Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

التدريب الإلكتروني للإدارات التربوية

7,388 views

Published on

  • المعهد العربي للتطوير الإداري
    Arab Institute for Management Development
    AIMD

    البرنامج التدريبي
    أساليب تحليل المشكلات وصناعة القرارات
    مقر الإنعقاد : القاهرة – جمهورية مصر العربية
    خلال الفترة من 5 يناير إلي 9 يناير 2014

    بهدف تزويد المشاركين بالأساليب العلمية فى تحليل وحل المشكلات وإكسابهم الجوانب الإدارية والقانونية فى صناعة القرار لخدمة الإدارة العليا، كان انعقاد هذا البرنامج التدريبي والذي يعرض من خلال إطاره العام إلى : المشكلات ( مفهومها – أنواعها- أساليب التعامل معها)، أسس وخطوات تشخيص وتحليل المشكلات، مهارات وأدوات جمع وتحليل البيانات، الأسلوب العلمى لحل المشكلات، الإبداع والعمل الجماعى فى حل مشكلات العمل، القرار (المفهوم – الأهمية - الأبعاد ذات العلاقة)، دورة صنع القرار، نظم دعم القرار، تحليل المشاكل وتقييم بدائل القرارات. مستهدفين فى ذلك رؤوساء مجالس الإدارة ومديرى العموم ومديرى الإدارات ورؤساء الوحدات والأقسام ومتخذى القرار بالوزارات والمؤسسات والهيئات والمصالح والمنظمات والمجالس المحلية والرقابية.
    وبهذه المناسبة يسعدنا دعوتكم للمشاركة وتعميم خطابنا على المهتمين بموضوع البرنامج التدريبى وإفادتنا بمن تقترحون توجيه الدعوة لهم علما بأن رسوم المشاركة 1400 دولار أمريكي للفرد او ما يعادلها.

    لمزيد من المعلومات يمكنكم التواصل مع
    مدير التدريب الأستاذ/ ياســـر دســوقــــي

    جـــوال 00201123253337 / 00201097905533

    هـــاتــــف0020237795946 / 0020237795948

    فاكـس 0020237795961
    البريد الإلكترونى YasserDessouky2014@Gmail.com
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

