الاستفادة من المجتمعات الافتراضية (العوالم الافتراضية) ثلاثية الأبعاد فى التعليم د محمد وحيد محمد سليمان

2. قسم تقنيات التعليم بكلية التربية
فرع جامعة الملك خالد ببيشة

3. نشأ الواقع الافتراض ي كمجال متميز لتطبيقات الكمبيوتر خلال
الثمانينات، لذا فإن هذه التكنولوجيا مازالت في المرحلة المبكرة من
مراحل تطورها، وحتى الآن فإن الأبحاث المتعلقة بهذه التكن ولوجيا
قليلة خاصة ما يتعلق منها بالتطبيقات التربوية. كما أن حداثة هذا
النوع من التكنولوجيا جعل الباحثين والتربويين يبذلون ج
هدا
كبيرا
لبناء نظرية وأساسمفاهيمي يتعلق بهذه التكنولوجيا وإمكانيتها

4. و يمكن للمتعلم من خلال المجتمعات الافتراضية أن يمر بخبرات قد لا
يستطيع أن يتعلمها
واقعيا لعوامل كثيرة، مثل: الخطورة، التكلفة العالية أو
عدم توفر أجهزة كافية أو بسبب ضيق الوقت، وتقوم هذه التقنية على مزج
بين الخيال والواقع من خلال خلق بيئات صناعية تخيلية قادرة على تمثيل
الواقع الحقيقي وتهيئ للفرد القدرة على التفاعل معها. ويلعب البعد الثالث أو
)التجسيم( في تلك المجتمعات الافتراضية
دورا
رئيسا في هذه التقنية حيث
يكون هناك اشتراك لأكثر من حاسة فتجعل المتعامل معها يندمج ت
ماما
وكأنما هو مغموسفي بيئة الواقع ذاته

5. كما يمكن توظيف المجتمعات الافتراضية في عمليتي التعليم والتعلم،
وذلك عن طريق السماح للمعلمين بالوصول إلى الطلاب خارج قاعات
الدراسة التقليدية .حيث إن هذه المجتمعات الافتراضية تعمل على
التواصل بين الأشخاصمن مختلفبقاع العالم، وتمكنهم من التعرف
على أصدقاء جدد وأيضا تسهم في عملية الإبداع والابتكار بفضل
الخاصية المتمثلة في توفير إمكانية بناء المجسمات وتجسيد
الشخصيات باستخدام أدواتتوفرها هذه المجتمعاتلمستخدميها

6. و يمكن تحويل مثل هذه المجتمعات الافتراضية إلى بيئات مخصصة
للمناهج الدراسية وللدورات التدريبية والنقاشات التفاعلية التي تمارس
في العالم الحقيقي مع إدارتها في بيئة آمنة، والأهم من ذلك كله إبقاء
الطلابالمشاركين في تقنية تدار عن طريق المجتمع الذي يقطنه.

7. فالمجتمعاااات الافتراضاااية يمكااان أن تكاااون بيئاااة تعلااام تتميااااز بالتفاعاااال
والديناميكيااااة والتجاااادد والخصوصااااية، وتساااااعد علااااى تعااااد الحاااادود
الزمانيااااة والمكانيااااة فااااي تعلاااايم تفاااااعلي بحسااااب قاااادرات كاااال مااااتعلم علااااى
حده، وتقدم وسايلة للمشااركة والحاوار وتباادل المعلوماات، بالإضاافة
إلى كونها قليلة التكاليف ومريحة يلتقي فيها المجتمعون كل في مكانه

8. ويمكن من خلالها أن يتفاعل المعلم مع طلابه، والطلاب مع بعضهم
Chat البعض، وذلك من خلال أدوات مختلفة مثل: الدردشة
ولوحات النقاش وغيرها من أدوات E-mail والبريد الالكتروني
التفاعل، " المتزامنة" التي تسمح بالتفاعل في نفس الوقت، و "غير
المتزامنة" والتي تسمح بالتفاعل ولكن بشكل مؤجل

9. كااذلك فماان خاالال المجتمعااات الافتراضااية، يمكاان عقااد جلسااات نقاشااية
جماعيااة متزامنااة، يحاادث فيهااا تفاعاال بااين الطاالاب بعضااهم و عااض، وبااين
المعلمااااااين، والتااااااي يااااااتم ماااااان خلالهااااااا تشاااااا يع الطاااااالاب علااااااى الاتصااااااال عباااااار
جماعاااات النقااااش داخااال المجتمعاااات الافتراضاااية فاااي العدياااد مااان مجاااالات
المقررات التعليمية

10. هذذذذذه يدعذذذذذ يلاذذذذذة مي اذذذذذعي ذذذذذ ة ي ذذذذذ ي ا ذذذذذ ي
ف ر ضلاةيم ذ ي قققذ ي ذ ي ققلاذتياع ذ يم صذ ي
بلا ي ا عميمطلاب ي

11. بيئاااااات ثلاثياااااة الأبعااااااد تحااااااك الواقاااااع وتتااااايح « يعرفهاااااا محياااااد ياااااد ب اااااا
للمعلمااااين والمتعلمااااين خلااااق محتااااواهم بأنفسااااهم وتساااامح بتبااااادل الخباااارات،
والأفكار بين المعلمين والمتعلمين بغض النظر عن أمااكن تواجادهم، وذلاك
تتايح "Avatar" بتقمص كل فرد منهم لشخصيه افتراضية ثلاثياة الأبعااد
» لهم فعل ما يحلوا لهم بدون خوف أو خ ل

