slide PI2 visi dan prakarsa perubahan.pptxslide PI2 visi dan prakarsa perubahan.pptx
slide PI2 visi dan prakarsa perubahan.pptxMuhararMuharar
 

Recommended

RPP BERDIFERENSIASI KELAS 5 (2).docx
RPP BERDIFERENSIASI KELAS 5 (2).docxRPP BERDIFERENSIASI KELAS 5 (2).docx
RPP BERDIFERENSIASI KELAS 5 (2).docxDianKurniawati19
 
Modul 3.3. Angkatan 5 Reguler. Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pa...
Modul 3.3. Angkatan 5 Reguler. Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pa...Modul 3.3. Angkatan 5 Reguler. Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pa...
Modul 3.3. Angkatan 5 Reguler. Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pa...Irman Ramly
 
Modul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Sampahku, tanggung jawabku - Fase D.pdf
Modul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Sampahku, tanggung jawabku - Fase D.pdfModul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Sampahku, tanggung jawabku - Fase D.pdf
Modul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Sampahku, tanggung jawabku - Fase D.pdfavita12
 
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...Irman Ramly
 
Diskusi Refleksi Akhir PPL I.docx
Diskusi Refleksi Akhir PPL I.docxDiskusi Refleksi Akhir PPL I.docx
Diskusi Refleksi Akhir PPL I.docxUlfahWulandari2
 
2. JURNAL KEGIATAN HARIAN PPL PPG YUK MIF.docx
2. JURNAL KEGIATAN HARIAN PPL PPG YUK MIF.docx2. JURNAL KEGIATAN HARIAN PPL PPG YUK MIF.docx
2. JURNAL KEGIATAN HARIAN PPL PPG YUK MIF.docxNurhasanah213373
 
Topik 1_ Perjalanan Pendidikan Nasional (1).pdf
Topik 1_ Perjalanan Pendidikan Nasional (1).pdfTopik 1_ Perjalanan Pendidikan Nasional (1).pdf
Topik 1_ Perjalanan Pendidikan Nasional (1).pdfsteffaniemalauhollo
 
slide PI2 visi dan prakarsa perubahan.pptx
slide PI2 visi dan prakarsa perubahan.pptxslide PI2 visi dan prakarsa perubahan.pptx
slide PI2 visi dan prakarsa perubahan.pptxMuhararMuharar
 
Program kerja tahunan pramuka
Program kerja tahunan pramukaProgram kerja tahunan pramuka
Program kerja tahunan pramukaIman Nurman R
 
LK Bedah LMS.docx
LK Bedah LMS.docxLK Bedah LMS.docx
LK Bedah LMS.docxuud efendi
 
PPT AKSI NYATA BUK MEI.pptx
PPT AKSI NYATA BUK MEI.pptxPPT AKSI NYATA BUK MEI.pptx
PPT AKSI NYATA BUK MEI.pptxINEKEANIDYAPRAMESWAR
 
Modul 1.2. Angkatan 5 Reguler. Nilai dan Peran GP - Final.pdf
Modul 1.2. Angkatan 5 Reguler. Nilai dan Peran GP - Final.pdfModul 1.2. Angkatan 5 Reguler. Nilai dan Peran GP - Final.pdf
Modul 1.2. Angkatan 5 Reguler. Nilai dan Peran GP - Final.pdfIrman Ramly
 
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptx
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptxModul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptx
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptxNurilFile
 
Laporan PPL PPG Pasca SM-3T MUHAMAD YOGI SMAN 7 BANDUNG
Laporan PPL PPG Pasca SM-3T MUHAMAD YOGI SMAN 7 BANDUNGLaporan PPL PPG Pasca SM-3T MUHAMAD YOGI SMAN 7 BANDUNG
Laporan PPL PPG Pasca SM-3T MUHAMAD YOGI SMAN 7 BANDUNGMuhamad Yogi
 
Modul 2.2. Angkatan 5 Reguler. Pembelajaran Sosial dan Emosional - Final.pdf
Modul 2.2. Angkatan 5 Reguler. Pembelajaran Sosial dan Emosional - Final.pdfModul 2.2. Angkatan 5 Reguler. Pembelajaran Sosial dan Emosional - Final.pdf
Modul 2.2. Angkatan 5 Reguler. Pembelajaran Sosial dan Emosional - Final.pdfIrman Ramly
 
Aksi Nyata TOPIK 3 .pdf
Aksi Nyata TOPIK 3 .pdfAksi Nyata TOPIK 3 .pdf
Aksi Nyata TOPIK 3 .pdfLiaIndriani9
 
Ruang Kolaborasi Filosofi Pendidikan Topik 4.pdf
Ruang Kolaborasi Filosofi Pendidikan Topik 4.pdfRuang Kolaborasi Filosofi Pendidikan Topik 4.pdf
Ruang Kolaborasi Filosofi Pendidikan Topik 4.pdfAnisaFajar3
 
Modul 1.4. Angkatan 5 Reguler. Budaya Positif - Final.pdf
Modul 1.4. Angkatan 5 Reguler. Budaya Positif - Final.pdfModul 1.4. Angkatan 5 Reguler. Budaya Positif - Final.pdf
Modul 1.4. Angkatan 5 Reguler. Budaya Positif - Final.pdfIrman Ramly
 
KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 1
KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 1 KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 1
KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 1 LilyCarmelia
 
1.1.a.7 demonstrasi kontekstual
1.1.a.7 demonstrasi kontekstual1.1.a.7 demonstrasi kontekstual
1.1.a.7 demonstrasi kontekstualrindakusmayanti
 
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka BelajarAksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka BelajarMuhamad Yogi
 
Lkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannya
Lkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannyaLkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannya
Lkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannyaanugerah pratama
 
PPT RUKOL 2.3 sesi 2 PGP Angkatan 6.pptx
PPT RUKOL 2.3 sesi 2 PGP Angkatan 6.pptxPPT RUKOL 2.3 sesi 2 PGP Angkatan 6.pptx
PPT RUKOL 2.3 sesi 2 PGP Angkatan 6.pptxMonaMayaMita1
 
PPT aksi nyata modul 1.4 budaya positif.pptx
PPT aksi nyata modul 1.4 budaya positif.pptxPPT aksi nyata modul 1.4 budaya positif.pptx
PPT aksi nyata modul 1.4 budaya positif.pptxSantiAprilia7
 
Lembar Kerja 2_Rencana Penguatan Kompetensi Diri (2).docx
Lembar Kerja 2_Rencana Penguatan Kompetensi Diri (2).docxLembar Kerja 2_Rencana Penguatan Kompetensi Diri (2).docx
Lembar Kerja 2_Rencana Penguatan Kompetensi Diri (2).docxAvepAhmadMuasirSpd
 
Ruang Kolaborasi Modul 3.2.pptx
Ruang Kolaborasi Modul 3.2.pptxRuang Kolaborasi Modul 3.2.pptx
Ruang Kolaborasi Modul 3.2.pptxAngkrangHitech1
 
KRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELAS
KRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELASKRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELAS
KRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELASREVINA SRI UTAMI,S.Pd
 
Resume MODUL ORIENTASI P3K.docx
Resume MODUL ORIENTASI P3K.docxResume MODUL ORIENTASI P3K.docx
Resume MODUL ORIENTASI P3K.docxmalbertscool
 
TP,_ATP_dan_Modul_Ajar_FIKIH.pdf
TP,_ATP_dan_Modul_Ajar_FIKIH.pdfTP,_ATP_dan_Modul_Ajar_FIKIH.pdf
TP,_ATP_dan_Modul_Ajar_FIKIH.pdfZainalMustopa3
 
Cadangan aktiviti transisi
Cadangan aktiviti transisiCadangan aktiviti transisi
Cadangan aktiviti transisisk seri perlis, Kangar
 

More Related Content

What's hot

Program kerja tahunan pramuka
Program kerja tahunan pramukaProgram kerja tahunan pramuka
Program kerja tahunan pramukaIman Nurman R
 
LK Bedah LMS.docx
LK Bedah LMS.docxLK Bedah LMS.docx
LK Bedah LMS.docxuud efendi
 
Modul 1.2. Angkatan 5 Reguler. Nilai dan Peran GP - Final.pdf
Modul 1.2. Angkatan 5 Reguler. Nilai dan Peran GP - Final.pdfModul 1.2. Angkatan 5 Reguler. Nilai dan Peran GP - Final.pdf
Modul 1.2. Angkatan 5 Reguler. Nilai dan Peran GP - Final.pdfIrman Ramly
 
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptx
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptxModul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptx
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptxNurilFile
 
Laporan PPL PPG Pasca SM-3T MUHAMAD YOGI SMAN 7 BANDUNG
Laporan PPL PPG Pasca SM-3T MUHAMAD YOGI SMAN 7 BANDUNGLaporan PPL PPG Pasca SM-3T MUHAMAD YOGI SMAN 7 BANDUNG
Laporan PPL PPG Pasca SM-3T MUHAMAD YOGI SMAN 7 BANDUNGMuhamad Yogi
 