التدريب الإلكتروني للإدارات التربوية

  1. 1. الأسبوع المحاضرة الحادية عشرة – التدريب الإلكتروني للإداريين E-training
  2. 3. شهد العصر الحالي ثورة مذهلة في مجالي العلم والتكنولوجيا وتطبيقاتها في الحياة العملية ، ولعل في مقدمة ذلك ظهور الحاسوب وتقنياته العديدة ذات الامكانات الهائلة، وهذا ما دفع بعض المهتمين في مجال التدريب على توظيف هذه التقنيات في تطوير البرامج التدريبية وظهر ما يعرف بالتدريب الإلكتروني E- Training.
  3. 4. أهداف التدريب الإلكتروني
  4. 5. <ul><li>شمولية التدريب لجميع شاغلي الوظائف التعليمية / التربوية </li></ul><ul><li>إيصال التدريب مباشرة إلى جميع شاغلي الوظائف التعليمية / التربوية في مواقع عملهم </li></ul><ul><li>أو أينما كانوا . </li></ul><ul><li>تحقيق نقلة نوعية في تقنيات التدريب التربوي بوزارة التربية والتعليم . </li></ul><ul><li>بناء مكتبة إلكترونية لبرامج التدريب عن بعد . </li></ul><ul><li>تحسين العملية التدريبية وحل الكثير من المشكلات التي تعترض الوزارة في تقديم التدريب للمعلمين بكفاءة ونوعية عالية . </li></ul><ul><li>تقليل التكلفة المالية للتدريب على الوزارة . </li></ul><ul><li>توفير نظام للمراقبة والمتابعة والتحكم في التدريب . </li></ul><ul><li>توفير محتوى تدريبي وفق معايير عالمية في صناعة التدريب . </li></ul><ul><li>زيادة أعداد الملتحقين في البرنامج التدريبي الواحد في نفس الوقت . </li></ul><ul><li>تطوير البرامج التدريبية باستمرار وإجراء التعديلات اللازمة عليها من خلال فرق عمل متخصصة . </li></ul>
  5. 6. حدد عناصر منظومة التدريب
  6. 7. <ul><li>المُدرب </li></ul><ul><li>المُتدرب </li></ul><ul><li>المادة التدريبية </li></ul><ul><li>الإدارة </li></ul>5. بيئة التدريب 6. التقويم / التغذية الراجعة العناصر
  7. 8. مراحل التدريب و خُطواته
  8. 9. D A D I E
  9. 11. قم بقراءة الصورة السابقة وفي ضوئها وضح كيف تتم عملية التدريب الإلكتروني
  10. 12. الفرق بين التدريب الإلكتروني والتقليدي يمكن إظهار الفرق بين نظام التدريب الالكتروني والنظام التدريبي التقليدي في الجدول التالي :
  11. 13. النظام التدريبي التقليدي النظام التدريبي الالكتروني تدفق معلومات ذو اتجاه واحد تدفق معلومات تفاعلي ذو اتجاهين تدريب فردي تدريب تعاوني تدريب إجباري من المحاضرات ذاتي عن طريق الاستكشاف الفردي تدريبات روتينية جامدة البحث والتحري من خلال شبكة الانترنت سير العملية التعليمية وفق خطة محددة بدون مراعاة للفروق الفردية بين المتدربين الاهتمام بظروف المتدربين ومراعاة قدراتهم الفردية المدرب ناقل للحقيقة والمعرفة وصاحب خبرة ( ملقن ) المدرب مشارك وأحيانا متعلم ( مرشد ) المدرب محور العملية التدريبية المتدرب محور العملية التدريبية
  12. 14. النظام التدريبي التقليدي النظام التدريبي الالكتروني المتدرب سلبي ( مستمع ودوما متعلم ) المتدرب إيجابي ( مشارك وأحيانا خبير ) المحتوى الثابت المحتوى المتغير المعرفة عبارة عن ( حفظ – تذكر – تراكم الحقائق ) المعرفة عبارة عن ( استفسار – ابتكار ) الاهتمام بالكم الاهتمام بالكيف التقدير معياري ويعتمد على الأداء التقدير يرتبط بمقاييس ومعايير أخرى منها حقيبة الاختبارات الوصول محدود الوصول فوري الكلفة عالية الكلفة نسبية
  13. 15. مُبررات التدريب الإلكتروني