12. كمااا يوجااد مجتمعاات افتراضاية عديادة تتشاارك فاي نفاس المميازات فمااثلا
"Avatar" يتجساااااد المساااااتخدم فاااااي شخصاااااية افتراضاااااية ثلاثياااااة الأبعااااااد
تطير ل ميع أنحاء العالم، بالإضافة لذلك فإن الطلاب يمكنهم التفاعال
ماااع بعضاااهم الااابعض باااالنص المكتاااوب أو الصاااوت ويتشااااركون ماااع زمااالاء
العمااااااال أو ماااااااع الطااااااالاب مااااااان بعاااااااد للالتقااااااااء والتفاعااااااال فاااااااي نفاااااااس البيئاااااااة
الافتراضية ثلاثية الأبعاد

13. "Avatar" وفااي عااوالم أخاار نجااد الشخصااية الافتراضااية ثلاثيااة الأبعاااد
لااداها آليااة التعاااون مااع الآخاارين أو بتعبياار أخاار تاادعيم العماال التعاااوني، وهااذه
الشخصية الافتراضية ثلاثية الأبعاد لداها حركة محدودة إلى حد ما للتحكم،
كما يمكنها أن
أيضاا تساتخدم هاذه الشخصاية للتفاعال ماع العاالم والكائناات،
وفااي مثاال هااذه البيئااات فااإن هااذه الشخصااية تظهاار للمسااتخدمين ا لآخاارين علااى
أنهاااااااا الشخصاااااااية المتاحاااااااة للتفاعااااااال، وتتاااااااراوح ردود فعااااااال هاااااااذه الشخصاااااااية فاااااااي
)الهاروب، الابتساامة، العباوس، القفاز( وهااى جاازء ماان آليااات التفاعاال، وتوجااد
(Small Worlds, DIVE, : أمثلااااااه عدياااااادة لااااااذلك مثاااااال
.Community Place, Active Worlds)

14. برر ي مظلافي ا ي ف ر ضلاةيفيي ا علاةي ا علا لاة
-1 المبررات المحلية التي تتيثل فييا يلي:
أ- التغيااار الاجتماااا ي حياااث إن العملياااة التعليمياااة جااازء مااان منظوماااة المجتماااع التاااي تتاااأثر بكااال ماااا
يظهر به من مستجدات ومستحدثات تكنولوجية.
ب- الانفجار الساكاني الاذي أد إلاى زياادة الطلاب علاى التعلايم ليظهار أعاداد هائلاة مان الدارساين
تطلااب حقهااا فااي العلاام والمعرفااة ومواجهااة ذلااك بإعااداد نظاام تعليميااة حديثااة وأشااكال جدياادة ماان
التعلااايم تواجاااه مشاااكلات انخفاااا الكفااااءة فاااي العملياااة التربوياااة الناتجاااة عااان كثااارة الملتحقاااين فاااي
التعليم مع النقص في الموارد وارتفاع التكاليف وعدم مناسبة المخرجات والنتائج المحققة

15. ج- تلبيااة متطلبااات سااو العماال النااااتج مااان حاجااة المجتماااع لإعاااداد أفاااراد ماااؤهلين للتعامااال
مع تقنيات الواقع الافتراض ي التي أصبحت سمة أساسية في معظم قطاعات العمل.

16. -2 ا برر ي ا ا لاةيم ا يي ث يفلا يلاعي:
أ-الثااورة المعلوماتياااة التااي ضااااعفت المعرفااة وأظهااارت تصاااهيفات عدياادة لهاااا، والحاال الحقيقاااي لهاااذه
المشااااكلة لاااايس بزيااااادة المحتويااااات التعليميااااة أو عاااادد المقااااررات الدراسااااية وإنمااااا فااااي تزو ياااااد الطااااالاب
بمهارات المعلومات، والتدريب على التعامل مع تقنياتها.
ب- ثاااااااااورة الاتصاااااااااالات حياااااااااث أن " اساااااااااتخدام تكنولوجياااااااااا الاتصاااااااااالات تعاااااااااد مؤشااااااااا را علاااااااااى تقااااااااادم
المجتمعاااات أو تخلفهاااا، الأمااار الاااذي يتطلاااب مااان المسااائولين فاااي الأجهااازة التعليمياااة والتدريبياااة تاااوفير
المزيد من المواقع والبرامج العربية.
ج- الفجوة الرقمية بين من يمتلك المعرفة ومن لا يمتلك المعرفة.

17. -3 ا برر ا ع لاة م ابقثلاة م ث في:
أ- توصيات المنظماتالتربوية والمؤتمرات
ب- نتائج البحوث والدراسات السابقة
ج- التجارب العالمية في تطوير المناهج عبر الإنترنت

18. -4 مبررات تعلييية تتضين:
أ- تحقيااق اتصااال عاان بعااد بااين أطااراف العمليااة التعليميااة يتميااز بالمرونااة
والتكلفة المنخفضة.
ب- الحصول على مصادر معلومات فورية من مختلف أنحاء العالم.
ج- عااااادم تجاااااانس المتعلماااااين وماااااا يقتضااااايه ذلاااااك مااااان الاهتماااااام باااااالفرو
الفردية في العملية التربوية.

19. د -تااوفير بيئااات تعليميااة غياار نمطيااة تتساام بالحداثااة والتفاعليااة
والفورية واللاتزامنية والتكاملية والكونية.
هااااا- زيااااادة الطلااااب علااااى التعلاااايم الافتراضاااا ي حيااااث تتاااايح الإنترناااات
فرصااااة الالتحااااا باااابعض ال امعااااات أو المعاهااااد التااااي تقاااادم
خااادماتها التعليمياااة عااان بعاااد عبااار الإنترنااات والحصاااول علاااى
شهادات معتمدة في تخصصات مختلفة.