Modul 2.2. Angkatan 5 Reguler. Pembelajaran Sosial dan Emosional - Final.pdf
Modul 2.2. Angkatan 5 Reguler. Pembelajaran Sosial dan Emosional - Final.pdfModul 2.2. Angkatan 5 Reguler. Pembelajaran Sosial dan Emosional - Final.pdf
Modul 2.2. Angkatan 5 Reguler. Pembelajaran Sosial dan Emosional - Final.pdfIrman Ramly
 
Aksi Nyata TOPIK 3 .pdf
Aksi Nyata TOPIK 3 .pdfAksi Nyata TOPIK 3 .pdf
Aksi Nyata TOPIK 3 .pdfLiaIndriani9
 
Ruang Kolaborasi Filosofi Pendidikan Topik 4.pdf
Ruang Kolaborasi Filosofi Pendidikan Topik 4.pdfRuang Kolaborasi Filosofi Pendidikan Topik 4.pdf
Ruang Kolaborasi Filosofi Pendidikan Topik 4.pdfAnisaFajar3
 
Modul 1.4. Angkatan 5 Reguler. Budaya Positif - Final.pdf
Modul 1.4. Angkatan 5 Reguler. Budaya Positif - Final.pdfModul 1.4. Angkatan 5 Reguler. Budaya Positif - Final.pdf
Modul 1.4. Angkatan 5 Reguler. Budaya Positif - Final.pdfIrman Ramly
 
KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 1
KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 1 KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 1
KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 1 LilyCarmelia
 
1.1.a.7 demonstrasi kontekstual
1.1.a.7 demonstrasi kontekstual1.1.a.7 demonstrasi kontekstual
1.1.a.7 demonstrasi kontekstualrindakusmayanti
 
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka BelajarAksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka BelajarMuhamad Yogi
 
Lkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannya
Lkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannyaLkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannya
Lkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannyaanugerah pratama
 
PPT RUKOL 2.3 sesi 2 PGP Angkatan 6.pptx
PPT RUKOL 2.3 sesi 2 PGP Angkatan 6.pptxPPT RUKOL 2.3 sesi 2 PGP Angkatan 6.pptx
PPT RUKOL 2.3 sesi 2 PGP Angkatan 6.pptxMonaMayaMita1
 
PPT aksi nyata modul 1.4 budaya positif.pptx
PPT aksi nyata modul 1.4 budaya positif.pptxPPT aksi nyata modul 1.4 budaya positif.pptx
PPT aksi nyata modul 1.4 budaya positif.pptxSantiAprilia7
 
Lembar Kerja 2_Rencana Penguatan Kompetensi Diri (2).docx
Lembar Kerja 2_Rencana Penguatan Kompetensi Diri (2).docxLembar Kerja 2_Rencana Penguatan Kompetensi Diri (2).docx
Lembar Kerja 2_Rencana Penguatan Kompetensi Diri (2).docxAvepAhmadMuasirSpd
 
Ruang Kolaborasi Modul 3.2.pptx
Ruang Kolaborasi Modul 3.2.pptxRuang Kolaborasi Modul 3.2.pptx
Ruang Kolaborasi Modul 3.2.pptxAngkrangHitech1
 
KRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELAS
KRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELASKRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELAS
KRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELASREVINA SRI UTAMI,S.Pd
 
Resume MODUL ORIENTASI P3K.docx
Resume MODUL ORIENTASI P3K.docxResume MODUL ORIENTASI P3K.docx
Resume MODUL ORIENTASI P3K.docxmalbertscool
 

What's hot (20)

Program kerja tahunan pramuka
Program kerja tahunan pramukaProgram kerja tahunan pramuka
Program kerja tahunan pramuka
 
LK Bedah LMS.docx
LK Bedah LMS.docxLK Bedah LMS.docx
LK Bedah LMS.docx
 
PPT AKSI NYATA BUK MEI.pptx
PPT AKSI NYATA BUK MEI.pptxPPT AKSI NYATA BUK MEI.pptx
PPT AKSI NYATA BUK MEI.pptx
 
Modul 1.2. Angkatan 5 Reguler. Nilai dan Peran GP - Final.pdf
Modul 1.2. Angkatan 5 Reguler. Nilai dan Peran GP - Final.pdfModul 1.2. Angkatan 5 Reguler. Nilai dan Peran GP - Final.pdf
Modul 1.2. Angkatan 5 Reguler. Nilai dan Peran GP - Final.pdf
 
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptx
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptxModul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptx
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptx
 
Laporan PPL PPG Pasca SM-3T MUHAMAD YOGI SMAN 7 BANDUNG
Laporan PPL PPG Pasca SM-3T MUHAMAD YOGI SMAN 7 BANDUNGLaporan PPL PPG Pasca SM-3T MUHAMAD YOGI SMAN 7 BANDUNG
Laporan PPL PPG Pasca SM-3T MUHAMAD YOGI SMAN 7 BANDUNG
 
Modul 2.2. Angkatan 5 Reguler. Pembelajaran Sosial dan Emosional - Final.pdf
Modul 2.2. Angkatan 5 Reguler. Pembelajaran Sosial dan Emosional - Final.pdfModul 2.2. Angkatan 5 Reguler. Pembelajaran Sosial dan Emosional - Final.pdf
Modul 2.2. Angkatan 5 Reguler. Pembelajaran Sosial dan Emosional - Final.pdf
 
Aksi Nyata TOPIK 3 .pdf
Aksi Nyata TOPIK 3 .pdfAksi Nyata TOPIK 3 .pdf
Aksi Nyata TOPIK 3 .pdf
 
Ruang Kolaborasi Filosofi Pendidikan Topik 4.pdf
Ruang Kolaborasi Filosofi Pendidikan Topik 4.pdfRuang Kolaborasi Filosofi Pendidikan Topik 4.pdf
Ruang Kolaborasi Filosofi Pendidikan Topik 4.pdf
 
Modul 1.4. Angkatan 5 Reguler. Budaya Positif - Final.pdf
Modul 1.4. Angkatan 5 Reguler. Budaya Positif - Final.pdfModul 1.4. Angkatan 5 Reguler. Budaya Positif - Final.pdf
Modul 1.4. Angkatan 5 Reguler. Budaya Positif - Final.pdf
 
KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 1
KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 1 KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 1
KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 1
 
1.1.a.7 demonstrasi kontekstual
1.1.a.7 demonstrasi kontekstual1.1.a.7 demonstrasi kontekstual
1.1.a.7 demonstrasi kontekstual
 
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka BelajarAksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar
 
Lkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannya
Lkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannyaLkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannya
Lkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannya
 
PPT RUKOL 2.3 sesi 2 PGP Angkatan 6.pptx
PPT RUKOL 2.3 sesi 2 PGP Angkatan 6.pptxPPT RUKOL 2.3 sesi 2 PGP Angkatan 6.pptx
PPT RUKOL 2.3 sesi 2 PGP Angkatan 6.pptx
 
PPT aksi nyata modul 1.4 budaya positif.pptx
PPT aksi nyata modul 1.4 budaya positif.pptxPPT aksi nyata modul 1.4 budaya positif.pptx
PPT aksi nyata modul 1.4 budaya positif.pptx
 
Lembar Kerja 2_Rencana Penguatan Kompetensi Diri (2).docx
Lembar Kerja 2_Rencana Penguatan Kompetensi Diri (2).docxLembar Kerja 2_Rencana Penguatan Kompetensi Diri (2).docx
Lembar Kerja 2_Rencana Penguatan Kompetensi Diri (2).docx
 
Ruang Kolaborasi Modul 3.2.pptx
Ruang Kolaborasi Modul 3.2.pptxRuang Kolaborasi Modul 3.2.pptx
Ruang Kolaborasi Modul 3.2.pptx
 
KRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELAS
KRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELASKRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELAS
KRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELAS
 
Resume MODUL ORIENTASI P3K.docx
Resume MODUL ORIENTASI P3K.docxResume MODUL ORIENTASI P3K.docx
Resume MODUL ORIENTASI P3K.docx
 

Similar to contoh Modul P5BK tema Bhineka Tunggal Ika.pdf

TP,_ATP_dan_Modul_Ajar_FIKIH.pdf
TP,_ATP_dan_Modul_Ajar_FIKIH.pdfTP,_ATP_dan_Modul_Ajar_FIKIH.pdf
TP,_ATP_dan_Modul_Ajar_FIKIH.pdfZainalMustopa3
 
Raker 2022-2023 membahas tentang kinerja dan pekerjaan karyawan selama satu t...
Raker 2022-2023 membahas tentang kinerja dan pekerjaan karyawan selama satu t...Raker 2022-2023 membahas tentang kinerja dan pekerjaan karyawan selama satu t...
Raker 2022-2023 membahas tentang kinerja dan pekerjaan karyawan selama satu t...kurnia281
 
Aksi Nyata Tema Budaya Positif.pdf
Aksi Nyata Tema Budaya Positif.pdfAksi Nyata Tema Budaya Positif.pdf
Aksi Nyata Tema Budaya Positif.pdfArifWiratmoko1
 
PEMBELAJARAN_BERASASKAN_SURAU_pptx (1).pptx
PEMBELAJARAN_BERASASKAN_SURAU_pptx (1).pptxPEMBELAJARAN_BERASASKAN_SURAU_pptx (1).pptx
PEMBELAJARAN_BERASASKAN_SURAU_pptx (1).pptxMohdRahimOmar
 