  14. 16. تُوجد مجموعة من التحديات التي تشير إلى وجود فجوات قد تؤدي إلى الضعف والقصور في مواجهة متطلبات التنمية وخاصة في مجال التدريب في عصر يتطلب من الفرد بأن يكون دائم التدريب نظرا لتجدد المعلوما ت . ومن أهم التحديات التي يتميز بها العصر الرقمي : <ul><li>التدفق المعرفي والتقدم التكنولوجي </li></ul><ul><li>ثورة الاتصالات وسرعة نقل المعلومات </li></ul><ul><li>القصور في توفير الكوادر التدريبية المؤهلة </li></ul><ul><li>تحقيق مبدأ التعليم المستمر والتعليم الذاتي وخدمة المجتمع </li></ul>
  15. 17. <ul><li>الإنترنت مثال واقعي للقدرة على الحصول على المعلومات من مختلف أنحاء العالم . </li></ul><ul><li>التزويد بمعلومات حديثة في كافة المجالات بدقة عالية وفي أقل وقت بدون عناء وإضاعة الوقت . </li></ul><ul><li>تحسين فرص العمل المستقبلية بتهيئة المتدربين لعالم يتمحور حول التكنولوجيات المتقدمة . </li></ul>مُبررات التدريب الإلكتروني هناك العديد من الأسباب التي تؤكد على أهمية التدريب الإلكتروني منها :
  16. 18. يتبع / المُبررات <ul><li>المرونة في الوقت والمكان وإمكانية التواصل مع أكبر عدد من المتدربين في جميع المناطق / الدول . </li></ul><ul><li>سرعة تطوير البرامج موازنة بأنظمة الفيديو والأقراص المدمجة </li></ul><ul><li>( CD-ROM ) . </li></ul><ul><li>إعطاء التدريب صبغة التوسُّع و الانتشار والخروج من الإطار المحلي . </li></ul>
  17. 19. مفهوم التدريب الإلكتروني
  18. 20. عملية تدريبية تهدف إلى تقديم المحتوى التدريبي من خلال آليات الاتصال الحديثة من أجهزة حاسوب وشبكة انترنت لتخطي المسافة الجغرافية بين المتدرب والمدرب , فهو عبارة عن نظام تدريبي بين متدربين ومدربين يفصلهم المكان والزمان , من أجل تمكين الأفراد من التدريب والتغلب على ظروف الوقت والمكان . فهو التدريب الذي يختار فيه المتدرب متى يتدرب؟ وكيف يتدرب؟ وأين يتدرب؟ وماذا يتدرب؟ ضمن الحدود الممكنة .
  19. 21. <ul><li>التدريب الإلكتروني يعتبر نوع من أنواع التعلم النشط (Active Training) ، والذي يتميز بالتفاعل في العديد من المستويات : </li></ul><ul><li>التفاعل مع المادة التدريبية . </li></ul><ul><li>التفاعل بين المدرب والمتدربين . </li></ul><ul><li>التفاعل بين المتدربين بعضهم وبعض . </li></ul>المتدربين ببعض بين المُتدربين المتدربين والمادة
  20. 22. العملية التي يتم فيها تهيئة بيئة تفاعلية غنية بالتطبيقات المعتمدة على تقنية الحاسب الآلي وشبكاته ووسائطه المتعددة، التي تُمكن المتدرب من بلوغ أهداف العملية التدريبية من خلال تفاعله مع مصادرها وذلك في أقصر وقت ممكن، وبأقل جهد مبذول، وبأعلى مستويات الجودة من دون تقيد بحدود المكان والزمان . عملية التدريب الإلكتروني يمكن تعريفها بأنها :
  21. 23. الإلكتروني ومميزاته خصائص التدريب
  22. 24. <ul><li>يمكننا أن نلخص ميزات التدريب الإلكتروني في : </li></ul><ul><li>التفاعل (Interactivity) </li></ul><ul><li>المرونة (Flexibility) </li></ul><ul><li>إعادة الاستخدام (Reusability) </li></ul>
  23. 25. التفاعل (Interactivity) o فعالية التدريب الإلكتروني تعتمد على التفاعل بين المتدربين والمدربين والمادة التدريبية . o يتيح تبادل الخبرات ويساعد على بناء البيئة التدريبية البنائية . o يفتح المجال للأنشطة التعاونية (Collaborative work). o يضيف الكثير من المتعة والتشويق للعملية التدريبية .. مما يزيد من فعالية التدريب ويقلل من تسرب المتدربين .