20. أهة في ا ي ف ر ضلاة
-1 أهااداف ديهيااة وأخلاقيااة: حيااث يوجااد للمنظمااات الديهيااة أماااكن
للاجتماعااااااات واللقاااااااءات فااااااي المجتمعااااااات الافتراضااااااية. وقااااااد اشااااااتر
ليتااااايح للساااااكان فرصاااااة أداء من
موقاااااع إسااااالام أون لايااااان أرضاااااا اساااااك
الحااااااااااااج فااااااااااااي شااااااااااااكل واقااااااااااااع افتراضاااااااااااا ي داخاااااااااااال المجتمااااااااااااع الافتراضاااااااااااا ي
وهااااذا يعطاااايهم خباااارة قباااال أداء فريضااااة الحااااج .Second Life
بأنفسهم

21. -2 أهاااااداف تجاريااااة: حياااااث تساااااتخدم الشاااااركات فاااااي العاااااالم الحقيقاااااي هاااااذه
المجتمعاااااااات الافتراضاااااااية لتساااااااويق منتجاتهاااااااا وبياااااااع سااااااالعها الحقيقياااااااة.
لإنتااااج الحواسااايب الشخصاااية لهاااا جزيااارة افتراضاااية فاااي Dell فشاااركة
موقااااع الحياااااة الثانيااااة، حيااااث يمكاااان للماااارء توصاااايف وشااااراء حاساااا وب
الافتراضاااااااا ي فااااااااي Dell الشخصاااااااا ي الحقيقااااااااي، ماااااااان مصاااااااانع دياااااااال Dell
Second Life. مجتمع الحياة الثانية

22. -3 أهداف تعليمية: تستخدم كليات وجامعات ومكتبات وهيئات حكومياة، وغيرهاا مان
للتعلااايم
المؤسساااات، المجتمعاااات الافتراضاااية منبااارا . وتاااوفر المجتمعاااات الافتراضاااية
تجربة تتسم بالطابع الشخص ي الأكثر ألفاة مان النظاام التقليادي للاتعلم عان بعاد،
وتتميااز بأنهااا منباار قلياال التكلفااة لتقااديم خدمااة عاليااة ال ااودة ل مهاا ور علااى نطااا
واساااااااع وهنااااااااك منااااااااطق كثيااااااارة فاااااااي المجتمعاااااااات الافتراضاااااااية مساااااااتخدمة ل غااااااا را
التعليمية التي تغط مجموعة واسعة من المجالات والتخصصاات. وتقا وم أكثار مان
ثلاثمائااااة جامعااااة ماااان عااااالم الواقااااع بتاااادر س مااااواد أو إجااااراء بحااااوث فااااي المجتمعااااات
الافتراضاااااية. كمااااااا يعماااااال كثياااااار ماااااان المؤسساااااات التعليميااااااة بصاااااافة حصاااااارية داخاااااال
.Second Life مجتمع الحياة الثانية

23. -4 أهاااااداف دبلوماساااااية: تحتاااااوي المجتمعاااااات الافتراضاااااية علاااااى جااااازر
دبلوماسية حيث تستضايف الكثيار مان البلادان سافارات افتراضاية.
وتوجااااااااااد ساااااااااافارات افتراضااااااااااية ل اااااااااازر المالااااااااااديف والسااااااااااويد وصااااااااااربيا
وإسااااااتونيا وألبانيااااااا وكولومبيااااااا وإساااااارائيل ومقاااااادونيا والفلبااااااين داخاااااال
ففاي سافارة جازر المالاديف ،Second Life مجتمع الحياة الثانية
لوجااه مااع الساافير الحاساا
، يمكاان للاازوار التحاادث وجهااا
مااثلا و ي عاان
التأشيرات والتجارة وغيرها من الأمور .

24. -5 أهااداف عسااكرية: يوجااد ل اايم الأمريكااي جزيرتااان فااي مجتمااع الحياااة
تقاااااوم واحااااادة مااااان ال زيااااارتين بااااادور مركاااااز ،Second Life الثانياااااة
المعلوماااات ومركاااز للتجنياااد الافتراضااا ي، بينماااا تقااادم ال زيااارة الافتراضاااية
الأخاااااار مجموعااااااة ماااااان الخباااااارات الافتراضااااااية، كرياضااااااة القفااااااز بالمظلااااااة،
وتسلق ال بال، واستخدام الأس حة

25. -6 أهااااداف ترفيهيااااة: حيااااث تقاااادم المجتمعااااات الافتراضااااية وسااااائل التساااالية
التقليديااااة، بمااااا فااااي ذلااااك: الرياضااااة والموساااايق والمساااارح والمعااااا ر الفنيااااة
والألعاب عبر الشبكة.
-7 أهاااداف اقتصاااادية: حياااث يمكااان لساااكان المجتمعاااات الافتراضاااية شاااراء
الأراضاااا ي أو السااااالع أو الخاااادمات، أو بيعهاااااا أو تأجيرهاااااا أو المتاااااجرة بهاااااا ماااااع
غيرهم من السكان باستخدام العملة الداخلية ومن أمثلة ذلك
- الأراض ي
- الأمتعة الافتراضية
- الخدمات

26. أه لاةي مظلافي ا ي ف ر ضلاةيفيي ا علاةي ا علا لاةي
-1 التعاون المشترك خلال العملية التعليمية بين الطلاب فيماا بيانهم أكثار مان
تواصلهم مع المعلم.
-2 الااادعم والتشااا يع المتباااادل باااين الطااالاب وذلاااك عااان طرياااق تقيااايم أعماااالهم
فيما بينهم.
-3 إنشاء بهية اجتماعية فورية صلبة ومتماسكة.
-4 سهولة تبادل مصادر المعلومات بين الطلاب.
-5 التواصل الفعال مع محتويات المنهج، وبين المشاركين فيما بينهم.