Kertas kerja-kem-solat. 2014
Kertas kerja-kem-solat. 2014Kertas kerja-kem-solat. 2014
Kertas kerja-kem-solat. 2014Norhaiza Mohd Nor
 
Modul P5BK Fix Madabintal.pdf
Modul P5BK Fix Madabintal.pdfModul P5BK Fix Madabintal.pdf
Modul P5BK Fix Madabintal.pdfOom Surahman
 
TUGAS DISKUSI KELOMPOK 1-MODUL 1.3.pdf
TUGAS DISKUSI KELOMPOK 1-MODUL 1.3.pdfTUGAS DISKUSI KELOMPOK 1-MODUL 1.3.pdf
TUGAS DISKUSI KELOMPOK 1-MODUL 1.3.pdfWahyuniArmin1
 
LK 9 JENJANG SD.docx
LK 9 JENJANG SD.docxLK 9 JENJANG SD.docx
LK 9 JENJANG SD.docxwahyuraman1
 

Similar to contoh Modul P5BK tema Bhineka Tunggal Ika.pdf (20)

TP,_ATP_dan_Modul_Ajar_FIKIH.pdf
TP,_ATP_dan_Modul_Ajar_FIKIH.pdfTP,_ATP_dan_Modul_Ajar_FIKIH.pdf
TP,_ATP_dan_Modul_Ajar_FIKIH.pdf
 
Cadangan aktiviti transisi
Cadangan aktiviti transisiCadangan aktiviti transisi
Cadangan aktiviti transisi
 
Ueeee
UeeeeUeeee
Ueeee
 
Ueeee
UeeeeUeeee
Ueeee
 
Ptk aku
Ptk akuPtk aku
Ptk aku
 
Bab i
Bab iBab i
Bab i
 
Ptk aku
Ptk akuPtk aku
Ptk aku
 
Ptk aku
Ptk akuPtk aku
Ptk aku
 
Ptk aku
Ptk akuPtk aku
Ptk aku
 
Ptk aku
Ptk akuPtk aku
Ptk aku
 
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fiqih Kelas III / 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fiqih Kelas III / 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fiqih Kelas III / 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fiqih Kelas III / 1
 
Kertas Kerja KBS 1 2022.docx
Kertas Kerja KBS 1 2022.docxKertas Kerja KBS 1 2022.docx
Kertas Kerja KBS 1 2022.docx
 
Raker 2022-2023 membahas tentang kinerja dan pekerjaan karyawan selama satu t...
Raker 2022-2023 membahas tentang kinerja dan pekerjaan karyawan selama satu t...Raker 2022-2023 membahas tentang kinerja dan pekerjaan karyawan selama satu t...
Raker 2022-2023 membahas tentang kinerja dan pekerjaan karyawan selama satu t...
 
Aksi Nyata Tema Budaya Positif.pdf
Aksi Nyata Tema Budaya Positif.pdfAksi Nyata Tema Budaya Positif.pdf
Aksi Nyata Tema Budaya Positif.pdf
 
PEMBELAJARAN_BERASASKAN_SURAU_pptx (1).pptx
PEMBELAJARAN_BERASASKAN_SURAU_pptx (1).pptxPEMBELAJARAN_BERASASKAN_SURAU_pptx (1).pptx
PEMBELAJARAN_BERASASKAN_SURAU_pptx (1).pptx
 
Kertas kerja-kem-solat. 2014
Kertas kerja-kem-solat. 2014Kertas kerja-kem-solat. 2014
Kertas kerja-kem-solat. 2014
 
Modul P5BK Fix Madabintal.pdf
Modul P5BK Fix Madabintal.pdfModul P5BK Fix Madabintal.pdf
Modul P5BK Fix Madabintal.pdf
 
Aktiviti sepanjang bulan ramadhan
Aktiviti sepanjang bulan ramadhanAktiviti sepanjang bulan ramadhan
Aktiviti sepanjang bulan ramadhan
 
TUGAS DISKUSI KELOMPOK 1-MODUL 1.3.pdf
TUGAS DISKUSI KELOMPOK 1-MODUL 1.3.pdfTUGAS DISKUSI KELOMPOK 1-MODUL 1.3.pdf
TUGAS DISKUSI KELOMPOK 1-MODUL 1.3.pdf
 
LK 9 JENJANG SD.docx
LK 9 JENJANG SD.docxLK 9 JENJANG SD.docx
LK 9 JENJANG SD.docx
 

More from Oom Surahman

LAMP 7. KKNI II Tata Busana.pdf
LAMP 7. KKNI II Tata Busana.pdfLAMP 7. KKNI II Tata Busana.pdf
LAMP 7. KKNI II Tata Busana.pdfOom Surahman
 
LAMP 4. KI-KD Bahasa Sunda.pdf
LAMP 4. KI-KD Bahasa Sunda.pdfLAMP 4. KI-KD Bahasa Sunda.pdf
LAMP 4. KI-KD Bahasa Sunda.pdfOom Surahman
 
LAMP 1. KI-KD Muatan Nasional_A.pdf
LAMP 1. KI-KD Muatan Nasional_A.pdfLAMP 1. KI-KD Muatan Nasional_A.pdf
LAMP 1. KI-KD Muatan Nasional_A.pdfOom Surahman
 
4. BISMILLAH KTSP TABUS 2019-2020 BEGIN (ISI) rev.pdf
4. BISMILLAH KTSP TABUS 2019-2020 BEGIN (ISI) rev.pdf4. BISMILLAH KTSP TABUS 2019-2020 BEGIN (ISI) rev.pdf
4. BISMILLAH KTSP TABUS 2019-2020 BEGIN (ISI) rev.pdfOom Surahman
 
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdfLAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdfOom Surahman
 
LAMP 12.INSTRUMEN VALIDASI KTSP - TABUS -SMKN 1 CIPEUNDEUY.pdf
LAMP 12.INSTRUMEN VALIDASI KTSP - TABUS -SMKN 1 CIPEUNDEUY.pdfLAMP 12.INSTRUMEN VALIDASI KTSP - TABUS -SMKN 1 CIPEUNDEUY.pdf
LAMP 12.INSTRUMEN VALIDASI KTSP - TABUS -SMKN 1 CIPEUNDEUY.pdfOom Surahman
 
LAMP 10. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM.pdf
LAMP 10. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM.pdfLAMP 10. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM.pdf
LAMP 10. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM.pdfOom Surahman
 
LAMP 9. Matrik Aktualisasi Nilai Kepramukaan.pdf
LAMP 9. Matrik Aktualisasi Nilai Kepramukaan.pdfLAMP 9. Matrik Aktualisasi Nilai Kepramukaan.pdf
LAMP 9. Matrik Aktualisasi Nilai Kepramukaan.pdfOom Surahman
 
LAMP 8. Buku Saku Taruna.pdf
LAMP 8. Buku Saku Taruna.pdfLAMP 8. Buku Saku Taruna.pdf
LAMP 8. Buku Saku Taruna.pdfOom Surahman
 
2. LEMBAR PENGESAHAN KTSP TABUS.pdf
2. LEMBAR PENGESAHAN KTSP TABUS.pdf2. LEMBAR PENGESAHAN KTSP TABUS.pdf
2. LEMBAR PENGESAHAN KTSP TABUS.pdfOom Surahman
 
LAMP 6. Sinkronsasi Kurikulum TEACHING FACTORY.pdf
LAMP 6. Sinkronsasi Kurikulum TEACHING FACTORY.pdfLAMP 6. Sinkronsasi Kurikulum TEACHING FACTORY.pdf
LAMP 6. Sinkronsasi Kurikulum TEACHING FACTORY.pdfOom Surahman
 
LAMP 2. KI-KD Muatan Kewilayahan_B.pdf
LAMP 2. KI-KD Muatan Kewilayahan_B.pdfLAMP 2. KI-KD Muatan Kewilayahan_B.pdf
LAMP 2. KI-KD Muatan Kewilayahan_B.pdfOom Surahman
 
LAMP 3. KI-KD Tata Busana.pdf
LAMP 3. KI-KD Tata Busana.pdfLAMP 3. KI-KD Tata Busana.pdf
LAMP 3. KI-KD Tata Busana.pdfOom Surahman
 
LAMP 5. KI-KD Kepesantrenan.pdf
LAMP 5. KI-KD Kepesantrenan.pdfLAMP 5. KI-KD Kepesantrenan.pdf
LAMP 5. KI-KD Kepesantrenan.pdfOom Surahman
 
3. DAFTAR ISI & KATA PENGANTAR fix REV.pdf
3. DAFTAR ISI & KATA PENGANTAR fix REV.pdf3. DAFTAR ISI & KATA PENGANTAR fix REV.pdf
3. DAFTAR ISI & KATA PENGANTAR fix REV.pdfOom Surahman
 