  24. 26. المرونة (Flexibility) o إمكانية الوصول لأكبر شريحة من الجمهور المستهدف o الوسيلة الأنسب ل ــ : 1/ الت دريب المستمر والتدريب مدى الحياة (Lifelong training) 2/ التدريب غير الممنهج (Non formal training) 3/ تدريب ا لبالغين (Adult Learning). o تمكن المتدرب من تكييف التدري ب ليصبح أكثر ملائمة لشخصيته وظروفه o الوسيلة الأنسب للمؤسسات الراغبة في تطوير أداء العاملين بها بدون إهدار الوقت وبأقل كلفة . o الوسيلة الأنسب لتدريب ا لأفراد الذين يعانون من مشكلات حياتية ويحتاجون للتستر خلف حجاب الانترنت ( المشكلات الزوجية / ضحايا التحرش .. الخ )
  25. 27. إعادة الاستخدام (Reusability) ?
  26. 28. إيجابيات التدريب الالكتروني
  27. 29. <ul><li>التحرر من قيود المكان والزمان </li></ul><ul><li>اختصار وقت التدريب </li></ul><ul><li>مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين والسماح للمتعلم بالخطو الذاتي </li></ul><ul><li>تقدم تقنيات ال تدريب الإلكتروني كلا من أدوات : التعليم المتزامن وأدوات التعليم غير المتزامن </li></ul><ul><li>يتم بمعزل عن الآخرين بحيث يمنح المتدربين الفرصة للتجربة والخطأ </li></ul><ul><li>توفير أساليب ووسائط تعليمية مغايرة لتلك التقليدية . </li></ul>
  28. 30. <ul><li>نقل الجو والبيئة من داخل أسوار المؤسسة التدريبية إلى المنزل . </li></ul><ul><li>تطوير القدرات الذاتية للأفراد للتكيف مع المتغيرات في إطار التدريب المستمر </li></ul><ul><li>رفع كفاءة الموظف الذي لا يستطيع التفرغ للدراسة وهو على رأس العمل . </li></ul><ul><li>إتاحة الفرصة للمرأة لتوسيع مداركها وتنمية مهارتها تقديرا لظروف ها </li></ul><ul><li>سهولة الوصول إلى المتدرب حتى خارج أوقات التدريب الرسمية . </li></ul>
  29. 31. سلبيات التدريب الالكتروني
  30. 32. <ul><li>افتقار مشاركة المتدرب إيجابيا في تبادل الآراء والأفكار </li></ul><ul><li>الصعوبة التي يشعر بها بعض المتدربين عند الرغبة في التواصل المباشر مع المدربين </li></ul><ul><li>الصعوبة التي تواجه بعض المدربين في إيصال أفكارهم في المقرر الدراسي الالكتروني . </li></ul><ul><li>المدرب لن يتمكن من متابعة المتدرب النشيط أو النائم أو الشارد أو المتضايق أو الطالب الذي يظهر عليه الملل . </li></ul><ul><li>5. يفقد المتدرب والمدرب الرابط الاجتماعي بينهما . </li></ul><ul><li>6. إضعاف دور المدرب ( الإنسان ) كمؤثر تربوي وتعليمي مهم . </li></ul>
  31. 33. 7. ملل المتعلم أو المتدرب من هذه الوسائط وعدم الجدية في التعامل معها . 8. عدم الاستفادة من التغذية الراجعة لصعوبة وندرة الاتصال المباشر بين المدرب والمتدرب . 9. التدريب الالكتروني لا يعلم المتدرب الإحساس بشعور الآخرين 10. صعوبة تطبيق بعض الممارسات والمهارات المرغوب تعلمها في بعض البرامج التدريبية 11. صعوبة السيطرة على إجراءات إدارة الامتحانات والتأكد من مصداقيتها وصعوبة تقييم المتدربين .
  32. 34. الفئات التي يخدمها التدريب الالكتروني
  33. 35. <ul><ul><li>المتدربين الذي يفضلون التدريب بمفردهم في منازلهم وفقا لقدراتهم الذاتية . </li></ul></ul><ul><ul><li>المتدربين الانطوائيين غير ال اجتماعيين . </li></ul></ul><ul><ul><li>ال أجيال الأكبر سنا الذين فاتهم قطار العلم والتدريب ويتطلعون إلى تحقيق طموحاتهم دون الحاجة إلى الالتحاق بشكل مباشر بالمؤسسات التدريبية التقليدية . </li></ul></ul><ul><ul><li>الفئات التي تعيش بعيدا عن مؤسسات التدريب التقليدية والتي يتم فيها التدريب بالاتصال المباشر . </li></ul></ul><ul><ul><li>الفئات التي تحول واجباتهم العائلية وأعمالهم من الالتحاق بمؤسسات التدريب التقليدية . </li></ul></ul><ul><ul><li>الأفراد الذين يحتاجون إلى تغيير تخصص ما أو التأهيل أو التدريب لعمل معين من أجل مواكبة سوق العمل ومقتضيات التقدم العلمي والتكنولوجي . </li></ul></ul>