27. -6 القااادرة علااااى تجاااااوز الحاااادود المكانيااااة وال غرافيااااة والوصااااول إلااااى المسااااتفيد حيثمااااا
وجد.
-7 إمكانيااااة اتصااااال المااااتعلم بااااالمعلم والحصااااول علااااى استفسااااارات حااااول الم وضااااوع أو
عر وجهات النظر والأفكار وهو ما يعرف بمصط ح التغذية الراجعة.
-8 المروناااة والأماااان ودرجاااة السااايطرة والاااتحكم علاااى عملياااة محاكااااة الواقاااع الحقيقاااي
والذي قد يصعب التحكم فيه.
-9 تقاادم بيئااة افتراضااية لربحااار فيهااا ماان خاالال فااراو ثلا ااي الأبعاااد و ساامح بااالتجول
والنظر والطيران بداخلها ومعايشة واقعها.
-10 يعر المجتمع الافتراض ي بالمقاييس الحقيقية بالشكل الطبيعي الذي يتناساب
مع الرؤية البشرية ل ح ام.

28. -11 يعااااار صاااااور وهمياااااة تشاااااعر المساااااتخدم أناااااه مغماااااور فاااااي عاااااالم افتراضااااا ي
صنا ي ومعزز بالتكنولوجيا السمعية والمرئية وغير الافت راضية.
-12 تبسيط الواقع الحقيقاي المعقاد: فاالواقع الحقيقاي معقاد وملا بالأحاداث
والتفاصااايل التاااي تشاااتت الانتبااااه بينماااا تتب اااى بيئاااة ال واقاااع الافتراضااا ي ماااا
هو مطلوب التركيز عليه فقط.
-13 الاقتصاااااااد فااااااي الوقاااااات وال هااااااد حيااااااث يمكنااااااك إجااااااراء التجربااااااة فااااااي مكااااااان
المستفيد دون جهد أو تكلفة أو استهلاك وقت أو حوار أو خامات.

29. -14 زيااادة مسااتويات التفاعليااة والااتحكم والتفريااد حيااث تتطلااب تكن ولوجيااا الواقااع
الافتراض ي مستويات عالية من التفاعلية والتحكم التعليمي لأن الماتعلم هاو
الااذي يقاارر ماااذا يفعاال وزيااادة التفاعليااة والااتحكم يؤديااان إلااى زيااادة مسااتو
التفريد وهذا يؤد بدورة إلى زيادة التعلم.
-15 زياااادة مساااتو الاهتماااام والدافعياااة والاتجاهاااات الايجابياااة فقاااد اتفقاااتنتااااائج
البحاوث والدراسااات علاى أن تكنولوجيااا الواقاع الافتاارا تثيار بقااوة دافعيااة
المتعلماااين للاااتعلم واهتمامااااتهم لأنهاااا تاااوفر لهااام فااارص المشااااركة الايجابياااة فاااي
الاااااتعلم وتتحاااااد فكااااارهم وتثيااااار اهتمامااااااتهم وفضاااااولهم وتحقاااااق لهااااام المتعاااااة
والإثارة.

30. -16 بقاااء العلااام وانتقاااال أثاااره لأن هاااذه التكنولوجياااا تقلياااد لم وقاااف الحيااااة
ومن ثم فهي تساعد على بقاء التعلم وانتقال أثاره فاي مواقاف الحيااة
الحقيقياااة وأثبتااات الدراساااات أن الاااتعلم ومساااتو الاهتماااام باااه ظااال
باقياا لفتارة طويلاة إلاى سات أساابيع بانفس الدرجاة مان ال
حماااس بعااد
استخدامها

31. لاز ي ا ي ف ر ضلاة
1. التواجااااد الحماااايم )الانغماااااس(: وهااااو الشااااعور الااااذي يتولااااد لااااد مسااااتخدم باااارامج
الواقااع الافتراضاا ي بأنااه متواجااد -
حقااا– داخاال هااذا العااالم، وماارتبط بااه، ومسائول
عنه.
2. التفاعاال: وهااو قاادرة مسااتخدم البرنااامج علااى التااأثير فااي هااذا العااالم المصاانوع الااذي
ياااراه أماماااه، والتعامااال معاااه بااانفس المنطاااق الاااذي يساااتطيع التعامااال باااه ماااع الحيااااة
العادية، فلا يكون ملزما بسلوك بعينه، أو زوايا رؤية لا يحيد عنها
.
3. إمكانية توليد ومعايشة أي بيئة مهما كانت واقعية أو تخيلية.

32. 4. إمكانية تلافي الأخطار المتوقعة في العالم الحقيقي، مثل دراساة المفاعال الناووي
أو قيادة الطائرة وغيره.
5. تساااامح للطاااالاب بااااإجراء التجااااارب المعمليااااة خطااااوة بخطااااوة كمااااا تهياااائ لااااه فرصااااة
الاساااتمرار فاااي التجرباااة خااالال مااادة زمنياااة مفتوحاااة وباساااتخدام تقنيااااتجديااادة
عبر الاستعمال الفعلي للتجربة، وتهيئ الطالاب للتفاعال ماع التجرباة الافتراضاية
والمشاركة الايجابية فيها وفق النتائج التي يحصل عليها.
6. تشااااا ع الإباااااداع والابتكاااااار عناااااد الطااااالاب فااااااي البااااارامج التاااااي تعتماااااد علاااااى الإنشاااااااء
والخلق والتصهيع.