1. COVER ktsp TABUS.pdf
1. COVER ktsp TABUS.pdf1. COVER ktsp TABUS.pdf
1. COVER ktsp TABUS.pdfOom Surahman
 
SOP WKASEK kurikulum REV 2022 - 2023.pdf
SOP WKASEK kurikulum REV 2022 - 2023.pdfSOP WKASEK kurikulum REV 2022 - 2023.pdf
SOP WKASEK kurikulum REV 2022 - 2023.pdfOom Surahman
 
program kerja KURIKULUM 2022-2023.pdf
program kerja KURIKULUM 2022-2023.pdfprogram kerja KURIKULUM 2022-2023.pdf
program kerja KURIKULUM 2022-2023.pdfOom Surahman
 
contoh analisis perhitungan kebutuhan guru.pdf
contoh analisis perhitungan kebutuhan guru.pdfcontoh analisis perhitungan kebutuhan guru.pdf
contoh analisis perhitungan kebutuhan guru.pdfOom Surahman
 
contoh file presentasi akreditasi kepsek.pptx
contoh file presentasi akreditasi kepsek.pptxcontoh file presentasi akreditasi kepsek.pptx
contoh file presentasi akreditasi kepsek.pptxOom Surahman
 

More from Oom Surahman (20)

LAMP 7. KKNI II Tata Busana.pdf
LAMP 7. KKNI II Tata Busana.pdfLAMP 7. KKNI II Tata Busana.pdf
LAMP 7. KKNI II Tata Busana.pdf
 
LAMP 4. KI-KD Bahasa Sunda.pdf
LAMP 4. KI-KD Bahasa Sunda.pdfLAMP 4. KI-KD Bahasa Sunda.pdf
LAMP 4. KI-KD Bahasa Sunda.pdf
 
LAMP 1. KI-KD Muatan Nasional_A.pdf
LAMP 1. KI-KD Muatan Nasional_A.pdfLAMP 1. KI-KD Muatan Nasional_A.pdf
LAMP 1. KI-KD Muatan Nasional_A.pdf
 
4. BISMILLAH KTSP TABUS 2019-2020 BEGIN (ISI) rev.pdf
4. BISMILLAH KTSP TABUS 2019-2020 BEGIN (ISI) rev.pdf4. BISMILLAH KTSP TABUS 2019-2020 BEGIN (ISI) rev.pdf
4. BISMILLAH KTSP TABUS 2019-2020 BEGIN (ISI) rev.pdf
 
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdfLAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
 
LAMP 12.INSTRUMEN VALIDASI KTSP - TABUS -SMKN 1 CIPEUNDEUY.pdf
LAMP 12.INSTRUMEN VALIDASI KTSP - TABUS -SMKN 1 CIPEUNDEUY.pdfLAMP 12.INSTRUMEN VALIDASI KTSP - TABUS -SMKN 1 CIPEUNDEUY.pdf
LAMP 12.INSTRUMEN VALIDASI KTSP - TABUS -SMKN 1 CIPEUNDEUY.pdf
 
LAMP 10. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM.pdf
LAMP 10. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM.pdfLAMP 10. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM.pdf
LAMP 10. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM.pdf
 
LAMP 9. Matrik Aktualisasi Nilai Kepramukaan.pdf
LAMP 9. Matrik Aktualisasi Nilai Kepramukaan.pdfLAMP 9. Matrik Aktualisasi Nilai Kepramukaan.pdf
LAMP 9. Matrik Aktualisasi Nilai Kepramukaan.pdf
 
LAMP 8. Buku Saku Taruna.pdf
LAMP 8. Buku Saku Taruna.pdfLAMP 8. Buku Saku Taruna.pdf
LAMP 8. Buku Saku Taruna.pdf
 
2. LEMBAR PENGESAHAN KTSP TABUS.pdf
2. LEMBAR PENGESAHAN KTSP TABUS.pdf2. LEMBAR PENGESAHAN KTSP TABUS.pdf
2. LEMBAR PENGESAHAN KTSP TABUS.pdf
 
LAMP 6. Sinkronsasi Kurikulum TEACHING FACTORY.pdf
LAMP 6. Sinkronsasi Kurikulum TEACHING FACTORY.pdfLAMP 6. Sinkronsasi Kurikulum TEACHING FACTORY.pdf
LAMP 6. Sinkronsasi Kurikulum TEACHING FACTORY.pdf
 
LAMP 2. KI-KD Muatan Kewilayahan_B.pdf
LAMP 2. KI-KD Muatan Kewilayahan_B.pdfLAMP 2. KI-KD Muatan Kewilayahan_B.pdf
LAMP 2. KI-KD Muatan Kewilayahan_B.pdf
 
LAMP 3. KI-KD Tata Busana.pdf
LAMP 3. KI-KD Tata Busana.pdfLAMP 3. KI-KD Tata Busana.pdf
LAMP 3. KI-KD Tata Busana.pdf
 
LAMP 5. KI-KD Kepesantrenan.pdf
LAMP 5. KI-KD Kepesantrenan.pdfLAMP 5. KI-KD Kepesantrenan.pdf
LAMP 5. KI-KD Kepesantrenan.pdf
 
3. DAFTAR ISI & KATA PENGANTAR fix REV.pdf
3. DAFTAR ISI & KATA PENGANTAR fix REV.pdf3. DAFTAR ISI & KATA PENGANTAR fix REV.pdf
3. DAFTAR ISI & KATA PENGANTAR fix REV.pdf
 
1. COVER ktsp TABUS.pdf
1. COVER ktsp TABUS.pdf1. COVER ktsp TABUS.pdf
1. COVER ktsp TABUS.pdf
 
SOP WKASEK kurikulum REV 2022 - 2023.pdf
SOP WKASEK kurikulum REV 2022 - 2023.pdfSOP WKASEK kurikulum REV 2022 - 2023.pdf
SOP WKASEK kurikulum REV 2022 - 2023.pdf
 
program kerja KURIKULUM 2022-2023.pdf
program kerja KURIKULUM 2022-2023.pdfprogram kerja KURIKULUM 2022-2023.pdf
program kerja KURIKULUM 2022-2023.pdf
 
contoh analisis perhitungan kebutuhan guru.pdf
contoh analisis perhitungan kebutuhan guru.pdfcontoh analisis perhitungan kebutuhan guru.pdf
contoh analisis perhitungan kebutuhan guru.pdf
 
contoh file presentasi akreditasi kepsek.pptx
contoh file presentasi akreditasi kepsek.pptxcontoh file presentasi akreditasi kepsek.pptx
contoh file presentasi akreditasi kepsek.pptx
 

Recently uploaded

TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfElaAditya
 
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptx
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptxMODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptx
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptxarnisariningsih98
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggeraksupriadi611
 
demontrasi kontekstual modul 1.2.a. 6.pdf
demontrasi kontekstual modul 1.2.a. 6.pdfdemontrasi kontekstual modul 1.2.a. 6.pdf
demontrasi kontekstual modul 1.2.a. 6.pdfIndri117648
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxJamhuriIshak
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxRezaWahyuni6
 
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdf
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdfAKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdf
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdfTaqdirAlfiandi1
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxModul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxherisriwahyuni
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)3HerisaSintia
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASKurniawan Dirham
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5KIKI TRISNA MUKTI
 
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxPrakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxSyaimarChandra1
 
implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023DodiSetiawan46
 
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...MarwanAnugrah
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptArkhaRega1
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMmulyadia43
 
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptxPPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptxHeruFebrianto3
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxBambang440423
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxFuzaAnggriana
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfSitiJulaeha820399
 

Recently uploaded (20)

TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
 
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptx
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptxMODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptx
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptx
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
 
demontrasi kontekstual modul 1.2.a. 6.pdf
demontrasi kontekstual modul 1.2.a. 6.pdfdemontrasi kontekstual modul 1.2.a. 6.pdf
demontrasi kontekstual modul 1.2.a. 6.pdf
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
 
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdf
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdfAKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdf
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdf
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxModul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
 
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxPrakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
 
implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023
 
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
 
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptxPPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
 