  34. 36. <ul><ul><li>خريجو الجامعات ممن يرغبون في تطوير مهاراتهم بما يتفق وسوق العمل المعولمة . </li></ul></ul><ul><ul><li>النساء وربات البيوت اللواتي لا يستطعن الالتحاق بالمؤسسات التدريبية التي تتطلب المواجهة المباشرة نظرا للالتزامات العائلية . </li></ul></ul><ul><ul><li>ذوي الاحتياجات الخاصة . </li></ul></ul><ul><ul><li>المساجين الذين ليس بمقدورهم مغادرة السجن للتدريب خارج أسواره , حتى يمكن إعدادهم إعدادا مهنيا وفكريا مما يساعدهم على الاندماج بسرعة في المجتمع حالما يطلق سراحهم . </li></ul></ul>
  35. 37. مُتطلبات التدريب الإلكتروني
  36. 38. البنية التحتية محتوى الدورات التدريبية البوابة التدريبية تقديم محتويات الدورات العملية التدريبية دعم فني الدعم والمساندة دعم تدريبي تقديم المحاضرات الحية الإشراف التدريبي موقع إنترنت عام نظام إدارة التدريب بناء التدريب الإلكتروني تطوير البوابة وتهيئة نظام التدريب تجهيز محتوى الدورات التدريبية تصميم أنشطة الدورات التدريبية مراكز الاختبارات الخادمات قاعات المحاضرات الافتراضية
  37. 39. أنشطة التدريب الإلكتروني
  38. 40. مُتزامنة غ . مُتزامنة
  39. 41. الأنشطة المتزامنة Synchronous هي الأنشطة التي تتم في نفس الوقت ويتفاعل فيها المدربون والمتدربون آنيا رغم تواجدهم في أماكن مختلفة أمثلة هذه الأنشطة : 1/      الفصل التخيلي ( Virtual Class Room, VCR ): -        التفاعل الآني بين المدرب والمتدربين بالصوت والصورة . -        تحكم المدرب في العملية التدريبية . -        تبادل الملفات وملفات الصوت والفيديو . -        عرض ملفات الفيديو والفلاشات والبور بوينت -        تبادل الشاشات . -  السبورة البيضاء ( Whiteboard ). 2/   المؤتمر الشبكي ( Online conference ). 3/ غرف الدردشة
  40. 42. من أمثلة هذه الأنشطة : o        المادة التدريبية التي ترفع على السيرفر ويتم التفاعل معها بواسطة المتدربين من أي مكان وفي أي زمان . o        الأنشطة التفاعلية التخيلية غير المتزامنة ومنها ساحات الحوار / المُنتديات التربوية وال إيم يل والمدونات ... .. الخ . o        الميسر الشبكي online tutor الذي يقوم بدور المرشد والموجه ويدعم التفاعل بين المتدربين الأنشطة غير المتزامنة ( Asynchronous) الأنشطة التي تتم في أزمنة وأمكنة مختلفة .
  41. 43. مواعيد التدريب المُتدربين بيئة التدريب المُدربين الإدارة متابعة أثر التدريب
  42. 44. تحدث عن الخصائص اللازمة لكل عُنصر من العناصر السابقة في ظل تطبيق مفهوم التدريب الإلكتروني
  43. 45. التدريب الإلكتروني للإداريين
  44. 46. خُطوات التدريب ومراحله الحالية رؤية نقدية لواقع التدريب بالنسبة لإداريي التربية والتعليمْ مُتطلبات التحوُّل من التدريب التقليدي إلى التدريب الإلكتروني في المنظومة التربوية بسلطنة عمان .
  45. 47. ما الأدوار المتوقَّعة من إدارات المدارس التربوية نحو تفعيل التدريب الإلكتروني لتنمية الموارد البشرية في مجال الاختصاصْ . ؟
  46. 49. Email :dr.yusriya@al-jamil.com Website : www.dr-aljamil.com

×