Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan kurikulum pendidikan anak usia dini (PAUD) yang meliputi pengertian kurikulum menurut berbagai sumber, prinsip-prinsip pengembangan program belajar PAUD, tujuan pengembangan kurikulum PAUD, dan pilar-pilar pengembangan kurikulum PAUD."

1. PENGEMBANGAN
KURIKULUM PAUD
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Yayasan Tuanku Tambusai
Yayasan Tuanku Tambusai
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Dosen Pengampu: Srinahyanti,M.Pd

2. What is Curriculum???
Asal : Yunani Kuno
curir dan curere
Jarak yang harus ditempuh oleh seorang pelari
Hollis L. Caswell and Campbell (1935)
“.... All of the experiences children have under the
guidance of teacher”
Saylor and Alexander (1956)
“ The curriculum is sum total of school’s efforts to
influence learning, wether in the classroom, on the
playgroun, or out of scholl”

3. UU Nomor 20 Th 2003 tentang Sisdiknas
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
belajar mengajar
Wina Sanjaya (2009)
Kurikulum adalah seluruh kegiatan yang dilakukan
siswa baik di dalam maupun di luar sekolah dan berada
di bawah tanggung jawab guru (sekolah)
Srinahyanti (2014)
Kurikulum adalah sebuah perencanaan yang tersusun
atas langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran yang
dilaksanakan dalam rangka mencapai tujuan
pendidikan yang diharapkan

4. Konseptual

5. What is Function of Curriculum

6. What is curriculum’s function for
Teacher, Headmaster of School,
Supervisor and Student?

9. APA ITU KURIKULUM (menurut DAP)
1. Rencana kegiatan yang berisi pengembangan
seluruh area perkembangan anak : fisik,
emosional, bahasa, seni, dan kognitif
2. Mencakup bahasan yang luas meliputi
seluruh disiplin ilmu : sosial, intelektual, dan
konsep diri anak
3. Dibangun atas pengetahuan yang sudah siap
dipelajari dan dilaksanakan anak (aktivitas
pengetahuan utama) untuk menghubungkan
pengetahuan mereka dan menerima konsep
serta keterampilan baru

10. APA ITU KURIKULUM (lanjutan 2)
4. Menggunakan bahan dari berbagai disiplin ilmu atau
mata pelajaran untuk membantu anak memecahkan
masalah yang dihadapi, membuat hubungan yang
bermakna dan memberi kesempatan untuk menggali
perkembangan konseptual
5. Mengembangkan pengetahuan & pemahaman; proses;
dan keterampilan untuk digunakan dan diterapkan serta
untuk mempelajari pengetahuan
6. Berisi pengembangan intelektual, penemuan inti
pembelajaran, dan alat penerimaan ilmu yang berbeda
sesuai dengan gaya belajar anak

11. APA ITU KURIKULUM (lanjutan 3)
7. Memberi kesempatan anak untuk
mengembangkan budaya dan bahasa
keluarganya sambil mengembangkan
kemampuan dalam bersosialisasi dengan
budaya dan bahasa di sekitarnya
8. Berisi tujuan yang realistik dan dapat dicapai
oleh sebagian besar anak pada usianya
9. Menggunakan teknologi dan bersifat filosofis
dalam proses pembelajaran

12. APA ITU KURIKULUM (lanjutan 4)
• Seperangkat rencana program pendidikan
• Berisi berbagai bahan ajar dan pengalaman
belajar
• Diprogram, direncanakan, dan dirancang
secara sistematik atas dasar norma yang
berlaku
• Pengaturan cara yang digunakan
• Dijadikan pedoman pembelajaran

13. CORE
Kurikulum
HIDDEN
INTI
Direncanakan
secara terstruktur
Tidak direncanakan
secara terstruktur
TERSEMBU-NYI

14. SIKLUS PERENCANAAN KURIKULUM
1. Pengamatan yang teratur
untuk mempelajari individu
anak dan kelompok/kelas
2. Menilai hubungan
masing-masing anak
sebelum merumuskan
tujuan
3. Mempelajari
minat, pengalaman,
dan pertanyaan anak
5. Melaksanakan
perencanaan dengan
baik dan menambah
pemikiran baru
4. Menentukan strategi,
bahan, dan pengalaman
yang akan diberikan pada
anak untuk mencapai
tujuan pembelajaran

15. Kurikulum Anak Usia Dini
Seperangkat kegiatan belajar melalui bermain
yang dapat memberikan pengalaman langsung
bagi anak dalam rangka mengembangkan
seluruh potensi perkembangan yang dimiliki
anak.

16. Batasan: NAEYC, terdapat 2 hal penting:
1.Program kegiatan berpusat pada anak serta
dapat mendukung kegiatan pembelajaran dan
perkembangan pada setiap aspek
perkembangan
2.Kurikulum berorientasi pada hasil dan
mengaitkan berbagai konsep dan
perkembangan

17. Bredekamp, Copple dan William
Kurikulum anak usia dini harus memperhatikan :
1.Fokus pada keseluruhan perkembangan anak
2.Kurikulum terprogram dan terintegrasi antara
bidang-bidang pengembangan
3.Guru memiliki pemahaman memadai
mengenai teori perkembangan dan teori
belajar
4.Anak adalah pembelajar aktif
5.Merefleksikan peranan konteks sosial dan
budaya dengan tahapan perkembangan anak

18. Prinsip Dasar Pengembangan
Program Belajar AUD
• Berdasarkan kebutuhan anak
• Berdasarkan kelompok umur
• Penyesuaian tema belajar dengan tempat
tinggal atau lingkungan
• Mengetahui perkembangan minimal yang
harus dicapai anak (
permendiknas No 58, 2009)
• Anak belajar dari lingkungan
• Perhatikan minat, bakat dan kebutuhan anak

19. • Berorientasi terhadap tugas perkembangan
anak
• Program dibuat secara holistik dan integratif
• Luas dan dalamnya program mengikuti
karakter perkembangan anak
• Pembelajaran menggunakan tema
• Apapun warna program, bermain adalah
sarana belajar
Bermain : meaningful, aktif, pleasurable,
voluntary

20. Tujuan Pengembangan Kurikulum
Mengoptimalkan perkembangan anak secara
menyeluruh serta terjadinya komunikasi
interaktif (Catron dan Allen)
Meletakkan dasar-dasar ke arah perkembangan
sikap, pengetahuan, keterampilan, aktivitas
yang diperlukan oleh anak untuk dapat
menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan
untuk pertumbuhan serta perkembangan pada
tahapan berikutnya (Depdiknas)

21. Pilar Pengembangan Kurikulum

22. Komponen
dalam
Strategi
Pembelajaran
AUD