contoh Modul P5BK tema Bhineka Tunggal Ika.pdf

  • 1. MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) SMKN 1 CIPEUNDEUY - SUBANG 2022 MODUL P5 Tema : Bhineka Tunggal Ika Topik : Kegiatan Boarding school / Kepesantrenan Fase /Jenjang : E
  • 2. MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) TEMA PROGRAM MADABINTAL SMKN 1 CIPEUNDEUY – SUBANG Tim Penyusun: - Febriantio T.P.Y, S.Tr.Kom - Jaya, S.Pd I - Ahmad S.Pd i - Toyo Sumaryo, S.Pd I - Suryana, S.Pd - Oom Surahman, S.Pd - Rohyadi RD, S.Pd. Koordinator Penyusunan: Rohyadi RD, S.Pd. Penanggung-Jawab: Ridwan, S.Kom (Kepala SMKN 1 Cipeundeuy – Subang) Pembimbing Penyusunan: Ajim, S.Pd. MM.Pd. (Pengawas Pembina SMKN 1 Cipeundeuy – Subang) MODUL P5
  • 3. Tujuan Umum : Membimbing peserta didik untuk dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan Tujuan Khusus : Membimbing peserta didik agar dapat melaksanakan Bersuci (Thoharoh) dan beribadah secara rutin dan mandiri Langkah Kegiatan Fasilitator : - Mengajarkan materi Tata cara berwudhu sesuai dengan kitab safinah (bab thaharoh) - Bersama sama dengan irmas membimbing peserta didik dalam berwudhu - Bersama sama dengan irmas mengarahkan peserta didik yang sudah berwudhu untuk masuk mesjid Langkah Kegiatan Calon taruna : - Peserta didik melaksanakan bersuci (berwudlu) sesuai dengan materi yang diterima selama pembelajaran - Peserta didik setiap selesai berwudhu memasuki ruangan masjid sesuai dengan pembagian penempatan ruangan - Peserta didik yang datang lebih awal masuk masjid sesui pembagian tempat, menunggu waktu sholat dengan: tadarus alquran, bersholawat, mengumandangkan puji pujian tidak ada yang ngobrol dan HP dimatikan Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius peserta didik dapat melaksanakan ibadah peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut tetapi kurang aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan Deskripsi : - Merupakan kegiatan berwudlhu dengan benar sebelum melakukan shalat - Personal yg terlibat: fasilitator, Irmas & siswa - Dilaksanakan dg mengikuti pelaksanaan wudlhu dan persiapan melaksanakan sholat - Peserta didik berwudlhu dengan baik dan benar kemudian masuk kemesjid menunggu waktunya shalat berjamaah - Untuk Peserta didik putra shalat berjamaah dilakukan di mesjid baitul izzah, untuk peseta didik putri berjemaah shalat dilakukan di ruangan yang diperuntukan shalat putri depan lapanganupacara - dimulai dg yel-yel, do’a dan aba-aba dibawah komando instruktur Aktivitas 1 : Thoharoh Waktu : 2 ttm @45mnt Total : 2 jp
  • 4. DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% -Peserta didik melaksanakan bersuci (berwudlu) -Peserta didik dengan arahan ustadz dan irmas memasuki ruangan masjid - Peserta didik yang datang lebih awal diharuskan masuk masjid - Peserta didik melaksanakan bersuci (berwudlu) - Peserta didik dengan arahan ustadz dan irmas memasuki ruangan masjid - Peserta didik yang datang lebih awal diharuskan masuk masjid sesui pembagian tempat, diberi perhatian agar mengisi waktu dengan baik masih ada yang ngobrol dan menggunakan HP - Peserta didik melaksanakan bersuci (berwudlu) sesuai dengan materi yang diterima selama pembelajaran - Peserta didik dengan arahan ustadz dan irmas memasuki ruangan masjid sesuai dengan jadwal penempatan ruangan - Peserta didik yang datang lebih awal diharuskan masuk masjid sesui pembagian tempat, menunggu waktu sholat dengan: tadarus alquran, bersholawat, mengumandangkan puji pujian tidak dibenarkan ngobrol dan menggunakan HP - Peserta didik melaksanakan bersuci (berwudlu) sesuai dengan materi yang diterima selama pembelajaran - Peserta didik setiap selesai berwudhu memasuki ruangan masjid sesuai dengan pembagian penempatan ruangan - Peserta didik yang datang lebih awal masuk masjid sesui pembagian tempat, menunggu waktu sholat dengan: tadarus alquran, bersholawat, mengumandangkan puji pujian tidak ada yang ngobrol dan HP dimatikan
  • 5. Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda tahu do’a sbelum berwudhu ? 2 Apakah anda tahu urutan tatacara berwudhu ? 3 Apakah anda Tahu do’a setelah berwudhu ? 4 Apakah anda tahu doa memasuki masjid ? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah siswa sudah tahu do’a sbelum berwudhu ?berapa % yang sudah hafal dan yang belum hapal ? 2 Apakah siswa mengetahui urutan – urutan berwudhu ? 3 Apakah siswa sudah tahu do’a sbelum berwudhu ?berapa % yang sudah hafal dan yang belum hapal ? 4 Apakah siswa sudah tahu do’a memasuki masjid ?berapa % yang sudah hafal dan yang belum hapal ?
  • 6. Tujuan Umum : Membimbing peserta didik untuk dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan Tujuan Khusus : Membimbing peserta didik untuk terbiasa melaksanakan shalat berjamaah dan berdzikir secara rutin Langkah Kegiatan Fasilitator : - Mengajarkan materi tentang Shalat sesuai dengan kitab safinah (bab Shalat) - Bersama sama dengan irmas membimbing peserta didik menunggu waktu sholat dengan: tadarus alquran, bersholawat, mengumandangkan puji pujian - Bersama sama dengan irmas membimbing Peserta didik merapihkan shaf Shalat - Bersama – sama dengan peserta didik melaksanakan wiridan - Bersama – sama dengan peserta didik melaksanakan musofahah Langkah Kegiatan Calon Taruna : - Peserta didik mengumandangkan adzan sesuai dengan jadwal adzan - Peserta didik mampu menerapkan doa setelah adzan - Peserta didik merapikan shap/ barisan sesuai komando irmas - Peserta didik yang bertugas sebagai iqomah mengumandangkan iqomah - Peserta didik melaksanakan shalat berjamaah dipimin oleh guru yang bertugas menjadi imam - peserta didik Bersama – sama dengan imam melakukan wiridan Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius peserta didik dapat melaksanakan ibadah peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut Deskripsi : - Merupakan kegiatan rutin untuk menumbuhkan kebiasaan shalat secara rutin dan mandiri dan menyadari pentingnya beribadah - Personal yg terlibat: Semua warga smkn I Cipeundeuy - Dilaksanakan dengan cara berjamaah bagi jamaah yang datang lebih awal menunggu dengan membiasakan tadarus alquran, bersholawat, mengumandangkan puji pujian - Wiridan bersama dilakukan setelah selesai shalat berjamaah dilakukan secara rutin agar menjadi pembisaan dan kesadaran - Musafahah juga dilakukan agar menumbuhkembangkan rasa ke bhinekaan dengan penuh kebersamaan Aktivitas 2 : Shalat Berjamaah dan Dzikir Waktu : 120 ttm @15mnt (1/3 jp) Total : 40 jp
  • 7. DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% tetapi kurang aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan • Peserta didik diperintahka n untuk mengumanda ngkan adzan walaupun dengan jadwal adzan • Peserta didik diperintahka n untuk merapikan shap/ barisan • Peserta didik yang bertugas sebagai iqomah diperintahka n mengumanda ngkan iqomah • peserta didik diwajibkan dan di awasi oleh irmas mengikuti • Peserta didik diperintahkan mengumandang kan adzan sesuai dengan jadwal adzan • Peserta didik dengan bimbingan irmas merapikan shap/ barisan • Peserta didik dengan yang bertugas sebagai iqomah mengumandang kan iqomah atas perintah irmas • peserta didik diwajibkan dan diawasi irmas mengikuti imam melakukan wiridan, • peserta didik diharuskan • Peserta didik di ingatkan mengumandangka n adzan sesuai dengan jadwal adzan • Peserta didik dapat merapikan shap/ barisan dengan bantuan irmas • Peserta didik yang bertugas sebagai iqomah diingatkan untuk mengumandangka n iqomah • peserta didik diarahkan mengikuti imam melakukan wiridan, • peserta didik diarahkan melakukan musofahah • Peserta didik mengumandangkan adzan sesuai dengan jadwal adzan • Peserta didik merapikan shap/ barisan • Peserta didik yang bertugas sebagai iqomah mengumandangkan iqomah • peserta didik Bersama – sama dengan imam terbiasa melakukan wiridan, • peserta didik melakukan musofahah bersama dengan guru -
  • 8. DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% imam melakukan wiridan, • peserta didik diwajibkan melakukan musofahah bersama dengan guru - melakukan musofahah bersama dengan guru - bersama dengan guru - Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda hafal urutan adzan yang baik dan benar ? 2 Apakan anda hafal doa setelah adzan ? 3 Apakah anda hafal iqomah yang baik dan benar ? 4 Apakah anda hafal doa setelah iqomah ? 5 Apakah anda dapat merapihkan shap dengan baik dan benar sesuai intruksi ? 6 Apakah anda hafal bacaan shalat dan urutan tatacara shalat yang baik dan benar ? 7 Apakah anda tahu dan hafal urutan wiridan ? Refleksi Fasilitator: No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah siswa sudah hafal urutan dan bacaan adzan ?berapa % yang sudah hafal dan mengetahui urutan adzan ? 2 Apakah siswa sudah hafal doa setelah adzan dan setelah iqomah ?berapa % yang sudah hafal
  • 9. 3 Apakah siswa sudah dapat merapihkan shap sesuai dengan intruksi ? 4 Apakah siswa sudah hafal bacaan shalat mampu mengikuti tatacara shalat yang baik dan benar ?berapa % yang sudah hafal dan yang belum hapal ? 5 Apakah siswa sudah hafal urutan dan bacaan aurod / wiridan shalat ?berapa % yang sudah hafal ?