33. 7. إن اسااااااتخدام تقنيااااااة الواقااااااع الافتراضاااااا ي فااااااي القاعااااااات الدراسااااااية سااااااتؤدي إلااااااى تشاااااا يع
الطلاب على تجاوز حالة التلقاي السال ي مان المعلوماات لينطلقاوا نحاو المشااركة الفعالاة
في التعليم التي ربما تدفعهم إلى مواصلة تعليمهم العالي أو الذاتي في المجالات المتعددة.
8. التاوفير الماادي، حياث أقيمات جامعاات وفصاول ومبااني افتراضاية لاو أقيمات علاى أر
الواقع كلفت الكثير جدا.
9. إمكانية التجديد والتحديث خصوصا وأن الواقع الافتراض ي يعتمد على تقنية متجددة
و شكل متسارع.
10 . يخلق جوا من المتعة والإثارة والتشويق، و عتبر عنصرا جاذبا في مدرسة المستقبل.

34. أن طي ا ي ف ر ضلاة
1. المجتمعااااااااات الافتراضااااااااية الكاملااااااااة علااااااااى شاااااااابكة الويااااااااب، وهااااااااي الم واقااااااااع
الإلكترونيااة التااي تحاااول محاكاااة العااالم الااواقعي وماان الأمثلااة علااى هااذا
(second ( النوع من المجتمعات الافتراضية: مجتمع الحيااة الثانياة
ومجتمااع هناااك ،(small world( ومجتمااع العااوالم الصااغيرة ،life
.)there(

35. 2. المجتمعااات الافتراضااية التااي تقااوم علااى التفاعاال الثقااافي والاجتمااا ي،
وتبااااااااادل الأفكااااااااار والآراء عباااااااار مواقااااااااع تساااااااامح لمسااااااااتخدميها بالإضااااااااافة
والتعلياااق والمشااااركة الهشاااطة أثنااااء التجاااول، ويمكااان أن ينااادرج تحااات
،Forums هاااااذا الناااااوع المجتمعاااااات الإلكترونياااااة التالياااااة: المنتاااااديات
،chat room غااااارف الحاااااوار والدردشاااااة ،Blogs المااااادونات
القاااااااوائم البريدياااااااة ،News Groups مجموعااااااات الأخباااااااار
بالإضافة إلى شبكات التعارف ومن أمثلتها: شبكة Mailing Lists
ياااهو، جوجاال، يوتيااوب، ماااي ساابيس ،Face book الفيساابوك
.My space

36. م قعي مظلافي ا ي ف ر ضلاةيفيي ا علام
أ- التجاااارل العر ياااة: يلاحااان أن معظااام التجاااارب العربياااة فاااي اساااتخدام المجتمعاااات
الافتراضااية تكااون مقتصاارة علااى تمثياال تواجااد لمؤسسااة أكاديميااة فااي موقااع الحياااة
فعلااى ساابيل المثاال افتتحاات كليااة د اي للطالبااات مب ااى ،Second Life الثانياة
فااااااي عااااااالم الحياااااااة الثانيااااااة اهاااااادف لإتاحااااااة الفرصااااااة للطالبااااااات لاك
جامعيااااااا تشاااااااف
الفااارص التعليمياااة الافتراضاااية للكلياااة، وتشاااتمل جزيااارة كلياااة د اااي للطالباااات علاااى
رابط للموقع الإلكتروني للكلية، وعلم دولة الإمارات العربية المتحدة، ومس د.

37. إضاااااافة إلاااااى ذلاااااك تحتاااااو ال زيااااارة علاااااى عااااادد مااااان الخصاااااائص الخاصاااااة التاااااي ياااااتم
افتتاحهااا فقااط لمااوظفي الكليااة والطالبااات والضاايوف الماادعوين، بمااا فااي ذلااك تطااوير
مشروع جزيرة النخلة، ومكتباة، وخمساة فصاول دراساية، ومتحاف، وأيضاا جامعاة
الملااااااك سااااااعود، وجامعااااااة الملااااااك خالااااااد بالمملكااااااة العربيااااااة السااااااعودية، حيااااااث قاماااااات
ال ااامعتين بإنشاااء جرياارة لكاال منهمااا تضاام قاعااة كباار للاادروس ومكتباااتتعليميااة،
وكاااوفي شاااوب للطااالاب، ويمكااان للطااالاب الااادخول إلاااى هاااذه الأمااااكن والاساااتفادة ماااان
الإمكانيات التعليمية الموجودة.

38. ل- التجاااارل العالمياااة: تناااوع اساااتخدام المجتمعاااات الافتراضاااية باااين تمثيااال
ل امعاااااااات مااااااان مختلاااااااف دول العاااااااالم مااااااان الولاياااااااات المتحااااااادة مثااااااال:
ادنباره ،Hull جامعة هارفاارد وساتانفورد ومان بريطانياا مثال: جامعاة
وماااان إيطاليااااا وفرنسااااا وكناااادا وغيرهااااا ماااان خاااالال موقااااع الحياااااة الثانيااااة
أو تاااوفير خااادمات أكاديمياااة لطلباااة وزوار هاااذه ،Second Life
وهاذا ماا قامات Second Life ال امعاات فاي موقاع الحيااة الثانياة
""u21Global Island به كلياة الدراساات العلياا ياو 21 جلاو باال
ببريطانيا.

39. "u21Global Island" فقاااد قامااات الكلياااة بإنشااااء جزيااارة افتراضاااية تاااد ى
9 تقادم تعليمااا عالياا
لخدمااة مااا يرباو علااى
ملاياين مقاايم رقمااي. وتتمثاال أحااد المعااالم
المهماااة فاااي ال زيااارة فاااي نهااار المعرفاااة، حياااث يساااتطيع الااازوار القياااام ببحاااث افتراضااا ي
21 علااى جميااع المقااالات والأبحاااث المبرمجااة والتااي ألفهااا المدرسااون فااي كليااة يااو جلااو
باااال. كماااا أن هنااااك ميااازة أخااار علاااى ال زيااارة وهاااو وجاااود منطقاااة تاااد ى " صاااندو
والتاي تام تخصيصاها للاراغبين فاي إنشااء وعار إبااداعاتهم. ")Sandbox( الرمال
أماااا الهااادف مااان تصاااميم مثااال هاااذه المزاياااا فيتمثااال فاااي باااث روح مبتكااارة فاااي العملياااة
التعليمية والتعلمية والإبداعية.