  • 10. Tujuan Umum: Membimbing peserta didik untuk dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan Tujuan Khusus: Adanya perubahan aklaq peserta didik sehingga bisa merealisasikan makna bhineka tunggal ika yang berdasarkan kepada bimbingan yang diterima Adanya peningkatan dan pembiasaan didalam beribadah, adanya peningkatan atau mempertebal keimanan Langkah Kegiatan Fasilitator: - Menyiapkan materi pengajian ba’da duhur yang meliputi materi akhlak referensi kitab akhlak lilbanin dan kitab ta’lim - Menyiapkan materi tentang fikih referensi kitan safinah - Menyiapkan materi tauhid, referensi kitab tijan - Mendampingi peserta didik mengatur tempat duduk pda pengajian rotin bada’ duhur sesuai jawal Langkah Kegiatan Calon taruna: - Menempati posisi tempat duduk yang sudah di atur sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi akhlak sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi fikih sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi tauhid sesuai jadwal Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius peserta didik dapat melaksanakan ibadah peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut tetapi kurang aktif pada peserta didik dapat melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan Deskripsi : - Merupakan kegiatan sejenis pengajian bersama yaitu ceramah sesuai jadwal piqih, tauhid dan akhlaq - Personal yg terlibat: instruktur, irmas & peserta didik sesuai jadwalnya - Dilaksanakan dg mengikuti Kajian/hapalan bersama - Tempat pelaksanaan peserta didik putra Aktivitas 3: Pengajian rutin ba’da Dzuhur Waktu: 48 ttm @15mnt (2/3 jp) Total : 16 jp
  • 11. DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% kegiatan keagamaan atau kepercayaan - Peserta didik dengan diwajibkan oleh irmas dan asatidz menempati posisi tempat duduk - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi akhlak sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi fikih sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi tauhid sesuai jadwal - - Peserta didik dengan diprintahkan oleh irmas menempati posisi tempat duduk yang sudah di atur sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi akhlak sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi fikih sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi tauhid sesuai jadwal - - Peserta didik diingatkan untuk menempati posisi tempat duduk yang sudah di atur sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi akhlak sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi fikih sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi tauhid sesuai jadwal - - Peserta didik menempati posisi tempat duduk yang sudah di atur sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi akhlak sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi fikih sesuai jadwal - Menyimak materi dari ustadz materi tentang materi tauhid sesuai jadwal -
  • 12. Refleksi Calon Taruna: No Pertanyaan Tanggapan 1 apakah anda memahami posisi duduk dan agenda yang sudah terjadwal ? 2 Apakah yang anda ketahui tentang materi akhlak yang sudah di sampaikan? 3 Apakah yang anda ketahui tentang materi fikih yang sudah di sampaikan? 4 Apakah yang anda ketahui tentang materi Tauhid yang sudah di sampaikan? 5 Apakah anda mengimplementasikan dalam kehidupan sehari – hari setelah mengetahui materi-materi tersebut? 6 Apa hikmah yang anda dapatkan dalam kehidupan sehari – hari setelah mengetahui materi-materi tersebut ? Refleksi Fasilitator: No Pertanyaan Tanggapan 1 Berapa persen Siswa terkondisikan sesuai jadwal dan intruksi? 2 Berapa persen siswa yang mengetahui dan memahami materi tentang akhlak 3 Berapa persen siswa yang mengetahui dan memahami materi tentang fikih 4 Berapa persen siswa yang mengetahui dan memahami materi tentang tauhid
  • 13. Tujuan Umum: Membimbing peserta didik untuk dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang Tujuan Khusus: - Mempertebal keimanan - Menumbuhkan rasa cinta terhadap Al Qur’an - Melancarkan bacaan Al Qur’an - Mempersering interaksi dengan Al Qur’an - Mengundang keberkahan Allah SWT Langkah Kegiatan Fasilitator: - Mengajarkan cara membaca alquran sesuai dengan ilmu qiro’at yang baik dan benar - Bersama sama dengan irmas dan staf taruna mengarahkan peserta didik untuk berkumpul di lapangan upacara sesuai dengan tempat duduk yang sudah disesuaikan - Satu diantara ustadz sesuia jadwal memimpin pembacaan tawasul - Satu diantara ustadz sesuia jadwal memimpin pembacaan Tadarusan al qur’an sebanyak 1 makro pertemuan Langkah Kegiatan Calon Taruna: - peserta didik menempati tempat duduk sesuai kelompok masing masing - peserta didik Mengikuti bacaan tawasul - Bersama sama dengan ustadz membaca Al-Qur’an Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius peserta didik dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah peserta didik belum dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik masih kesulitan melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang - Peserta didik masih susah untuk menempati - Dengan perintah dan pemantauan staf ketarunaan - Dengan pemantauan staf ketarunaan dan irmas peserta - peserta didik menempati tempat duduk sesuai kelompok masing masing Deskripsi : - Merupakan kegiatan rutin tiap hari Selasa pagi berupa tadarus berjamaah dengan dipandu seorang ustadz/fasilitator - Bacaan dimulai dari awal surat dan dilanjutkan setiap pekan berikutnya - Kegiatan ini dilaksanakan di lapangan upacara dengan duduk lesehan di atas alas terpal - Kegiatan tadarus berlangsung kurleb 30 menit dilanjutkan dengan tausiah dan ditutup do’a. - Kegiatan dipandu oleh asatidz dari kepesantrenan dengan diikuti oleh seluruh siswa Aktivitas 4: Tadarus Alqur’an Bersama Waktu: 15 ttm @45mnt (1 jp) Total : 15 jp
  • 14. DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% tempat duduk sesuai kelompok masing masing - Peserta didik masih susah untuk mengikuti bacaan tawasul - Peserta didik masih susah untuk mengikuti membaca Al- Qur’an - dan irmas peserta didik menempati tempat duduk sesuai kelompok masing masing - Peserta didik masih harus diarahkan dan di awasi untuk mengikuti bacaan tawasul - Peserta didik masih harus diarahkan dan di awasi Bersama sama dengan ustadz membaca Al-Qur’an - didik menempati tempat duduk sesuai kelompok masing masing - Peserta didik masih harus diarahkan untuk Mengikuti bacaan tawasul - Peserta didik masih harus diarahkan Bersama sama dengan ustadz membaca Al- Qur’an - peserta didik Mengikuti bacaan tawasul - Bersama sama dengan ustadz membaca Al-Qur’an - Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan barisan sesuai instruksi? 2 Apakah anda bisa dan hafal bacaan tawasul ? 3 Apakah anda mampu membaca al-quran ? 4 Apakah anda tahu hukum tajwid dalam membaca Al- Qur’an
  • 15. Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Berapa persen Siswa terkondisikan sesuai jadwal dan intruksi ? 2 Berapa persen siswa yang mampu membawakan tawasul ? 3 Berapa persen siswa yang mampu dan tidak mampu membaca al - quran 4 Berapa persen siswa yang mengetahui hukum tajwid dalam al-quran 5 Berapa persen Siswa terkondisikan sesuai jadwal dan intruksi ?
  • 16. Tujuan Umum : Membimbing peserta didik untuk dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang Tujuan Khusus : - Mempertebal keimanan - Menumbuhkan rasa cinta terhadap Al Qur’an - Melancarkan bacaan Al Qur’an terutama surat Yaasiin - Mempersering interaksi dengan Al Qur’an - Mengundang keberkahan Allah SWT. Langkah Kegiatan Fasilitator : - Bersama sama dengan irmas dan staf taruna mengarahkan peserta didik untuk berkumpul di lapangan upacara sesuai dengan tempat duduk yang sudah disesuaikan - Satu diantara ustadz sesuia jadwal memimpin pembacaan tawasul - Satu diantara ustadz sesuia jadwal memimpin pembacaan Surat Yasin Langkah Kegiatan Calon taruna : - peserta didik dapat menempati tempat duduk sesuai kelompok masing masing - peserta didik dapat Mengikuti bacaan tawasul - peserta didik Bersama sama dengan ustadz dapat membaca surat yasin Rubrik Penilaian : DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius peserta didik dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah peserta didik belum dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik masih kesulitan melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang - peserta didik masih susah untuk - Dengan perintah dan pemantauan staf ketarunaan - Dengan pemantauan staf ketarunaan - peserta didik dapat menempati tempat duduk sesuai Deskripsi : - Merupakan kegiatan rutin tiap hari Jum’at pagi berupa tadarus berjamaah surat Yaasiin dengan dipandu seorang ustadz/fasilitator - Kegiatan ini dilaksanakan di lapangan upacara dengan duduk lesehan di atas alas terpal - Kegiatan tadarus surat Yaasiin berlangsung kurleb 30 menit dilanjutkan dengan tausiah dan ditutup do’a. - Kegiatan dipandu oleh asatidz dari kepesantrenan dengan diikuti oleh seluruh siswa Aktivitas 5 : Yasinan Bersama Waktu : 15 ttm @45mnt (1 jp) Total : 15 jp