40. Ritzema ( كما يمكن استخدام المجتمعات الافتراضية عان بعاد فقاد قاام كالا مان
بتصاميم معمال لمقارر تصاميم الادوائر الرقمياة مان خالال )and Harris, 2008
وذلااك بتجساايد بعااض الاادوائر مثاال: المجمااع ،Second Life موقااع الحياااة الثانيااة
وطلااااب ماااان الطلبااااة القيااااام بعماااال )Mealy Machine( وآلااااة ميلااااى )adder(
واجباتهم داخل هذا المعمل، وفى نهاية الفصل الدراسا ي قاام البااحثون بعمال اساتبيان
لمعرفاااة ماااد اساااتفادة الطلباااة مااان المعمااال الافتراضااا ي فاااي الحيااااة الثانياااة لتساااهيل فهااام
أن الاااااادوائ
عماااااال الاااااادوائر الرقميااااااة، وكاناااااات النتيجااااااة إيجابيااااااة ومشاااااا عة خصوصااااااا ر
الرقمياااة التاااي تااام تمثيلهاااا فاااي المعمااال الافتراضااا ي ساااهلت علاااى الطلباااة فهااام عمااال الااادوائر
وعززت من قدراتهم على التعامل معها.

41. مان )Seng and Edirisinghe, وفى تجربة مشاابهه قاام كال مان ) 2007
فاااي سااانغافورة بمحاكااااة للمفااااهيم )Temasek polytechnic( جامعاااة
الصاااااعبة فااااااي مااااااادة تراكيااااااب البيانااااااات والخوارزميااااااات مثاااااال: مفهااااااوم المصاااااافوفات
والحلقااات التكراريااة وقااد خصصاات ساااعة ماان وقاات المعماال للاادخول علااى م وقااع
والقياااام بعمااال الهشااااطات المصااااحبة لماااا تااام Second Life الحيااااة الثانياااة
شرحه، وقد أظهرت نتاائج اللقااءات ماع الطلباة ماد رضااهم مان اساتخدام هاذه
التقنية في توضيح مفاهيم المادة.

42. فاي التادريب وتنمياة المهاارات Second Life كما يمكن استخدام موقاع الحيااة الثانياة
حياث قامات بتشاييد معامال )Thomson Netg( كما فعلات شاركة طومساون نات جاى
للتدريب على شبكات سيسكو ومايكروسوفت وأخر لعقد دورات في المهاراتمثل: مهاارة
التعامال ماع الزباائن ومهاارة البياع. أو فاي تعلايم اللغاات، حياث قامات مدرساة تعلايم اللغااات
باساااتخدام مااانهج تعلااايم اللغاااات أسااامته )مهاااام Avatar Languages الافتراضاااية
Second Life ساريالية( تجماع هاذه المهاام باين تعلايم اللغاات عبار موقاع الحيااة الثانياة
والحيااة الواقعياة ومصاادر تعلام إلكترونياة غنياة بالوساائط المرئياة والمسام وعة وذلاك عبار
دماااااااج منااااااااهج اتصاااااااالية وقائماااااااة علاااااااى أداء المهاااااااام، كماااااااا أن إضاااااااافة موقاااااااع الحيااااااااة الثانياااااااة
لمميازات صاوتية تسامح لأعضاابها بالحاديث ماع بعضاهم الابعضبشاكل Second Life
مباشر مكن المعلمين من توفير دروس أكثر تفاعلية.

43. في تعليم Second Life لمجتمع الحياة الثانية )Thomson Netg( استخدام شركة طومسون نت جى
http://corporate.languagelab.com/general- اللغة الانجليزية: متاح على
english/index.html

44. بالإمكااااااان اسااااااتخدام
أيضااااااا المجتمعااااااات الافتراضااااااية لتشااااااييد المباااااااني والتصااااااميم
Gipps TAFE ( الداخلي. فقد قام طلاب تخصاص التصاميم الاداخلي فاي معهاد
فااااااااااااااي اسااااااااااااااتراليا بعماااااااااااااال مشااااااااااااااار ع تصااااااااااااااميمية لمنااااااااااااااازل سااااااااااااااكان الحياااااااااااااااة )Victoria
حياث تخصاص لكال طالاب مهماة إعاادة تصاميم غارف أو .Second Life الثانياة
.Second Life منزل للسكان في الحياة الثانية
وبالمثااال يمكااان اساااتخدام موقاااع المجتمعاااات الافتراضاااية فاااي عمااال نمااااذج لتصااااميم
ماااع )Montana State University( معماريااة وهااذا مااا قاماات بااه جامعااة
Second طلبااة قساام العمااارة، حيااث طلااب ماانهم اسااتخدام موقااع الحياااة الثانيااة
في تجسيد تصاميمهم واختبارها. Life

45. أماااا فاااي مجاااال المحاكااااة فقاااد قاااام أحاااد البااااحثين باساااتخدام قااادرات موقاااع الحيااااة
البرمجية لمحاكاة عالم النمل وذلك ببرمجة مملكة نمال Second Life الثانية
افتراضااية لتحاااك تصاارف النماال فااي الطبيعااة عنااد البحااث عاان الطعااام، وكاال نملااة
افتراضاااية مااازودة ببرناااامج ذكااااء اصاااطنا ي تسااااعدها مااان تتباااع أثرهاااا والبحاااث عااان
الطعام وإيصاله للعم