  • 17. DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% menempati tempat duduk sesuai kelompok masing masing - Peserta didik masih susah untuk mengikuti bacaan tawasul - Peserta didik masih susah untuk mengikuti membaca membaca surat yasin - dan irmas peserta didik menempati tempat duduk sesuai kelompok masing masing - Peserta didik masih harus diarahkan dan di awasi untuk mengikuti bacaan tawasul - Peserta didik masih harus diarahkan dan di awasi Bersama sama dengan ustadz membaca - surat yasin dan irmas peserta didik menempati tempat duduk sesuai kelompok masing masing - Peserta didik masih harus diarahkan untuk Mengikuti bacaan tawasul Peserta didik masih harus diarahkan Bersama sama dengan ustadz membaca Al- Qur’an surat yasin kelompok masing masing - peserta didik dapat Mengikuti bacaan tawasul - peserta didik Bersama sama dengan ustadz dapat membaca surat yasin Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda merasa kesulitan untuk bisa merapihkan tempat duduk sesuai dengan instruksi? 2 Apakah anda tahu dan hafal bacaan tawasul ? 3 Apakah anda bisa membaca surat yasin ? 4 Apakah anda bisa membaca surat yasin Ketika di rumah ? ( sering / jarang ) 5 Fadilah apa saja yang anda dapatkan Ketika anda membaca surat yasin ?ketika di rumah ?
  • 18. Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Berapa persen Siswa terkondisikan sesuai jadwal dan intruksi ? 2 Berapa persen siswa yang mampu membawakan tawasul ? 3 Berapa persen siswa yang mampu membacakan surat yasin ? 4 Berapa persen siswa yang membiasakan diri membaca surat yasin di rumah ? 5 Berapa persen siswa yang melakukan testimoni dengan fadilah membacakan surat yasin ?
  • 19. Tujuan Umum : Membimbing peserta didik untuk dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang Tujuan Khusus : - Mempertebal keimanan - Menumbuhkan rasa cinta terhadap Al Qur’an - Menambah jumlah hafalan Al Qur’an untuk siswa yang tergabung di kelompok tahfidz - Menjaga jumlah hafalan Al Qur’an untuk siswa yang tergabung di kelompok tahfidz agar tidak hilang/lupa - Mempersering interaksi dengan Al Qur’an - Mengundang keberkahan Allah SWT. Langkah Kegiatan Fasilitator : - Membimbing hapalan surat didalam Al-qur’an juz 30 sesuai dengan pembagian surat perkelas - Melakukan pengetesan hafalan secara mandiri sesuia dengan jadwal yang ditentukan Langkah Kegiatan Calon taruna : - Secara berkelompok peserta didik menghapalkan sejumlah surat didalam Al-qur’an juz 30 sesuai dengan pembagian surat perkelas - Peserta didik setor hapalan kepada ustadz sesui jadwal Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius peserta didik belum dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik masih kesulitan melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik sudah mulai dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik sudah dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang - peserta didik belum dapat menghapalkan sejumlah surat didalam Al-qur’an juz 30 sesuai dengan pembagian surat perkelas - Secara berkelompok peserta didik masih kesulitan menghafalkan sejumlah surat didalam Al-qur’an juz 30 sesuai dengan - Secara berkelompok peserta didik sudah mulai dapat menghapalkan sejumlah surat didalam Al-qur’an juz 30 sesuai dengan - Secara berkelompok peserta didik sudah dapat menghapalkan sejumlah surat didalam Al-qur’an juz 30 sesuai dengan pembagian surat perkelas Deskripsi : - Merupakan program khusus diperuntukkan untuk siswa yang sudah bisa baca Al Qur’an dengan baik dan benar. - Target umum adalah agar siswa bisa berupaya untuk menghafal Al Qur’an juz 30 dengan mutqin dan atau menjaga dan menambah jumlah hafalan di juz 30 dan juz yang lainnya Aktivitas 6 : Hifdzul Qur’an juz 30 Waktu: 60 ttm @15mnt (1/3jp) Total : 20 jp
  • 20. DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% - Peserta didik belum dapat setor hapalan kepada ustadz sesui jadwal pembagian surat perkelas - Peserta didik masih kesulitan setor hapalan kepada ustadz sesui jadwal - pembagian surat perkelas - Peserta didik sudah mulai dapat setor hapalan kepada ustadz sesui jadwal - Peserta didik sudah dapat setor hapalan kepada ustadz sesui jadwal - Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda hafal surat Al Fatihah? 2 Apakah anda hafal surat Al Ikhlas, Al Falaq dan An Nas? 3 Selain 4 surat di atas, apakah anda hafal surat-surat lain pada juz 30? Sebutkan surat apa saja yang sudah anda hafal dari juz 30 ! 4 Apakah anda punya hafalan surat lain selain dari juz 30? Sebutkan surat apa saja dan juz berapa saja ? 5 Apakah anda punya waktu dan program khusus untuk menghafal Al Qur’an di rumah? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda tahu program tahfidz yang ada di sekolah? Jelaskan sebisa yang anda tahu! 2 Menurut anda, sudah efektifkah program Tahfidz yang ada di sekolah? 3 Menurut anda, apa yang mesti ditingkatkan untuk mengupgrade kualitas program Tahfidz yang ada di sekolah
  • 21. Tujuan Umum : Membimbing peserta didik untuk dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang Tujuan Khusus : - Membimbing siswa untuk bisa membaca Al Qur’an dengan benar untuk siswa yang belum bisa baca AlQur’an - Meningkatkan kemampuan membaca hafalan Al Qur’an untuk siswa yang siswa yang belum lancar baca AlQur’an - Mempertebal keimanan - Menumbuhkan rasa cinta terhadap Al Qur’an - Mempersering interaksi dengan Al Qur’an - Mengundang keberkahan Allah SWT. Langkah Kegiatan Fasilitator : - Membuat kelompok sesuai dengan tingkatan kemampuan calon taruna - Mengajarkan calon taruna membaca Al Quran sesuai dengan tingkatan kemampuan Langkah Kegiatan Calon taruna : - Calon taruna duduk berkelompok sesuai dengan tingkatan kemampuannya - Calon taruna menghadap mentor untuk membaca alQuran/iqro sesuai dengan hanca nya Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius peserta didik belum dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik masih kesulitan untuk dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik sudah mulai dapat untuk melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik sudah dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang - Calon taruna belum dapat duduk berkelompok sesuai dengan tingkatan kemampuannya - Calon taruna belum dapat menghadap - Calon taruna masih kesulitan duduk berkelompok sesuai dengan tingkatan kemampuannya - Calon taruna masih kesulitan - Calon taruna sudah mulai dapat duduk berkelompok sesuai dengan tingkatan kemampuannya - Calon taruna sudah mulai dapat - Calon taruna sudah dapat duduk berkelompok sesuai dengan tingkatan kemampuannya - Calon taruna sudah dapat menghadap mentor untuk membaca Deskripsi : - Merupakan program khusus diperuntukkan untuk siswa yang belum bisa atau belum lancar membaca Al Qur’an - Siswa akan diklasifikasikan berdasarkan kemampuan bacaan Al Qur’annya kemudian dibimbing dengan menggunakan metode Iqro - Program ini dipandu oleh tim Asatidz dengan melibatkan bantuan anggota Irmas dan siswa-siswa yang sudah lancar membaca Al Qur’annya yang telah diseleksi sebelumnya oleh tim Asatidz Aktivitas 7 : Pembelajaran baca Al- Qur’an Waktu: 60 ttm @15mnt (1/3jp) Total : 20 jp
  • 22. DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% mentor untuk membaca alQuran/iqro sesuai dengan hanca nya menghadap mentor untuk membaca alQuran/iqro sesuai dengan hanca nya menghadap mentor untuk membaca alQuran/iqro sesuai dengan hanca nya alQuran/iqro sesuai dengan hanca nya - Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda sudah bisa membaca Al Qur’an? 2 Apakah anda lancar membaca Al Qur’an? 3 Apabila belum lancar, pada level Iqro berapa kemampuan membaca Al Qur’an anda? 4 Apakah anda terbiasa merutinkan bacaan Al Qur’an? 5 Berapa kali kah anda bisa menghatamkan bacaan Al Qur’an dalam 1 tahun? 6 Apakah anda mengetahui ilmu tajwid? Apakah anda pernah mempelajari ilmu tajwid? 7 Apakah anda pernah mendengar tentang komunitas ODOJ? Kalau pernah, jelaskan sebisa yang anda tahu! Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apabila dipresentasi secara kasar, berapa presen kah siswa SMKN 1 Cieundeuy yang sudah bisa membaca Al Qur’an menurut pengamatan anda? 2 Menurut anda, pentingkah seorang siswa untuk bisa membaca Al Qur’an? Mengapa? Jelaskan! 3 Apakah anda bisa dan lancar membaca Al Qur’an? Jelaskan! 4 Apakah anda bisa membimbing siswa untuk belajar Al Qur’an? 5 Apakah anda bersedia menjadi pembimbing Iqro?