46. أ ثعةياب ضي م قعي ا ي ف ر ضلاةي ا م مة ي عع
شبدةي لإن رن
Small World . 1مجتيع العوالم الصغيرة
وهااو أحااد أهاام المجتمعااات الافتراضااية التااي ظهاارت علااى شاابكة الانترناات ماا ؤ خرا
، وهاو
مجاااني فااي جميااع الخاادمات التااي يقاادمها ولا يكلااف المسااتخدم أي أمااوال لاسااتخدامه
بعكس المجتمعات الافتراضية الأخر التاي منهاا ماا يتطلاب الادفع أولا قبال الادخول،
ويمتاااااااااز بسااااااااهولة اسااااااااتخدامه ومرونااااااااة التعاماااااااال معااااااااه لأنااااااااه يتميااااااااز بواجهااااااااة سااااااااهلة
الاسااااااتخدام، بعكااااااس المجتمعااااااات الافتراضااااااية الأخاااااار التااااااي قااااااد يوجااااااد صااااااعوبة فااااااي
استخدام الواجهة الخاصة بها.

47. ومااااان أهااااام مميزاتاااااه أناااااه لا توجاااااد أي برمجياااااات يتطلاااااب تحميلهاااااا للااااادخول علياااااه ولا
يتطلاااااب سااااارعة اتصاااااال بالإنترنااااات عالياااااة أو كاااااارت شاشاااااة عاااااالي الدقاااااة، كماااااا يمتااااااز
لتااااوافر بعااااض أدوات ال
بساااهولة تقااااديم المحتااااو العلماااي ماااان خلالااااه نظااارا ويااااب 2.0
والبرياد الالكتروناي، والدردشاة، والمنتاديات، ،You Tube داخله مثل: اليوتياوب
وإتاحاة اساتخدامها للمساتخدم بشاكل مجااني وبادون قياود، كماا يعاد التواصال عباار
مجتماااع
Small Worlds أفضااال كثيااارا
مااان ماااؤتمرات التواصااال بالصاااوت والصااورة، حياااث يمكااان اساااتخدام الفيااديو والعااارو التقديمياااة، الصاااور ور واباااط
الشبكة العالمية وكل هذا في مكان واحد.

48. Small Worlds أحد المنازل الخاصة بأحد المستخدمين داخل مجتمع

49. Small Worlds داخل مجتمع You Tube استخدام التليفزيون الموجود بالمنزل للاتصال بموقع اليوتيوب

50. Small Worlds القاعات الد ا رسية لإحدى المدارس داخل مجتمع

51. Small Worlds قاعة المختبر لإحدى المدارس داخل مجتمع

52. Small Worlds قاعة الموسيقى لإحدى المدارس داخل مجتمع

53. Second Life 2. مجتيع الحياة الثانية
فاااي عاااام 1999 أسااااس الأمريكاااي فيلياااب روزدال شااااركة "لينااادن لاب" بهاااادف
تقااديم خدمااة جدياادة لاازوار الانترناات، وهااي إمكانيااة الحصااول علااى أ راضاا ي
افتراضاااااية، والقياااااام بتصاااااميمها وبنااااااء مناااااازل عليهاااااا بحياااااث يساااااتمتع زائااااار
الانترنااااااااااااااااااااات بمنزلاااااااااااااااااااااه الخااااااااااااااااااااااص الاااااااااااااااااااااذي يبااااااااااااااااااااادع فياااااااااااااااااااااه كماااااااااااااااااااااا يشااااااااااااااااااااااء.
ثااام تطاااورت الفكااارة إلاااى تصاااميم موقاااع خااااص يمكااان زواره مااان العااايمفاااي
حيااااااااة افتراضاااااااية، وكاااااااان أن أطلقااااااات شاااااااركة "لينااااااادن لاب" موقاااااااع الحيااااااااة
. في عام 2003 second Life الثانية

54. وقااااااد اتسااااااعت شااااااهرتها فااااااي عااااااام 2006 بساااااابب انضاااااامام مجموعااااااة ماااااان
)Dell( ودل )IBM( الشااااااركات العملاقااااااة إلااااااى عالمهااااااا، مثاااااال: أي ااااااي إم
ورويترز. وفي ديسمبر 2006 تراوح عدد مستخدمي سكند لايف الاذين
يااادخلون عالمهاااا فاااي نفاااس الوقااات باااين عشااارة وعشااارين ألفاااا. ونماااا عااادد
السكان بشكل كبير واليوم يعد سكانها بالملايين

55. يجااب علااى المسااتخدم المااأمول إنشاااء حساااب second Life قباال الاادخول إلااى
second Life شخصااا ي وتحميااال البرناااامج الخااااص بالااادخول إلاااى مجتماااع
أو second Life الافتراضاا ي، رغاام عاادم وجااود أي رسااوم لإنشاااء حساااب علااى
اساااتخدام هااااذا العاااالم الافتراضاااا ي إلا أن هناااااك عضاااوية متمياااازة، تتكلااااف 9.95
دولارا
أمريكياااااا شاااااهريا، تقااااادم للمساااااتخدمين راتباااااا أسااااابوعيا قااااادره 300 دولار مااااان دولارات
لينااااادن لاب ومساااااتو أعلاااااى مااااان الااااادعم التق اااااي، وياااااتم اساااااتخدام )دولار لينااااادن( فاااااي
التبادل التجاري، والذي يمكان شاراؤه بعملاة العاالم الحقيقاي أو بالعملاة المكتسابة
وبالإمكاااان أيضاااا اساااتبدال عمااالات العاااالم الحقيقاااي ،second Life مااان داخااال
بدولارات ليندن

56. جزيرة المساعدة حيث الخب ا رء المقيمون يعرضون مساعدتهم للأعضاء الجدد. هذه الصورة تعرض نموذج من
Second Life الشخصيات التجسيدية المتنوعة الموجودة في مجتمع

57. من أكثار المجتمعاات التاي second Life و عد مجتمع التعليم في
تتمياز بالهشااو والحيوياة، حياث أقامات العدياد مان ال امعاات العالمياة
مقاااااااااار ومبااااااااااثن لهاااااااااا علاااااااااى الشااااااااابكة مثااااااااال: جامعاااااااااة هارفاااااااااارد، تكسااااااااااس،
سااااااااتانفورد، بااااااااري نسااااااااتن وغيرهااااااااا، ممااااااااا يمكاااااااان الطاااااااالاب ماااااااان الالتقاااااااااء
والتعااااون فاااي مجاااال الدراساااة، وللااادخول علاااى هاااذا المجتماااع والاساااتفادة
منااااه فإنااااه يتطلااااب ساااارعة اتصااااال بالإنترناااات عاليااااه وكااااارت شاشااااة عااااالي
الدقة.

58. Second Life أحد الم ا ركز التعليمية في

59. there 3. مجتمع هناك
، وقبااااال الااااادخول إلاااااى هااااا
وهاااااو أحاااااد المجتمعاااااات الافتراضاااااية التاااااي ظهااااارت ماااااؤخرا ذا
المجتماااع يجاااب علاااى المساااتخدم إنشااااء حسااااب شخصااا ي وتحميااال البرناااامج الخااااص
الافتراضاا ي، ويختلااف هااذا المجتمااع عاان المجتمعااات there للاادخول إلااى مجتمااع
الافتراضااية الأخاار بأنااه للاسااتفادة ماان خاادمات المجتمااع والاادخول إليااه يجااب دفااع
10 تكلفااه شااهرية مقاادما مقاادارها
) ( دولارات أمريكيااة شااهريا، ويوجااد بهااذا المجتمااع
العدياااد مااان الأمااااكن والمبااااني التعليمياااة والتاااي تمتلكهاااا بعاااض المؤسساااات والأفاااراد،
وللاادخول علااى هااذا المجتمااع والاسااتفادة منااه فإنااه يتطلااب ساارعة اتصااال بالإنترناات
عاليه وكارت شاشة عالي الدقة

60. there صور لبعض الأماكن داخل مجتمع

61. Active Worlds 4. مجتمع العوالم النشطة
، وقبال الادخول إلاى هاذا المج
وهو أحد المجتمعات الافتراضاية التاي ظهارت ماؤخرا تماع يجاب
علاااااى المساااااتخدم إنشااااااء حسااااااب شخصااااا ي وتحميااااال البرناااااامج الخااااااص للااااادخول إلاااااى مجتماااااع
الافتراضاا ي، ويمكاان الاادخول عليااه بشااكل مجاااني والاسااتفادة ماان Active Worlds
خدماتااه وزيااارة الأماااكن العدياادة والكثياارة الموجااودة داخلااه، ولكاان يوجااد بعااض الأماااكن لا
يساااامح للمسااااتخدم الوصااااول إليهااااا إلا إذا كااااان لااااه صاااالاحية الاااادخول، ويقاااادم هااااذا المجتمااااع
الافتراضاا ي العديااد ماان التسااهيلات والخاادمات للاسااتفادة منااه فااي العمليااة التعليميااة، و عااد
من المجتمعات الواعدة في مجال التعليم، وللادخول علاى هاذا Active Worlds مجتمع
المجتماااع والاساااتفادة مناااه فإناااه يتطلاااب سااارعة اتصاااال بالإنترنااات عالياااة وكاااارتشاشاااة عاااالي
الدقة.

62. Active Worlds أحد الأماكن التعليمية داخل مجتمع

63. ماااااااااان خاااااااااالال العاااااااااار السااااااااااابق لاااااااااابعض المجتمعااااااااااات الافتراضااااااااااية
الموجودة على شبكة الانترنت نجد أن جميعها تشترك فيما يلي:
1. يتم تمثيال المساتخدم فاي المجتماع الافتراضا ي بشخصاية خاصاة باه ويمكان أن
تتخذ تلك الشخصيات أي صيغة أو شكل من الأشكال من جماد أو نباات أو
حياااااوان، أو أن تشااااابه الهيئاااااة الحقيقياااااة للسااااااكن، و عاااااد إنشااااااء الشخصاااااية
التجسااااااايدية ال ديااااااادة يمكااااااان للمساااااااتخدم أن يبااااااادأ )حياتاااااااه( كأحاااااااد ساااااااكان
المجتمع الافتراض ي.

64. 2. يمكن للسكان التواصل ماع الساكان الآخارين فاي ال اوار باساتخدام الدردشاة المحلياة،
أو مع الأفراد باساتخدام الرساائل الفورياة، كماا يمكان للمساتخدمين أيضاا اساتخدام
الدردشاااااة الصااااااوتية وإرسااااااال رسااااااائل نصااااااية قصاااااايرة، واسااااااتقبال مكالمااااااات ماااااان خااااااارج
المجتماااااع الافتراضااااا ي يمكااااان إرساااااال الرساااااائل الفورياااااة اختياااااارا إلاااااى البرياااااد الإلكتروناااااي
للساكن لد خروجه من تصفح بريده الإلكتروني.
3. يمكاان لسااكان المجتمااع الافتراضاا ي استكشااافه والساافر فااي أنحائااه المختلفااة والتواصاال
الاجتمااا ي مااع غياارهم ماان السااكان، كمااا يمكاانهم المشاااركة فااي أنشااطة فرديااة وجماعيااة
وإنشاء ممتلكات وخدمات افتراضية وتبادلها تجاريا أيضا.

65. شكرا لحسن استياعكم