  • 23. Tujuan Umum : Membimbing peserta didik untuk dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang Tujuan Khusus : - Menumbuhkan sikap peduli dan mau berbagi - Menumbuhkan rasa keyukuran atas rizki yang telah diberikan Allah SWT Langkah Kegiatan Fasilitator : - Memberikan materi tentang infaq/zakat/sodakoh dengan mengacu pada kitab sapinah - Memberikan materi tentang manfaat infaq/zakat/sodakoh untuk meningktkan keimanan dengan mengacu pada kitab Tijan - Membimbing pelaksanaam pengumpulan infaq - Membimbing untuk pelaksanaan penyaluran infaq/sodakoh Langkah Kegiatan Calon taruna : - Mengeluarkan infaq sodaqoh - Bersama Irmas dan Staf Batalyon menyalurkan infaq sodakoh kepada yang berhaknya Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius peserta didik belum dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik masih kesulitan dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik sudah mulai dapat untuk dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang peserta didik sudah dapat untuk dapat melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang - Peserta didik belum mampu mengeluarkan infaq sodaqoh - Bersama Irmas dan Staf Batalyon belum mampu menyalurkan infaq sodakoh kepada yang berhaknya - Peserta didik masih kesulitan mengeluarkan infaq sodaqoh - Bersama Irmas dan Staf Batalyon masih kesulitan menyalurkan infaq sodakoh kepada yang berhakny - Peserta didik sudah mulai dapat mengeluarkan infaq sodaqoh - Bersama Irmas dan Staf Batalyon sudah mulai dapat menyalurkan infaq sodakoh kepada yang berhaknya - Peserta didik sudah dapat mengeluarkan infaq sodaqoh - Bersama Irmas dan Staf Batalyon sudah dapat menyalurkan infaq sodakoh kepada yang berhaknya - Deskripsi : - Merupakan kegiatan amal berupa santunan pemberian sembako dan sejumlah uang untuk anak-anak yatim/piatu di lingkungan masyarakat sekitar SMK - Program ini biasanya dilaksanakan di momen bulan Ramadhan atau perayaan hari besar Islam yakni Maulid Nabi Muhammad atau Isro Mi’raj. Aktivitas 8 : Santunan Waktu: 1 ttm @90mnt (2jp) Total : 2 jp
  • 24. Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda memahami konsep zakat? 2 Apakah anda memahami konsep infaq? 3 Apakah anda memahami konsep shodakoh? 4 Apakah anda memahami konsep wakaf? 5 Apakah anda rutin menginfakkan sebagian harta anda? 6 Apa manfaat dari kegiatan santunan menurut anda? Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah manfaat program santunan (selain urusan pahala) untuk sekolah menurut anda? 2 Apakah anda rutin menginfakkan sebagian harta anda? 3 Apakah anda memahami konsep zakat, infak, wakaf dan shodaqoh?
  • 25. Tujuan Umum : Memberi pemahaman kepada peserta didik dalam memperoleh hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME Tujuan Khusus : 1. Memeriahkan semarak peringatan hari besar Islam 2. Menumbuhkan rasa cinta dan ghiroh/semangat berIslam 3. Menjadikan PHBI sebagai ajang/sarana Tholabul Ilmi dan menambah keimanan Langkah Kegiatan Fasilitator : - Memberikan materi tentang PHBI Yaitu: Isro mi’raj, Maulid nabi, Nuzulul Qur’an, Tahun Baru Hijriyah (Muharraman), Berqurban. - Membimbing peserta didik untuk mengadakan acara PHBI: Isro mi’raj, Maulid nabi, Nuzulul Qur’an, Tahun Baru Hijriyah (Muharraman), Berqurban sesuai dengan waktunya Langkah Kegiatan Calon taruna : - Dengan bimbingan guru, Irmas melakukan rapat untuk menyelenggarakan acara PHBI diantaranya membentuk kepanitaan, membuat rancangan anggaran dan menentukan jenis dan sekala kegiatan - Peserta didik mengikuti kegiatan PHBI berdasarkan aturan dalam acara PHBI Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius Peserta didik belum dapat melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. Peserta didik masih kesulitan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. Peserta didik sudah mulai dapat melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. Peserta didik sudah dapat melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. - Peserta didik dengan bimbingan - Peserta didik dengan bimbingan - Peserta didik dengan bimbingan guru, - Peserta didik dengan bimbingan guru, Irmas Aktivitas 9 : Peringatan hari besar PHBI Waktu: 2 ttm @180mnt (4jp) Total : 8 jp Deskripsi : - Merupakan semarak kegiatan peringatan hari-hari besar Islam (awal tahun Hijriyah, Maulid dan Isro Mi’raj, serta 2 hari raya, tahun baru Islam) - Kegiatan diisi dengan hal-hal positif berupa ta’lim, santunan, dan lain- lain
  • 26. DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% guru, Irmas belum dapat melakukan rapat untuk menyelenggarakan acara PHBI diantaranya membentuk kepanitaan, membuat rancangan anggaran dan menentukan jenis dan sekala kegiatan - Peserta didik belum dapat mengikuti kegiatan PHBI berdasarkan aturan dalam acara PHBI guru, Irmas masih kesulitan melakukan rapat untuk menyelenggarakan acara PHBI diantaranya membentuk kepanitaan, membuat rancangan anggaran dan menentukan jenis dan sekala kegiatan - Peserta didik masih kesulitan mengikuti kegiatan PHBI berdasarkan aturan dalam acara PHBI - Irmas sudah mulai dapat melakukan rapat untuk menyelenggarakan acara PHBI diantaranya membentuk kepanitaan, membuat rancangan anggaran dan menentukan jenis dan sekala kegiatan - Peserta didik sudah mulai dapat mengikuti kegiatan PHBI berdasarkan aturan dalam acara PHBI - sudah dapat melakukan rapat untuk menyelenggarakan acara PHBI diantaranya membentuk kepanitaan, membuat rancangan anggaran dan menentukan jenis dan sekala kegiatan - Peserta didik sudah dapat mengikuti kegiatan PHBI berdasarkan aturan dalam acara PHBI - Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda tahu hari-hari besar umat Islam? Sebutkan! 2 Apakah manfaat Peringatan Hari Besar Islam menurut anda? 3 Apakah penting untuk mengadakan PHBI di sekolah? Mengapa? 4 Apakah anda biasa terlibat di acara PHBI yang dilaksanakan di lingkungan rumah anda?
  • 27. Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Menurut anda, konsep PHBI seperti apakah yang bisa membuat kegiatan PPHBI lebih semarak? 2 Menurut anda, konsep PHBI seperti apa yang bisa memberikan pembelajaran tentang keislaman kepada siswa?
  • 28. Tujuan Umum : Memberi pemahaman kepada peserta didik dalam memperoleh hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. Tujuan Khusus : 1. Mengisi kegiatan Ramadhan dengan hal-hal yang positif 2. Menjadikan Ramadhan bulan pahala dengan aktivitas keislaman 3. Menumbuhkan rasa cinta dan ghiroh/semangat berIslam. Langkah Kegiatan Fasilitator : - membuat kepanitiaan Smatren Romadhon - Menyiapkan materi smarten romadon - Membuat anggaran kegiatan smarten romadon - Menyampaikan materi smarten romadon sesuai jadwal - Mengabsen peserta didik Langkah Kegiatan Calon taruna : - Peserta didik melaksanan smarten romadon sesuai jadwal dan ketentuan - Peserta didik mengisi daftar hadir kegiatan smarten romadon - Menyimak memahami dan mengamalkan materi smarten romadon Rubrik Penilaian: DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% Religius Peserta didik belum memahami hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. Peserta didik masih belum memahami hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. Peserta didik mulai memahami hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. Peserta didik sudah memahami hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. Aktivitas 10 : Smartren Romadhon Waktu: 20 ttm @90mnt (2jp) Total : 40 jp Deskripsi : - Merupakan kegiatan pesantren kilat yang dilakukan selama bulan Ramadhan - Kegiatan diisi dengan kombinasi antara program-program sanlat di sekolah dan program-program titipan dari pemerintah dalam hal ini disdik prov. Jabar
  • 29. DIMENSI BELUM BERKEMBANG < 30% MULAI BERKEMBANG 30% – 60% BERKEMBANG SESUAI HARAPAN 60% – 90% SANGAT BERKEMBANG > 90% - Peserta didik belum dapat melaksanan smarten romadon sesuai jadwal dan ketentuan - Peserta didik belum dapat mengisi daftar hadir kegiatan smarten romadon - Peserta didik belum dapat menyimak memahami dan mengamalkan materi smarten romadon - Peserta didik masih kesulitan melaksanan smarten romadon sesuai jadwal dan ketentuan - Peserta didik masih kesulitan mengisi daftar hadir kegiatan smarten romadon - Peserta didik masih kesulitan menyimak memahami dan mengamalkan materi smarten romadon - - Peserta didik mulai dapat melaksanan smarten romadon sesuai jadwal dan ketentuan - Peserta didik mulai dapat mengisi daftar hadir kegiatan smarten romadon - Peserta didik mulai dapat menyimak memahami dan mengamalkan materi smarten romadon - - Peserta didik sudah dapat melaksanan smarten romadon sesuai jadwal dan ketentuan - Peserta didik sudah dapat mengisi daftar hadir kegiatan smarten romadon - Peserta didik sudah dapat menyimak memahami dan mengamalkan materi smarten romadon - Refleksi Calon Taruna : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah anda mengikuti kegiatan Smartren (Pesantren Ramadhan) di Ramadhan kemarin? 2 Dari sekian banyak rangkaian kegiatan smartren, kegiatan mana yang anda rasakan menarik? Jelaskan! 3 Apakah anda mengikuti kegiatan sejenis (sanlat Ramadhan) di masjid lingkungan rumah anda? 4 Apakah anda full (dan tidak batal) melaksanakan puasa selama Ramadhan di Ramadhan kemarin? 5 Apabila anda tidak full/ada yang batal puasanya, apakah sudah anda ganti/qodo? Dan apa yang menyebabkan puasa anda batal? 6 Selama hidup anda, berapa kali Ramadhan anda pernah full/tidak batal puasanya?
  • 30. Refleksi Fasilitator : No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah kegiatan sanlat Ramadhan/smarttren sudah efektif menurut anda? Jelaskan! 2 Apa yang perlu dilakukan sekolah agar siswa bisa lebih semangat mengikuti kegiatan sanlat Ramadhan?